繼續(xù)教育師德修養(yǎng)心得（精選8篇）

繼續(xù)教育師德修養(yǎng)心得繼續(xù)教育師德修養(yǎng)心得（精選8篇）繼續(xù)教育師德修養(yǎng)心得1"教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)"。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著"以身立教"的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、"評(píng)課"與"議課"的區(qū)別:"議課"是圍繞觀課說(shuō)收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)。"議"的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話，有"主""客"之分;"議"是參與者圍繞共同的話題平等交流，"議"要超越"誰(shuí)說(shuō)了算"的爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的"被評(píng)"地位和失語(yǔ)狀態(tài)。"評(píng)課"主要將"表現(xiàn)、展示"作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長(zhǎng)處;"議課"活動(dòng)以"改進(jìn)、發(fā)展"為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問(wèn)題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問(wèn)題以獲得幫助，求得發(fā)展。二、"評(píng)課"不能流于形式：在教學(xué)中，各自形式的公開(kāi)課、觀摩課等等，常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來(lái)的評(píng)課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分，有的是表?yè)P(yáng)為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說(shuō)幾句好話，提一點(diǎn)希望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺(jué)得在教學(xué)中，作為我們一線的老師聽(tīng)課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，如果都說(shuō)些沒(méi)有意義的話，那評(píng)課還有什么意義呢課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所理解，同時(shí)有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。三、"議課"非常有意義。"議課"是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，"議"的過(guò)程是展開(kāi)對(duì)話、促進(jìn)反思的過(guò)程。"議"強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽(tīng)、理解對(duì)方的義務(wù)。"議課"我覺(jué)得更能讓老師得到提高，更能有說(shuō)服力，因?yàn)橛袝r(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況，往往對(duì)上課者提出的要求過(guò)高，這樣如果只評(píng)不議，也許會(huì)讓老師覺(jué)得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說(shuō)話，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對(duì)教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。通過(guò)十二五小繼教學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到：小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將我的一些學(xué)習(xí)體會(huì)小結(jié)如下：在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到教育行業(yè)是服務(wù)業(yè)，服務(wù)的直接對(duì)象是各級(jí)各類學(xué)生。主要表現(xiàn)為以生為本，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。要做到全心全意為學(xué)生服務(wù)，沒(méi)有一顆愛(ài)生之心是不可能的。并且，教育行業(yè)的特殊性也決定了整個(gè)教育教學(xué)的過(guò)程必須充滿師愛(ài)。教育是心與心的交流，是情與情的呼應(yīng)，惟有以心換心，以心育心，知識(shí)、能力、品德才能在師生間實(shí)現(xiàn)主體轉(zhuǎn)換。因此，在工作中，要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的可愛(ài)之處，以滿腔的熱情關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，相信每位學(xué)生都能變好，對(duì)每位學(xué)生都寄以成長(zhǎng)的希望。對(duì)有心理困惑及疾病的學(xué)生，不能甩包袱，應(yīng)主動(dòng)對(duì)其疏導(dǎo)；對(duì)品差生，應(yīng)多一分耐心，少一些粗暴或責(zé)備，以理服之，以情化之等等?？傊?，惟有愛(ài)心才能培育愛(ài)心，惟有善心才能培育善心，惟有真人才能培育真人。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。再者時(shí)代呼喚改革，教育需要?jiǎng)?chuàng)新。語(yǔ)文教育，尤其如此。通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：語(yǔ)文教育須改變教法，提高認(rèn)識(shí)，重新思考“語(yǔ)文是什么”這個(gè)問(wèn)題，真正地設(shè)計(jì)好自己的每一節(jié)課，讓學(xué)生不僅從這一課學(xué)到了應(yīng)有的知識(shí)，而且讓他們興趣盎然，沉浸在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，真正地對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生興趣且鄭重去學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言。有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。要達(dá)到這個(gè)目的我們自己就必須多學(xué)習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)教育就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。總之，通過(guò)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，本人在教育、教學(xué)和對(duì)教師這個(gè)職務(wù)的認(rèn)識(shí)有了很大的改進(jìn)，為今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。繼續(xù)教育師德修養(yǎng)心得2時(shí)代提高的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，我們視課改為發(fā)展契機(jī)，營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下進(jìn)取地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開(kāi)展了一些活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)本事。一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。本學(xué)期我們著重開(kāi)展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對(duì)課改有了一些自我的理解與想法。如教研組活動(dòng)中對(duì)“活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討，我們首先對(duì)“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識(shí)又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認(rèn)為：生成活動(dòng)就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外，只是由幼兒那里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)。此刻，教師們明白預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行、不可分割的，它們能夠相互轉(zhuǎn)化。生成的課題能夠安排成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也能夠留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深入，教師們對(duì)生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善、更全面。如我們經(jīng)過(guò)觀摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)活動(dòng)對(duì)“目標(biāo)和過(guò)程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過(guò)程是密切相關(guān)的，教師在組織活動(dòng)時(shí)，既要有目標(biāo)，但也要注重活動(dòng)的過(guò)程，它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向，而過(guò)程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動(dòng)《螞蟻》，活動(dòng)的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，教師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，可是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的，在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對(duì)螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)停留于說(shuō)教的層面，讓孩子在被動(dòng)的情景下理解目標(biāo)，而應(yīng)當(dāng)讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過(guò)程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過(guò)程必須有個(gè)好的目標(biāo)，目標(biāo)和過(guò)程是相輔相成的。作為教師，應(yīng)當(dāng)不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，尋找制定貼合幼兒年齡特點(diǎn)，尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)的方法，從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。二、堅(jiān)持科研興園、科研興教，開(kāi)展教育科研。要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程，必須打破長(zhǎng)期來(lái)的以經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來(lái)建構(gòu)自我的管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：1、“以人為本”的管理原則新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是經(jīng)過(guò)教研，教研的主要成員是教師。為調(diào)動(dòng)教師參與教研的進(jìn)取性，建立合作教研模式，我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行討論，每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。2、遵循互動(dòng)式原則互動(dòng)式教育提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵(lì)教育者參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會(huì)的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不一樣的教師主持，供給自我新學(xué)習(xí)的文章，說(shuō)出自我為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，以及自我的見(jiàn)解，使教師之間獲得不一樣信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐實(shí)踐”的原則“反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不一樣，其目的是為了改善教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來(lái)說(shuō)，教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過(guò)程中，教師也獲得提高和成長(zhǎng)，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高保教質(zhì)量，幫忙教師做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改善----提高的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過(guò)程中，教師獲得成長(zhǎng)，教育實(shí)踐得以改善。4、“終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀”原則要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的自我提高意識(shí)。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的原則。我們?cè)趫@內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們理解更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)本事，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的`骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)。本學(xué)期，我們開(kāi)展了青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比，大家都能參與活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與團(tuán)體評(píng)析，使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析本事，同時(shí)也幫忙教師認(rèn)識(shí)到自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，教師的科研水平也得到了提高。一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。繼續(xù)教育師德修養(yǎng)心得3作為一名普普通通的教師參加了這次的新課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)，又給予了自己一次提升自身全面素質(zhì)的機(jī)會(huì)和各校體育同仁以及教育專家一起交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。這次學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使我一個(gè)普通的農(nóng)村教師對(duì)體育教育教學(xué)有了較大的理解與認(rèn)識(shí)，對(duì)新課程改革又有了一定的了解。我感覺(jué)這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)很全面，各個(gè)教育專家的講座和問(wèn)題貼近我們的實(shí)際教學(xué)工作，給我以后的教育教學(xué)起到了領(lǐng)引的作用。一、體育教育專家教育理念“新”這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)主講的都是教育界的專家，他們的教育理念新給我眼前一亮的感覺(jué)，通過(guò)教授專家等對(duì)教育的理論與預(yù)案的講解，為我們提供了一個(gè)很好的交流和討論學(xué)習(xí)的平臺(tái)。讓所有老師都對(duì)新課標(biāo)的性質(zhì)、教師的教學(xué)觀念以及新課程標(biāo)準(zhǔn)和體改存在的問(wèn)題等有了更好地理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)中的教師可以把自己實(shí)際教學(xué)中遇到的困惑提出來(lái)，讓大家一起探究討論交流，使問(wèn)題得到最好的解決方案，尤其是與專家的在線交流，使我們的理論知識(shí)的拓展與延伸得到了培養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)能力得到了指導(dǎo)。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)預(yù)案合理科學(xué)各位教育專家展示的教學(xué)各個(gè)科目的設(shè)計(jì)預(yù)案，使我們的教育視野又一次得到了沖擊，讓我感受最深的就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，符合學(xué)生的不同發(fā)展，完全可以調(diào)到全體學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，在指、引、練的教育教學(xué)方案中使學(xué)生獲取最好的鍛煉與發(fā)展。同時(shí)定期的討論交流平臺(tái)更讓每個(gè)教師通過(guò)自己不同的教學(xué)設(shè)計(jì)在交流平臺(tái)上共同發(fā)展和促進(jìn)，讓教師在各科目的教學(xué)設(shè)計(jì)上都有了較大的提高。三、自身素質(zhì)得到了提高這次學(xué)習(xí)使我理解和認(rèn)識(shí)了現(xiàn)代教師肩上的責(zé)任和擔(dān)子是如何的重要，體育的發(fā)展和要求應(yīng)當(dāng)深入的探究與學(xué)習(xí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)使我更好地理解了有好教師才有好教育。有好的一線教師，才有好的課。在新課程教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師所掌握的知識(shí)技能、教法手段、運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)教材的理解，課前的準(zhǔn)備等，都要先于學(xué)生和優(yōu)于學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中起著主持和主導(dǎo)的作用。我會(huì)在以后的教育教學(xué)中把課堂教學(xué)認(rèn)真思考，時(shí)時(shí)給自己學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，大膽設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)更多學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造符合學(xué)生發(fā)展要求的教學(xué)器材，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)生、樂(lè)學(xué)成為真正的事實(shí)。總之，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我的收獲頗深，但這只是我學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，以后的不斷積累和創(chuàng)造會(huì)體現(xiàn)更多的寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)以這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)作為一盞明亮的教育指明燈，在今后的教育教學(xué)中更加努力提升自身知識(shí)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)自己的理論積累和實(shí)踐探究，使自己在實(shí)際教學(xué)中更加的成熟起來(lái)！繼續(xù)教育師德修養(yǎng)心得4教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高個(gè)人整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在工作中，我積極參加學(xué)校的繼續(xù)教育培訓(xùn)，扎實(shí)工作，取得了明顯的成效，有力地推動(dòng)了自我教育水平的提高。對(duì)此繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)如下：一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)行動(dòng)，增強(qiáng)進(jìn)一步搞好教師繼續(xù)教育的責(zé)任感和緊迫感。通過(guò)繼續(xù)教育，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的需要，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，我把教師繼續(xù)教育納入工作計(jì)劃，制訂了個(gè)人校本研修計(jì)劃，邊學(xué)習(xí)邊工作，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。二、貫徹、落實(shí)繼續(xù)教育實(shí)施方案。我認(rèn)真對(duì)待本次的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。我感覺(jué)自己的業(yè)務(wù)水平還有很多可以提高的地方，只有多通過(guò)這樣的專業(yè)引領(lǐng)學(xué)習(xí)，才能讓自己的教學(xué)更具有實(shí)效性。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，使自己在課堂上對(duì)多媒體課件的合理使用能力得到了提高。掌握了很多電腦方面的知識(shí)，方便了自己的工作。三、個(gè)人收獲。通過(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，做一個(gè)能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的教師。繼續(xù)教育師德修養(yǎng)心得5在這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，通過(guò)學(xué)習(xí)我真正知道了小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。根據(jù)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，逐條對(duì)照，還真不敢說(shuō)自己是一名真正合格的小學(xué)教師，作為一名小學(xué)教師?！缎W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念有四條：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)?；緝?nèi)容包括“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識(shí)”、“專業(yè)能力”，其中又包含了若干領(lǐng)域，并且明確提出了每一個(gè)領(lǐng)域的基本要求。細(xì)細(xì)品味《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，我感觸頗深，現(xiàn)就“專業(yè)理念與師德”部分談?wù)勎业捏w會(huì)，《標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。這即意味著，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性出了指向教師個(gè)?！稑?biāo)準(zhǔn)》提人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)模浯尾艑⒔處熥鳛椤敖逃摺碧赜械男男?、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)?？傊?，學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，我更加清楚地意識(shí)到作為一名小學(xué)教師，我們必須“學(xué)高為師，身正為范”，用愛(ài)心育人，師德塑人，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。繼續(xù)教育師德修養(yǎng)心得6這段時(shí)間通過(guò)對(duì)師繼續(xù)教育幾門課程的，我受益匪淺，繼續(xù)教育制度，能使我們受教育者不斷更新知識(shí)和提高創(chuàng)新技能，提升注冊(cè)建造師的執(zhí)業(yè)能力，從而提高項(xiàng)目管理的能力和水平。就目前的新知識(shí)、新規(guī)范以及項(xiàng)目管理的新發(fā)展，你不去努力學(xué)習(xí)更新，就跟不上時(shí)代的步伐，兩眼一抹黑。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我感到這次繼續(xù)教育培訓(xùn)真是太及時(shí)了。從學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，并且內(nèi)心深深的體會(huì)到：一、建造師的繼續(xù)教育，了解建筑工程管理目前的發(fā)展?fàn)顩r，得知了建筑工程新法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)，熟悉了建筑工程施工的新技術(shù)、新工法、新材料與其應(yīng)用。從建筑工程在市場(chǎng)管理、施工質(zhì)量、安全生產(chǎn)、成本控制四個(gè)方面的典型案例及解析：施工設(shè)計(jì)和施工監(jiān)理;對(duì)注冊(cè)建造師執(zhí)業(yè)管理的相關(guān)規(guī)章制度解讀;房屋建筑工程和裝飾裝修工程以及建筑節(jié)能工程等驗(yàn)收規(guī)范的學(xué)習(xí)，提高我們的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。二、通過(guò)對(duì)《注冊(cè)建造師執(zhí)業(yè)制度及法律責(zé)任》的學(xué)習(xí)，得知了一個(gè)建造師從事建設(shè)工程項(xiàng)目管理崗位，就必須要懂管理、懂經(jīng)濟(jì)、懂法規(guī)，既要有理論水平，還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較好的組織能力;得知了一個(gè)注冊(cè)建造師在任何一個(gè)施工環(huán)境下都必須遵守國(guó)家相關(guān)法律、法規(guī)的要求，嚴(yán)格依照《中華人民共和國(guó)建筑法》、《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》，《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》以及《建筑節(jié)能工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)程》等法律法規(guī)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理和監(jiān)督，建立健全安全生產(chǎn)責(zé)任制度，確保生產(chǎn)安全。三、通過(guò)對(duì)項(xiàng)目合同、項(xiàng)目成本管理的學(xué)習(xí)，得知了一個(gè)執(zhí)業(yè)建造師不但需要懂管理、懂技術(shù)、懂法規(guī)，還要懂經(jīng)濟(jì)，并了解施工管理的種類及內(nèi)容，風(fēng)險(xiǎn)控制，了解施工成本的控制原則及內(nèi)容和方法。熟悉了施工變更與施工索賠的一些核心知識(shí)點(diǎn)及工程變更、變更價(jià)款的確定、工程索賠與工程價(jià)款的結(jié)算。四、通過(guò)工程建設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)和有關(guān)政策的又一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，溫故而知新。在學(xué)習(xí)建設(shè)工程承包的有關(guān)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了：施工企業(yè)資質(zhì)管理的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程總承包的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程共同承包的有關(guān)規(guī)定、建設(shè)工程分包的有關(guān)規(guī)定，使我感到作為一個(gè)總承包企業(yè)一定要按照規(guī)定的要求在自己的資質(zhì)范圍依法承接工程項(xiàng)目，不得將分包工程承包給無(wú)資質(zhì)的分包單位，簽署合同后一定要及時(shí)到有關(guān)部門進(jìn)行合同備案。繼續(xù)教育師德修養(yǎng)心得7為期15天的小學(xué)美術(shù)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，對(duì)于我這樣的年輕教師來(lái)說(shuō)，是難能可貴的機(jī)會(huì)，在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不但學(xué)習(xí)到了許多教育教學(xué)方面的方法與新的教學(xué)理念，其次也結(jié)識(shí)了許多同一戰(zhàn)線上的優(yōu)秀的老師們，總之，收益頗多。在第二天的教學(xué)中，上午我們參觀了石河子二小以及吳國(guó)章老師的工作室。他給我們耐心的講解，使我們了解了石河子二小的校園文化建設(shè)的理念，同時(shí)從他身上我感受到了作為一線教師在專業(yè)上的刻苦專研的精神與寶貴經(jīng)驗(yàn)。也使我們看到了一個(gè)優(yōu)秀美術(shù)教師的魅力，他講到，我們的專業(yè)是要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的練習(xí)，才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。只有自身專業(yè)豐富了才能更好地發(fā)揮到課堂之中。在李頃增老師的課堂中，他對(duì)中小學(xué)美術(shù)老師的現(xiàn)狀給予了準(zhǔn)確的定位，并給出了我們今后努力與發(fā)展方向的建議，認(rèn)清自己，找準(zhǔn)自己的位置，不懈努力，創(chuàng)造價(jià)值，才能不斷被別人認(rèn)可，同時(shí)處理好工作中的人際關(guān)系，提升自己的職業(yè)幸福感，才能在這條路上愉快的走下去。這次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，在課程上給我們安排了3次參觀學(xué)習(xí)得科目如軍墾博物館、石河子二小、一小。二小一小主要了解2所學(xué)校的校園文化建設(shè)以及第二課堂的開(kāi)展情況。對(duì)我在美術(shù)教學(xué)與第二課堂上有了很大的啟發(fā)，如他們的軟陶泥飾品我就很感興趣，制作工藝簡(jiǎn)單也實(shí)用。軍墾博物館展示了軍墾文化的精髓，非常震撼，讓我感到作為一名兵團(tuán)人而感到驕傲，同時(shí)也對(duì)專業(yè)創(chuàng)作上帶來(lái)了新的靈感。除此之外，老師們精心的授課教我們?nèi)绾伟盐照n堂，提高課堂效率提高教學(xué)水平以及如何了解孩子的心里，還有關(guān)于如可備好課，都讓我受益匪淺。繼續(xù)教育師德