高中心理健康教育-解密-破譯職業(yè)密碼教學設計學情分析教材分析課后反思

《解密——破譯職業(yè)密碼》教學設計活動理念：由于高中生職業(yè)生涯規(guī)劃意識和知識的缺乏，在高考填報志愿選擇專業(yè)的時候有一定的盲目性，使得很大一部分學生升入大學后，才發(fā)現(xiàn)不是自己喜歡的專業(yè)，繼而在很大程度上影響職業(yè)的選擇。所以，在高中階段了解自己的職業(yè)興趣會為選擇合適的專業(yè)提供依據(jù)，從而在從事感興趣的職業(yè)生涯中收獲幸福。許多心理學家和生涯規(guī)劃專家也贊同這樣一種觀點：職業(yè)興趣是影響人們工作滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性、職業(yè)成就感和生活幸福感的重要因素，也是生涯規(guī)劃中進行自我探索的重要內(nèi)容。本節(jié)課以霍蘭德職業(yè)六邊形和工作世界地圖為支撐，以團體活動和自我探索的方式，激發(fā)學生探索職業(yè)興趣的積極性，引導學生了解自己的職業(yè)興趣，為確立自己的專業(yè)和職業(yè)志向做行動準備。活動目標：1．激發(fā)學生探索職業(yè)興趣的積極性，激發(fā)學生探索職業(yè)夢想的熱情。2．引導學生了解自己的職業(yè)傾向和職業(yè)偏好，為確立自己的專業(yè)和職業(yè)志向做行動準備。3.發(fā)揮職業(yè)夢想的激勵、指引和導向作用，積極成為一個對社會有益，為社會主義做貢獻的職業(yè)者?；顒臃椒ǎ耗X力激蕩、游戲體驗、心理測驗、小組合作討論活動準備：探索單、即時貼、島嶼標牌等?；顒幽昙墸焊咭荒昙壔顒舆^程：一、職業(yè)初體驗1.腦力激蕩，感觸職業(yè)（導入）通過腦力激蕩的方式，請同學們列舉出“一袋餅干從原材料加工一直到到達消費者手中”涉及到的職業(yè)種類，引導學生打開思路，對職業(yè)有大致的了解和感觸，激發(fā)學生探索職業(yè)興趣的積極性。2.想一想：生活中，我們是如何最終確定自己的職業(yè)或者專業(yè)方向的呢？“跳槽”3.劉立早帶給我們的啟示：為了避免沉沒成本的出現(xiàn)，要破解我們的職業(yè)密碼。二、職業(yè)傾向初探1．確立職業(yè)興趣代碼探索單一（見附件）：假設大家現(xiàn)在都有一次免費度假的機會，度假地點是6個島嶼，請大家不用考慮其他因素，僅憑自己的興趣，按一、二、三的順序選出最想前往的三個島嶼，需要注意的是，你必須要在這個島上和島上的居民一起生活至少三個月的時間。請同學們選擇最想去的三個島嶼，按照喜愛順序?qū)懺谔剿鲉蔚目瞻滋帯?．感觸職業(yè)傾向請同學們按照第一選擇的島嶼進行分組，直觀感觸職業(yè)興趣類型，同時為進一步的探索活動做分組準備。=1\*GB2⑴島嶼探索：請同學們依據(jù)探索單二（見附件），完成以下任務：=1\*GB3①請找出哪兩個島嶼是“好朋友”，具有哪些相似的特點（切入點：興趣的落腳點是人，還是物）；=2\*GB3②請找出哪兩個島嶼是“死對頭”，具有哪些完全相反的特點（切入點：思想觀念與實物操作）；=3\*GB3③請看看自己所在島嶼的島民們的喜好特點，討論、歸納出最能體現(xiàn)本組成員特點的關鍵詞或短語，小組長負責寫在即時貼上。=2\*GB2⑵島嶼定位要求：根據(jù)自己島嶼的特點，小組交流討論，在正六邊形的六個角中給自己島嶼選擇一個恰當?shù)奈恢?，并將寫有本組關鍵詞的即時貼貼在相應的★上。3．霍蘭德職業(yè)六邊形引出“霍蘭德職業(yè)六邊形”，明確其意義和特點，引導學生進一步辨析和了解自己的職業(yè)興趣。發(fā)放探索單?三（見附件）。=1\*GB2⑴想一想剛才為什么有的島嶼是非常明顯的“好朋友”，而有的島嶼又是非常明顯的“死對頭”，這說明了什么問題？（提示：看一看兩個島嶼之間的連線長度）特點：在六角形模型中任何兩種職業(yè)類型之間有連線，他們的連線距離越短，兩種類型的相關就越大，連線距離越長，兩種類型的相關就越小。=2\*GB2⑵在六角形中畫一畫你的職業(yè)興趣代碼，他們組成的三角是怎樣的呢？看看是大三角還是小三角呢？這些三角形說明了什么問題呢？特點：三角形越大，表示興趣范圍越廣泛，三角形越小，說明興趣范圍相對集中。三、解密職業(yè)密碼發(fā)放探索單·四（見附件）。引導學生初步了解自己的職業(yè)領域偏好。1.請同學們依據(jù)探索單四，選擇自己最感興趣的1-3種職業(yè)領域，并和自己最初選擇的三個島嶼對比，觀察它們之間的相關程度（方法：看職業(yè)領域字母與島嶼連線的長度）。范例：教師本人選擇的三個島嶼是S·R·E，感興趣的職業(yè)領域為U·V·W。觀察U·V·W的位置特點。2.依據(jù)探索單五在相應的職業(yè)領域下選擇自己所感興趣的5種職業(yè)，寫在探索單的空白處。范例：教師本人感興趣的職業(yè)領域是U·V·W，在這三個職業(yè)領域下感興趣的職業(yè)是心理教師、心理咨詢師、警察、軍人、家政服務3.請小組內(nèi)互相交流，看看誰感興趣的職業(yè)和自己一樣，將來可能是自己同一戰(zhàn)壕的兄弟？如果沒有這說明了什么問題？總結(jié)：我們交流之后會發(fā)現(xiàn)，其實我們即使是一個組，到最后我們每個組員感興趣的職業(yè)領域和具體職業(yè)都是不完全相同的，這說明我們每個人職業(yè)興趣的關注點和落腳點不完全相同。四、升華情感，付諸行動通過本節(jié)課，我相信同學們對你的職業(yè)傾向，對你的職業(yè)領域偏好已經(jīng)有了一個大致的了解，相信本節(jié)課已經(jīng)給我們每一位同學一雙慧眼，看清楚了你未來努力的方向，對你的職業(yè)目標有了一個大致的了解。目標在心中，但是路在腳下，如果只有目標，沒有實際行動的話，那我們的一切只能變成紙上談兵，所以說對于現(xiàn)在的同學們而言，我們最重要的是，要做什么？我們現(xiàn)在要做的是，好好學習，爭取早日具備專業(yè)知識，奔著我們的職業(yè)目標，早日實現(xiàn)我們的職業(yè)夢想。所以同學們，加油吧！未來的精彩屬于你們。附：探索單·一要求：現(xiàn)在假設大家都有一次免費度假的機會，度假地點是6個島嶼，請大家不用考慮其他因素，僅憑自己的興趣，按一、二、三的順序選出最想前往的三個島嶼，需要注意的是，你必須要在這個島上和島上的居民一起生活至少一年的時間。R島嶼:自然原始的島嶼。島上自然生態(tài)保持得很好，有各種野生動物。居民以手工見長，自己種植花果蔬菜、修繕房屋、打造器物、制作工具，喜歡戶外運動。I島嶼：深思冥想的島嶼。有多處天文館、科技博覽館及圖書館。居民喜好觀察、學習，祟尚和追求真知，常有機會和來自各地的哲學家、科學家、心理學家等交換心得。A島嶼：美麗浪漫的島嶼。充滿了美術館、音樂廳，街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術文化氣息。居民保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂與繪畫，許多文藝界的朋友都喜歡來這里找尋靈感。S島嶼：友善親切的島嶼。居民個性溫和、友善、樂于助人，社區(qū)均自成一個密切互動的服務網(wǎng)絡，人們重視互助合作，重視教育，關懷他人，充滿人文氣息。E島嶼：顯赫富庶的島嶼。居民善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)易，能言善道。經(jīng)濟高度發(fā)展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等。C島嶼：現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃，細心高效。探索單·二R島：實用型喜歡從事需要基本操作技能的具體任務性活動，如體能運動、戶外勞作或機械操作。動手能力強，喜歡親自體驗或?qū)嵺`理論和方法，不善言辭，做事保守，追求實際效果。缺乏出眾的交際能力，通常喜歡獨立做事，更喜歡與戶外、動植物、實物、工具、機器打交道的工作內(nèi)容。I島：研究型喜歡探索和理解事物，喜歡學習新知，研究并解決抽象的問題，善于處理一些信息、觀點及理論。喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務，重視科學，做事喜歡精確，肯動腦，善思考，喜歡獨立工作，不善于領導他人。A島：藝術型喜歡創(chuàng)造和自我表達類型的活動，如音樂、美術、寫作、戲劇。具有獨創(chuàng)的思維方式和豐富的想象力，直覺強烈，感情豐富。樂于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，渴望表現(xiàn)個性，展現(xiàn)自己，做事理想化，追求完美。喜歡創(chuàng)造類的工作，注重審美、思索和感受，不善于固定的事務性工作。S島：社會型喜歡與人交往，洞察力強，善于合作，有耐心，善言談，愿意教導、幫助他人成長或解決困難。喜歡從事提供信息、啟迪、幫助、培訓、開發(fā)或治療等服務性工作。關心社會問題、渴望發(fā)揮自己的社會作用，責任感強，比較看重社會義務和社會道德。E島：管理型喜好發(fā)表意見和見解，喜歡影響別人，溝通能力出色，追求聲望、經(jīng)濟成就和社會地位。為人務實，做事有較強的計劃性和目的性，希望成就一番事業(yè)。敢于挑戰(zhàn)，有膽略、有抱負，喜歡要求具備經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領導才能，以實現(xiàn)機構(gòu)、政治、社會及經(jīng)濟目標的工作。C島：事務型尊重權威和規(guī)章制度，喜歡安穩(wěn)的、有系統(tǒng)、具體、秩序的工作或活動，喜歡處理文書或數(shù)據(jù)資料等。愿意在一個大的機構(gòu)中處于從屬地位，并希望確切知道工作的要求和標準，慣于按照計劃和指導做事，按部就班，細心有條理。喜歡關注實際和細節(jié)情況，較少發(fā)揮想象力，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險和競爭，富有自我犧牲精神。任務：1.請找出哪兩個島嶼是“好朋友”，具有哪些相似的特點（切入點：興趣的落腳點是人，還是物）；2.請找出哪兩個島嶼是“死對頭”，具有哪些完全相反的特點（切入點：思想觀念與實物操作）；3.請看看自己所在島嶼的島民們的喜好特點，討論、歸納出最能體現(xiàn)本組成員特點的關鍵詞或短語，小組長負責寫在即時貼上。探索單·三與物接觸資料處理創(chuàng)意思考與物接觸資料處理創(chuàng)意思考與人接觸IRAAEESSCC1、想一想剛才為什么有的島嶼是非常明顯的好朋友，而有的島嶼又是非常明顯的死對頭，這說明了什么問題？（提示：看一看兩個島嶼之間的連線長度）2、在六角形中畫一畫你的職業(yè)興趣代碼，他們組成的三角是怎樣的呢？看看是大三角還是小三角呢？這些三角形說明了什么問題呢？探索單·四工作世界地圖工作世界地圖探索單·五商業(yè)交際工作類別（管理型[E]）A市場與銷售（交易工作）典型職業(yè)：商店店員、采購、銷售（房地產(chǎn)、保險、股票經(jīng)紀人等）、工業(yè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)品銷售和代售，辦公及醫(yī)療用品銷售等。B管理與規(guī)劃典型職業(yè)：營銷經(jīng)理、辦公室主任、代理商、企業(yè)經(jīng)理、營銷策劃、行政主管等。

商業(yè)操作工作類別（事務型[C]）C記錄與溝通典型職業(yè)：辦公室、銀行、郵局等職員、接待員，圖書館計算機編目員、秘書、法院書記員、檔案管理員等。D金融交易典型職業(yè)：記賬員、會計、出納、收銀員、保險交割員、經(jīng)濟分析師等。E倉儲與貨運典型職業(yè)：報關員、快遞員、貨物代理、物流管理等。F商業(yè)機器/電腦操作典型職業(yè)：計算機操作員、打字員、錄入員、統(tǒng)計員、辦公設備操作員等。

技術工作類別（現(xiàn)實型[R]）G交通工具的操作與修理典型職業(yè)：各類運輸設備駕駛員、飛行員、飛機維修技師、汽車修理工、船長等。H建筑與維護典型職業(yè)：各類建筑行業(yè)職業(yè)、建筑師、鋪路工、起重工、建筑監(jiān)理等。I農(nóng)業(yè)與自然資源典型職業(yè)：各類農(nóng)林牧漁職業(yè)、寵物店店員、園林工等。J手藝與相關服務典型職業(yè)：廚師、面包師、裁縫、屠夫、鞋匠、調(diào)音師、珠寶加工師等。K家庭/商業(yè)電器修理典型職業(yè)：家用電器維修人員、復印機和辦公設備維修人員、電腦維修人員等。L工業(yè)設備操作與修理典型職業(yè)：各類機械工、紡織工、印刷工、礦工、消防員，各類機械維修人員等。

科學工作類別（研究型[I]）M工程及其他應用科技典型職業(yè)：各類工程技術人員，生物化學實驗室技術人員，程序設計人員，食品技術人員、科技展示人員、制圖員等。N醫(yī)療專業(yè)與科技典型職業(yè)：牙醫(yī)、牙醫(yī)助力、藥劑師、各類醫(yī)療設備操作人員、驗光師、義肢技術人員、獸醫(yī)等。O自然科學與數(shù)學典型職業(yè)：各類自然科學各類學家。P社會科學典型職業(yè)：人類學家、經(jīng)濟學家、社會學家、心理學家、政治家等各類社會學家。

藝術工作類別（藝術型[A]）Q應用藝術（視覺）典型職業(yè)：花藝設計、室內(nèi)設計、攝影師、裝飾設計、櫥窗設計、流行設計、景觀設計、建筑設計等。R創(chuàng)作/表演藝術典型職業(yè)：演員、歌唱家、作曲家、作家、文學家、藝術與音樂教師等。S應用藝術（寫作與演講）典型職業(yè)：廣告文案、法律助理、記者、翻譯、公共關系人員、律師、科技作家、廣告企劃等。

社會工作類別（社會型[S]）T一般健康護理典型職業(yè)：護士、理療師、心理咨詢?nèi)藛T、營養(yǎng)師、語言矯正人員等。U教育與相關服務典型職業(yè)：各類教師、教練員、職業(yè)指導師、特殊教育教師等。V社會與政府服務典型職業(yè)：各類警察、各類公務人員、社會服務人員等。W個人/消費者服務機構(gòu)典型職業(yè)：服務員、空姐、美容師、美發(fā)師、管家、保姆等。

《解密——破譯職業(yè)密碼》學情分析每年高考之后，拿著考試分數(shù)，學生們卻不知道該如何選擇專業(yè)？到處咨詢，到處求助。他們要么完全聽從于別人的意見，要么完全跟著感覺走。其實，每個人對于專業(yè)好壞理解的出發(fā)點和落腳點都是不相同的，那么每個人對于專業(yè)好壞的看法也是完全不同，有的人看當前利益，是否有“錢途”，而有的人是看長遠，是否有“前途”，也有的人是看將來的工作環(huán)境……其實導致這些怪象出現(xiàn)的原因是學生對自己職業(yè)興趣愛好的不了解。他們根本不知道自己想要什么，不知道自己往哪里走，不具備自我職業(yè)選擇的能力。伴隨著新高考方案的公布，高一新生實行選課走班，這就要求學生加深對于自己我職業(yè)興趣的了解，加深對職業(yè)的理解。霍蘭德職業(yè)六邊形是當前對職業(yè)興趣和傾向研究最廣泛的心理學理論，能相對準確地幫助學生定位自我職業(yè)興趣。美國大學考試中心在綜合各種職業(yè)興趣研究成果的基礎上，把23種職業(yè)領域定位在霍蘭德職業(yè)六邊形當中，最終形成了工作世界地圖。學生們尋找的霍蘭德職業(yè)興趣代碼和工作世界地圖中感興趣的職業(yè)領域進行相互印證，幫助學生明確自己的職業(yè)興趣方向。當學生對自己的職業(yè)興趣方向明確之后，他們在選課走班方面就會目標明確，不存在選擇困難。在高考結(jié)束之后，在選擇學校、選擇專業(yè)方面也會減少很多困難?！督饷堋谱g職業(yè)密碼》效果分析本次團體心理活動課主要是通過頭腦風暴激發(fā)學生的探究學習興趣，通過劉立早案例故事帶給學生的震驚與疑惑來說明職業(yè)興趣探究的重要性，進而能吸引學生全神貫注于整個團體心理活動課的進行之中。第一個活動是“頭腦風暴”，同學們面對自己日常最喜歡的零食——餅干，打開自己的思維大門，例舉一包餅干從原材料生產(chǎn)到變成一包餅干，最終來到消費者的手中，所有涉及的職業(yè)。同學們很容易想到要種小麥，小麥加工成面粉，各種食品添加劑的生產(chǎn)，食品包裝生產(chǎn)、食品運輸行業(yè)以及各級食品分銷商。這中間涉及到許許多多的職業(yè)，在這種頭腦風暴中，能想到別人一時沒有想到的職業(yè)，讓他們產(chǎn)生小小的成就感，極大地吸引學生的學習探究興趣。緊接著，劉立早從清華博士退學的案例，讓他們瞪大了眼睛，滿臉的震驚與不可思議。他們了解劉立早退學原因的過程，也是他們意識到了解職業(yè)興趣取向重要性的過程。劉立早的故事，讓他們也能暗下決心，要避免沉沒成本的發(fā)生，這也使他們?nèi)褙炞⒂谡麄€團體活動課之中。本次課的主題活動是通過免費旅游，讓學生在霍蘭德興趣島中在去掉各種客觀條件后，單憑主觀興趣進行選擇，初步判定學生的職業(yè)興趣代碼。從霍蘭德興趣島引入霍蘭德職業(yè)六邊形的概念，并向?qū)W生詳細說明霍蘭德職業(yè)六邊形所具有的的含義，比如相鄰、相對的關系，以及不同職業(yè)興趣點之間組成的三角形的含義，特別要向?qū)W生說明三角形的大與小沒有好壞之分，只是說明了一個人興趣范圍的廣泛程度。這一部分的最終目的是引導學生在了解了自己的職業(yè)興趣傾向后，學會在霍蘭德職業(yè)六邊形上了解自己的興趣特征。借助于頭腦風暴和劉立早的案例激發(fā)起了學生的探究積極性，促使他們很容易就沉浸在霍蘭德職業(yè)代碼的尋求，傾聽老師對霍蘭德職業(yè)六邊形含義的解釋，認真地學習工作世界地圖?？傊@一節(jié)課在整體設計上都是很輕松沒有壓力的，對于現(xiàn)在學習任務比較重的高中生而言，這一次課更像是心靈雞湯，喝在嘴里溫溫的，咽在肚里暖暖的，讓他們在輕松愉悅的氛圍中獲得了一次心靈的成長?！督饷堋谱g職業(yè)密碼》教材分析《中小學心理健康教育的理論與實踐》作為我省的第一本心理健康教育教師指導用書，分別對不同年齡階段學生心理健康教育的階段性目標、內(nèi)容與途徑、學生心理發(fā)展特點與影響因素、課程或活動設計理念與步驟以及活動內(nèi)容都進行了系統(tǒng)條理的闡述。面對高考改革的現(xiàn)狀，學生生涯規(guī)劃教育的重要性得到了眾人的一致認同，因此對學生進行生涯規(guī)劃教育迫在眉睫。本節(jié)課主要是為了讓學生通過霍蘭德職業(yè)六邊形，了解自己的霍蘭德職業(yè)代碼，結(jié)合工作世界地圖，準確地定位自我的職業(yè)興趣領域。在這個主題活動中，學生要分辨職業(yè)興趣相關度高低、職業(yè)興趣廣度、職業(yè)興趣相近但不完全相同的特性等。為了增加活動的趣味性，增加學生參與活動過程的積極性，加深學生對于職業(yè)興趣自我定位重要性的理解，我特意選擇了運用頭腦風暴來例舉一包餅干所涉及到職業(yè)，引起學生興趣。同時，選擇劉立早的案例，讓學生在惋惜、震驚中意識到職業(yè)興趣早知道的意義，從而激發(fā)學生探究自我職業(yè)興趣的積極性，期待能較為理想的教學效果?！督饷堋谱g職業(yè)密碼》評測練習探索單·一要求：現(xiàn)在假設大家都有一次免費度假的機會，度假地點是6個島嶼，請大家不用考慮其他因素，僅憑自己的興趣，按一、二、三的順序選出最想前往的三個島嶼，需要注意的是，你必須要在這個島上和島上的居民一起生活至少一年的時間。R島嶼:自然原始的島嶼。島上自然生態(tài)保持得很好，有各種野生動物。居民以手工見長，自己種植花果蔬菜、修繕房屋、打造器物、制作工具，喜歡戶外運動。I島嶼：深思冥想的島嶼。有多處天文館、科技博覽館及圖書館。居民喜好觀察、學習，祟尚和追求真知，常有機會和來自各地的哲學家、科學家、心理學家等交換心得。A島嶼：美麗浪漫的島嶼。充滿了美術館、音樂廳，街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術文化氣息。居民保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂與繪畫，許多文藝界的朋友都喜歡來這里找尋靈感。S島嶼：友善親切的島嶼。居民個性溫和、友善、樂于助人，社區(qū)均自成一個密切互動的服務網(wǎng)絡，人們重視互助合作，重視教育，關懷他人，充滿人文氣息。E島嶼：顯赫富庶的島嶼。居民善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)易，能言善道。經(jīng)濟高度發(fā)展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等。C島嶼：現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃，細心高效。探索單·二R島：實用型喜歡從事需要基本操作技能的具體任務性活動，如體能運動、戶外勞作或機械操作。動手能力強，喜歡親自體驗或?qū)嵺`理論和方法，不善言辭，做事保守，追求實際效果。缺乏出眾的交際能力，通常喜歡獨立做事，更喜歡與戶外、動植物、實物、工具、機器打交道的工作內(nèi)容。I島：研究型喜歡探索和理解事物，喜歡學習新知，研究并解決抽象的問題，善于處理一些信息、觀點及理論。喜歡智力的、抽象的、分析的、獨立的定向任務，重視科學，做事喜歡精確，肯動腦，善思考，喜歡獨立工作，不善于領導他人。A島：藝術型喜歡創(chuàng)造和自我表達類型的活動，如音樂、美術、寫作、戲劇。具有獨創(chuàng)的思維方式和豐富的想象力，直覺強烈，感情豐富。樂于創(chuàng)造新穎、與眾不同的成果，渴望表現(xiàn)個性，展現(xiàn)自己，做事理想化，追求完美。喜歡創(chuàng)造類的工作，注重審美、思索和感受，不善于固定的事務性工作。S島：社會型喜歡與人交往，洞察力強，善于合作，有耐心，善言談，愿意教導、幫助他人成長或解決困難。喜歡從事提供信息、啟迪、幫助、培訓、開發(fā)或治療等服務性工作。關心社會問題、渴望發(fā)揮自己的社會作用，責任感強，比較看重社會義務和社會道德。E島：管理型喜好發(fā)表意見和見解，喜歡影響別人，溝通能力出色，追求聲望、經(jīng)濟成就和社會地位。為人務實，做事有較強的計劃性和目的性，希望成就一番事業(yè)。敢于挑戰(zhàn)，有膽略、有抱負，喜歡要求具備經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領導才能，以實現(xiàn)機構(gòu)、政治、社會及經(jīng)濟目標的工作。C島：事務型尊重權威和規(guī)章制度，喜歡安穩(wěn)的、有系統(tǒng)、具體、秩序的工作或活動，喜歡處理文書或數(shù)據(jù)資料等。愿意在一個大的機構(gòu)中處于從屬地位，并希望確切知道工作的要求和標準，慣于按照計劃和指導做事，按部就班，細心有條理。喜歡關注實際和細節(jié)情況，較少發(fā)揮想象力，缺乏創(chuàng)造性，不喜歡冒險和競爭，富有自我犧牲精神。任務：1.請找出哪兩個島嶼是“好朋友”，具有哪些相似的特點（切入點：興趣的落腳點是人，還是物）；2.請找出哪兩個島嶼是“死對頭”，具有哪些完全相反的特點（切入點：思想觀念與實物操作）；3.請看看自己所在島嶼的島民們的喜好特點，討論、歸納出最能體現(xiàn)本組成員特點的關鍵詞或短語，小組長負責寫在即時貼上。探索單·三與物接觸資料處理創(chuàng)意思考與物接觸資料處理創(chuàng)意思考與人接觸IRAAEESSCC1、想一想剛才為什么有的島嶼是非常明顯的好朋友，而有的島嶼又是非常明顯的死對頭，這說明了什么問題？（提示：看一看兩個島嶼之間的連線長度）2、在六角形中畫一畫你的職業(yè)興趣代碼，他們組成的三角是怎樣的呢？看看是大三角還是小三角呢？這些三角形說明了什么問題呢？探索單·四工作世界地圖工作世界地圖探索單·五商業(yè)交際工作類別（管理型[E]）A市場與銷售（交易工作）典型職業(yè)：商店店員、采購、銷售（房地產(chǎn)、保險、股票經(jīng)紀人等）、工業(yè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)品銷售和代售，辦公及醫(yī)療用品銷售等。B管理與規(guī)劃典型職業(yè)：營銷經(jīng)理、辦公室主任、代理商、企業(yè)經(jīng)理、營銷策劃、行政主管等。

商業(yè)操作工作類別（事務型[C]）C記錄與溝通典型職業(yè)：辦公室、銀行、郵局等職員、接待員，圖書館計算機編目員、秘書、法院書記員、檔案管理員等。D金融交易典型職業(yè)：記賬員、會計、出納、收銀員、保險交割員、經(jīng)濟分析師等。E倉儲與貨運典型職業(yè)：報關員、快遞員、貨物代理、物流管理等。F商業(yè)機器/電腦操作典型職業(yè)：計算機操作員、打字員、錄入員、統(tǒng)計員、辦公設備操作員等。

技術工作類別（現(xiàn)實型[R]）G交通工具的操作與修理典型職業(yè)：各類運輸設備駕駛員、飛行員、飛機維修技師、汽車修理工、船長等。H建筑與維護典型職業(yè)：各類建筑行業(yè)職業(yè)、建筑師、鋪路工、起重工、建筑監(jiān)理等。I農(nóng)業(yè)與自然資源典型職業(yè)：各類農(nóng)林牧漁職業(yè)、寵物店店員、園林工等。J手藝與相關服務典型職業(yè)：廚師、面包師、裁縫、屠夫、鞋匠、調(diào)音師、珠寶加工師等。K家庭/商業(yè)電器修理典型職業(yè)：家用電器維修人員、復印機和辦公設備維修人員、電腦維修人員等。L工業(yè)設備操作與修理典型職業(yè)：各類機械工、紡織工、印刷工、礦工、消防員，各類機械維修人員等。

科學工作類別（研究型[I]）M工程及其他應用科技典型職業(yè)：各類工程技術人員，生物化學實驗室技術人員，程序設計人員，食品技術人員、科技展示人員、制圖員等。N醫(yī)療專業(yè)與科技典型職業(yè)：牙醫(yī)、牙醫(yī)助力、藥劑師、各類醫(yī)療設備操作人員、驗光師、義肢技術人員、獸醫(yī)等。O自然科學與數(shù)學典型職業(yè)：各類自然科學各類學家。P社會科學典型職業(yè)：人類學家、經(jīng)濟學家、社會學家、心理學家、政治家等各類社會學家。

藝術工作類別（藝術型[A]）Q應用藝術（視覺）典型職業(yè)：花藝設計、室內(nèi)設計、攝影師、裝飾設計、櫥窗設計、流行設計、景觀設計、建筑設計等。R創(chuàng)作/表演藝術典型職業(yè)：演員、歌唱家、作曲家、作家、文學家、藝術與音樂教師等。S應用藝術（寫作與演講）典型職業(yè)：廣告文案、法律助理、記者、翻譯、公共關系人員、律師、科技作家、廣告企劃等。

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