小學(xué)語(yǔ)文-《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

18、沙漠中的綠洲（導(dǎo)學(xué)案）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、檢查預(yù)習(xí)情況：1、各小組準(zhǔn)備5分鐘：學(xué)生大聲自由朗讀課文。等會(huì)各小組要進(jìn)行讀書(shū)比賽，看哪個(gè)小組讀得好。師：課前，同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲自由朗讀課文。（5分鐘）看看還有哪些字、詞不認(rèn)識(shí)或哪個(gè)句子還讀不好，及時(shí)找對(duì)子幫助。2、展示：小組之間比賽讀書(shū)，力爭(zhēng)人人正確、流利。師：時(shí)間到。小組4號(hào)比一比，看哪個(gè)小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，幫對(duì)針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時(shí)糾正。（還有感情表達(dá)不當(dāng)?shù)木?、段如?biāo)點(diǎn)符號(hào)、提示語(yǔ)等老師要直接評(píng)價(jià)）師：（讀得不好時(shí)）指出錯(cuò)誤后，師鼓勵(lì)：這次能不能把它讀準(zhǔn)確？3、讀書(shū)預(yù)設(shè)：容易讀錯(cuò)的字詞：鹽堿霎時(shí)代價(jià)惡劣挖去填空漂亮侍弄眨眼星羅棋布不毛之地縱橫交錯(cuò)源源不斷當(dāng)學(xué)生讀到這些詞語(yǔ)所在的句子時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)，先讀詞語(yǔ)，再讀詞語(yǔ)所在的句子。個(gè)別讀——領(lǐng)讀——齊讀師：嗯，同學(xué)們預(yù)習(xí)的不錯(cuò)，出現(xiàn)的問(wèn)題不多，剛才在讀書(shū)的時(shí)候我們都糾正了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x書(shū)，相信你會(huì)把課文讀得更正確更流利，而且還會(huì)讀的更有味道。師：同學(xué)們，通過(guò)讀書(shū)，你知道這篇課文主要寫(xiě)了什么？（作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄草木，建設(shè)綠洲，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。）4、再讀書(shū)。這次相信同學(xué)們會(huì)讀得更好！學(xué)生再次通讀全文（指導(dǎo)后的讀，通順流利且有一定的感情。）5、整體感知，出示自學(xué)提示，學(xué)生靜靜的閱讀、思考、圈畫(huà)、寫(xiě)感受等。（同下）6、出示展示任務(wù)。展示任務(wù)：1、用“——”畫(huà)出描寫(xiě)沙漠環(huán)境惡劣和阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的詞語(yǔ)、句子。說(shuō)說(shuō)給你印象最深的句子，并說(shuō)出為什么。2、從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草就像愛(ài)護(hù)孩子一樣呢？他們?yōu)槭裁茨敲磹?ài)護(hù)花草樹(shù)木？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沙漠中的綠洲》（齊讀課題）二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。展示交流（一）出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。師：老師分配任務(wù)，各自準(zhǔn)備一下分配到的任務(wù)。師：小組內(nèi)交流，先幫對(duì)交流（讓4、5、6號(hào)談，1、2、3號(hào)聽(tīng)）談錯(cuò)的對(duì)子糾正，談不到的對(duì)子補(bǔ)充。師：小組長(zhǎng)在小組內(nèi)講解。組員認(rèn)真傾聽(tīng)，做好補(bǔ)充和更正，組長(zhǎng)找好發(fā)言人。整理好等待展示交流。（二）展示、反饋：小組長(zhǎng)領(lǐng)任務(wù)與全班學(xué)生搶答相結(jié)合，什么問(wèn)題是搶答的、什么問(wèn)題是要組長(zhǎng)領(lǐng)任務(wù)的，老師要求要明確。在此過(guò)程中老師進(jìn)行點(diǎn)撥、追問(wèn)、引導(dǎo)、組織討論等任務(wù)1、用“——”畫(huà)出描寫(xiě)沙漠環(huán)境惡劣的詞語(yǔ)、句子。（1、2組）1、問(wèn)題預(yù)設(shè)：師：“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢？(無(wú)邊無(wú)際、全是沙子、缺乏水分、環(huán)境惡劣……)2、課文中的“沙漠”指哪兒？（阿聯(lián)酋）課文中的“綠洲”指什么呢？（阿聯(lián)酋的城市）師：請(qǐng)你自己讀讀課文，文中的“沙漠”是怎樣的情景？3、學(xué)生自己讀全文，圈畫(huà)相關(guān)詞句。4、交流“沙漠：課文中的“沙漠”是怎樣的情景？（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)、句子：白茫茫一片地上全是白花花的鹽堿，好像……教師相機(jī)板書(shū)：惡劣、不毛之地土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板結(jié)環(huán)境十分惡劣（2）看圖，你看到了什么，有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生感受環(huán)境的惡劣）（3）指導(dǎo)讀好句子，用朗讀體現(xiàn)出環(huán)境的惡劣出示句子：A、從飛機(jī)上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。出示句子：B、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！指名讀、齊讀任務(wù)2、用“~~~~”畫(huà)出描寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的詞語(yǔ)、句子。（3、4組）1、交流說(shuō)說(shuō)“綠洲”（第二自然段）預(yù)設(shè)：看圖，你看到了什么？有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生感受環(huán)境的美好）預(yù)設(shè)：師：阿聯(lián)酋人民是怎樣在這環(huán)境惡劣的沙漠中建設(shè)綠洲的呢？請(qǐng)大家自己讀讀第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子？預(yù)設(shè)：交流出示句子：“惡劣的自然環(huán)境并沒(méi)有……根部?！保?）再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會(huì)？（抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)體會(huì)）（2）交流體會(huì)。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到：困難是巨大的；代價(jià)是巨大的（大到什么程度：培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子）；但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設(shè)綠洲的決心是堅(jiān)定的；他們通過(guò)艱辛的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。3、教師：是啊，阿聯(lián)酋人們真了不起，他們不怕困難，用巨大的代價(jià)和艱辛的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造美好生活的精神實(shí)在令人敬佩！讓我們讀好這一段文字，讀出你敬佩之情。任務(wù)3、從哪里看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草就像愛(ài)護(hù)孩子一樣呢？（5、6組）任務(wù)4、他們?yōu)槭裁茨敲磹?ài)護(hù)花草樹(shù)木？（7、8組）預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生理解“侍弄”？再讀課文，你從哪里體會(huì)到他們像愛(ài)護(hù)孩子一樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。圈圈畫(huà)畫(huà)詞、句。4、指導(dǎo)讀好句子。（三）總結(jié)課文。1、阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木？因?yàn)橛辛诉@些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗?！晃话⒗笥褞煟耗敲矗诎⒙?lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個(gè)城市綠洲嗎？你是怎么知道的？（星羅棋布）2、阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！所以，后來(lái)，2000年開(kāi)始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境中做出杰出貢獻(xiàn)的范例。（中國(guó)的廣州、周莊獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）三、小練筆觀察下圖，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段話。課文中的詞語(yǔ)可供選用。教學(xué)反思：學(xué)情分析本課是關(guān)于保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育。但是學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)在西亞的阿聯(lián)酋并不太了解，多媒體技術(shù)在本節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)中，起到了至關(guān)重要的作用，通過(guò)課前利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、課上學(xué)生互動(dòng)交流，以及多媒體圖片展示、音樂(lè)渲染等途徑，拉近學(xué)生與文本的距離，突破重、難點(diǎn)。效果分析一、對(duì)比教學(xué)，引起震撼。一上課，我就問(wèn)學(xué)生：沙漠是怎樣的一番景象？默讀課文，用波浪線畫(huà)出文中描寫(xiě)沙漠的句子。學(xué)生自學(xué)、交流，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)沙漠當(dāng)時(shí)惡劣的環(huán)境。然后，我問(wèn)學(xué)生：綠洲又是怎樣的一番景象？默讀課文，用橫線畫(huà)出文中描寫(xiě)綠洲的句子。同樣地，學(xué)生自學(xué)、交流，指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)綠洲的風(fēng)景如畫(huà)、景色宜人。我考慮到學(xué)生對(duì)阿聯(lián)酋這個(gè)國(guó)家較陌生，所以選了沙漠和綠洲的圖片，讓學(xué)生的視覺(jué)受到強(qiáng)烈的沖擊，繼而設(shè)問(wèn)阿聯(lián)酋人民是怎樣把這樣荒涼的沙漠變成美麗的綠洲的，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待。二、品讀課文，理解感悟。本篇課文中有這樣一句話：可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。我以此為切入點(diǎn)，提出了“為什么說(shuō)‘在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子’？”的問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生深入文本。1、通過(guò)三個(gè)“買(mǎi)來(lái)”以及“挖去”、“填上”“埋下”等詞語(yǔ)了解到建設(shè)綠洲的艱巨和復(fù)雜，代價(jià)之昂貴，體會(huì)到阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大，對(duì)美好生活的追求之堅(jiān)定。2、第四到第六自然段具體寫(xiě)了阿聯(lián)酋人是怎樣精心管理花草樹(shù)木的，通過(guò)讀園林工人的勞動(dòng)過(guò)程，學(xué)生懂得了澆水的目的還在于把花草上的塵土清洗干凈，使“樹(shù)葉更綠”“小草更翠”“鮮花更艷”，從而體會(huì)到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木像愛(ài)護(hù)孩子一樣精心。三、利用文本，進(jìn)行教育利用文本我針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況反問(wèn)學(xué)生一句：“阿聯(lián)酋人民很愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，我們的同學(xué)們呢？”使學(xué)生由文本走向生活，注重了文本的價(jià)值取向，這一設(shè)計(jì)其實(shí)也是對(duì)前面教學(xué)的一個(gè)檢驗(yàn)。另外，從情感的角度看，這一設(shè)計(jì)還延續(xù)著課文內(nèi)在情感的發(fā)展過(guò)程，熏陶著我們每個(gè)學(xué)生，達(dá)到了雙性統(tǒng)一的教學(xué)效果。四、拓展延伸，讀寫(xiě)結(jié)合。積累是為了運(yùn)用，吸納是為了表達(dá)。由讀到寫(xiě)，以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合是我們語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)。在這堂課上，我巧妙地為學(xué)生的寫(xiě)找到了一條鏈接通道，激發(fā)人們的環(huán)保意識(shí)。這樣，首先從精神上激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的需要，使之情動(dòng)而辭發(fā)。其次，對(duì)于觀察表達(dá)的一系列指導(dǎo)也如響鼓句句敲在學(xué)生心坎上，為學(xué)生指明了方向，為“寫(xiě)好”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從學(xué)生的作業(yè)反饋來(lái)看，確實(shí)取得了較好的教學(xué)效果。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷地努力探索，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的教育工作者。教材分析《沙漠中了綠洲》是蘇教版語(yǔ)文第八冊(cè)第六單元的一篇有關(guān)環(huán)保的文章。本文通過(guò)介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹(shù)木，終于建成綠洲，營(yíng)造出良好生活環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)美好生活的追求。課文可分為四段，其中第二段是耳聞，第三段是目睹，間接敘述與直接描寫(xiě)相結(jié)合，是理解的重點(diǎn)。此外，課文配有插圖，展示出迪拜的美麗風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的理解和表達(dá)能力。18、沙漠中的綠洲(達(dá)標(biāo))一、查字典，寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。星羅棋布（）（）縱橫交錯(cuò)（）不毛之地（）鮮花遍地（）源源不斷（）毫不夸張（）二、照樣子寫(xiě)詞。例：攀樹(shù)枝摘鮮花（）雪山（）草地（）長(zhǎng)城（）美景三、按原文填空：阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)（）一樣，（）著這些花草樹(shù)木。正是有了這些（）和（），沙漠中的人們才有了（）。四、巧選關(guān)聯(lián)詞。雖然……但是……盡管……還如果……就1、()沒(méi)有綠樹(shù)、鮮花和小草，生活()不會(huì)美好。2、()培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子，阿聯(lián)酋政府()是下氣力，購(gòu)買(mǎi)樹(shù)種植。3、()自然環(huán)境惡劣，()阿聯(lián)酋人民并沒(méi)有被難倒。五、閱讀短文，完成練習(xí)。沙漠不只是貧瘠沙漠并非生命絕跡之處。沙漠中也有片片綠洲、沃土，那里流水潺潺，牧草豐茂，綠樹(shù)成陰，牛羊成群，由于沙漠氣候干熱，日照豐沛，只要有水，對(duì)農(nóng)作物、瓜果生長(zhǎng)是極有利的。我國(guó)新疆沙漠中的綠洲就是長(zhǎng)絨棉、優(yōu)質(zhì)瓜果的產(chǎn)地。沙漠又是蘊(yùn)藏著豐富礦產(chǎn)的寶地。世界上主要油井幾乎全在沙漠之中。中東的石油早已聞名于世，科威特、沙特阿拉伯，到處產(chǎn)油，是油比水多的國(guó)家。除了石油，沙漠中還蘊(yùn)藏著不少稀有金屬。沙漠還被一些科學(xué)家當(dāng)作“未來(lái)的糧倉(cāng)”在研究。在人口劇增的今天，糧食緊缺、耕地匱乏的態(tài)勢(shì)越趨嚴(yán)峻，藻類已被許多國(guó)家列為未來(lái)糧食來(lái)研究。沙漠是培育藻類的理想之地。1、寫(xiě)出近義詞匱乏（）蘊(yùn)藏（）2、這篇短文分別是從哪幾方面來(lái)介紹沙漠不只是貧瘠的？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。3、聰明屋你心目中的沙漠是怎樣的？填一填，看誰(shuí)填得多又準(zhǔn)。（）的沙漠（）的沙漠（）的沙漠（）的沙漠課后反思花這么大的代價(jià)值嗎？我個(gè)人在閱讀完這篇文章后想到了這個(gè)問(wèn)題，也不停地問(wèn)自己。閱讀這篇文章會(huì)發(fā)現(xiàn)阿聯(lián)酋人把沙漠變成綠洲花的代價(jià)是世界少有的，“培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子”（這是許多國(guó)家的人無(wú)法想像的事實(shí)）、“他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡炎，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部?！保€有為園林澆水的“黃馬甲工人”。讀到這些內(nèi)容，會(huì)讓我們想得很多。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)生會(huì)被“地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走”、“這里的第一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的?！?、“人類有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗?！?、“園林工人高興地笑了，做了個(gè)洗臉的動(dòng)作，說(shuō)：‘你看，它們更漂亮了！’”、“阿聯(lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木。正是有了這些綠樹(shù)和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境?！边@些話感動(dòng)，因?yàn)樗麄冏x到這些語(yǔ)言，想到現(xiàn)狀，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?cè)谶@方面做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

我反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生讀課文，引導(dǎo)他們抽取文章之筋，引導(dǎo)他們多角度地想這些話的意思，他們慨嘆阿聯(lián)酋的偉大，會(huì)慨嘆花這么大的代價(jià)值。因?yàn)榱己玫纳姝h(huán)境是需要花代價(jià)的！

在這篇文章中，我們只能讀到建設(shè)，讀不到一點(diǎn)破壞，建設(shè)是要花時(shí)間的，不是一年兩年就能完成的，但破壞只需要一剎那。人們?yōu)槭裁床蝗テ茐?？因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了自覺(jué)遵守的規(guī)則，他們把花草樹(shù)木當(dāng)作人來(lái)看待，當(dāng)人來(lái)培育。美是怎么來(lái)的？我想通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明白。所以，我個(gè)人認(rèn)為，在探討這個(gè)沙漠變綠洲的過(guò)程中，其實(shí)也美育之過(guò)程。人怎么創(chuàng)造美？這篇文章寫(xiě)的非常具體，那就是要花大代價(jià)，要真心地去保護(hù)，最后才能永恒地享受。這篇文章給予學(xué)生的這種美的訓(xùn)練，是非常好的。我們應(yīng)該抓??！

我們心中的片片沙漠何時(shí)才能有綠洲？我們能創(chuàng)造如此的綠洲嗎？這是這一課的閱讀起點(diǎn)，學(xué)生沿