小學(xué)語(yǔ)文-第五組教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《觸摸春天》教案教學(xué)目標(biāo)：1．能夠運(yùn)用要素歸納法概括課文主要內(nèi)容。2．學(xué)習(xí)使用抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、展開(kāi)想象、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)體會(huì)含義較深的句子。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、展開(kāi)想象、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)體會(huì)含義較深的句子。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入同學(xué)們，喜歡春天嗎？（板書(shū)：春天）看到這個(gè)詞語(yǔ)你眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫(huà)面？找同學(xué)形容一下。同學(xué)們說(shuō)的真美，在這多姿多彩的春天里盲女孩安靜也正以她獨(dú)特的方式感受春天。（板書(shū)：觸摸）初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到些什么？整體感知文章內(nèi)容瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事？（用要素歸納法概括文章內(nèi)容，在概括敘事類的文章時(shí)，可以抓住“六要素”進(jìn)行概括，列出事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，再整理成一段表達(dá)通順的話）品讀感悟1、找生讀文，你最想聽(tīng)誰(shuí)讀？思考：這篇文章告訴我們一個(gè)什么樣的道理？在課文中圈劃出來(lái)。出示句子：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)繽紛世界。（誰(shuí)指的是誰(shuí)？繽紛世界是一個(gè)什么樣的世界？）

過(guò)渡：安靜是個(gè)盲女孩，為什么能夠創(chuàng)造一個(gè)多姿多彩的世界，快速瀏覽課文，思考文中哪些句子告訴我們安靜的世界是快樂(lè)的、多姿多彩的？預(yù)設(shè)：句子一：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。（引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞和聯(lián)系上下文感受安靜的心理。）句子二：許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的的曲線，訴說(shuō)著飛翔的概念。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和展開(kāi)想象來(lái)感受安靜的心理。）指導(dǎo)感情朗讀，加深學(xué)生對(duì)安靜內(nèi)心世界的理解。站在一旁的作者被安靜的舉動(dòng)深深打動(dòng)著，所以他沒(méi)有驚動(dòng)安靜，因?yàn)樵谶@個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴他這樣的道理：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)繽紛世界。四、總結(jié)拓展，學(xué)法遷移1一課一得剛才我們使用了哪些方法對(duì)這句話進(jìn)行了理解？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)使用了抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、展開(kāi)想象、聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)體會(huì)含義較深的句子。下面我們?cè)儆眠@個(gè)方法學(xué)習(xí)《花的勇氣》。這篇課文主要內(nèi)容是什么？找出含義深刻的句子，談?wù)勀愕捏w會(huì)?！队|摸春天》學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已有前三年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)具有一定的閱讀能力和學(xué)習(xí)方法，他們能夠較好的把握課文的主要內(nèi)容，但對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)其在表達(dá)情意方面的作用上還是有一定困難的。另外，學(xué)生缺乏對(duì)盲童生活方式的體驗(yàn)，他們很難真正體會(huì)盲童春天、對(duì)生活、對(duì)生命的熱愛(ài)，所以教師要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，積極創(chuàng)設(shè)情境，一步步引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，理解課文。《觸摸春天》效果分析《觸摸春天》是一篇抒情散文，真切地描寫(xiě)了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事，表達(dá)了盲童熱愛(ài)生活、珍愛(ài)生命的強(qiáng)烈追求。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境雋美，蘊(yùn)含著深刻道理的文章。本文的重點(diǎn)是通過(guò)品詞析句，有感情的朗讀來(lái)感悟人生的真諦:誰(shuí)都有把握春天的權(quán)利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。我在講授中，緊緊抓住課文的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和想象能力，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句反復(fù)誦讀吟詠，品味語(yǔ)言文字的魅力和課文的人文意韻，使學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對(duì)待生命，要珍惜生命?！队|摸春天》教材分析《觸摸春天》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年制第8冊(cè)第五組的一篇課文，本組課文以“熱愛(ài)生命”為主題，選編了4篇有關(guān)生命的課文，從而使學(xué)生感受生命的美好，學(xué)會(huì)善待生命，熱愛(ài)生命?！队|摸春天》講訴了盲童安靜用自己獨(dú)特的方式，用心靈去感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，感受春天的美好這樣的一個(gè)故事。編選本課的意圖一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)盲童對(duì)生命的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，明白每個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，只要你用心去感受生命的美好，就能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天；二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)文中含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)的效果，增加語(yǔ)言積累?！队|摸春天》評(píng)測(cè)練習(xí)1．（1）我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界.（2）許久,她張開(kāi)手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來(lái)張望.（3）此刻安靜的心上,一定劃過(guò)一條美麗的弧線,蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線,述說(shuō)著飛翔的概念.這三句話中哪些句子是作者的想象？從哪些詞語(yǔ)可以看出？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái).________________________________________________________________2．安靜在花叢中穿梭.她走得很流暢,沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆.（1）“穿梭”的原意是像織布的梭子來(lái)回活動(dòng).在這句中是指________.（2）從“穿梭”“流暢”“沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”這些詞語(yǔ)看出安靜雖然是盲童,但是________.從中我們可以體會(huì)到,她是個(gè)________.3．在這個(gè)清香裊裊的早晨,安靜告訴我這樣的道理.（1）“這樣的道理”是指________.（2）安靜是怎樣告訴“我”這樣的道理的？《觸摸春天》課后反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我主要采取朗讀感悟的方法，讓學(xué)生走進(jìn)安靜的內(nèi)心，感受她對(duì)生活的熱愛(ài);走進(jìn)作者的內(nèi)心，感悟他對(duì)人生的思考。在開(kāi)課前，我布置學(xué)生進(jìn)行了一次盲人的體驗(yàn)活動(dòng)，讓他們閉著眼睛拿書(shū)本，寫(xiě)字，走路，使他們感受到眼睛對(duì)生活的重要性，從而更深地體會(huì)到盲童安靜能攏住一只蝴蝶多么不易。體會(huì)她對(duì)生活充滿熱愛(ài)的可嘆之處。在整體朗讀課文時(shí)，我要求學(xué)生邊讀邊想象，在頭腦中形成畫(huà)面，引導(dǎo)他們?nèi)肭槿刖?，談出自己的感?在體會(huì)到作者的驚嘆之后，我要求學(xué)生想象安靜攏住蝴蝶時(shí)心里會(huì)想些什么;安靜此時(shí)的心里會(huì)有怎么樣的感受。這些想象既豐富了課文內(nèi)容，讓學(xué)生更具體地感受到安靜豐富多彩的內(nèi)心世界，又能披文入情，展開(kāi)心靈對(duì)話，使學(xué)生更深地體會(huì)到安靜對(duì)生活充滿了熱愛(ài)。《觸摸春天》課標(biāo)分析《新課標(biāo)》明確指出：語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。向?qū)W生傳授學(xué)法，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?；诮虒W(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式，全體學(xué)生