現(xiàn)代網(wǎng)絡課程教學在語文科目中的應用獲獎科研報告

現(xiàn)代網(wǎng)絡課程教學在語文科目中的應用獲獎科研報告摘

要：隨著當今全球信息技術的快速發(fā)展與普及，人們借助網(wǎng)絡可以完成的事情在快速增多，而眼下網(wǎng)絡也為教師授課提供了新的模式——網(wǎng)絡課堂。教師和學生只需要通過網(wǎng)絡連接就能在家進行教學和學習，對時間和空間的要求相比傳統(tǒng)課堂放寬了很多，讓學生學習有了更加方便的選擇。

關鍵詞：網(wǎng)絡教學;注意事項;改進

雖然現(xiàn)在家家戶戶都以具備網(wǎng)絡和電子設備，開展大規(guī)模網(wǎng)課硬件條件早已具備，然而并不是所有的家長都能接受、認同網(wǎng)絡課程的教學模式，的確作為新興的一種教學模式，網(wǎng)絡課程還遠遠算不上成熟，別說家長對網(wǎng)絡課程的教學效果抱著觀望態(tài)度，作為教師的本人也在剛接觸網(wǎng)絡課程時滿懷忐忑。截止目前本人參與網(wǎng)絡授課已有幾個月的時間，以下是本人根據(jù)自身教學實踐，對網(wǎng)絡教學形式下的高中語文教學的一點心得體會。

一、網(wǎng)絡教學的長處

網(wǎng)絡教學作為新興的教育模式得以在短時間內(nèi)被迅速推廣正是說明其有足夠多的優(yōu)點，首先由于其借助網(wǎng)絡進行教學的方式使得學生們在一些特殊時期也可以正常學習，保證教師依然可以按照自己的教學計劃展開授課，使家長和學生們不用擔心落下功課，并且由于受時間地點的影響較小，學生們節(jié)省了在路途中花費的時間和精力，更能保證他們上課的狀態(tài)。同時得益于網(wǎng)絡的便捷，學生可以將課堂的錄像、電子教案和上課使用的課件下載下來，對于上課中沒有吸收的知識進行反復觀看，也能幫助學生對遺忘的知識及時的進行回顧，有利于學生完成課后的查漏補缺工作。此外學校和教師可以充分收集網(wǎng)絡上的教學資源共享給學生，讓學生更有效的完成課前復習工作和課后的延伸學習，讓學生的知識體系更加嚴謹、完善。由于很多學生是第一次實際參與網(wǎng)絡授課，對于新鮮事物充滿好奇心，前幾節(jié)課往往學習積極性高漲，教師可以抓住這個機會培養(yǎng)學生學習的興趣，讓學生自主的參與到網(wǎng)絡教學中來。同時對于性格內(nèi)向平時在課堂中容易緊張的學生來說，這種不用面對面的授課形式可以幫助他們更加舒適的進行學習，課堂氣氛也不再回像面對面教學時那么嚴肅，也更容易建立和諧的師生關系。

二、網(wǎng)絡教學的弊端

家長們往往對于網(wǎng)絡教學最大的質(zhì)疑在于是否能保證學生的學習效果和傳統(tǒng)課堂到達一定的效果，由于網(wǎng)絡課堂采用的是遠程教學的模式，學生和老師只有透過小小的屏幕才能看到對方，因此很難保證學生的學習效果可以和在教室學習的效果相近。現(xiàn)在班級中的學生數(shù)量往往較多，而由于屏幕尺寸的限制，教師在網(wǎng)絡授課的過程中是很難具體觀察到每一位學生的，甚至很多時候?qū)W生悄悄離開課堂教師都難以及時的發(fā)現(xiàn)。其次由于網(wǎng)絡延遲和電子設備性能的問題網(wǎng)絡授課的過程中常常會出現(xiàn)延遲卡頓的情況，嚴重影響學生的學習效果，很多時候當延遲結(jié)束后，學生已經(jīng)難以再跟上教師的授課進度了。其次由于教師不在學生的身邊對學生的約束力和監(jiān)督都有相當程度的減輕，例如很多學生因為網(wǎng)絡授課的原因就不再認真聽講，有的學生干脆將課程軟件最小化偷偷去干自己的事情，還有的學生以上廁所為由長期離開座位，而面對這些狀況，在屏幕另一端的教師很難做出及時有效的管理，久而久之學生的學習效果會越來越差。另外教師對于學生作業(yè)的檢查也會相對變得困難起來，學生的作業(yè)多數(shù)時候只能以照片和文檔的形式傳到教師手中，有些學生平時寫字就難以辨認拍成照片更是對教師的一種考驗，而看到作業(yè)的教師也只能拿電腦上的畫筆進行草草批改，很難起到傳統(tǒng)作業(yè)的查漏補缺作用。另外不得不說的是，長期盯著屏幕對教師和學生的視力都或多或少有一些影響，這一點尤其體現(xiàn)在小學階段的網(wǎng)絡授課中。

三、網(wǎng)絡教學中值得教師注意的事項

很多教師仍然保持著傳統(tǒng)教學的理念，認為只要在課堂上嚴抓嚴管就能取到理想的教學效果，而還有某些已經(jīng)應用網(wǎng)絡教學平臺的教師也是浮于形式，紙上談兵。在教學過程中刻板的按照學校的要求進行操作，沒有充分發(fā)揮自身的主觀能動性既浪費時間又沒有達到理想的教學效果。由于網(wǎng)絡授課中教師無法在每時每刻監(jiān)督著學生的學習狀況，因此想要在網(wǎng)絡授課模式中依然保持著與傳統(tǒng)課堂相似甚至超越的課堂效率，需要教師要利用網(wǎng)絡教學的長處盡量將課堂變得聲情并茂來吸引學生，并著重培養(yǎng)學生的學習興趣。

如在講授《春江花月夜》時，教師可以適當?shù)脑谡n前導讀中增加色彩和懸念，激發(fā)學生的探索欲，讓學生在整節(jié)課的學習中能更加集中。距離我們現(xiàn)在一千多年前，一個文人騷客，因一輪明月而成就詩壇的千秋美名，一篇詩文艷壓全唐。今天就請同學們和老師一起跨越時間去尋找問題的答案吧。隨著對文章內(nèi)容的講解教師可以選擇合適的輕音樂作為課堂背景，幫助學生更好的體會當時的情景和作者心理變化，提高課程的教學效果。

四、網(wǎng)絡教學中還需改進的地方

由于網(wǎng)絡教學出現(xiàn)的時間還不長，同時很多教師年齡較大較缺乏相關的網(wǎng)絡知識，在網(wǎng)絡教學的過程中面對畫質(zhì)模糊、突然黑屏以及網(wǎng)絡卡頓等問題不能及時找到相關的解決措施，嚴重影響課堂效率。類似情況需要學校引起重視，對缺乏網(wǎng)絡知識的教師進行相關的專業(yè)知識培訓，定期組織教師學習，不斷提升教師的綜合素質(zhì)，提高教師的專業(yè)能力，切實幫助教師提高對網(wǎng)絡平臺的利用效率。學校還可以創(chuàng)建一個專門針對教師的網(wǎng)絡教學交流平臺，讓教師之間可以在平臺上對教學經(jīng)驗進行溝通和交流實現(xiàn)共同進步，幫助教師們能更好的操作課程軟件，節(jié)省課堂時間提高學生的課堂體驗。此外由于網(wǎng)絡課程弱化了對教師和學生的距離要求，給教師和學生帶來便利的同時也加大了學生課下學習的難度，如果學生在課后有問題，無法像在學校時直接去教師的辦公室尋求解答，而是只能等到下節(jié)課再提問，或是給教師留言等待解答，這樣不利于教師對學生進行即使的答疑解惑。因此需要教師即使的查看學生留言，更加積極主動的為學生答疑解惑，由于留言的形式解答效率較低，教師可以考慮與學生進行視頻連線，更有效