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教學內(nèi)容:熟悉貝多芬第九交響曲第四樂章《歡樂頌》的主題旋律鑒賞貝多芬第九交響曲(合唱)第四樂章教唱歌曲《歡樂頌》并感受歡樂的情緒。課時:1課時教學目標:1、樂意感受和體驗音樂所表達的各種情感,感悟“音樂是情感的藝術(shù)”2、能聽辨貝多芬第九交響曲第四樂章的演奏樂器以及演唱形式。3、熟悉并能唱出第九交響曲第四樂章中《歡樂頌》的主題旋律教學重點:1、感受和體驗貝多芬第九交響曲第四樂章歡樂主題旋律的幾次重要發(fā)展。2、教唱歌曲《歡樂頌》并能感受到歡樂的情緒。教具:多媒體、鋼琴、吉他。教學過程:導入通過教師彈唱吉他歌曲引出本節(jié)課課題——情感之聲——《歡樂頌》新授簡介《歡樂頌》的作品背景。鑒賞貝多芬第九交響曲第四樂章主題旋律發(fā)展的器樂部分鑒賞貝多芬第九交響曲第四樂章主題旋律發(fā)展的聲樂部分教唱歌曲《歡樂頌》并能感受到歡樂的情緒拓展探究為什么貝多芬在交響樂里面加入了人聲部分。課堂總結(jié)在漫漫人生中,音樂以其獨有的方式抒發(fā)著人類各種不同的思想感情,音樂也善于表達人類復雜而細膩的情感世界!同學們,所以說,音樂是表達情感的藝術(shù)!經(jīng)過前面一個學期的學習,學生對聆聽方法,以及基本樂理知識有了一些了解,也欣賞了解了國外大型交響樂,為這節(jié)課的進行奠定了基礎(chǔ)。1.讓學生的心靈受到震撼,由文字的領(lǐng)悟到音符的感動,緊緊抓住學生的心玄,感染學生對貝多芬產(chǎn)生崇敬之情,為理解歡樂頌的深刻內(nèi)涵做鋪墊。2.引導學生在參與欣賞音樂活動中探索發(fā)現(xiàn),深化情感,體會歌曲情緒,激發(fā)學生學唱熱情。3.學生在教師的感染下懷著崇敬歌頌的心情唱響《歡樂頌》時,課堂情緒達到高潮,學生感受到了《歡樂頌》的偉大力量?!稓g樂頌》是選自貝多芬第九交響曲第四樂章合唱部分,是這部交響曲里最重要的段落。第四樂章為變奏曲式,“歡樂頌”合唱是其中的第二部分。是比較典型的帶有再現(xiàn)的單二段曲體。是本冊教材中唯一的一首合唱歌曲,在教材中占有重要地位。
貝多芬是德國偉大的音樂作曲家,一生共創(chuàng)作了九部交響曲,在交響曲中引進合唱是貝多分的一個偉大創(chuàng)舉。在他的交響曲中第九交響曲占據(jù)特別突出的地位。本課的意義在于通過學習貝多芬的《歡樂頌》能夠培養(yǎng)學生用樂觀的心態(tài)去面對今后的困難和挫折。
教學重點:通過情感體驗,使學生以飽滿的熱情,豐富的聲音唱好合唱。
教學難點:二部合唱的和諧與統(tǒng)一。1.維也納古典三杰是(ABC)A海頓B莫扎特C貝多芬2.音樂神童是誰(B)A海頓B莫扎特C貝多芬3.樂圣指的是誰?(C)A海頓B莫扎特C貝多芬4.《歡樂頌》出自貝多芬的那部交響曲?(C)A《命運》B《田園》C《合唱》這節(jié)課總體還是比較成功的,能以不同的教學方法讓同學們了解貝多芬,還列舉一些他比較著名的鋼琴曲吸引學生的眼球和興趣,首先我覺得這節(jié)課最成功是我可以運用我自己的主專業(yè)——鋼琴。吸引學生對音樂、對樂器的好奇。所以這節(jié)課能調(diào)動學生的積極性,能與老師互動,出色的達到了本節(jié)課的教學目標和任務(wù)。樂意感受和體驗音
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