高校游泳課教學(xué)模式改革與實(shí)踐獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

高校游泳課教學(xué)模式改革與實(shí)踐獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：游泳是人們當(dāng)前生存的一個(gè)必備生活技能，因此也深受高校教師及學(xué)生的喜愛(ài)，游泳課教學(xué)也是高校教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)也是體育專項(xiàng)中具有最大難度、最落后的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，游泳課教學(xué)中存在一些問(wèn)題。為保證高校游泳教學(xué)工作開(kāi)展，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，就對(duì)高校游泳課進(jìn)行教學(xué)改革，能助推我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，保證學(xué)生素質(zhì)綜合培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校游泳;教學(xué)模式;改革實(shí)踐

1.高校游泳課教學(xué)特點(diǎn)與注意事項(xiàng)

1.1高校游泳課環(huán)境特點(diǎn)與注意事項(xiàng)

游泳課程相較于其他學(xué)科課程，開(kāi)展環(huán)境具有明顯的特殊性，即游泳教學(xué)工作開(kāi)展需要在水中進(jìn)行，而人在陸地上許多應(yīng)急本能反應(yīng)在水中是沒(méi)有實(shí)際效果的，在水中學(xué)生會(huì)出現(xiàn)站立不穩(wěn)、嗆水等現(xiàn)象，這一特點(diǎn)的存在致使教學(xué)中首先要注意安全方面的問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中要特別重視這一點(diǎn)，在游泳課教學(xué)初始階段必須采取針對(duì)性的教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)水性有一定的了解，為游泳教學(xué)工作的開(kāi)展打造一個(gè)安全的教學(xué)環(huán)境和意識(shí)。

1.2高校游泳課呼吸特點(diǎn)與注意事項(xiàng)

在一般的體育教學(xué)項(xiàng)目中，有固定呼吸規(guī)律，絕大多數(shù)情況下，學(xué)生應(yīng)在發(fā)力時(shí)呼氣，收力時(shí)吸氣。而游泳運(yùn)動(dòng)則要配合軀體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行呼吸節(jié)奏的調(diào)整，教師需充分意識(shí)到游泳的這一特點(diǎn)，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行呼吸方面的教學(xué)。當(dāng)口鼻位置高過(guò)水面，就要大口的吸氣，保證充足的氧氣供應(yīng)量。要適當(dāng)憋氣并緩慢吐氣。教師要在這一環(huán)節(jié)中注意循序漸進(jìn)，讓學(xué)生能掌握水下的呼吸節(jié)奏，不能追求一蹴而就。

1.3高校游泳課心理特點(diǎn)與注意事項(xiàng)

游泳運(yùn)動(dòng)不同于一般意義上的運(yùn)動(dòng)，許多學(xué)生在游泳學(xué)習(xí)前對(duì)游泳產(chǎn)生一定的排斥或恐懼心理。這一特點(diǎn)要求教師在開(kāi)展游泳課教學(xué)工作的過(guò)程中對(duì)學(xué)生展開(kāi)一定的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服對(duì)水的恐懼心理。同時(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行水下自救，讓學(xué)生掌握有效的自救方法，增加學(xué)生下水的自信心，引導(dǎo)學(xué)生走出對(duì)游泳負(fù)面心理，輔助游泳教學(xué)工作的開(kāi)展。

2.高校游泳課教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

目前我國(guó)高校的游泳課程一般都是一周一節(jié)，我國(guó)高校的游泳教學(xué)大多數(shù)開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，開(kāi)設(shè)經(jīng)驗(yàn)不是很充足，對(duì)游泳課程教學(xué)和安排都還處在摸索的階段，這就造成了游泳課程還存在著許多的問(wèn)題。

2.1課程的安排太分散

游泳是一個(gè)需要持續(xù)練習(xí)的體育項(xiàng)目，假如所安排的課程斷斷續(xù)續(xù)，相隔時(shí)間長(zhǎng)，就比較容易忘記，也無(wú)辦法很好的掌握游泳游泳技巧和方法。目前有許多高校對(duì)于游泳課程的安排是分散在學(xué)生不同年級(jí)的不同學(xué)期的，例如說(shuō)某高校在學(xué)生大一第二學(xué)期開(kāi)設(shè)游泳課，但下一次開(kāi)設(shè)游泳課就要等到該生的大三第二學(xué)期。這樣間隔時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的游泳課，根本起不到讓學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的作用，而且學(xué)生在學(xué)校也沒(méi)有太大的自覺(jué)和太多的時(shí)間去自己進(jìn)行游泳練習(xí)。這種情況會(huì)導(dǎo)致浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間和學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

2.2教學(xué)設(shè)施條件有限

游泳教學(xué)對(duì)游泳場(chǎng)地、器材、配套設(shè)施要求較高，例如高校游泳教學(xué)對(duì)游泳池的衛(wèi)生、水溫等都有一點(diǎn)的要求，游泳池要配有救生圈、救生員，要有專人負(fù)責(zé)器材建設(shè)、更新和維護(hù)工作。在高校擴(kuò)招規(guī)模不斷擴(kuò)大的情況下，很多高校的體育教學(xué)投入?yún)s沒(méi)有增加，由于經(jīng)費(fèi)有限、人手不足，很多高校游泳池建設(shè)水平較低，游泳池配套設(shè)施也嚴(yán)重不足。為此，很多教師只能以大班的形式來(lái)教學(xué)。但是，即便如此，由于課程無(wú)法調(diào)開(kāi)，資源有限，很多高校在游泳課上也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)人群擁擠的現(xiàn)象。

2.3教學(xué)方法較落后

目前我國(guó)高校的體育教師教學(xué)方法大多數(shù)采取還是講授模式，大多數(shù)教師只講解動(dòng)作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生們自己練習(xí)的方式;這種教學(xué)方法并沒(méi)有針對(duì)性的特點(diǎn)，對(duì)于那些本身還沒(méi)有游泳基礎(chǔ)的學(xué)生更是難以理解老師所講的動(dòng)作要領(lǐng)和技術(shù)要點(diǎn)。

3.高校游泳教學(xué)模式改革與實(shí)踐

3.1合理安排教學(xué)課時(shí)

因此對(duì)于游泳課時(shí)的安排，學(xué)校的體育教學(xué)部門應(yīng)該跟有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，將兩個(gè)學(xué)期的游泳課程壓縮到一個(gè)學(xué)期內(nèi)進(jìn)行。同時(shí)增加學(xué)生的體育課課時(shí)，讓學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效練習(xí)，從而掌握游泳技巧和方法。這樣不僅能夠提高游泳教學(xué)的效率，還能夠提高游泳教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性，讓學(xué)生一次性的接受到所有知識(shí)，將所有內(nèi)容都掌握，避免了因時(shí)間過(guò)久而遺忘的情況。

3.2改善教學(xué)環(huán)境

高校游泳教學(xué)要在教學(xué)設(shè)施完善、教學(xué)環(huán)境成熟的條件下進(jìn)行。結(jié)合高校游泳教學(xué)現(xiàn)狀可知，高校要進(jìn)一步加大體育教學(xué)投入，為游泳教學(xué)提供充足的資金。根據(jù)游泳教學(xué)需要和生源規(guī)模，為游泳教學(xué)配備必備的教學(xué)設(shè)施，適當(dāng)擴(kuò)大游泳教學(xué)場(chǎng)地的規(guī)模。高校也可以在資金允許的情況下建設(shè)一些現(xiàn)代化的游泳館，按規(guī)定配置竹竿、救生圈、救生繩、浮板等救生器材，并安排專人負(fù)責(zé)游泳池衛(wèi)生、安檢工作，對(duì)游泳場(chǎng)地得設(shè)施進(jìn)行明確標(biāo)記，可以排除游泳教學(xué)中存在的安全隱患。

3.3改變教學(xué)方式

教師應(yīng)該改變單一的只講述游泳動(dòng)作要領(lǐng)的教學(xué)方式，而是將理論與實(shí)踐相結(jié)合，給學(xué)生上理論課程的時(shí)候，通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行各種感官的刺激和演示，讓學(xué)生知道標(biāo)準(zhǔn)的游泳姿勢(shì)和游泳技巧，然后在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，讓學(xué)生自己回憶動(dòng)作要領(lǐng)，在水中摸索，教師只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，這樣更容易讓學(xué)生深刻記憶游泳的動(dòng)作要領(lǐng)。此外，教師在進(jìn)行游泳教學(xué)時(shí)，應(yīng)該將學(xué)生按照不同的水平進(jìn)行分組教學(xué)。因?yàn)橛胁糠执髮W(xué)生本身就已經(jīng)學(xué)會(huì)了游泳，但是有一部分還是沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)，而教師如果一視同仁的話，會(huì)讓已經(jīng)學(xué)會(huì)游泳的學(xué)生覺(jué)得太枯燥，會(huì)讓沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生覺(jué)得太復(fù)雜。所以教師應(yīng)該進(jìn)行分組教學(xué)，針對(duì)已經(jīng)學(xué)會(huì)游泳的學(xué)生可以教給他們更加復(fù)雜的技巧，對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生則要從開(kāi)始細(xì)心指導(dǎo)。這樣，就能夠很好的提高游泳教學(xué)的效率。

3.4創(chuàng)造課外環(huán)境

游泳水平是通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)提升的，因此上課的時(shí)間無(wú)法很好的讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。所以教師和學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)良好的課外環(huán)境，讓學(xué)生在課余也能夠自己練習(xí)游泳。學(xué)校應(yīng)該在相應(yīng)的時(shí)間，免費(fèi)或者低門票向?qū)W生開(kāi)放游泳池，讓學(xué)生能夠有充分時(shí)間練習(xí)。同時(shí)教師應(yīng)該多多鼓勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行課余游泳，因?yàn)橛械膶W(xué)生放不開(kāi)自己的面子，不愿意在課外進(jìn)行游泳練習(xí)，對(duì)這類學(xué)生，教師應(yīng)該善加引導(dǎo)和鼓勵(lì)，并且可以組織學(xué)生們課外一起去進(jìn)行游泳活動(dòng)。只有這樣學(xué)生才能夠培養(yǎng)出更加?jì)故斓挠斡炯记伞?/p>

4.結(jié)束語(yǔ)

游泳是一項(xiàng)有利于學(xué)生的身體健康，也有利于學(xué)生的成長(zhǎng)的一項(xiàng)體