淺談“技師學(xué)院學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)”之必要獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談“技師學(xué)院學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)”之必要獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：以技能教育為主線的技師學(xué)院在教授學(xué)生操作技能的同時(shí)，更應(yīng)有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)用工需求及職業(yè)發(fā)展，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)。技師學(xué)院不僅要注重學(xué)生畢業(yè)就業(yè)，更應(yīng)注重職業(yè)生涯的后續(xù)發(fā)展。鑒于職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)如此重要，積極開展好技師學(xué)院學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作，于學(xué)生、于學(xué)校、于用工企業(yè)、于社會(huì)都顯得極其必要。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃;可持續(xù)發(fā)展;技師學(xué)院;職業(yè)教育

2015年教育部印發(fā)的《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》文件中指出“職業(yè)教育要以立德樹人為根本、以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”及“關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展需要?！痹?018年教育部印發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)定》提出面向全體學(xué)生開展職業(yè)生涯教育，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)和可持續(xù)發(fā)展。

一、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？

職業(yè)生涯規(guī)劃是指組織或者個(gè)人把個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定個(gè)人職業(yè)生涯的個(gè)人因素、組織因素和社會(huì)因素等進(jìn)行分析，制定有關(guān)對(duì)個(gè)人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與設(shè)計(jì)安排。

每個(gè)人都有獨(dú)特的生涯型態(tài)，而這種型態(tài)的不同，對(duì)人的發(fā)展影響極大。好的生涯型態(tài)，使事業(yè)獲得成功;不好的生涯型態(tài)，使事業(yè)一事無(wú)成。選擇職業(yè)是我們的人生大事，職業(yè)決定一個(gè)人的未來(lái)。每個(gè)人只有有了一個(gè)明確的目標(biāo)，才會(huì)努力奮斗，并積極創(chuàng)造條件去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我們?yōu)榱四軌蜃屪约旱穆殬I(yè)生涯有更好的發(fā)展，就要對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行設(shè)計(jì)規(guī)劃。

二、為什么要做個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃？

至于我們?yōu)槭裁匆鰝€(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，基于以下幾個(gè)因素：

1、時(shí)代因素

我們所處的時(shí)代是一個(gè)充滿變革的時(shí)代;我們所處的這個(gè)時(shí)代尊重知識(shí)，看中才干;我們所處的時(shí)代尊重市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則;我們所處的時(shí)代使人優(yōu)勝劣汰。

2、個(gè)人因素

多少年來(lái)，我們每個(gè)人都是經(jīng)歷從幼兒園——小學(xué)——中學(xué)——（大學(xué)……）——工作崗位的歷程，基本上都是重復(fù)著這條不變的人生軌跡，一切的一切都按部就班。我們?cè)?jīng)憧憬的工作方式、生活方式可能都只是夢(mèng)境，一切的一切都流失于日復(fù)一日的平淡生活中。

3、如果我們?cè)幸?guī)劃自己

職場(chǎng)不比學(xué)校和家庭，抱著僥幸的、依賴的心理肯定不會(huì)有發(fā)展。那么，我們需要親手來(lái)開創(chuàng)未來(lái)的世界。所以，我們要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行科學(xué)的計(jì)劃規(guī)劃，合理設(shè)計(jì)自己的職業(yè)之路，做一個(gè)有心人，抓住工作機(jī)遇被青睞，才不枉此生來(lái)世走一遭。

三、如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃？

1、理解職業(yè)生涯規(guī)劃的兩大特征

1）個(gè)性化特征

馬斯洛的人生需求理論表明職業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源泉在于個(gè)人自身。每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境、文化背景、個(gè)性類型、文化資本構(gòu)成、價(jià)值觀、個(gè)人能力、職業(yè)生涯目標(biāo)、對(duì)成功評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等等不盡相同，所以不同人對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃也不盡相同，每個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃都不一樣，我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況加以斟酌。

2）開放性特征

職業(yè)生涯規(guī)劃不是閉門造車。雖說(shuō)“走自己的路，讓別人說(shuō)去吧”，但是不能任意妄為。我們不能無(wú)視社會(huì)需求、企業(yè)環(huán)境和他人的影響，不能光從個(gè)人愿望出發(fā)，而不考慮社會(huì)和企業(yè)環(huán)境的需求與發(fā)展趨勢(shì)，不考慮前輩的忠告，只是一味閉門造車，那將很有可能無(wú)法實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)。

2、合理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃必須是建立在對(duì)主觀、客觀環(huán)境審時(shí)度勢(shì)的基礎(chǔ)上，廣泛聽取老師、家人的意見之后，最終合理制定出來(lái)的。并且，在現(xiàn)代這個(gè)改革開放的多變社會(huì)里，一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃是要經(jīng)歷數(shù)次修正和調(diào)整，絕對(duì)不是一氣呵成、一成不變的。

四、合理進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要因素是什么？

職業(yè)生涯規(guī)劃具有非常明顯的個(gè)性化特征，每個(gè)人因各自的職業(yè)生涯發(fā)展階段和歷程不同，其職業(yè)生涯規(guī)劃的重點(diǎn)也將有所不同，不同的人在制定其職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，所考慮的因素也有所不同?？傮w來(lái)說(shuō)，要考慮以下因素：對(duì)自我的全面認(rèn)識(shí)、對(duì)外部環(huán)境的評(píng)估、個(gè)人目標(biāo)的抉擇以及落實(shí)目標(biāo)的措施安排等。

五、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的內(nèi)容

1、引導(dǎo)學(xué)生正確分析自我，準(zhǔn)確評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的差距

建議從學(xué)生本人的興趣、性格等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，客觀分析自我，對(duì)比現(xiàn)在及未來(lái)的資源優(yōu)勢(shì)，正確合理的對(duì)自己進(jìn)行定位;盡量選擇自己感興趣的的專業(yè)作為發(fā)展的職業(yè)，另外要學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)用工需求，為畢業(yè)就業(yè)打下基礎(chǔ)，努力鍛煉自己的操作技能，盡量做到無(wú)縫連接。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)專業(yè)，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)對(duì)比分析

以工模具設(shè)計(jì)與制造系為例，很多新生在入校選擇模具設(shè)計(jì)、模具制造、3D打印或工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)時(shí)往往沒有針對(duì)性。他們非常盲目，根本就沒有了解過自己所報(bào)讀的專業(yè)到底涵蓋什么技能知識(shí)？不知道所選擇的專業(yè)內(nèi)容是什么？也不知道自己是否對(duì)所選擇的專業(yè)感興趣？也不知道能不能學(xué)好專業(yè)知識(shí)？更不知道自己學(xué)了這個(gè)專業(yè)之后要干什么？能干什么？對(duì)社會(huì)能做什么貢獻(xiàn)？……以至于想換專業(yè)。那么，有效認(rèn)識(shí)專業(yè)就顯得尤為重要。目前，我們進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講座介紹，加強(qiáng)學(xué)生了解專業(yè)內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)專業(yè)，以便在后續(xù)學(xué)習(xí)中有的放矢。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確了解職業(yè)走向，搜索和挖掘職業(yè)機(jī)會(huì)，運(yùn)用科學(xué)合理的方法提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

在國(guó)家的大力扶持下，職業(yè)教育越來(lái)越得以重視。職業(yè)教育的出路在于每個(gè)專業(yè)有每個(gè)專業(yè)的職業(yè)走向，不是一味以找工作為目標(biāo)，而應(yīng)切實(shí)可行的增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，注重未來(lái)的職業(yè)走向及后續(xù)發(fā)展，科學(xué)合理的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，才能在職場(chǎng)中越走越穩(wěn)、越走越遠(yuǎn)。

4、樹立正確的人生三觀，樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想

于學(xué)生來(lái)說(shuō)，未來(lái)是美好的，對(duì)未來(lái)充滿美好的憧憬與滿滿的激情，但他們不知道未來(lái)也是現(xiàn)實(shí)的、是殘酷的。那么，在校期間，我們就要引領(lǐng)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀，正確認(rèn)識(shí)職業(yè)和社會(huì)。

六、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)可以教會(huì)技師學(xué)院學(xué)生了解職業(yè)，為未來(lái)職業(yè)生涯做好規(guī)劃，在學(xué)生進(jìn)入學(xué)校時(shí)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教育是非常有必要的。在職業(yè)生涯規(guī)