五年級英語下冊教案

109/110Unit1Myday第一課時(shí)知識目標(biāo)：1．能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：eatbreakfast,domorningexercises,have…class,playsports,eatdinner.2．能夠聽懂問句：Whendoyoudomorningexercises/…?并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型―At…‖中的關(guān)鍵詞回答問句。能力目標(biāo)：能理解并跟唱Let’ssing的歌謠。情感目標(biāo)：能夠合理安排日常學(xué)習(xí)和周末活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握A部分Let’slearn中的五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這五個(gè)短語回答詢問作息時(shí)間的問題。教學(xué)難點(diǎn)：掌握五個(gè)四會(huì)短語和單詞exercises的正確發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞圖片教學(xué)方法：情景教學(xué)法、TPR教學(xué)法Preparation—準(zhǔn)備活動(dòng)1.Let’ssing《Tencandles》,聽并跟唱三年級上冊第六單元歌曲復(fù)習(xí)數(shù)字，為本節(jié)課時(shí)間表達(dá)做鋪墊。2.Freetalk：復(fù)習(xí)上節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。S1：Whendoyougetup？S2：Igetupat5o’clock.S1:Whendoyou…?S2:I…at…o’clock.Presentation—新知呈現(xiàn)1.由Freetalk環(huán)節(jié)自然引入Pedro的時(shí)間安排，T:HowaboutPedro’sschedule?Let’swatchtogether.利用PPT出示本課Let’slearn內(nèi)容，請學(xué)生仔細(xì)觀察，猜測詞組意思，并鼓勵(lì)生大膽說出學(xué)過的或認(rèn)識的單詞。Eg:do,morning,have,class,play,dinner.2.師根據(jù)學(xué)生記憶規(guī)律，由易到難，打破順序，組合講解：①haveEnglishclasshaveChineseclasshavePEclass…②playfootballplaybasketball③teareadpeacheatbreakfastfastplaysportshorsefork輔助記憶break(head)have…class并舉例拓展。拓展:eatlunch\dinner④e+xer+ci_se+s分音節(jié)講解，并請生標(biāo)注，突破難點(diǎn)發(fā)音。學(xué)習(xí)上述詞組時(shí)穿插入句型-Whendoyou…?–At…o’clock.詞不離句，幫助記憶，并適時(shí)加入書寫，加深記憶。Practice—鞏固操練1.Listenandrepeat2.Readbythemselves3.看誰說得快;請生利用句型將詞組替換，快速說完五組對話，時(shí)間最短者獲勝。Production—輸出拓展Askandwrite:將同學(xué)分成若干組，在小組內(nèi)選一人在黑板上畫一個(gè)大時(shí)鐘，將指針指向6:00，問―Whendoyougetup?‖,小組內(nèi)其他同學(xué)回答―Igetupat6:00a.m.‖,然后指向另一個(gè)時(shí)間問其他活動(dòng)在何時(shí)進(jìn)行，讓其他同學(xué)回答，比比看，看哪一小組回答的既準(zhǔn)確又迅速。Progress—輸出運(yùn)用1.Ex.2.Summary3.Homework板書設(shè)計(jì)：Unit1Mydayeatbreakfast,,.domorningexercises/…?Whendoyouhave…classplaysportseatdinnerAt…學(xué)情檢測：課后反思：Unit1Myday第二課時(shí)知識目標(biāo)能夠聽懂、會(huì)說句型：Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠正確使用usually這個(gè)頻度副詞。能在Roleplay部分用本課時(shí)目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并能對結(jié)果做簡單的反思。能力目標(biāo)：能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音找答案的練習(xí)。情感目標(biāo)：能夠合理安排日常學(xué)習(xí)和周末活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：熟練使用句型：―Whendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock.‖問答活動(dòng)時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞圖片教學(xué)方法：情景教學(xué)法、TPR教學(xué)法Preparation—準(zhǔn)備活動(dòng)1.播放課本P70Unit1《Myweekend》,聽并試著跟唱。2.Mainscene:利用PPT出示主情境圖，使學(xué)生初步感知本單元的主句型,-Whatdoyou…?–I…at…o’clock.–Whatdoyoudoontheweekend?–Ioften…Presentation—新知呈現(xiàn)1.Let’stryListenandtick.WhereareZhangPengandPedro?請同學(xué)們感知新語言并認(rèn)識新任務(wù)Pedro。2.Let’stalk1)繼續(xù)追問WhendoesPedrofinishclassinthemorning?請生聽錄音兩遍并快速回答問題。2)核對問題答案Hefinishclassat1o’clock.后請生自主閱讀對話找出When相關(guān)的問答句，并講解本節(jié)重點(diǎn)句型：Whendoyou/…+動(dòng)詞短語（原形）+其他？并適時(shí)操練，eg:Whendoyougotoschool?Whendoyougetup?3)師帶領(lǐng)生通讀全文，講解重難點(diǎn)詞組：形近：then(然后；那時(shí))①when什么時(shí)候；何時(shí)同義：Whattime拓展：what什么where哪里who誰lunch②afterdinnerbreakfast在…之后③start:superstar輔助記憶拓展：always,often,sometimes,never④usuallylly:family輔助記憶⑤late:晚；遲a-e輔助記憶3.Listenandrepeat.4.Readingroupsandactitout.Practice—鞏固操練1.請生根據(jù)師提供的句型框架及詞匯進(jìn)行句型重組再現(xiàn)-Whendoyou…2.Role-play:兩人一組進(jìn)行角色扮演，可以交換角色一問一答。仿照課本上的圖片用紙板做成不同的頭飾戴在頭上，根據(jù)所給例句進(jìn)行問答練習(xí)?？茨囊唤M說的最好，在全班展示。Production—輸出拓展學(xué)生小組內(nèi)完成一日作息時(shí)間的安排調(diào)查，主要整合利用以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的句型。progress—輸出運(yùn)用1.Ex.2.Summary3.Homework板書設(shè)計(jì)：Unit1MydayWhendoyoufinishclassinthemorning?Wefinishclassat1o’clock.學(xué)情檢測：-We…at…o’clock.課后反思：Unit1Myday第三課時(shí)知識目標(biāo)：1.能聽、說、讀、寫句型：Cleanthe…,please.Puttwo…intheplayground.2.能夠總結(jié)字母組合cl,pl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力及歸納總結(jié)能力及名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)的區(qū)分。情感目標(biāo)：能夠合理安排日常學(xué)習(xí)和周末活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠總結(jié)字母組合cl,pl的發(fā)音規(guī)則,以及掌握兩組不同發(fā)音的單詞。教學(xué)難點(diǎn)：1.根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)則正確朗讀相關(guān)的單詞。2.名詞單復(fù)數(shù)的區(qū)分。教學(xué)方法：交際法教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)詞卡片、課件教學(xué)過程:全體學(xué)生呼英語勵(lì)志口號：Knowledgeispower.知識就是力量。熱身、復(fù)習(xí)。Let’ssing:―Weekend‖小班內(nèi)查練：Doyoulikeweekends?Why?Yes,Ilike…I…onweekends.讓學(xué)生運(yùn)用以上句型在四人小組內(nèi)進(jìn)行對話。導(dǎo)入新課，板書課題。展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)五、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：Read,listenandchant.(1)What’sit?教師板書：cl和pl分為兩組讓學(xué)生先試著發(fā)音，然后老師再進(jìn)行授教。反復(fù)的朗讀單詞，練音，得出結(jié)論，應(yīng)用發(fā)音特點(diǎn)試讀簡單規(guī)則詞。(2)教師出示PPT，讓學(xué)生看小圖，分別說出他們所表示的意思：clean,clock,class,clever.Plate,eggplant,please,play.(3)讓學(xué)生看圖畫說出后，進(jìn)行總結(jié)另外孩子可以進(jìn)行補(bǔ)充說明。(4)放錄音，跟讀。（5）在授課過程中把chant內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，以便學(xué)生更容易的聽讀并模仿。（6）分角色練習(xí)。（7）Bingo。找出名詞的單數(shù)復(fù)數(shù)，另外適當(dāng)給學(xué)生講形容詞表示的是什么。六、Homework:1.完成相對應(yīng)的配套練習(xí)。2.P6磁帶聽五讀五，并會(huì)背,改寫課文。3.預(yù)習(xí)P8聽五讀五標(biāo)漢語，查找不會(huì)的知識。板書設(shè)計(jì)Unit1mydaycl:clean,clock,class,cleverpl:Plate,eggplant,please,play學(xué)情檢測：一、英漢互譯。1.吃晚飯5.通常9.gotoschool二、選出正確的答句。((((()1.Whatdoyoudo?)2.Whattimeisit?)3.Whendoyougotoschool?)4.Thankyoufortellingmeaboutyouday?)5.CanIaskyousomequestions?A.You’rewelcomeB.At7:30C.I’mapolicemanD.SureE.It’s8:002.在晚上6.playsports10.gohome3.起床7.eatbreakfast4.什么時(shí)候8.dohomework課后反思Unit1myday第四課時(shí)知識目標(biāo)：能聽、說、讀、寫詞組：cleanmyroom,goforawalk,goshopping,takeadancingclass.能結(jié)合所給句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften..在實(shí)際情境中運(yùn)用。能理解Let’swrapitup部分的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力及歸納總結(jié)能力。情感目標(biāo)：教育學(xué)生要多進(jìn)行戶外活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握Let’slearn部分的四會(huì)詞組，并應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：詞組的書寫，shopping和dancing單詞ing形式的變化。教學(xué)方法：交際法教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)詞卡片，教學(xué)掛圖、課件、照片教學(xué)過程全體學(xué)生呼英語勵(lì)志口號：Knowledgeispower.知識就是力量。Warm-upLet’ssing:教師放p70的Let’ssing的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。小班內(nèi)查練：導(dǎo)入新課板書課題。展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：a.學(xué)習(xí)Let’slearn（1）cleanmyroom教師出示自己打掃衛(wèi)生的照片，告訴學(xué)生：Thisismyroom,itisdirty,soIoftencleanmyroomontheweekend.教師領(lǐng)讀動(dòng)詞clean,然后提問學(xué)生：Doyouoftencleanmyroom?等學(xué)生回答后，教師拿出準(zhǔn)備好的動(dòng)詞卡片領(lǐng)讀該短語，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況說：Icleanmyroom/class...ontheweekend.(2)學(xué)習(xí)goforawalkT:Afterdinner,Ioftengooutinordertobehealthy,然后出示goforawalk的卡片，教師領(lǐng)讀.(3)學(xué)習(xí)goshopping教師出示gohiking的卡片，說：Wecanalsogoshoppingontheweekend.通過圖片的提示理解詞義，并領(lǐng)讀。(4)學(xué)習(xí)takeadancingclassDoyoulikedancing?Ifyoulike,let’sgo.展示與舞蹈有關(guān)的音樂讓學(xué)生可以適當(dāng)跳起來，活躍氣氛。教師放本部的錄音，學(xué)生跟讀。（5）呈現(xiàn)本部分的教學(xué)掛圖，掩蓋住動(dòng)詞短語，讓學(xué)生看圖進(jìn)行快指快說游戲。小班交流展示Doasurvey周末樂翻天熟悉會(huì)話Whatdoyoudoontheweekend?Ioften…T:Thenwhatdoyoudoontheweekend?S:Ioften…T:DoyouwanttoknowwhatIdoontheweekend?S:Whatdoyoudoontheweekend?教師悄悄的提問的學(xué)生，形成信息溝，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與。T：Whatdoyoudoontheweekend?S：Iusuallyplaysports…學(xué)生二人一組練習(xí)對話，并用不同的短語做替換練習(xí)。七、Homework完成相對應(yīng)的配套練習(xí)。2.背過并書寫四會(huì)詞組。3.P8磁帶聽五讀五，并會(huì)背,改寫課文。4.預(yù)習(xí)P7聽五讀五標(biāo)漢語，查找不會(huì)的知識。板書設(shè)計(jì)：Unit1mydayCleanmyroom(圖片)Goforawalk(圖片)Goshopping(圖片)Takeadancingclass(圖片)WhatdoyoudoonSaturdays?Ioftencleanmyroom.學(xué)情檢測：一、練線。1.visitgrandparents2.everyweekend3.climbmountains4.readbook5.playthepiano6.goshopping7.ontheweekend8.gohiking二、單項(xiàng)選擇。1.IoftenA.goshop2.IusuallyplayA.aA.about課后反思B.theB.are.B.goshopingpianoC./you?C.doC.goshoppingA.爬山B.去購物C.彈鋼琴D.拜訪祖父母E.去運(yùn)足F.在周末G.讀書H.每個(gè)周末3.Iusuallyclimbmountains.WhatUnit1Myday第五課時(shí)知識目標(biāo)：1.能聽懂、會(huì)說句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/usuallywatchTVandplayping-pongwithmyfather.并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。2.能在Let’scheck部分用本課目標(biāo)語言問他人周末的活動(dòng)安排，從而能找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力好閱讀能力。情感目標(biāo)：教育學(xué)生要樂于合作參與，學(xué)英語的興趣和自信。教學(xué)重點(diǎn)：熟練的運(yùn)用句型：Whatdoyoudoontheweekend?Ioften/usuallywatchTVandplayping-pongwithmyfather.并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對頻度副詞的使用，以及對句型―Thatsoundslikealotoffun‖的認(rèn)讀教學(xué)方法：交際法、游戲教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)詞卡片，教學(xué)掛圖、課件教學(xué)過程全體學(xué)生呼英語勵(lì)志口號：Knowledgeispower.知識就是力量。熱身、復(fù)習(xí)。Let’schant:教師放的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。小班內(nèi)查練：Igohiking/…ontheweekend.Whatdoyoudoontheweekend?Howmanyofyougohiking/…?Pleaseputupyourhands.S:…導(dǎo)入新課板書課題。展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：Let’stry教師放錄音，讓學(xué)生從聽覺上感知主要句型，并完成填寫姓名的練習(xí)。學(xué)習(xí)Let’stalk教師出示填寫完整的Let’stry部分教學(xué)掛圖，請兩名學(xué)生分別扮演Sarah,Shopkeeper教師分別提問他們：WhereisSarah?兩名學(xué)生根據(jù)掛圖的內(nèi)容進(jìn)行回答。然后請兩名學(xué)生互相提問他們：Whatdoyoudoontheweekend?有這兩名學(xué)生做相應(yīng)的回答。（2）師生互相交流，練習(xí)重點(diǎn)句型：T:Whatdoyoudoontheweekend?教師引導(dǎo)學(xué)生說：T:Ioften/usually/sometimes...教師利用例句進(jìn)一步講解often，usually，sometimes的用法。S:IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?(3).教師放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生跟讀。然后分兩組分角色朗讀對話。（4）教師呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生做出更多不同的替換，形成多組對話。Let’scheck.（1）學(xué)生四人一組互相提問：Whatdoyouusuallydoontheweekend?要提問到同組的每一個(gè)成員，找出可以一起度周末的同學(xué)，然后完成填空：Iusuallycanwith.Icanwith.ontheweekend.SometimesII(2).學(xué)生思考：Howcanyouhaveahappyweekend?討論最佳周末活動(dòng)安排。六、小班交流展示Game:新龜兔賽跑教師請五個(gè)學(xué)生按四角的位置站立。教師喊one,two,three!學(xué)生搶四角的位置，剩下一人只好站在中間，四角的學(xué)生齊問：Whatdoyoudoontheweekend?中間的學(xué)生回答：Igooftengohiking.四角的學(xué)生齊答：Let’sgohikingtogethernextSunday.七、Homework:1.完成相對應(yīng)的配套練習(xí)。2.學(xué)生準(zhǔn)備口頭報(bào)告：Myweekend。3.P7磁帶聽五讀五，并會(huì)背,改寫課文。4.預(yù)習(xí)P9聽五讀五標(biāo)漢語，查找不會(huì)的知識。板書設(shè)計(jì)：Unit1mydayWhatdoyoudoontheweekend?Ioftenplayping-pong.Thatsoundsalotoffun.SometimesIcookdinner.學(xué)情檢測：一、翻譯下列短語。1.ontheweekend5..nextSunday9.watchTV課后反思:2.playfootball6.everyweekend10.dohomework3.gohiking7.nextweekend11.playthepiano4.cleantheroom8.visitgrandparents12.readbooksUnit1Myday第六課時(shí)知識目標(biāo)：能聽、說、讀、寫句型：Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Ioftengoswimminginthewater.Intheafternoon,Iplaysportswithmyfriend。理解Storytime的內(nèi)容。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。情感目標(biāo)：教育學(xué)生要積極與他人合作，相互幫助共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握四會(huì)句型。教學(xué)難點(diǎn)：能合理的安排自己和選擇適合自己的活動(dòng)。教學(xué)方法交際法教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)詞卡片，教學(xué)掛圖、課件教學(xué)過程：全體學(xué)生呼英語勵(lì)志口號：Knowledgeispower.知識就是力量。熱身、復(fù)習(xí)。Storytime:教師放C部分Storytime的錄音，學(xué)生跟讀，并理解Zip和Zoom的談話內(nèi)容小班內(nèi)查練：Whatdayistoday?…Whatdayistomorrow?…WhatdayisbetweenFridayandMonday?…What’stheweatherliketoday/tomorrow?…導(dǎo)入新課，板書課題。展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：Readandwrite（1）教師出示本部分的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察配圖，是介紹：Robinisinaplay.HeisRobinsonCrusoe.Lookatthepicturescarefully.然后提問：WheredoesRobinsonlive?引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Island.(2)讓學(xué)生自主閱讀本部分的對話，找出不理解的生詞和句子，師生或生生之間共同商討解決問題。（3）理解句子：Ialwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too.教師請一名學(xué)生扮演Robinson,并做相應(yīng)動(dòng)作：―getup,washone’sface,eatbreakfast,cleanone’scave.‖然后教師與另一名學(xué)生展開對話：T：Whatdoyoudoontheweekend?S:Iusuallygetupearlyeveryday并依次將后半部分補(bǔ)充完整。(4)教師放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀。（5）選幾組學(xué)生表演對話。（6）完成Tickorcross的表格，并書寫四會(huì)掌握的句子。WritealettertoRobinson.教師放Robin’splay錄音，學(xué)生依照課文回信六、小班交流展示學(xué)生寫好的文章進(jìn)行班內(nèi)分享：Mynameis_________,Ilivein.Intheafternoon,IYours,七、Homework1.完成相對應(yīng)的配套練習(xí)。2.背過并書寫四會(huì)句型。3.P9磁帶聽五讀五，并會(huì)背,改寫課文。4.復(fù)習(xí)第一單元所學(xué)的知識，自己或小組進(jìn)行測試。板書設(shè)計(jì)：Unit1mydayIalwaysgetupearlyeveryday.Iwashmyface,andthenIeatbreakfast.SometimesIcleanmycave,too..學(xué)情檢測：根據(jù)所給提示填空。1.Whatdoyoudo2.UsuallyI3.Ioften4.SometimesI5.Ioften6.SometimeI課后反思(在周末)？（做早操）.(去購物).(去散步).(踢足球).（去上舞蹈課）.with.Ioften.andIhopeyoucangetoffyourislandsoon.Unit2MyFavouriteSeason第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、書、讀、寫單詞：season,spring,summer,fall,winter.2、能夠使用句型：What’syourfavouriteseason?提問，并能夠根據(jù)實(shí)際情況回答。3、能夠看懂指示語，并按照指令完成Let’sfindout中的簡單任務(wù)，繪圖并會(huì)話。4、能夠聽懂、說唱Let’schant部分的歌謠。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、本課時(shí)的重點(diǎn)是正確書寫五個(gè)名詞并運(yùn)用句型：What’syourfavouriteseason?和What’stheweatherlikein…?進(jìn)行問答。2、難點(diǎn)是聽、說、讀、寫單詞spring,summer,fall,winter和season.三、課前準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和錄音帶2、教師教學(xué)卡片，有關(guān)于四季的。3、有關(guān)不同天氣情況的圖片。4、一張中國地圖，并預(yù)先在幾個(gè)重要城市標(biāo)注天氣符號。5、準(zhǔn)備一套有關(guān)不同天氣情況的圖片。四、教學(xué)步驟1、熱身（1）播放四年級下冊第四單元A部分的Let’schant的錄音，復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞。（2）播放五年級上冊第三單元B部分的Readandwrite的錄音，復(fù)習(xí)鞏固句型：What’syourfavourite…?2、預(yù)習(xí)（1）教師向?qū)W生提問：What’stheweatherlike?同時(shí)向?qū)W生展示不同天氣情況的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用warm,cool,hot等形容詞進(jìn)行回答。（2）猜謎語：學(xué)生做Pairwork,操練句型：What’stheweatherliketoday?It’s…由一名學(xué)生提問，另一名學(xué)生猜對方手中天氣圖片的內(nèi)容，用最少的次數(shù)猜對者為勝。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn（1）教師在黑板上畫一棵樹的樹干，再畫上幾片淺綠色的樹葉，對學(xué)生說：Look!Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?出示單詞卡片season,教學(xué)season.再呈現(xiàn)單詞卡片spring教學(xué)spring，學(xué)生跟讀，并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)對spring的天氣特征進(jìn)行描述，如：SpringiswarminHangzhou/Taiwan.等。之后，教師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市，提問：What’stheweatherlikeinspringinBeijing/Shenzhen？等，引導(dǎo)學(xué)生回答。師生一起拼讀單詞spring.（2）教師繼續(xù)在枝干上畫樹葉，繼而引出summer（3）教師利用簡筆畫引出fall和winter.（4）交換司出示各種天氣狀況的圖片，進(jìn)行師生問答，如：T:What’stheweatherlike?S:It’swindy.T:Whatseasonisitnow?S:Spring等。教師繼續(xù)提問學(xué)生：What’syourfavouriteseason?引導(dǎo)學(xué)生回答：Spring/summer。。。并進(jìn)一步陳述原因，如:It’swarmandsunny…Let’sstart（1）教師出示表示不同季節(jié)的圖片，或用簡筆畫呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象，提問學(xué)生：What’stheweatherlikeinthispicture?Let’schant教師放Let’schant部分的歌謠，學(xué)生跟錄音說唱歌謠。教師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語句對應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)生的理解，復(fù)習(xí)鞏固生詞。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽懂、會(huì)說并能回答句型：Whichseasondoyoulikebest?能夠在恰當(dāng)?shù)那榫爸羞\(yùn)用。2、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容把任務(wù)與他們最喜歡的季節(jié)連線。3、能夠看懂Makeasurvey部分的指示語，并按指示語完成調(diào)查小組成員最喜歡哪個(gè)季節(jié)的任務(wù)。4、嫩夠聽懂、會(huì)唱歌曲“What’syourfavouriteseason?”。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：句型Whichseasondoyoulikebest?及其答句。2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確自如地用句型：“Whichseasondoyoulikebest?…Ican…”回答自己最喜歡的季節(jié)及其原因。三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶、A部分Let’slearn的單詞卡片，準(zhǔn)備若干張寫有不同單詞和標(biāo)點(diǎn)的小卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師放本單元Let’schant部分的歌謠，讓學(xué)生隨著節(jié)奏跟唱。（2）教師放Let’ssing部分的歌曲“What’syourfavouriteseason？”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)所學(xué)的生詞。（3）教師請學(xué)生向全班同學(xué)匯報(bào)上一課時(shí)所做的謎語，學(xué)生之間展開對話，如：S1:What’stheweatherlikeinspringinBeijing?S2:Windy2、預(yù)習(xí)（1）教師放A部分Let’slearn的錄音，學(xué)生跟讀生詞。（2）教師出示A部分Let’slearn的單詞卡片，學(xué)生根據(jù)圖片拼讀單詞。（3）做“排序”游戲：教師將寫有單詞和標(biāo)點(diǎn)的卡片發(fā)給學(xué)生。如：What,?,your,season,favourite,is,summer,winter,spring,fall等，教師說句子，持有相應(yīng)卡片的學(xué)生迅速上臺按照句子內(nèi)容排成正確的順序。3、新課呈現(xiàn)、Let’stry教師提問學(xué)生：要表述最喜歡什么季節(jié)，除了用句型“What’syourfavouriteseason?”之外，還能用哪種句式？然后放Let’stry部分的錄音，讓學(xué)生聽音連線。Let’stalk（1）教師通過校對Let’stry部分聽力練習(xí)的答案，呈現(xiàn)新句型Whichseasondoyoulikebest?（2）教師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強(qiáng)化學(xué)生對新句型的口頭表達(dá)。（3）由師生問答過度到學(xué)生問答來操練該句型，然后教師放Let’stalk部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。（4）教師呈現(xiàn)Let’stalk部分的替換圖片讓學(xué)生做替換聯(lián)系，形成多組不同的對話。Makeasurvey學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，運(yùn)用句型：Whichseasondoyoulikebest?對小組內(nèi)學(xué)生最喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查。Let’ssing教師放歌曲錄音，學(xué)生欣賞并隨著旋律學(xué)唱，教師可對歌曲內(nèi)容稍做解釋。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)的四會(huì)句子：Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.Summerisgood,butfallismyfavouriteseason.2、能夠理解Readandwrite部分的對話并能正確回答問題和書寫答句。3、能夠總結(jié)字母air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)律，并能朗讀Pronunciation部分所提供的例詞。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握四會(huì)句子：Whichseasondoyoulikebest?及其答句Ilikewinterbest.2、難點(diǎn)：對各個(gè)季節(jié)的特征及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行綜合表述。三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，Pronunciation部分的教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備人們在不同季節(jié)所進(jìn)行的活動(dòng)的圖片及本課時(shí)的單詞卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師放本單元Let’ssing部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)有關(guān)季節(jié)的四會(huì)單詞。（2）圍繞季節(jié)展開對話2、預(yù)習(xí)學(xué)生分組進(jìn)行拼讀單詞比賽，教師報(bào)出一個(gè)四會(huì)單詞，如，season，學(xué)生馬上站起來，拼讀該單詞，最先站起來并拼讀正確的學(xué)生得一分，得分最多的組為獲勝組。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite（1）教師利用簡筆畫引出人們在不同季節(jié)所進(jìn)行的活動(dòng)和該季節(jié)的景物特征，如Playinthesnow,swiminthesea.教師做示范:Ilikefallbest,theskyisblue,theleavesarecolourful.Whichseasondoyoulikebest?引導(dǎo)學(xué)生嘗試表達(dá)自己的想法。（2）在學(xué)生充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上，教師提出Readandwrite文后的問題，引導(dǎo)學(xué)生聽對話錄音來回答，教師還可呈現(xiàn)掛圖，讓學(xué)生做圖文配對游戲。（3）教師知道學(xué)生分角色扮演Mike,Amy和ZhangPeng閱讀對話。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四會(huì)句子的書寫Let’splay猜謎語：學(xué)生四人一組，教師先做示范，讓學(xué)生模仿。教師拿一張某季節(jié)的單詞卡片，描述其特征，讓學(xué)生猜是哪個(gè)季節(jié)。Pronunciation教師出示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀字母組合air,ear的例詞。引導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音規(guī)律，并指導(dǎo)朗讀范句。Let’scheck教師放錄音，讓學(xué)生聽錄音做題目。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞和詞組：swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees。2、能夠使用句型：Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…對他人喜歡的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、本課時(shí)的重點(diǎn)是聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語：flykites,makeasnowman,planttrees。2、難點(diǎn)是句型Whatwouldyouliketodo?I’dliketo…的運(yùn)用三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)動(dòng)詞及詞組的卡片。四、教學(xué)步驟1、熱身教師放五年級上冊第四單元的歌曲Icanhelp，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。2、預(yù)習(xí)（1）教師放本單元Let’ssing部分的歌曲，學(xué)生跟唱。（2）師生圍繞本單元的內(nèi)容展開對話。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn（1）教師繼續(xù)預(yù)習(xí)部分的對話，說：Ilikesummerbest.Why?Canyouguess?學(xué)生會(huì)很容易猜到原因，回答說：Youcanswim.教師要以驚喜的語氣說：Yes,Icanswimintheseainsummer.出示單詞卡片swim，學(xué)生跟讀后一起拼讀該單詞。教師也可不出示卡片，請學(xué)生根據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母。（2）教師繼續(xù)提問學(xué)生：Whichseasondoyoulikebest?鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。（3）師生進(jìn)行看動(dòng)作猜短語游戲：教師做一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生盡快猜出所表示的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語，以此引出生詞skate和flykites，教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀。Groupwork（1）教師簡筆畫畫出幾朵白云和太陽，說：look!It’swarmandsunnytoday?I’dliketogohiking.Whatwouldyouliketodo?引導(dǎo)學(xué)生回答：“I’dliketoclimbmountains.”等，教師再畫出不同的天氣情況圖，與學(xué)生進(jìn)行類似的回答。（2）教師將Groupwork中涉及到的動(dòng)詞卡片貼到黑板上進(jìn)行調(diào)查。選取一個(gè)小組示范提問。（3）學(xué)生模仿教師的調(diào)查活動(dòng)進(jìn)行Groupwork，用上面所學(xué)的句型進(jìn)行采訪，然后向全班同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。Goodtoknow教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀本部分短文，并根據(jù)會(huì)話示范交流北京和悉尼兩地的不同季候，然后教師再補(bǔ)充有關(guān)我國及世界各地季節(jié)的知識。第五課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽懂、會(huì)說句型：What’syourfavouriteseason?Spring.Whydoyoulikespring?BecauseIcanplanttrees/…2、能夠聽懂Let’stry部分的錄音，完成聽音選擇正確圖畫的任務(wù)。3、能夠理解、聽懂Storytime部分的故事。二、教學(xué)重、難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是掌握詢問對方喜歡某個(gè)季節(jié)的原因及其應(yīng)答的句型：Whydoyoulike…?BecauseIcan…三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備相關(guān)單詞卡片，錄音機(jī)和錄音帶，本課時(shí)的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師放本單元Let’schant部分的錄音，學(xué)生說唱歌謠。（2）教師出示B部分Let’slearn的單詞卡片，提問學(xué)生：Whatcanshe/hedo?復(fù)習(xí)上一課時(shí)學(xué)過的四會(huì)單詞和詞組。2、預(yù)習(xí)教師播放本單元歌曲：“What’syourfavouriteseason?”學(xué)生跟唱，教師按照歌詞內(nèi)容出示四季單詞卡片并貼在黑板上。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk（1）歌曲唱到最后一句時(shí)，教師重復(fù)What’syourfavouriteseason?并板書這句話，請學(xué)生一起回憶單詞favourite的拼寫，教師指著單詞卡片spring回答說：Myfavouriteseasonisspring.學(xué)生跟讀這句話。（2）師生之間進(jìn)行多人次的快速問答（3）教師向?qū)W生出示一張表格，對全班學(xué)生所喜歡的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查和記錄。讓學(xué)生反復(fù)操練句型，并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)。NameseasonSpringSummerFallWinterMikePlanttrees……（4）教師放Let’stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對話，然后看掛圖中提供的替換圖做替換練習(xí)。之后教師邀請學(xué)生表演對話。Mainscene教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，進(jìn)行快指快說的游戲，進(jìn)一步鞏固操練本課時(shí)主要句型。Let’sfindout(1)教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，讓他們找出同伴最喜歡的季節(jié)活動(dòng)。Let’stry教師播放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音，完成聽音選擇正確圖畫的練習(xí)。Storytime（1）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音。（2）學(xué)生分角色朗讀故事，然后進(jìn)行對話表演。第六課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake。Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.并能在情景中正確運(yùn)用。2、嫩理解文章意義并能正確回答問題和書寫答句。3、嫩夠根據(jù)Tasktime中的提示語編寫Seasonbook。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、讀、寫四會(huì)句子。2、本課時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)是掌握Because一定鬧的原因狀語從句。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶，A、B部分和Let’slearn的單詞卡片及Readandwrite部分的教學(xué)掛圖。四、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師放五年級上冊第四單元的Let’schant，讓學(xué)會(huì)有節(jié)奏地跟唱并做動(dòng)作。（2）教師出示A、B部分Let’slearn的單詞卡片，示范提問學(xué)生：Whichseasondoyoulikebest?Whatcanyoudo?然后讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容作出回答。（3）拼讀單詞比賽：學(xué)生分成小組，教師報(bào)出四會(huì)單詞和詞組，學(xué)生搶答，拼讀該單詞或詞組。2、預(yù)習(xí)請學(xué)生同桌一組展示自己編寫的對話及其配圖。3、新課呈現(xiàn)Readandwrite（1）教師出示本部分掛圖，指著第一幅圖提問學(xué)生：Look,whatseasonisit?WhatcanZoomandZipdo?（2）教師提問學(xué)生，What’syourfavouriteseason?Why?What’sZip’sfavouriteseason?WhichseasondoesZoomlikebest?Why?讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，可先進(jìn)行小組討論，然后回答教師所提出的問題。（3）教師放錄音，學(xué)生跟讀。教師指導(dǎo)學(xué)生回答文后的問題并書寫答句。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫句子，并采用“看誰記得快”的競賽形式，激勵(lì)學(xué)生用心速記。Let’sfindout教師發(fā)給每位學(xué)生一張表格，學(xué)生四人一組做小組活動(dòng)。教師可先仿照學(xué)生用書進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)開展對話，完成表格。表格如下：PlaceSeasonActivitiesSanyaQingdaoHarbinHangzhouUnit3Myschoolcalendar第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能夠完成聽錄音選答案的活動(dòng)。能聽懂對話，能夠用正確的語音、語調(diào)并按意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色扮演。能夠在情景中運(yùn)用句型Whenis…?It’sin…詢問并回答某個(gè)活動(dòng)在哪個(gè)月舉行。能夠在語境中理解生詞及詞組afew,thing,sportsmeet,Easter,trip的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)在情景中運(yùn)用句型Whenis…?It’sin…詢問并回答某個(gè)活動(dòng)在哪個(gè)月舉行。教學(xué)過程Step1:Warm-up師生相互問候。教師播放五年級下冊Unit2歌曲What’syourfavouriteseason?學(xué)生跟唱，活躍氣氛。教師通過出示圖片，引出話題sportsmeet，并教授其發(fā)音；師生就運(yùn)動(dòng)會(huì)的話題進(jìn)行簡單對話，如：T:Whenisthesportsmeetinourschool?Ss:…T:Willyouinviteyourparentstoourschool?Ss:…Step2：PresentationLet’stry.(1)教師在課件上出示邀請卡，請學(xué)生仔細(xì)閱讀，并說一說它的主要內(nèi)容，再請學(xué)生猜一猜聽力內(nèi)容大致是什么，如：WhowillcometothesportsmeetnextFriday?為聽力活動(dòng)做準(zhǔn)備。教師第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽對話錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容選出正確的選項(xiàng)。(3)教師第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生再聽一遍錄音，師生核對答案。2.呈現(xiàn)重點(diǎn)句型(1)教師播放ALet’stalk課文動(dòng)畫，學(xué)生觀看后，回答問題：①Whoarethey?②Whatdotheytalkabout?教師在學(xué)生回答后，在課件上出示Easterparty和schooltrip的圖片，引出新詞Easter和schooltrip。(2)教師播放ALet’stalk課文錄音，學(xué)生聽錄音，回答問題：WhatdoesMikehaveafterthesportsmeet?(3)教師在課件上出示下列表格，并再次播放ALet’stalk課文錄音，學(xué)生填表格，并運(yùn)用句型Whenis…?It’sin….進(jìn)行簡單對話。（April和May為新詞，教師需解釋其意思并注意學(xué)生的發(fā)音）activitymonthAprilMay(4)教師出示本校春天的一些活動(dòng)的圖片，總結(jié)：Wehaveafewfunthingsinspring.并引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)生在其他月份在學(xué)校做的趣事。（afew和thing為新詞，教師需解釋其意思并注意學(xué)生的發(fā)音）(5)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）Step3：Practice1.Role-play.師生分角色朗讀課文；學(xué)生兩人一組，分角色朗讀對話；教師可挑學(xué)生上臺表演對話。Writeandtalk.(1)教師出示W(wǎng)riteandtalk的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)單的填寫。學(xué)生四人一組，兩兩運(yùn)用句型Whenis…?It’sin….互相詢問，并做筆記，最后小組派一名代表總結(jié)回答。Makeanewdialogue教師在課件上出示挖空的語音框架，請學(xué)生創(chuàng)編新對話，對話示例如下：S1:Wehaveafewfunthingsin_____.Wehave_____and_____.S2:Whenis_____?S1:It’sinApril.Wehave_____in_____.S2:Whenisthat?S1:It’sin_____.Step4:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。Step5:Homework運(yùn)用句型Whenis…?月，記錄下來）【板書設(shè)計(jì)】Unit3Whenis…?It’sin…【教學(xué)反思】It’sin…編寫兩組對話。（并詢問一個(gè)朋友的生日是在什么時(shí)候第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、讀、寫六個(gè)月份單詞：January,February,March,April,May,June。能夠在語境中正確運(yùn)用這六個(gè)單詞。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫單詞：January,February,March,April,May,June及其縮寫。難點(diǎn)：January,February發(fā)音較難；了解常見的節(jié)日和活動(dòng)所在的月份。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）教學(xué)過程Step1:Warm-up師生相互問候。師生用上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型Whenis…?It’sin….進(jìn)行簡單的對話；同桌之間用以上句型對話。Step2：Presentation學(xué)習(xí)新單詞。教師在課件上出示ALet’slearn部分節(jié)日圖片，讓學(xué)生在六人小組內(nèi)談?wù)摳鱾€(gè)節(jié)日在哪個(gè)季節(jié)。師生運(yùn)用句型“Whenis+節(jié)日?It’sin+季節(jié)類單詞.”進(jìn)行簡單對話。教師通過詢問“Whenis+節(jié)日?”引出六個(gè)月份單詞；教師播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀、“開火車讀”。游戲1：大小聲（唱反調(diào)）規(guī)則：教師大聲讀單詞，學(xué)生小聲讀，相反，教師小聲讀，學(xué)生大聲讀。游戲2：Match教師在課件上出示所學(xué)月份及其縮寫形式，請學(xué)生對其配對。并提醒學(xué)生：表示月份的英文單詞及其縮寫的首字母要大寫。(5)游戲3：大轉(zhuǎn)盤教師出示標(biāo)有1-6月英文單詞的大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針停止時(shí)問：Whichmonthisit?學(xué)生回答：It’sJanuary/February/….(6)游戲4：各就各位規(guī)則：教師將1-6月的單詞做成字母卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到學(xué)生的手里，學(xué)生按順序?qū)⑺鼈兣帕谐梢粋€(gè)完整的單詞，比一比誰排得快、排得準(zhǔn)。2.Let’slearn.(1)教師播放ALet’slearn課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀一遍。(2)教師再次播放ALet’slearn課文動(dòng)畫，同桌分角色跟著錄音讀。(3)學(xué)生同桌合作，仿照例句，用本部分的月份及月份下面的活動(dòng)做替換練習(xí)。Step3：Practice活動(dòng)1：小小指揮家教師先問：WhenisNewYear’sDay?然后任意指一同學(xué)站起來回答：It’sinJanuary.并詢問下一位同學(xué)：Wheniswintervacation?以此類推?；顒?dòng)2：你的生日在幾月？師生、同桌間運(yùn)用句型“Whenisyourbirthday?It’sin+月份.”進(jìn)行簡單問答。根據(jù)在家問到的一位朋友的生日，同桌之間運(yùn)用“Whenisyourfriend’sbirthday?It’sin+月份.”進(jìn)行簡單問答。（注：如果學(xué)生想表達(dá)的月份單詞是還沒有學(xué)過的，教師需注意學(xué)生的發(fā)音）Readandsay.教師在課件上呈現(xiàn)本部分句子，學(xué)生自主閱讀，根據(jù)以前學(xué)過的知識以及自己的文化知識儲備判斷句子正誤、修改錯(cuò)誤的月份。同桌間運(yùn)用句型Whenis…?It’sin…進(jìn)行對話?；顒?dòng)3：脫口而出教師在課件上出示課文中提到過的節(jié)日和事件的詞組，請學(xué)生看到一個(gè)事件詞組后，快速說出對應(yīng)的月份，如：Schooltrip.學(xué)生回答：May.活動(dòng)分小組進(jìn)行，比一比1分鐘內(nèi)哪組說得又快又準(zhǔn)確。Step4:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。Step5:Homework在四線三格中正確抄寫January,February,March,April,May,June5遍。【板書設(shè)計(jì)】Unit3JanuaryFebruaryMarchAprilWhenis…?It’sin…MayJune【教學(xué)反思】第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)ch/sh在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強(qiáng)化記憶ch/sh的發(fā)音規(guī)則。能夠根據(jù)ch/sh的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過完成聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動(dòng)，強(qiáng)化ch/sh的音形對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)字母組合ch/sh在單詞中的發(fā)音；獨(dú)立拼讀單詞。教學(xué)過程Step1:Warm-up師生相互問候。猜節(jié)日：教師在一張卡片上寫出一個(gè)節(jié)日的英文名稱，學(xué)生提問并猜一猜教師寫的是哪個(gè)節(jié)日。如：T:Guess!Whatfestivalisit?Ss:IsitinApril?T:No,it’sinMarch.Ss:IsitTreePlantingDay?T:Yes,itis.You’regreat!Step2：PresentationRead,listenandchant.教師根據(jù)歌謠內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知和體驗(yàn)ch和sh的發(fā)音。教師出示兩幅圖：一盤烤雞和一盤糖醋魚，教師詢問學(xué)生：Whichonewouldyoulikeforlunch?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好回答。教師在課件上出示chicken和fish，并標(biāo)紅ch和sh。教師提出問題：Somestudentslikefish,butotherslikechicken.WhatdoIlike?，播放歌謠動(dòng)畫，學(xué)生觀看后，回答問題；學(xué)生跟唱歌謠兩遍。教師把歌謠中含有ch和sh的部分標(biāo)紅，學(xué)生讀一讀這部分單詞。2.教師通過出示本部分其他單詞的圖片，引出單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。3.教師在課件上出示本部分所有單詞，請學(xué)生觀察兩組單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)。師生一起總結(jié)：第一組單詞中包含字母組合ch，第二組單詞中都包含字母組合sh。4.教師播放本部分的教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)音，尤其要注意發(fā)好ch和sh的音。5.教師講解發(fā)音方法：發(fā)/t?/時(shí)，舌尖輕抵上齒背，氣流由舌齒間的縫隙中流出，形成摩擦音；發(fā)/?/時(shí)，舌尖與舌端向上齒齦抬起，舌根緊靠上顎，形成狹長通道，氣流由此通道通過，形成摩擦音。6.教師請學(xué)生以“開火車讀”的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。7.學(xué)生同桌之間互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生。Step3：Practice游戲：Bingo!(1)教師在課件中呈現(xiàn)以下表格：chickenChinasheepfishlunchshirtshortsteacherEnglishshortchildrenChinese(2)教師任意讀課本上表格中的單詞，如果哪位學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞組成一個(gè)橫行、豎行或斜行，那么該學(xué)生就舉起自己的手，并說:“Bingo!”，則該學(xué)生所在小組可加一分。(3)教師也可以讓學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)玩這個(gè)游戲。2.Listen,numberandsay(1)學(xué)生先自主讀本部分的單詞，然后同桌讀一讀，相互正音。(2)教師第一次播放本部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給詞組標(biāo)號。(3)教師第二次播放本部分錄音，師生一起核對答案。3.Choose,writeandsay.(1)學(xué)生先自主讀單詞，然后根據(jù)自己的喜好連線組成句子。(2)學(xué)生在橫線上寫出自己連線組成的句子，并練習(xí)讀幾遍，然后在四人小組內(nèi)輪流讀，比一比誰讀得既流利又準(zhǔn)確。Step4:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)ch/sh的發(fā)音，讓學(xué)生說出今天所學(xué)的含有ch/sh的單詞（可請一位學(xué)生先說，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師及時(shí)評價(jià)）Step5:Homework正確拼讀課本第26頁的單詞。2.預(yù)習(xí)BLet’stalk?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit3Chinachickensheepfishlunchshirtteachershorts【教學(xué)反思】第4課時(shí)目標(biāo)依據(jù)依據(jù)新課標(biāo)，要求小學(xué)五年級學(xué)生能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料；能聽懂課堂活動(dòng)中簡單的提問；能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)基本達(dá)意；能按要求用簡單的英語做游戲，能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣；在學(xué)習(xí)中集中注意力；敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤；積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教材分析這是本單元的第四課時(shí)。Let’stry為與本課主題相關(guān)的聽力練習(xí)。Let’stalk為交際對話，通過Oliver和陳杰討論秋游的情景，學(xué)習(xí)如何詢問并回答有關(guān)學(xué)校活動(dòng)舉行的月份及內(nèi)容。學(xué)情分析在五年級下冊Unit2中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過季節(jié)類單詞，本單元前三課時(shí)已學(xué)習(xí)了部分月份類單詞并初步學(xué)習(xí)了如何詢問并回答某個(gè)活動(dòng)在哪個(gè)季節(jié)（月份）舉行，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何詢問并回答有關(guān)學(xué)校活動(dòng)舉行的月份及內(nèi)容。（本班學(xué)生興趣度、課堂習(xí)慣、自制力、對基礎(chǔ)單詞和知識點(diǎn)的掌握程度、課堂氛圍和學(xué)生的思想狀況教師可根據(jù)實(shí)際情況分析。教師可參考優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)上學(xué)生的導(dǎo)學(xué)反饋）教學(xué)目標(biāo)能夠完成聽錄音選擇答案的活動(dòng)。能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意；能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。能夠在情景中運(yùn)用句型Whenis…?It’sin…We’ll…詢問并回答有關(guān)學(xué)?；顒?dòng)舉行的月份及內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在情景中運(yùn)用句型Whenis…?It’sin…We’ll…詢問并回答有關(guān)學(xué)?；顒?dòng)舉行的月份及內(nèi)容。難點(diǎn)：簡單了解一般將來時(shí)的用法和構(gòu)成。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）教學(xué)評價(jià)通過觀察圖片及教師引導(dǎo)完成聽錄音選擇圖片的活動(dòng)。（檢測目標(biāo)1的達(dá)成情況）通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語音、語調(diào)來表演課文中對話。（檢測目標(biāo)2的達(dá)成情況）通過活動(dòng)“Myplan”能運(yùn)用重點(diǎn)句型。（檢測目標(biāo)3達(dá)成情況）4.通過教師創(chuàng)設(shè)的語境及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。（檢測目標(biāo)4達(dá)成情況）教學(xué)過程Step1:Warm-up師生相互問候。師生/同桌運(yùn)用前兩課時(shí)所學(xué)的句型進(jìn)行簡單對話。如：T:WhenisNewYear’sDay?Ss:…T:WhenisChildren’sDay?Ss:…T:Whenisyourbirthday?Ss:…Step2：Presentation1.Let’stry.教師請學(xué)生讀一讀問題：WhatwillOliverhave?再請學(xué)生看右邊的生日蛋糕圖片和兩個(gè)選項(xiàng)，讓學(xué)生猜一猜聽力的內(nèi)容。教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確答案。教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。Let’stalk.(1)教師在課件上出示本部分的情境圖，師生一起談?wù)撉榫硤D內(nèi)容。T:Whatcanyouseeinthepicture?Ss:…T:Whataretheytalkingabout?Ss:…通過師生對話，教學(xué)單詞October和theGreatWall.（October發(fā)音較難，建議教師幫助學(xué)生拆音拼讀單詞，提醒學(xué)生注意October中兩個(gè)o的不同發(fā)音）教師播放BLet’stalk教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音，初步感知課文；教師再次播放教學(xué)錄音，回答問題：①WhatisOliver’sfavouriteseason?Why?②DoesChenJielikeautumn,too?Why?Answers:①Autumn.Becausehelikescolours.②Yes.Becausesheusuallyhasatripinautumn.教師再次播放BLet’stalk課文動(dòng)畫，學(xué)生觀看完后回答問題。①Whenisthetripthisyear?②Wherewilltheygothisyear?Answers：①It’sinOctober.②They’llgototheGreatWall.（把They’ll標(biāo)紅）學(xué)生回答后，教師表述自己今年將去某個(gè)地方，如：I’llgotoHuangshanthisyear.教師在課件上呈現(xiàn)這句話，并把I’ll標(biāo)紅。教師詢問幾名學(xué)生：Wherewillyougothisyear?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用I’ll….進(jìn)行回答。教師結(jié)合課件中的核心句型I’ll/We’ll….讓學(xué)生進(jìn)行口頭的組織和造句來達(dá)成對語言知識的操練。教師播放BLet’stalk課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。（提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)）Step3：Practice1.Roleplay.師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；教師可挑學(xué)生上臺表演對話。2.WhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?(1)學(xué)生自主閱讀方框中的單詞和詞組；教師播放錄音，學(xué)生跟讀、學(xué)生齊讀。(2)請兩位學(xué)生站起來示范讀對話。S1:WhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?S2:I’llmakeacard.(3)學(xué)生在四人小組內(nèi)做問答練習(xí)。一人問，其他三人依次問答。3.活動(dòng)：Myplan(1)教師在課件上出示自己的旅游計(jì)劃表，如：MonthOctober(Oct.)??ThinggotoBeijinghaveapicnicattendasingingcontest教師引導(dǎo)道：Thisismyplan.IwillgotoBeijinginOctober.Butwhenisthepicnic/singingcontest?Doyouwanttojoinus?Youneedtoaskmethetime.引導(dǎo)學(xué)生提問：Whenisthepicnic/singingcontest?教師來回答。教師請學(xué)生自己做計(jì)劃，然后在小組內(nèi)利用教師提供的句型進(jìn)行簡單問答。參考句型：Whenis…?It’sin….I’ll…Step4:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。Step5:Homework運(yùn)用句型Whenis…?It’sin…We’ll…詢問并回答彼此的學(xué)校活動(dòng)舉行的月份及內(nèi)容，并寫出你們之間的對話?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit3Whenis…?It’sin…We’ll…【教學(xué)反思】第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、讀、寫六個(gè)月份單詞：July,August,September,October,November,December。能夠在語境中正確運(yùn)用這六個(gè)月份單詞。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽、說、讀、寫四會(huì)單詞：July,August,September,October,November,December及其縮寫。難點(diǎn)：October,November,December發(fā)音較難；了解常見的節(jié)日和活動(dòng)所在的月份。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整）教學(xué)過程Step1:Warm-up師生相互問候。Review通過游戲“大轉(zhuǎn)盤”復(fù)習(xí)月份單詞：教師出示標(biāo)有1-6月英文單詞的大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針停止時(shí)問：Whichmonthisit?學(xué)生回答：It’sJanuary/February/….師生運(yùn)用前四課時(shí)所學(xué)的句型進(jìn)行簡單對話復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。如：T:WhenisChildren’sDay?Ss:It’sin….I’ll…T:Whenisyourbirthday?Ss:It’sin….I’ll…Step2：Presentation學(xué)習(xí)新單詞教學(xué)July,August①師生進(jìn)行簡單對話，引出July,AugustT:Ilikesummerbest.Doyouknowwhy?Ss:…T:Becausesummervacationisinsummer.Butwhenissummer?Whichmonth?Ss:…若學(xué)生不能用英文回答，可以讓學(xué)生用漢語說出。②教師在課件上呈現(xiàn)June,July,August,并播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀。教師在July和August下面標(biāo)注：summervacation。（教師可適當(dāng)擴(kuò)展，詢問學(xué)生：Whatdoyouusuallydoinsummervacation?）教學(xué)September,October,November①師生進(jìn)行簡單對話，引出September,October,NovemberT:Aftersummervacation,autumnwillcome.Inautumn,whatwillyoudo?Ss:…教師出示中秋節(jié)、國慶節(jié)、感恩節(jié)圖片，說道：Inautumn,therearesomefestivals.Doyouknowwhattheyare?引導(dǎo)學(xué)生說出：Mid-AutumnDay,China’sNationalDay,ThanksgivingDay（如果學(xué)生不能用英文回答，可以讓學(xué)生用漢語說出）在學(xué)生說的過程中，教師在課件中呈現(xiàn)這些單詞。教師通過詢問中秋節(jié)在什么時(shí)候，引出September；教師在課件上呈現(xiàn)September，并播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀、“開火車讀”。②教師用相同的方式依次引出并教授October和November兩個(gè)單詞。教學(xué)December①師生進(jìn)行簡單對話，引出DecemberT:Howmanymonthswehavelearntsofar?Ss:…T:Whatarethey?Ss:…T:Whatisthelastmonthinayear?Ss:…教師在課件上呈現(xiàn)December,并播放錄音，學(xué)生跟讀、分男女生讀。②教師可適當(dāng)擴(kuò)展，詢問學(xué)生：InwhichseasonisDecember?Whatdo