東城區(qū)2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期期末初一語(yǔ)文統(tǒng)一檢測(cè)試題

東城區(qū)2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期期末統(tǒng)一檢測(cè)初一語(yǔ)文2023.7學(xué)校班級(jí)姓名教育ID號(hào)考生須知1．本試卷共10頁(yè)，共五道大題，22道小題。滿分100分?？荚嚂r(shí)間120分鐘。2．在試卷和答題卡上準(zhǔn)確填寫(xiě)學(xué)校名稱、班級(jí)、姓名和教育ID號(hào)。3．試題答案一律填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。4．在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。5．考試結(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共15分）學(xué)校初一年級(jí)開(kāi)展以“胸懷家國(guó)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，準(zhǔn)備布置宣傳欄，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。任務(wù)一：編輯前言家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。家庭的前途與國(guó)家的前途緊密相連，個(gè)人的命運(yùn)與民族的命運(yùn)休戚相關(guān)。家國(guó)情懷是中華文化所蘊(yùn)含的最深厚的情感，是中國(guó)人精神世界的最穩(wěn)定支撐，是中華文化綿延不絕的原因所在。家國(guó)情懷深深植根于我們的靈魂之中，內(nèi)化于心，銘刻于骨，融化于血，成為中國(guó)人的一種文化基因。1.請(qǐng)用楷書(shū)正確、規(guī)范地在田字格中書(shū)寫(xiě)本次活動(dòng)的主題“胸懷家國(guó)”。（2分）2.請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境和下表中《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的釋義，解釋“休戚相關(guān)”在文段中的意思。(2分)休戚①停止；罷休（事情）。②休息。③舊時(shí)指丈夫把妻子趕回娘家，斷絕夫妻關(guān)系。④表示禁止或勸勉（多見(jiàn)于早期白話）。⑤姓。⑥吉慶，歡樂(lè)。①親戚。②姓。③憂愁；悲哀。④古代兵器，像斧。答：任務(wù)二：布置專(zhuān)欄學(xué)家國(guó)人物家國(guó)情懷，是流淌在中華兒女血脈里亙古不變的基因。從古至今，無(wú)論是婦孺皆知的名家偉人，還是微不足道的普通工作者，都以自己的不懈奮斗弘揚(yáng)著家國(guó)情懷。陸游憂心忡忡盼北定，瀝盡心血著詩(shī)篇。魯迅棄醫(yī)從文針時(shí)弊，鍥而不舍勉國(guó)人。張桂梅無(wú)怨無(wú)悔扎深山，鞠躬盡瘁育英才。醫(yī)護(hù)人員氣沖斗牛赴險(xiǎn)境，舍生忘死克病魔。3.有同學(xué)對(duì)加點(diǎn)字的讀音有疑問(wèn)，認(rèn)為畫(huà)橫線的詞語(yǔ)中也有錯(cuò)別字。下列判斷正確的一項(xiàng)是（2分）A.“亙”應(yīng)讀作“gèn”B.“鍥”應(yīng)讀作“qì”C.“憂心忡忡”應(yīng)寫(xiě)作“憂心沖沖”D.“鞠躬盡瘁”應(yīng)寫(xiě)作“鞠躬盡粹”4.上面文字中畫(huà)波浪線的詞語(yǔ)，使用有誤的一項(xiàng)是（2分）A.婦孺皆知B.微不足道C.瀝盡心血D.氣沖斗牛頌家國(guó)成就“嫦娥”奔月、“北斗”指路、“天問(wèn)”問(wèn)天、“天宮”攬勝……中國(guó)航天取得了一個(gè)個(gè)舉世矚目的成就。這些成就為國(guó)家和人民所及、所享、所用，造福了人類(lèi)的生存與發(fā)展，維護(hù)了世界的和平與安全?！炯住俊疽摇俊颈俊径　孔ⅲ骸炯住课淖謨?nèi)容為“胸懷壯志，搏擊長(zhǎng)空”?！疽摇课淖謨?nèi)容為“世向和平群心屬愿，年逢大有國(guó)運(yùn)昌騰”?！颈课淖謨?nèi)容為“縱攬九天月，橫耀百年星”。【丁】文字內(nèi)容為“嫦娥遨游天宮，北斗遙連神州”。5.在“頌家國(guó)成就”專(zhuān)欄里，同學(xué)們選用了幾幅展現(xiàn)我國(guó)航天事業(yè)風(fēng)采的書(shū)法作品。下列對(duì)書(shū)法作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.【甲】樸拙狂野，書(shū)寫(xiě)出了中國(guó)航天立志探索太空的自由不羈。B.【乙】魄力雄強(qiáng)，書(shū)寫(xiě)出了中國(guó)航天致力和平發(fā)展的浩然正氣。C.【丙】縱逸奔放，書(shū)寫(xiě)出了中國(guó)航天縱橫太空的豪邁氣魄。D.【丁】闊大典雅，書(shū)寫(xiě)出了中國(guó)航天連通天地的神奇魅力。抒家國(guó)情懷“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！睙霟岫畛恋募覈?guó)情懷，回蕩在中華文明歷史的深處，激蕩在每個(gè)中華兒女的心里。6.上面是某同學(xué)用對(duì)聯(lián)的形式為本專(zhuān)欄準(zhǔn)備的內(nèi)容，他不能確定空缺處應(yīng)填入的詞語(yǔ)。你認(rèn)為在上下聯(lián)空缺處填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.①熱血②復(fù)興③深情④繁盛B.①熱血②繁盛③深情④復(fù)興C.①深情②繁盛③熱血④復(fù)興D.①深情②復(fù)興③熱血④繁盛任務(wù)三：撰寫(xiě)結(jié)語(yǔ)家國(guó)是一條奔流不息的長(zhǎng)河，我是其中一朵小小的浪花；家國(guó)是一首激情澎湃的贊歌，我是其中一個(gè)小小的音符；___________,___________……家與國(guó)，哺育了我們每個(gè)人的生命，亦是我們每個(gè)人的精神歸屬。她召喚著我們將個(gè)人志向融入到家國(guó)使命之中，沿著無(wú)數(shù)前輩的奮斗足跡，勇敢肩負(fù)起民族復(fù)興的重任。7.上面是某位同學(xué)撰寫(xiě)的結(jié)語(yǔ)。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，幫他在橫線處填入恰當(dāng)內(nèi)容。（3分）答：eq\l()二、古詩(shī)文閱讀（共17分）（一）默寫(xiě)。（共5分）8.周敦頤在世人熱衷富貴的風(fēng)氣下，以“出淤泥而不染，①”表現(xiàn)出潔身自愛(ài)的高尚人格；劉禹錫在屢遭打壓身居陋室的情況下，以“斯是陋室，②”表達(dá)出安貧樂(lè)道的高潔志趣；木蘭在無(wú)長(zhǎng)兄應(yīng)征的困境下，以“③，從此替爺征”展現(xiàn)出孝親愛(ài)國(guó)的強(qiáng)大決心；龔自珍在辭官離京歸鄉(xiāng)之時(shí)，用“④，⑤”流露出發(fā)揮余熱、無(wú)私奉獻(xiàn)的一片深情。（二）閱讀下面兩首古詩(shī)，完成9-10題。（共5分）登幽州臺(tái)歌登飛來(lái)峰陳子昂王安石前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者。飛來(lái)山上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下!

不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。9.下列對(duì)這兩首古詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A.古代文人志士有登高抒懷的傳統(tǒng)，唐代陳子昂登黃金臺(tái)遺跡和宋代王安石登飛來(lái)峰的詩(shī)就是很好的例證。B.登高所見(jiàn)多為雄壯闊遠(yuǎn)之景，陳詩(shī)前三句細(xì)膩刻畫(huà)時(shí)空的浩茫，王詩(shī)前兩句直接描畫(huà)出塔上高遠(yuǎn)的視野。C.由登高引發(fā)的詩(shī)情往往會(huì)走向極致，陳詩(shī)以“獨(dú)”“愴然”“涕下”顯大悲，王詩(shī)則以“不畏”“自緣”顯大志。D.兩詩(shī)都表達(dá)出有所作為的愿望，陳子昂因懷才不遇而思古代明君，王安石為破除阻礙而勇于攀登最高層。10.請(qǐng)寫(xiě)出自己喜歡的兩句登高抒懷的古詩(shī)句，并簡(jiǎn)要說(shuō)明喜歡的原因。（詩(shī)句不能寫(xiě)本試卷中出現(xiàn)過(guò)的,原因?qū)懸粭l即可）（3分）詩(shī)句：①，②。原因：（三）閱讀下面文言文，完成11-13題。（共7分）活板沈括板印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：【甲】用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類(lèi)冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；【乙】藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者?！颈坎挥?，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡?，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印為余群從所得，至今寶藏。11.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的用法和意思都相同的一項(xiàng)是（2分）自馮瀛王始印五經(jīng)A.以手拂之，其印自落公亦以此自矜持就火煬之C.瞬息可就待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花其上以松脂、蠟和紙灰之類(lèi)冒之B.不以木為之者蒙辭以軍中多務(wù)更互用之，瞬息可就D.士別三日，即更刮目相待勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人12.下列相關(guān)操作說(shuō)明與原文文意不相符的一項(xiàng)是（2分）【甲】原文:用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。說(shuō)明:首先在一個(gè)膠泥塊上面，雕刻出一個(gè)反向的漢字，使每個(gè)筆畫(huà)的厚度與銅錢(qián)的邊緣一樣，然后再把刻好的膠泥字印在火上烘烤，使它變成堅(jiān)硬的活字?！疽摇吭?藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。說(shuō)明:等鐵板上面覆蓋的藥劑被火烘烤得稍稍熔化而變得柔軟時(shí)就可以印刷。印刷時(shí)，用一塊平整的板，放在版面上向下按壓，印出的字如同磨刀石一樣平整?！颈吭?不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。說(shuō)明:活字不用時(shí)，要放置在木格子中保存。為了便于存取，要按照活字所屬的韻部進(jìn)行分類(lèi)，把相同韻部的活字放置在一起，還要貼上一張字條做好標(biāo)記。13.結(jié)合上面短文和下面鏈接材料，在后面語(yǔ)段中的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分）鏈接材料前任宣州旌德縣縣尹時(shí)，方撰《農(nóng)書(shū)》，因字?jǐn)?shù)甚多，難于刊印，故用己意命匠創(chuàng)活字，二年而工畢。試印本縣志書(shū)，約計(jì)六萬(wàn)余字，不一月而百部齊成，一如刊板，始知其可用。后二年，予遷任信州永豐縣，挈①而之官，是時(shí)《農(nóng)書(shū)》方成，欲以活字嵌印。今知②江西，見(jiàn)行命工刊板，故且收貯，以待別用。然古今此法未見(jiàn)所傳，故編錄于此，以待世之好事者，為印書(shū)省便之法，傳于永久。（取材于王禎《農(nóng)書(shū)·卷二十二》）①〔挈〕攜，帶領(lǐng)。②〔知〕主管。宋代畢昇與元代王禎發(fā)明的活字印刷都具有①的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：前者“②”，后者“試印本縣志書(shū)，約計(jì)六萬(wàn)余字，不一月而百部齊成”。但王禎對(duì)畢昇發(fā)明的活字印刷并不知曉，這一點(diǎn)我們可以從鏈接材料中“③”推斷而知。三、名著閱讀（共8分）甲乙我推薦法國(guó)作家①的著作《海底兩萬(wàn)里》。書(shū)中每一個(gè)神奇的想象都會(huì)讓你眼界甲乙我推薦法國(guó)作家①的著作《海底兩萬(wàn)里》。書(shū)中每一個(gè)神奇的想象都會(huì)讓你眼界大開(kāi)。作者想象“諾第留斯號(hào)”在大海深處自由航行，人穿著完美的潛水衣潛入海底②（事件），而事實(shí)上當(dāng)時(shí)人類(lèi)還沒(méi)有如此先進(jìn)的潛艇，更沒(méi)有人潛入美妙的深海底部。用電擊退土著人、③等想象情節(jié)在書(shū)中更是俯拾即是。我推薦現(xiàn)代作家老舍的著作《駱駝祥子》。無(wú)論梳理書(shū)中哪個(gè)底層人物的悲劇命運(yùn)，都會(huì)讓你有所感慨。14.請(qǐng)幫助同學(xué)甲在留言的橫線處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（3分）答：①②③15.請(qǐng)結(jié)合《駱駝祥子》中一個(gè)人物的悲劇經(jīng)歷，對(duì)同學(xué)乙的留言作具體說(shuō)明。（120字左右）（5分）答：四、現(xiàn)代文閱讀（共20分）（一）閱讀《燈花》和旁批，根據(jù)要求完成16-18題。（共10分）燈花那是我15歲那年的一粒燈火。②那年深秋，我們?cè)鹤永镒M了來(lái)修水庫(kù)的民工，其中有不少我讀初中時(shí)高年級(jí)的校友。當(dāng)時(shí)初中畢業(yè)已經(jīng)4個(gè)月的我，也在水庫(kù)工地參加勞動(dòng)。我們得到了一個(gè)消息：取消了多年的招生考試制度恢復(fù)了，已經(jīng)向全國(guó)發(fā)布。③但是距離考試時(shí)間已經(jīng)不足20天，轉(zhuǎn)眼就入冬了。白天，誰(shuí)都要上水庫(kù)工地做工。夜里，不管多累，我都會(huì)坐到小木樓的煤油燈前復(fù)習(xí)應(yīng)考。母親買(mǎi)回了足夠的煤油，只對(duì)我說(shuō)了一句，把燈點(diǎn)亮些。【甲】民工們好像全都藏了起來(lái)，院子里沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)靜，我只偶爾聽(tīng)到樓頂亮瓦過(guò)風(fēng)的聲音。小窗一直緊閉著，我和燈都不需要冷風(fēng)。我更不需要看一看夜晚的模樣，反正如同一個(gè)大得無(wú)邊的鍋底，連個(gè)燈花花都沒(méi)有。④一天深夜，我被困在了一道幾何題里，就抬頭看了看亮瓦，知道月亮出來(lái)了。我想，【乙】燈火雖小，卻也會(huì)讓亮瓦暈出一塊長(zhǎng)方形的亮光，再由下到上泄露給月亮，并且會(huì)讓整個(gè)天空都知道。我讓燈芯往上冒了冒，然后站起來(lái)，把小窗也打開(kāi)了。那由我獨(dú)占的一粒燈火，發(fā)出又大又亮的一團(tuán)燈光，從窗口【丙】跳躍出去，讓我看見(jiàn)了月色，也看見(jiàn)了霜。⑤我還看見(jiàn)，遠(yuǎn)處山上有個(gè)燈花花，一眨眼就不見(jiàn)了。⑥我沒(méi)有多看外面，也沒(méi)有把小窗關(guān)上。我好像需要一點(diǎn)其他亮光，月色，霜，另外的燈花花。還有，要是有人在遠(yuǎn)處能看到我的燈，也好。不一會(huì)兒，我就識(shí)破了幾何圖里一個(gè)梯形的真面目，再一次站起來(lái)，就好像踩在真正的梯子上了。⑦盡管夜里都下霜了，但在我的印象里，那是一個(gè)暖冬。如今，深夜開(kāi)窗那一幕在我的記憶里早已模糊，說(shuō)不定那燈花花，也可能是個(gè)夢(mèng)花花。⑧考完，我繼續(xù)下地干活，直到收到信封上寫(xiě)著我名字的一封信。那是師范學(xué)校的錄取通知書(shū)，也是我生平收到的第一封信。⑨從此，我讀書(shū)、教書(shū)并且寫(xiě)書(shū)，沒(méi)有哪個(gè)夜晚離開(kāi)過(guò)一盞燈。⑩我在讀書(shū)時(shí)遇到了“燈花”，誤以為就是那個(gè)所謂的“燈花花”。不過(guò)，我很快就弄明白了，燈花，它是燈芯燃燒時(shí)結(jié)成的花狀物，從古至今都以它為吉兆，甚至把它和喜鵲相提并論。?【丁】我知道了，燈花，它不是燈芯在火焰里的灰燼，而是燈火在亮度中的結(jié)晶。?“燈花”在那個(gè)暖冬，一定會(huì)以喜結(jié)萬(wàn)家的溫情，不時(shí)爆起爆落，乍開(kāi)乍放。旮旮角角，星星點(diǎn)點(diǎn)，五湖四海，萬(wàn)水千山，燈花，連同那還有一口氣的燈花花，匯成了一個(gè)時(shí)代的吉兆。（取材于馬平的同名文章）其中原因雖未明寫(xiě)，但前文已經(jīng)做足了鋪墊。讀來(lái)耐人尋味！借助修辭，含蓄地透露出作者的心態(tài)。用詞生動(dòng)傳神！承接上文，揭示道理；開(kāi)啟后文，拓展境界。16.請(qǐng)結(jié)合上文內(nèi)容，將【甲】處批注中的“其中原因”概括出來(lái)。(3分)答：17.請(qǐng)?jiān)凇疽摇亢汀颈績(jī)商幣⒅羞x擇一處，根據(jù)語(yǔ)境對(duì)其作具體說(shuō)明。（3分）答：18.請(qǐng)結(jié)合上下文內(nèi)容，對(duì)【丁】處批注進(jìn)行具體說(shuō)明。（4分）答：（二）閱讀下面的作品，完成19-21題。（共10分）蝴蝶的翅膀：張桂梅和她的孩子們①清晨，全體考生在懸掛著“青春是用來(lái)奮斗的”條幅的教學(xué)樓前，共唱《英雄贊歌》：“風(fēng)煙滾滾唱英雄，四面青山側(cè)耳聽(tīng)，側(cè)耳聽(tīng)，晴天響雷敲金鼓，大海揚(yáng)波作和聲……”然后喊出她們的誓詞：“我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑……”誓詞宣讀結(jié)束，校長(zhǎng)張桂梅用小喇叭大聲說(shuō)：“檢查學(xué)具！高三上車(chē)！”②為緩解緊張，她與孩子們一起在送考的大巴上高唱：“我和我的祖國(guó)，一刻也不能分割，無(wú)論我走到哪里，都流出一首贊歌……”③到達(dá)考場(chǎng)外，孩子們散開(kāi)在校園里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像紅色的花朵綻放在綠樹(shù)下、花臺(tái)邊、石階前。在候考的過(guò)程中，張桂梅提著小喇叭不時(shí)地在學(xué)生中走來(lái)走去，她關(guān)心每個(gè)孩子的身體和心理狀況?？匆?jiàn)緊張的孩子，她會(huì)走過(guò)去開(kāi)幾句輕松的玩笑：“喲嗬，復(fù)習(xí)得那么好，上清華沒(méi)問(wèn)題，現(xiàn)在玩去吧！”看見(jiàn)情緒低落的孩子，她會(huì)說(shuō)：“這個(gè)視頻超級(jí)好玩，大家快來(lái)看啊，哎呀，笑死人了！”在她的招呼下，孩子們把頭挨在一起看有趣的短視頻，突然發(fā)出一陣哄笑，如一群白鷺噗喇一聲從蘆葦中飛起。④孩子們進(jìn)入考場(chǎng)后，張桂梅終于可以不用故作輕松了。她坐一會(huì)兒，起來(lái)走一會(huì)兒，經(jīng)常不自主地按按貼滿膏藥的手，似乎膏藥沒(méi)有貼牢。兩個(gè)半小時(shí)的陪考，讓身體虛弱的張桂梅很是吃力，但她舍不得走，也不愿意回去。她在考場(chǎng)遠(yuǎn)處步履蹣跚地走來(lái)走去，偶爾坐在樹(shù)下石凳上休息，但她總是不時(shí)地眺望著考場(chǎng)的方向。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，她的身影顯得有些瘦小和孤單。與孩子們一起到考場(chǎng)，坐在考場(chǎng)外等待，然后再帶孩子們一起回來(lái)，是張桂梅每年高考期間的固定動(dòng)作。⑤高考結(jié)束的這天下午，下起了綿綿細(xì)雨，沒(méi)有校長(zhǎng)和老師的送別儀式，沒(méi)有告別，也不說(shuō)再見(jiàn)。⑥張桂梅一個(gè)人躲在角落里，默默地看著學(xué)校里的熱鬧與喧嘩。⑦孩子們尋她不見(jiàn)，紛紛以她們自己的方式向這位偉大的老師告別。有些孩子走出校門(mén)時(shí)，放下行李，對(duì)著空蕩蕩的校園鞠躬，而有些學(xué)生則會(huì)自發(fā)組織起來(lái)向她們的校長(zhǎng)和老師告別。云南中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生小項(xiàng)說(shuō)：“2015年，我們畢業(yè)時(shí)，烏云滾滾，有零星的雨點(diǎn)飄落，我們沒(méi)有見(jiàn)到我們的張老師，也沒(méi)有見(jiàn)到其他老師，我們只好對(duì)著朝夕相伴了三年的教學(xué)樓唱《紅梅贊》，唱得淚流滿面，然后我們擦干眼淚，各奔東西?！雹噙h(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她的孩子們頻頻回頭望學(xué)校，張桂梅百感交集，默默地流下了眼淚。⑨這是校長(zhǎng)張桂梅最自豪的一天，也是她最落寞的一天。自豪的是，又一批姑娘將從這里啟程踏入大學(xué)校園，她說(shuō)：“飛吧，都飛向外面的世界，過(guò)更好的生活去吧！”落寞的是，與這些孩子朝夕相處三年，看著她們一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，她早已把她們當(dāng)成自己的孩子了，可孩子們今天就要離開(kāi)校園了，她內(nèi)心是怎樣的不舍?。、饪伤裁匆膊徽f(shuō)，隔著蒙蒙的雨，隔著婆娑的樹(shù)，只是在遠(yuǎn)處?kù)o靜地看。?雨水沖刷過(guò)的校園，空氣里帶著微風(fēng)的清新，太陽(yáng)雨剛過(guò)，天空中涌出一道絢爛的彩虹。陽(yáng)光斜射，巍巍獅子山被鑲上一道金邊，山下的校園一片金黃。有晶瑩剔透的雨滴從草葉輕輕地滑落，潤(rùn)入紅色的土壤里。一只白粉蝶在花叢間翩翩起舞。?她佝僂著身子，在教學(xué)樓里開(kāi)始了新一輪的巡視。（取材于李朝德的同名文章）19.本文第①-④段以時(shí)間順序詳細(xì)記敘了張桂梅老師陪伴學(xué)生高考的過(guò)程：在送考前組織學(xué)生①，在送考大巴上與孩子們一起唱歌，在②時(shí)與孩子們說(shuō)笑、看有趣的短視頻，在孩子們考試時(shí)拖著虛弱的身體在考場(chǎng)外等待兩個(gè)半小時(shí)，在考試后還要③。（3分）20.結(jié)合上下文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)第⑧段中加點(diǎn)詞“百感交集”的理解。(3分)答:21.第⑦段中學(xué)生回憶離校時(shí)對(duì)著朝夕相伴了三年的教學(xué)樓唱《紅梅贊》的情形感人至深。請(qǐng)結(jié)合文