新時(shí)期中學(xué)管理創(chuàng)新的探索與實(shí)踐獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

新時(shí)期中學(xué)管理創(chuàng)新的探索與實(shí)踐獲獎(jiǎng)科研報(bào)告近年來，福建省連城縣第二中學(xué)結(jié)合新時(shí)期學(xué)校的發(fā)展特點(diǎn)和新課程理念，運(yùn)用先進(jìn)的教育理論，對學(xué)校管理進(jìn)行了深入的探索、大膽的創(chuàng)新和實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)和教研的持續(xù)發(fā)展，取得了良好的成績。

一、學(xué)校管理突出嚴(yán)慈相濟(jì)、文化育人

學(xué)校工作無小事，校園處處是教育。在學(xué)校管理中，無論是用人還是管物與理財(cái)，都應(yīng)考慮到管理行為有可能產(chǎn)生的教育影響和起到的教育作用。

一流的學(xué)?？课幕６嗄陙?，連城縣第二中學(xué)大力推行人文管理，崇尚以文育人，以德化人。學(xué)校圍繞立德樹人，注重培育和傳承“自強(qiáng)不息、永不服輸、堅(jiān)韌不拔”的“二中人”精神，努力讓它成為師生共同的信念和自覺的文化追求。在實(shí)踐過程中，學(xué)校重視培育優(yōu)良的校園文化，將學(xué)校大門前長長的圍墻設(shè)計(jì)成“仁、義、禮、智、信、忠、孝、悌、節(jié)、恕、勇、讓”的中華傳統(tǒng)文化德育墻;在學(xué)校大門內(nèi)側(cè)的屏風(fēng)上赫然寫有“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢坤，君子以厚德載物”。學(xué)校堅(jiān)持立德樹人，積極開展中華民族傳統(tǒng)美德教育，并根據(jù)新時(shí)期的特點(diǎn)不斷豐富其內(nèi)涵;積極開展“孝”“信”“勇”德育主題實(shí)踐活動(dòng)，并努力將其打造成學(xué)校的品牌德育項(xiàng)目。

此外，學(xué)校還以素質(zhì)教育為基點(diǎn)，以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，開展富有特色的校園文化活動(dòng)和社會實(shí)踐活動(dòng)。如以春節(jié)、勞動(dòng)節(jié)等重大節(jié)日為契機(jī)，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng);借助學(xué)生會、團(tuán)委、校園廣播站等陣地的建設(shè)，開展有利于學(xué)生身心健康的系列活動(dòng);通過主題班會、演講、廣播、板報(bào)宣傳和各種文體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、拼搏的精神。

二、學(xué)校管理突出以情感人、以德化人

情感管理是一種非常重要的管理方式。在學(xué)校管理中，要營造一種和諧的家庭氛圍，讓學(xué)校成為師生精神的家園、幸福的樂園。例如，學(xué)校積極響應(yīng)國家精準(zhǔn)扶貧政策，幫助家庭貧困學(xué)生。每年開學(xué)之時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會對貧困學(xué)生進(jìn)行摸排走訪，鼓勵(lì)他們積極申請減免學(xué)費(fèi)。近年來，學(xué)校高中學(xué)生享受減免學(xué)費(fèi)政策和國家資助兩項(xiàng)助學(xué)的人數(shù)均占學(xué)生總數(shù)的11%。目前，有越來越多的社會團(tuán)體、校友關(guān)心支持學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，扶助了許多品學(xué)兼優(yōu)但家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，助力他們茁壯成長、健康成才。

學(xué)校還重視美化校園環(huán)境，積極籌措資金，改善教師的工作與生活條件，讓他們能愉快地投入到教育教學(xué)工作中;為退休教師舉行歡送會，贈(zèng)送紀(jì)念品，讓他們懷著美好的回憶離開工作崗位;關(guān)心教師的家庭生活和青年教師的婚姻大事;定期組織在職教師和退休教師進(jìn)行健康檢查，并組織教師開展體育鍛煉和趣味文娛活動(dòng)，減輕教師的壓力，增強(qiáng)教師的體質(zhì)和教師隊(duì)伍的凝聚力。

三、學(xué)校管理突出落實(shí)課程、特色發(fā)展

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，大力發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。積極落實(shí)國家課程和地方課程，不斷開發(fā)能體現(xiàn)體驗(yàn)性、探究性、實(shí)踐性特征的校本課程，充分利用各學(xué)科的課程資源，依托學(xué)科教學(xué)，組織學(xué)生開展多種形式的綜合實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)和興趣小組等活動(dòng)，為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長奠基。學(xué)校高度重視教學(xué)研究，大力推動(dòng)“打造‘雙育辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展”“連城客家民俗文化與思想品德教學(xué)”“建設(shè)以傳統(tǒng)文化為內(nèi)涵的特色學(xué)校的研究與實(shí)踐”等課題的研究，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

如今，學(xué)校已是全國棒壘球?qū)嶒?yàn)校、全國足球特色基地校、省市縣三級體育特色校、省級音樂美術(shù)課題實(shí)驗(yàn)校。結(jié)合特色體藝項(xiàng)目，學(xué)校努力辦好校本課程，不斷凸顯和強(qiáng)化體藝辦學(xué)特色，取得了顯著的成績。例如，學(xué)校男子排球隊(duì)代表龍巖市參加福建省第15屆運(yùn)動(dòng)會青少年排球賽并獲得金牌。近幾年，學(xué)校已有兩百多名學(xué)生被中央民族大學(xué)、中央美院、北京體育大學(xué)、廣州中醫(yī)藥大學(xué)、廈門大學(xué)等國內(nèi)知名高校錄取。學(xué)校還開發(fā)了足球、棒壘球、排球、客家山歌、十蕃音樂、木偶、攝影等具有自身優(yōu)勢和獨(dú)具特色的項(xiàng)目，并將其納入學(xué)校課程。學(xué)校通過挖掘和發(fā)展校本化的課內(nèi)外活動(dòng)課程，使學(xué)生的身心素質(zhì)、道德和學(xué)業(yè)表現(xiàn)、科學(xué)與藝術(shù)素養(yǎng)均達(dá)到了較高的水平，也使學(xué)校的辦學(xué)特色更加凸顯。

四、學(xué)校管理突出團(tuán)隊(duì)建設(shè)、機(jī)制創(chuàng)新

學(xué)校管理和建設(shè)的實(shí)質(zhì)，是促進(jìn)學(xué)校的自主發(fā)展。近年來，“二中人”不斷深入思考和探索管理制度的建設(shè)和管理方法的創(chuàng)新，以及如何從外控管理走向自主管理的問題。針對管理層級多、班級多、師生人數(shù)多的特點(diǎn)，學(xué)校不斷加強(qiáng)管理創(chuàng)新和管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

實(shí)行年級主任負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)初高中六個(gè)年級領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè);年級主任由年富力強(qiáng)的處室主任或副主任擔(dān)任，校級領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助年級管理;定期召開年級工作匯報(bào)會和經(jīng)驗(yàn)交流會，促進(jìn)年級主任管理水平的提高;采取“走出去、請進(jìn)來”的策略，讓六個(gè)年級主任與名校長結(jié)對子，并聘請省、市、縣各級名校長到學(xué)校講座，開闊年級主任的視野，提升年級主任的管理水平;細(xì)化管理配套制度，協(xié)調(diào)處理好處室與各年級的關(guān)系，做到管理職能分明、管理責(zé)任落實(shí);以教代會的方式，改變教學(xué)常規(guī)、年度績效和評優(yōu)評先的傳統(tǒng)做法，創(chuàng)新年級教師綜合量化考評機(jī)制。

例如，為進(jìn)一步發(fā)揮精細(xì)化管理的考核功能與作用，加強(qiáng)對教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的考核，注重完善業(yè)績考評、過程性評價(jià)、學(xué)生滿意度調(diào)查等多項(xiàng)考核機(jī)制;為進(jìn)一步發(fā)揮教職工評優(yōu)評先工作的激勵(lì)功能，結(jié)合新的績效工資改革制度，不斷修訂和完善“學(xué)校教師綜合考評、績效考核方案”和各項(xiàng)規(guī)章制度;教師年度考核更加突出原則性與人文關(guān)懷相結(jié)合的策略，堅(jiān)持“向一線教師傾斜，向責(zé)重者傾斜，向績優(yōu)者傾斜”，并適當(dāng)向老教師傾斜，形成科學(xué)高效并富有人情味的激勵(lì)機(jī)制。通過對管理機(jī)制的創(chuàng)新和管理規(guī)律的探尋，學(xué)校全體師生的精氣神有了明顯的改善，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。