2023年大班美術(shù)春天教案

2023年大班美術(shù)春天教案大班美術(shù)春天教案1

教材簡介：

花草樹木是生活中不行缺少的植物，是我們?nèi)祟惖暮脫从?。本次美術(shù)活動是在幼兒了解春天基本特征的基礎(chǔ)上開展的，讓幼兒通過手中的畫筆，學習用色塊表現(xiàn)樹的基本特征。來大膽表現(xiàn)自己對春天樹林的相識以豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的情趣。

教學目標：

１．學習用色塊表現(xiàn)樹林，并嘗試把筆橫過來干脆畫形態(tài)的小技巧。

２．能按自己的喜好并用前后遮擋組織成一片漂亮的樹林。

３．懂得節(jié)約資源的道理，知道運用自己的才智變廢為寶的好處。

教材內(nèi)容與重難點：

重點：學習用色塊繪畫的方式，鞏固涂色時的遮擋關(guān)系。

難點：如何讓幼兒駕馭用色塊繪畫樹，并初步畫出樹林之間的前后遮擋關(guān)系。

活動打算：

樹林的課件、老師范畫、各種色塊色樹、油畫棒。

幼兒了解多種樹的形態(tài)特征、并會畫樹。老師能很快畫出一些不同的樹。

設(shè)計理念

對于幼兒來說，短短的舊蠟筆頭隨處可見，隨著物質(zhì)生活的提高，幼兒養(yǎng)成了不懂得節(jié)約資源的壞習慣，為了幫助他們訂正這個錯誤觀念，我設(shè)計了這節(jié)活動。但在活動中我并不是一味地強調(diào)"節(jié)約"，而是嘗試用幼兒較感愛好也較能接受的方式，通過"變廢為寶"的方法從而滲透我想傳遞給幼兒的'信息。

設(shè)計思路：

這個活動描繪的側(cè)重點在樹林的五彩繽紛的顏色上。甚至，為了讓幼兒更好地表現(xiàn)色調(diào)我首次讓幼兒嘗試舍棄掉勾畫輪廓這一個步驟，這對幼兒來說不能不說是一個全新的挑戰(zhàn)。在多次活動中我也發(fā)覺幼兒喜愛新事物，樂于嘗試新的事物，而這次的活動正是為他們供應(yīng)了這么一個平臺。

教學過程：

一、感受新的繪畫技法。

師：今日老師帶來了幾盒蠟筆，可是我們發(fā)覺這盒蠟筆太舊了，都變得很短了。那我們是不是就把他們?nèi)拥裟?？千萬不要哦，今日陸老師就來教大家怎樣變廢為寶。

師：假如蠟筆太短，豎著捏不牢的話，那我們就來試試可不行以把蠟筆平躺下來畫，效果確定很特殊，選擇一個自己喜愛的顏色，我們現(xiàn)在就來在小紙片上試一試。

（老師先示范，幼兒小練1）

師：老師還知道以前我們畫畫都會先畫外面的這條輪廓線，再在里面涂上顏色，就像現(xiàn)在我畫的這棵樹一樣。

師：但今日我們不畫輪廓線，而是干脆把筆橫躺下來畫出樹的形態(tài)

（老師邊講授邊示范，幼兒小練2）

師：你們看，這樣畫的樹是不是很特殊呢？

二、感受樹林。

師：今日我們就來用這種特殊的方法畫樹林，畫什么？

幼：樹林。

師：什么是樹林？

幼：有許多樹的地方。

師：老師這里就有幾張樹林的圖片，我們來看一看，樹林里的樹都一樣嗎？（PPT圖）

師：樹林里的樹顏色不一樣、形態(tài)不一樣，那都有什么顏色、形態(tài)？（依據(jù)幼兒的答案出示教具）

三、遮擋關(guān)系的闡述

師：剛才我們小摯友已經(jīng)學會用這個特殊的方法畫一棵樹了，但假如我要畫這么一片五彩繽紛、形態(tài)不一的樹林該怎么辦呢？

師：老師這里有很多已經(jīng)用今日學的方法畫出來的樹，我請一位小摯友來想方法拼貼出一片樹林（出示教具，個別幼兒操作）

師：用拼貼的方法我們可以很簡單看出，在一片樹林中，有的樹在前有的樹在后，為什么？

幼：遮擋關(guān)系，大小等。

師：那這種前后關(guān)系要怎么畫出來呢？

師：老師先在紙上畫出一棵樹，請一位小摯友來畫一顆在他后面的樹（畫一半），假如前后兩棵樹的顏色一樣呢（空隙）？

四、幼兒小組操作練習。

師：我看待很多小摯友都已經(jīng)坐不住想要去試一試這種新方法了，好，我們現(xiàn)在就來畫一片漂亮的樹林。

五、作品展示

六、老師總結(jié)

師：這么漂亮的樹林圖片就是用我們原本想要扔掉的短蠟筆畫出來的，其實，只要我們平常多動腦筋，就能變廢為寶的！

教學反思：

樹林暢想曲活動反思

在活動前實行了幾個策略：策略一：活動前的社會實踐活動--"撿樹葉"，主要考慮到幼兒學問閱歷的建構(gòu)。和孩子在實踐中視察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形態(tài)的樹木，有了情感的體驗，充分感受到了春天的美。為活動的開展鋪墊了基礎(chǔ)，使幼兒有話可說。策略二：重難點的前置--色塊繪畫的方式及遮擋關(guān)系。我們還在美術(shù)區(qū)設(shè)置了"五彩的樹葉"，通過實物和范例觀賞，豐富了幼兒對色調(diào)的感知，如：對好摯友色調(diào)的理解--相近色的相識。通過幼兒的觀賞，幫助幼兒理解色塊繪畫。通過對活動的梳理，使得我對美術(shù)活動的教學有了更多的思索。

一、導入活動更精彩。

我們平常的美術(shù)活動中，許多采納PPT、圖片觀賞、情景導入、談話導入等方式激發(fā)幼兒的參加主動性。其實我們可以拓寬自己的思路，實行更多的形式。如：視頻的形式，讓孩子視察春天的風景，發(fā)覺春天的色調(diào)；用特寫的形式，觀賞不同形態(tài)的樹。即幫助幼兒發(fā)覺秋天色調(diào)的豐富性，感受春天的美；發(fā)覺樹的獨特性，又建構(gòu)了幼兒的學問閱歷，為幼兒活動做打算。

二、精彩評價顯特色。

活動的評價是提升幼兒閱歷，在相互的學習中獲得提高。在評價活動中，我們會先請孩子們觀賞摯友的作品，然后說說自己喜愛的作品及理由。老師主要引導幼兒針對活動目標進行講解并描述。我的提問是："你喜愛哪幅畫？喜愛它的什么？"，"哪棵樹最美？美在哪里？"。在反復的實踐中，我發(fā)覺老師提問的語言要更精煉，更有針對性。這個活動可以設(shè)計三個不同緯度的問題。如："樹美麗嗎？有哪些顏色？"、"哪些樹最特殊？"、"哪些樹林最美？"讓孩子有針對性的圍繞顏色、形態(tài)、布局三方面講解并描述，幫助幼兒閱歷的提煉和積累。

三、教學細微環(huán)節(jié)待提高。

在教學細微環(huán)節(jié)上我也考慮地不夠周到：老師在黑板示范畫時，也沒有站在幼兒的角度上諦視一下：黑板顏色太深，粉筆顏色太淺，很多孩子都看不清。

有人說："有行為，就有反思；有反思，就有改進；有改進，就有提高"，通過這一堂課的教學，我主動地作了反思，在今后的美術(shù)活動中我將嘗試不同的教學方法，吃透教材，活動設(shè)計更開放，讓孩子有更多的自我表現(xiàn)的機會；同時在范例的打算上照看到不同實力孩子的需求，特殊是實力強的孩子。讓美術(shù)活動"活"起來。

大班美術(shù)春天教案2

活動目標：

1、學習用手指引畫小蝌蚪的方法。

2、發(fā)展視察力以及大膽作畫實力。

3、提高參加美術(shù)活動的愛好。

4、體驗想象創(chuàng)建各種圖像的歡樂。

5、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動打算：

1、投影儀、明膠片、彩色照相透亮水彩。

2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。

活動過程：

1、導入活動，引起幼兒的愛好。老師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。

(1)老師：春天來了，小河里的冰都溶化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜愛青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今日就先來學畫小蝌蚪。

(評：老師邊用美麗的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的留意力。)

(2)老師：那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的?(引導幼兒說出“手指”)好，老師告知你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。

(評：此環(huán)節(jié)很自然地引出了“手指畫”的概念，老師的示范與語言的敘述結(jié)合起來，使幼兒很簡單就理解了“手指畫”的概念。)

2、引導幼兒視察小蝌蚪的基本形態(tài)。

老師：哪個小摯友能說說小蝌蚪長得什么樣?是什么顏色的?小蝌蚪游泳時可淘氣了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個方向游的呢?(引導幼兒說出往不同方向)(評：老師適當?shù)恼Z言引導使幼兒很清晰地就了解了蝌蚪的不同姿態(tài),為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的'動態(tài)埋下伏筆。)

3、老師示范講解小蝌蚪的畫法。

(1)老師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。

(2)講解尾巴的畫法。

a.請幼兒來添畫尾巴。(評：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計給幼兒供應(yīng)了嘗試、探究的機會，滿意了幼兒主體需求。)

b.老師用指側(cè)畫尾巴，引導幼兒視察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。

(評：在幼兒嘗試的基礎(chǔ)上老師再示范畫，這樣更簡單加深幼兒的印象。)

c.幼兒練習畫尾巴，老師巡回指導，提示幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。

(評：此環(huán)節(jié)給幼兒供應(yīng)了充分的練習機會，解決了活動難點并留意到幼兒良好作業(yè)習慣的培育。)

4、交代要求，幼兒作業(yè)，老師指導。

(1)出示青蛙圖案：老師：咦!這只青蛙媽的寶寶哪兒去了?告知你們，它們就藏在小摯友桌上的畫紙上，快，我們?nèi)颓嗤軏寢屨页鏊膶殞殹?/p>

(2)幼兒操作，老師指導他們留意點畫方法，激勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，激勵他們大膽細心地操作。

(評：設(shè)計“給青蛙媽媽找寶寶”的環(huán)節(jié)，激發(fā)了幼兒學畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的嬉戲心理。)

5、評價和觀賞作品

(1)老師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。

(2)引導幼兒觀看作品老師并賜予簡潔的評價。

(評：評價時同時展示每個幼兒的作品，總評與點評相結(jié)合使每個幼兒都有了勝利的愉悅體驗，加強了兒童的滿意感。)

6、音樂嬉戲：

小蝌蚪找媽媽老師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪嬉戲。老師：小蝌蚪回到媽媽身邊真快樂，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的嬉戲，好嗎?(玩完嬉戲后，自然結(jié)束教學活動)(評：最終這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使這節(jié)美術(shù)活動有了動靜交替的效果，活躍了課堂氣氛，易于消退幼兒精神上的疲憊。)

活動反思：

春天到了，萬物醒悟，孩子們對春天的這些現(xiàn)象也尤為關(guān)注。在同家長外出春游時，視察小蝌蚪，并把它們帶到了我們身邊。借此我選擇了本節(jié)美術(shù)活動課《春天的小蝌蚪》。活動中，孩子們的心情不錯，留意力也較為集中，個別李孝先、闕歌小動作較多。另外我在示范蝌蚪畫法的時候，由于須要換材料畫尾巴，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個學問點，告知幼兒蝌蚪是先長身體的，漸漸地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。

大班美術(shù)春天教案3

活動目標

1.能感知水墨畫的特點。

2.能運用毛筆中鋒、側(cè)鋒以及濃墨、淡墨表現(xiàn)出柳樹的特點。

活動打算

課件打算：“柳樹”組圖；“水墨畫柳樹”圖片；“畫柳樹”組圖；“筆鋒”組圖。

材料打算：水墨畫材料（毛筆、墨汁）。

活動過程

一放組圖并播放古詩視頻，令幼兒視察柳樹特點

——柳樹的樹干、柳枝、柳葉看起來是什么樣的.？

二出示圖片，引導幼兒觀賞并視察其特點

——你們知道這幅畫是用什么畫的嗎？

——你們發(fā)覺柳樹的樹干、柳枝、柳葉有什么不一樣嗎？為什么會不一樣呢？

三出示組圖，幫助幼兒分析繪畫步驟及方法

1.出示組圖“畫柳樹”，老師講解作畫步驟及方法。

2.出示組圖“筆鋒”，幫助幼兒進一步了解毛筆的中鋒、側(cè)鋒。

3.老師示范畫柳樹。

四發(fā)放材料，指導幼兒畫柳樹水墨畫并相互觀賞

1.指導幼兒運用毛筆的中鋒、側(cè)鋒，結(jié)合淡墨、濃墨的特點畫一幅柳樹的水墨畫。

2.激勵幼兒相互觀賞同伴的作品。

大班美術(shù)春天教案4

主題的產(chǎn)生：

隨著天氣慢慢的溫煦了，孩子們在戶外的時間多起來，許多孩子喜愛趴在花壇邊上玩土，我并沒有阻擋他們的行為，等回到教室時，我問他們玩土時有沒有發(fā)覺什么？有的小摯友說望見土里有綠色的小芽，我問他們知不知道綠色的小芽是什么？有的小摯友說可能是小草吧？有的小摯友說是種子發(fā)芽了吧？我對他們的說法沒做任何評價。接著我又問他們還發(fā)覺了什么？有的說土沒有以前那么硬了。我接著問為什么？許多幼兒搖頭表示不知道。于是我依據(jù)季節(jié)的特點設(shè)計“春天來了”的主題活動。

網(wǎng)絡(luò)的編制：

我依據(jù)主題活動預設(shè)了以下幾個方面的內(nèi)容，單實線為預設(shè)的活動，雙實線為完成的活動，若有幼兒自己生成的'內(nèi)容將用虛線來表示。

打算：

春天的照片。

學兒歌

探究過程：

一、談話——找春天

目標：

1、通過視察，讓幼兒感知春天動植物的改變。

2、通過談話發(fā)展幼兒的語言表達實力。

3、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

4、幼兒可以用完整的一般話進行溝通。

打算：讓幼兒父母利用休息日帶孩子到公園里看大自然的改變或上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。

過程：

1、老師問：“小摯友，你們到公園去玩了嗎？”幼兒說去過了。

2、老師問：“那你們說春天來了嗎？”幼兒說春天來了。

3、老師問：“誰能說說春天在哪兒？”

張珈浩說：“小草變綠了，小樹上長出葉子了?！?/p>

任婉瑜說：“迎春花開了?！?/p>

趙航說：“天氣不冷了?！?/p>

趙海川說：“我看書上說燕子在春天會飛回來?！?/p>

趙惠宇說：“在冬天睡覺的動物會醒來。”

胡俊宇說：“那叫冬眠?！?/p>

老師接著問：“你能說說哪些冬眠的動物在春天醒來了嗎？”

胡俊宇說：“有青蛙、有熊、有蛇。”

李沛然說：“還有烏龜?！?/p>

劉佳睿說：“我上動物園時望見許多的小動物從它的房子里出來了?！?/p>

老師接著問：“我們出去玩時，衣服上有什么改變呀？”

畢睿寧說：“不用穿棉衣了?！?/p>

洋洋說：“不用戴帽子，不用戴手套了。

4、老師小結(jié)：“小摯友說的可真好，春姑娘來了，春風輕輕地吹著，小草會變綠，各種花會接連的開放，小動物們也出來活動了。那些睡了一個冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來了，我們出去玩時再也不用穿上厚厚的棉衣了。你們喜愛春天嗎？”

幼兒說：“喜愛?！崩蠋熣f：“我們一起到外面看看春天還有哪些改變吧！”

反思與體會：

在談話中沒想到孩子們把春天說的這么詳細，并且心情高漲，可見家長已經(jīng)帶孩子進行了視察或者上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料，這就增加了老師進行此項活動的信念。

二、遠足——春天的照片

目標：

通過拍照，讓幼兒感受大自然的美。

打算：

進行平安教化、照相機。

過程：

1、向幼兒提出視察的要求

小摯友我們要到外面去看看漂亮的春天，在走路的時候可以把你喜愛的地方或者喜愛的花兒、樹告知老師，我們把它拍下來好嗎？

2、帶領(lǐng)幼兒到外面去拍春天的景象，只要幼兒認為是春天的景象都給拍照。

3、把照片洗好后布置出春天的像冊。

4、老師和幼兒共同說說漂亮的春天。

反思與體會：

孩子們能通過自己的視野發(fā)覺春天，在照片面前滔滔不絕、繪聲繪色講解并描述著春天的美景。

三、美術(shù)——畫春天

目標：

1、學習用點線畫出小草，并能選擇綠色的筆來畫。

2、學習粘貼，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建力。

打算：

畫好的大樹、各種半成品（搓好的柳條、剪好的柳葉、花枝、紙做的迎春花）、筆、膠水。

過程：

1、老師介紹材料并按材料分成三組（在大樹四周畫小草、粘貼柳葉、做迎春花）

2、幼兒按意愿分組進行活動，老師賜予分別指導。

3、展示幼兒作品。

延長活動：

利用作品裝飾春天的環(huán)境。

反思與體會：

幼兒在活動中主動參加，老師適時地進行指導，使幼兒在愉悅的環(huán)境中完成作品，并在展示中把春天述說的繪聲繪色。

四、體育嬉戲——小猴植樹

目標：

1、練習雙腳跳過20cm的平行線。

2、培育幼兒鉆爬技能，提高嬉戲的主動性。

打算：

1、小猴頭飾、沙堆、“小樹苗”、錄音帶。

2、場地布置如圖：

→▲▲▲▲

○○○○

過程：

1、打算活動：幼兒成一路縱隊走入場地，走成圓形隊，做仿照操、活動身體各部分。

2、嬉戲：小猴植樹

（1）幼兒排成人數(shù)相等的兩路縱隊分別在起點處站立。語言導入，激發(fā)幼兒參加嬉戲的愿望：猴媽媽要帶小猴去植樹，可是路上要過河，鉆山洞，我們克服困難才能植樹，孩子們情愿和媽媽一起去植樹嗎？

（2）老師示范動作，指導幼兒分組進行練習。

（3）幼兒練習后，聽到老師“動身”的口令，排頭幼兒起跑，跳過20cm的“小河”，再鉆過“山洞”，到終點處取“小樹苗”插到沙堆處返回，其次名幼兒接著前進，最終以先完成的一隊為勝。

（4）集體嬉戲2—3次，要求幼兒動作精確、四肢協(xié)調(diào)。

3、放松活動

猴寶寶們真能干，種了這么多的樹，讓我們一起跳個舞吧。幼兒聽音樂自由仿照猴子的動作，如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動作，自然結(jié)束。

小百科：春季，四季之一。春，代表著暖和、生長。春季，陰陽之氣起先轉(zhuǎn)變，萬物隨陽氣上升而萌牙生長，大地呈現(xiàn)春和景明之象。

大班美術(shù)春天教案5

活動目標：

1.通過五官寶寶的視察，從不同角度感受春天的特征。

2.能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。

3.在合作溝通中，體驗勝利的歡樂。

4.引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

5.對方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

學問打算：

1.初步了解有關(guān)春天的學問，制作有關(guān)春天的展板。

2.會唱古詩《春曉》。

物質(zhì)打算：關(guān)于春天的圖片、圓形的紙、(眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份)、蠟筆、水筆。

活動過程：

一、通過觀賞圖片，體驗春天的美。

1.幼兒邊觀賞圖片、照片邊溝通。

師："春天快來了，小摯友我們一起去看一看吧!"(幼兒邊觀賞圖片、照片邊溝通)。

2.小結(jié)："我們看到了綠色的柳條隨風搖擺，彎彎溪水澄澈見底，朵朵鮮花芳香絢麗，漂亮的百草原景色怡人，春風吹呀吹，春天來到啦!"

二、故事導入，引出五官寶寶找春天的主題。

1.師："可是山洞里有一只懶散蟲成天地睡大覺，從來不關(guān)切大自然的改變，這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因為他們聽小摯友說春天特殊漂亮，所以他們確定離開懶散蟲，獨自找尋春天。"

2.幼兒回答，老師范畫。

師："瞧!誰出來了?眼睛寶寶來到了春天的`大自然，他會看到什么呢?"

3.師："瞧!誰又出來了?耳朵寶寶來到了春天的大自然，聽到了什么呢?"鳥叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲鳴叫聲

4.師："瞧!鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來了，他們又會發(fā)覺什么呢?"花的香味，風的清爽泥土的芳香

三、發(fā)揮想象，大膽畫五官并添畫春天景色。

1.老師巡回指導。

師："看!桌子上有好多空白的臉，他們希望小摯友能把五官寶寶找回來，和他們一起找春天，你們情愿幫助他們嗎?"

2.老師與幼兒一起添畫背景。

師："小摯友，在春天里會出現(xiàn)哪些東西呢?"(柳條、小燕子、花、小動物醒悟了……)

四、展示作品，唱古詩體驗春天的美。

1.師："小摯友，你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅美麗的"春韻圖"嗎?怎樣組合?那我們來試試看吧!把你畫的臉貼到你喜愛的地方。"

2.師："哇!好一幅漂亮的"春韻圖"!春天真美啊!古時候的詩人也描繪了春天的美景，讓我們一起來唱一唱古詩春曉吧!"

教學反思：

作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點，賜予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予主動的確定，使他們獲得勝利的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。

大班美術(shù)春天教案6

活動目標：

1、能運用點、線、形來裝飾春天的景物，嘗試以線、點、形創(chuàng)作新奇的圖案。

2、能按自己的想象大膽創(chuàng)作，感受線條圖案改變的藝術(shù)美感。

3、感受春天的美，體驗春天來到的喜悅，喜愛春天酷愛自然。

活動重點及難點：

活動重點：用點、線、形來裝飾春天景物

活動難點：幼兒能夠大膽想象和創(chuàng)作新奇的線條圖案。

活動打算：

1、ppt春天來了（春天的天氣、春天的動物、春天的植物、春天的人們）。

2、投影機、春天的線描畫范例。

3、記號筆、馬克筆、白紙、卡紙。

4、多種點、線、面的圖案范例。

活動過程：

一、導入活動，發(fā)覺春天的特征

1、問題導入：春天靜靜來了春天在哪里呢？小動物、小植物、天氣和人們都有哪些改變呢？

2、幼兒溝通自己的發(fā)覺，老師依據(jù)幼兒的講解并描述播放相關(guān)ppt。

二、展示線描畫

1、投影老師作品，幼兒主動視察提取作品中的各種（點、線、面）等元素。

看看，說說這幅畫畫了什么？說說你的感覺？圖畫中有什么樣的花紋？

2、展示（點、線、面）的范例。

（1）點畫法：展示點的種類、點的'效果、點的要求

（2）線畫法：線的種類、線的效果、線的要求。

（3）面的畫法。

（4）點、線、面多樣組合。

三、提出作畫要求

1、作畫前先醞釀

自己要選擇春天里什么特征進行繪畫，須要用什么線條裝飾漂亮的春天？

2、激勵幼兒大膽創(chuàng)作出新奇的線條圖案來裝飾作品。

（1）留意各種裝飾元素的疏密改變。

（2）留意各種元素的組合改變。

（3）作畫的時候留意坐姿保持寧靜，留意力集中，養(yǎng)成良好的繪畫習慣。

四、幼兒創(chuàng)作，老師剛好指導，對幼兒創(chuàng)建性表現(xiàn)的作品剛好賜予確定。

（1）引導孩子自由發(fā)揮，激勵幼兒大膽嘗試用不同的點、線、面的運用。

（2）幫助實力較弱的幼兒改變各種線條花紋。

五、欣賞評析作品

1、請幼兒講解并描述自己線描的春天。畫中有哪些自己創(chuàng)作的新圖案。圖畫想表達什么？

2、幼兒相互觀賞作品，找找缺點，贊贊優(yōu)點。

老師小結(jié)：

春天是萬物復蘇、朝氣盎然的季節(jié)，即使我們選擇了色調(diào)不豐富的線描來表現(xiàn)多彩的春天，我們的畫也不失色。多變的線條圖案對春天進行了細致入微的刻畫，讓我們望見了春天不一樣的美。

大班美術(shù)春天教案7

幼兒園大班美術(shù)教案

祝發(fā)燕

1、元宵彩燈

活動目標：

1、學畫幾種不同造型的花燈，色調(diào)要美麗。

2、學畫提燈和看燈的小摯友。

3、再次回憶和體會元宵節(jié)的快樂氣氛。

活動打算：

花燈范畫若干

活動過程：

1、引出內(nèi)容：

我們中國有個節(jié)日，每到這一天，家家戶戶都要吃湯團，你們知道這是什么節(jié)日嗎？

你是怎么過元宵節(jié)的？最難忘的是什么？

2、出示各種范例（圓燈籠、長方形燈籠、熊貓燈籠、魚燈籠等），引起幼兒愛好。

引導幼兒視察各種花燈的外形結(jié)構(gòu)，說說自己最喜愛的花燈。

3、講解示范：

示范燈籠的畫法及看燈人的畫法。

4、幼兒練習：

提示幼兒畫抬頭看燈的小摯友時，先畫圓圓的頭，把頭發(fā)畫在下面，嘴巴畫在上面，眼睛放中間，頭就抬起來了；要求幼兒涂上美麗的色調(diào)；引導動作快的幼兒大膽添畫（禮花等）

5、結(jié)束：

把幼兒作品展示主題墻上，開個熱喧鬧鬧的元宵燈會

2、春天來啦

活動目的：

1、通過小燕子的眼睛，感受春天萬物復蘇的景象。

2、嘗試創(chuàng)編故事。

3、培育探究精神。

4、享受創(chuàng)意作畫的樂趣。

活動打算

l、燕子北歸的大圖片。

2、圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙簽。

活動過程

１、出示有關(guān)燕子北歸的圖片，讓幼兒觀賞并描述圖片內(nèi)容，請幼兒說說想到了什么。

２、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創(chuàng)編故事。

３、自由分成幾組，請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五彩繽紛（留意畫面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫燕子），然后再用水彩把紙面蓋滿，待干后在上面用無油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創(chuàng)編的故事內(nèi)容進行自由創(chuàng)意表達。４、請幼兒把自己創(chuàng)作的畫掛于展覽區(qū)，和其他伙伴共同共享。

總結(jié)共享：

幼兒能感受并描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的.顏色、春天的山、水時的興奮心情。

活動評價：

１、能說出小燕子在空中看到的花草樹木的改變。

２、能創(chuàng)編描述燕子和春天的故事。

３、能用刮畫的形式創(chuàng)作出作品。

４、在小組活動中知道合作。

3、春天的花園

活動目標：

1、觀賞迎春花、梅花、桃花，了解它們的外形特征。

2、依據(jù)畫紙和實物的大小比例，嘗試合理支配畫面。

3、感受春天的五彩繽紛、春意盎然和生氣勃勃。

活動打算：

1、相識視察迎春花、桃花和梅花。

2、幼兒用書人手一冊，筆、顏料，范例畫一幅，吸管。

活動過程：

1、談話，回憶在春游時找到的關(guān)于春天的閱歷。

師：春姑娘來了，給我們帶來了春天，你們找到春天了嗎？春天是什么樣子的？師小結(jié)：春天來了，燕子從南方飛回來了，小河里的冰溶化了，小草長出了綠綠的嫩芽，樹枝上也長出了新芽，公園里漂亮的花也開放了。

2、視察畫面，了解桃花、迎春花和梅花的外形特征

師：小摯友說春天到了，很多漂亮的花開了，你看到哪些花開了？它們是什么樣子的？花瓣是什么形態(tài)的？

老師引導幼兒依據(jù)已有閱歷說說自己看到的花的外形特征，學習用圖形小結(jié)花瓣的外形。

師：老師這兒也有一些花的圖片，我們來看看有些什么花？它們是什么樣子的花瓣是什么形態(tài)的？（老師引導幼兒逐一視察各種花）

老師小結(jié)：迎春花開在長長綠綠的枝條上，枝條長在地上，矮矮的，迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個，形態(tài)是圓形的，粉粉的，嫩嫩的，真漂亮。梅花也有五個花瓣，形態(tài)和桃花差不多，不過梅花有各種顏色的，還散發(fā)著淡淡的香味。

3、老師引導幼兒視察范畫，了解吹畫和毛筆點畫的作畫過程和步驟。師：看，老師這里也有一幅畫好的春天的花，看看是用什么畫的？怎么畫出來的呢？（老師引導幼兒視察老師的范畫，了解吹畫的操作方法。）

師：我們先用毛筆蘸點咖啡色的顏料，點在畫紙的下面，然后用吸管吹出樹干，然后再用毛筆蘸上顏料點畫花瓣，畫的時候可以把毛筆轉(zhuǎn)著來畫。老師示范后，請個別幼兒上來演示。

4、幼兒作畫，老師指導幼兒嘗試依據(jù)實物和畫紙大小比例合理布局。

（1）了解實物大小與畫紙大小之間的比例。

（2）幼兒作畫，老師重點指導幼兒分布畫面和毛筆的運用。

5、展示作品，幼兒相互評價，師將幼兒作品展覽在展板上。

4、小兔采蘑菇教學目標：讓幼兒依據(jù)故事的開端和結(jié)尾，繪出故事的主要情節(jié)，并能用完整、連貫的語句表達自己構(gòu)思的意圖。教學打算：每人一張白紙、水彩筆教學過程：

一、交代任務(wù)，引起幼兒聽、編故事愛好。

二、老師講解并描述故事的開端和結(jié)尾

小兔子住在漂亮的大森林里。有一天，兔媽媽對小兔子說：“小兔，今日是你姥姥的生日，我們一起去給他過生日吧。你先帶蛋糕到姥姥家，我把衣服洗好了就來?！毙⊥寐犃藡寢尩脑?，帶著蛋糕高興奮興的先去姥姥家了。

兔子媽媽洗完衣服，心想：姥姥和小兔寶寶肯定等急了，可是當它趕到姥姥家的時候小兔子還沒有到，小兔子上哪里去了呢？小兔子媽媽和姥姥特別焦急，他們剛要去找，只見小兔七踹吁吁地跑到姥姥家。兔姥姥、兔媽媽又心疼又焦急地問：“孩子，你上哪里去了？怎么現(xiàn)在才來呀。”

小摯友，小兔是怎么回答的呢？請你把小兔子為什么來晚了，畫在紙上。

三、幼兒繪畫，構(gòu)思故事的中間部分。

提示：小摯友想一想，小兔子在路上會遇到什么事？發(fā)生了什么事呢？小兔子是怎么做的？

四、老師巡回看幼兒作畫，了解他們構(gòu)思的意圖。

大班春天的動物美術(shù)泥工教案篇三：大班美術(shù)活動設(shè)計：春天的畫

活動目標：

1.大膽想象畫出春天的漂亮景色，嘗試運用點彩的畫法裝飾背景。

2.講解并描述畫面意思，感受春天暖和、勃勃朝氣的氛圍。

活動打算：

自制幻燈《春天》一個、點彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙

班得瑞音樂：四月之春

活動過程：

1.幻燈導入，感受春天的美景

師：春天來了，看看春天是什么樣的？春天給你什么感覺？（視察各種春天的圖畫：花草樹木、動物等等）

2．觀賞范畫，引出點彩畫，感受點彩畫的色調(diào)

師：今日我?guī)砹艘环?，請你細致看清晰了，猜猜看畫的是什么季?jié)？這幅畫給你什么感覺？（暖和、很有朝氣）

師：這幅畫運用了什么樣的方法來畫的？上面都有哪些色調(diào)？說說是怎么畫出來的？（點出來的）

師：那什么叫做點彩畫呢？（用排筆在紙上點出來的）

師總結(jié)：選擇合適的色調(diào)用點的方法一點一點交織地畫在畫面上，這種方法叫點彩

老師邊總結(jié)邊用排筆在紙上示范點畫的方法

師：誰來試一試？請小摯友來點一點（發(fā)覺問題剛好提出，老師再強調(diào)點彩畫法：肯定要一點一點地把色調(diào)點上去，把須要的地方點滿，千萬不能用筆刷）

3．提出要求，進一步了解點彩畫的作畫方式

師：大家想試試這種點彩的畫法嗎？春天里有什么？

老師播放班得瑞音樂，引導幼兒閉上眼睛，伴隨音樂美麗的旋律回憶春天漂亮的景色

（有五彩繽紛的畫，有綠綠的小草，孩子們在地面上放風箏&&）

師：剛才聽著音樂，你似乎看到了春天的什么景色？

假如我們把這些畫下來，會不會更美呢？

師：要把主要的東西畫好，涂好顏色，然后再用色調(diào)點畫背景，如草地、天空等等，點的時候想一想草地、天空什么顏色比較適合？（另外，這個地方可以引導幼兒在繪畫之前合理布局，將自己想要畫的內(nèi)容用鉛筆事先勾畫好，想好色調(diào)搭配，再用不同顏色的顏料進行點彩。）

4．幼兒作畫，老師指導

（1）提示幼兒把主題的東西畫清晰，畫大，并留意涂色勻稱。點彩背景的時候留意漸漸點，不能焦急，留意色調(diào)的搭配

（2）重點指導班級中實力稍差的孩子點彩

5．講評

（1）請一位實力強的幼兒先介紹自己的作品（重點：畫面的布局、結(jié)構(gòu)、色調(diào)）

師：介紹一下你的作品，你畫的是春天的什么景色？用到了什么顏色？在點彩的時候你覺得什么地方最困難？你是怎么解決困難的？

（2）老師有意識選出一幅作品進行講評（重點：繪畫的內(nèi)容）

師：大家猜一猜，這位小摯友畫的是春天里的什么？他似乎給我們講了一個什么故事？你是怎么看出來的？

（3）有針對性地找兩幅差異大的作品進行視察、點評（重點：通過對比視察，同伴互助，學習別人好的地方，提升作畫水平）

師：老師手上有兩幅作品，大家來看一看，比一比，你更喜愛哪一幅？

那你對另外一幅作品有更好的建議嗎？

大班美術(shù)春天教案8

活動背景

本活動以孩子的已有閱歷為基礎(chǔ)，將一些零散的閱歷進行歸納，并讓孩子自己布置春天的環(huán)境。既激發(fā)了孩子學習的主動性，又完成了教室的美化工作；既培育了孩子的學習實力，又激發(fā)了孩子的責任心（孩子對自己的勞動總是比較疼惜的）。

在這個過程中，老師應(yīng)當把握的是，以孩子為本，以每個孩子為本，讓每個孩子都有勝利感，讓每個孩子的作品都能展出。

值得留意的是，孩子采集資料的過程，應(yīng)當讓其成為一種主動的自主的行為，這須要持之以恒的培育。

活動目標

1、收集有關(guān)春天的資料，了解春天的主要特征和明顯現(xiàn)象，對自然現(xiàn)象感愛好。

2、用繪畫、折紙的美工手段，來布置一個純景圖。把春天搬進自己的教室。

活動打算

1、各種紙張、各種畫筆、各種粘貼劑（漿糊、透亮膠、雙面膠）。

2、孩子利用課余時間進行“春天”主題資料的收集。

活動過程

一、展示資料。

老師和孩子一起把收集來的有關(guān)春天的資料布置在板上，供孩子觀看。

孩子們邊看邊爭論：

呀，這是小金啊，他后面的花好好看啊。

紅紅，你在哪兒拍的照?。课以谝粋€公園里，那時候，正好是春天，這些小草都綠了。

這是一個小熊，這是什么意思??？

這里還有一條蛇呢。

蝴蝶，這只蝴蝶好美啊。

這是一個鳥窩。

（還有很多對青蛙、大雁、草莓、風箏等等的爭論）

二、介紹自己的資料信息。

幼：春天來了，花兒都開了，這就是春天里開的花（手指自己的照片）。

師：春天里，很多花兒都開了。你們知道春天里哪些花兒來了呢？（大班的孩子應(yīng)當對春天有一些感性的閱歷和理性的相識）

幼：春天里桃花開了……春天里的月季花開了……春天的杜鵑花開了……春天的迎春花開了……春天里的梅花開了……似乎梅花是很冷的天才開的……是的，應(yīng)老師似乎說過，梅花就是因為不怕冷，才被大家喜愛的……對！梅花是冬天開的……

師：是的，春天是很多花兒都開放的`季節(jié)。所以，我們說的“百花盛開的春天”就是這個意思。

幼：春天里小草都綠了。

師：還有什么也變綠了？

幼：許多。樹變綠了?；ǖ娜~子也變綠了。莊稼也變綠了。

植物都變綠了。

師：你知道哪些樹變綠了？幼兒：我知道馬蘭草變綠了。楊柳樹變綠了……梧桐樹變綠了……松樹變綠了……

幼：反對，松樹一年四季都是綠的……它是不掉葉子的，是常綠樹。

幼：很多鳥飛回來了，它們從寒冷的北方飛回來，春天小燕子飛來了，大雁也飛來了。

師：這樣飛來飛去的鳥，我們叫它候鳥。

幼：很多動物出來了……是啊，蛇醒了，小熊醒了，小烏龜也醒了……

師：這些小動物原來在干嗎？

幼：它們原來在冬眠，春天來了它們就醒了。

師：哦，有些動物是要冬眠。

幼：我們小摯友要出去游玩了。

師：你們干嗎不在冬天外出游玩呢？

幼：冬天太冷了，春天的天氣很溫煦的，我們大家穿上春天的衣服，對，春天的衣服很好看，我們可以到外面去放風箏，捉小魚……很有勁的。

幼：你們看，我的這張照片，是我出去玩時，天下起雨來了，媽媽說，春天里，會下小雨的。

幼：春眠不覺曉，到處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

師：是的，你們說得真好。

師：我知道，春天里的事物，你們知道的還許多，你們和小摯友說說。

三、繪畫制作、布置教室。

1、師：請你把知道的春天的事物畫下來，用手工紙做出來，把春天搬進教室。

2、孩子制作。老師提示孩子，作安排時，可以用廢舊報紙。

3、老師巡回指導。孩子是天，我是云。

4、把繪制好的作品，用雙面膠貼在春天的情景圖中。

5、在布置好的春天圖前留影。

大班美術(shù)春天教案9

活動目標：

認知目標：

引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的改變。

技能目標：

嘗試以不同大小、形態(tài)的小點來表現(xiàn)柳葉的生長方向。

情感目標：

在添畫數(shù)葉的活動中，感受不同色調(diào)帶來的美。體驗添畫柳葉的歡樂。活動打算前閱歷打算：課前可以帶領(lǐng)幼兒到公園細致視察院子里的柳樹。

物質(zhì)打算

：每個幼兒一張畫有各種形態(tài)的柳樹樹干的圖畫紙。

油畫棒、棉簽、綠色水粉顏料。

活動過程導入：

一、視察探討春天到了，柳樹的樹枝越來越長，還長出了嫩芽，春風吹呀吹，把柳樹妹妹的.頭發(fā)吹亂了，我們來幫她梳梳頭吧！

基本環(huán)節(jié)：

二、引導操作

1、請油畫棒來當梳子，給柳樹妹妹梳頭發(fā)。

2、老師、幼兒輪番嘗試給柳樹梳頭：請一幼兒給柳樹姐姐梳頭，“從頭頂彎彎地梳下來，始終梳到腰上，長長的，長長地垂下來。老師指導，演示將兩根頭發(fā)梳在一起對嗎？為什么不對？（打結(jié)了）。

3、頭發(fā)梳好了，樹葉發(fā)芽了，歡樂地跳起舞來。（在直線兩旁點小點）

三、幼兒創(chuàng)作好多柳樹妹妹的頭發(fā)都亂了，請大家來幫柳樹妹妹梳頭。

1、提示幼兒直著從上到下把線條畫直，畫究竟，不碰頭。

2、柳條上長出了好多的葉子。（激勵幼兒多畫柳樹的葉子）

結(jié)束：

四、溝通評價

1、誰把柳樹妹妹的頭發(fā)梳得最好看？

2、幼兒扮演柳樹，隨著音樂，舞動手臂玩春風吹，柳樹飄的嬉戲。

應(yīng)彩云小班繪本《嗯，有股香味》視頻+動態(tài)課件PPT音樂教案（小班語言）版本1大班繪本《小青花》祝曉雋優(yōu)質(zhì)課+有聲PPT課件+教案+音樂+說課(無教具）

大班美術(shù)春天教案10

活動目標：

1、能依據(jù)春天的主題，大膽想象，并用布貼畫的形式表現(xiàn)出來。

2、能嫻熟地運用各種材料，獨立或與同伴合作進行制作。

3、會用連貫的語言表述自己的想法。

4、引導幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動打算：

大展板、各種制作布貼畫的工具(剪刀、雙面膠、蠟筆、各種顏色的零碎布)簍子、紙。

活動過程：

一、引導幼兒運用已有閱歷講解并描述所看到的春天。

1、師：春天到了，在這漂亮的春天里你們望見了什么?

2、引導幼兒溝通講解并描述春天的美景。如：綠綠的柳樹、青青的草地、紅紅的花朵。

修改說明：利用課件講解并描述春天的景物時缺乏肯定的創(chuàng)意想象空間，幼兒的回答很局限、單一。修改后借助已有閱歷談話。幼兒的回答別出心裁、內(nèi)容好玩、富有想象力。為制作布貼畫《春天》供應(yīng)了素材。同時又激發(fā)了幼兒制作的欲望。

二、探討制作布貼畫春天的內(nèi)容。

1、師：春天有這么多的美景，今日我們就用各種各樣的'布來剪貼漂亮的春天。想一想，你打算剪貼什么景物，用什么顏色的布?你可以和你的好摯友一起商議。

2、幼兒自由商議、探討制作布貼畫的內(nèi)容。

三、幼兒制作布貼畫“春天”。

1、師：大家都探討好要剪貼什么了吧?現(xiàn)在就請大家一齊動手來剪貼漂亮的春天吧。

2、幼兒自由選擇材料，選擇合作伙伴進行制作。

師：你可以一個人制作，也可以和你的好摯友一起制作。

(老師巡察，提示幼兒留意用平安，提示實力弱的幼兒留意顏色的搭配。)

3、邀請幼兒和老師合作，制作布貼畫“春天”的背景。

師：老師也想?yún)⒓幽銈兊闹谱骰顒?，××小摯友你們和老師一起合作吧?/p>

(商議制作春天的背景內(nèi)容)

4、制作好的幼兒將布貼畫貼到大展板上。

師：制作好的小摯友，把你的畫貼到展板上來?？纯促N在展板上的什么位置比較合適?(提示語：想想看，小烏龜應(yīng)當貼在哪里?)

修改說明：在作品展示時，有些幼兒在貼畫時沒有考慮到位置擺放的問題“小魚貼到了岸上、小鴨貼到了樹上……”。整個畫面布局不太志向。

修改后，老師邀請了3個孩子一起合作商議剪貼哪些的“春天”背景，然后將制作好的背景很快張貼到展板上，這樣其他幼兒剪貼好春天的景物時就能擺放到較合理的位置上了。張貼完后，整個畫面內(nèi)容豐富，色調(diào)艷麗。一副漂亮的“春天”躍然在展板上。

四、觀賞作品。

師：啊!真美麗。讓我們一起來看看你們制作的春天吧。

1、這只蝴蝶是誰剪貼的?你們喜愛嗎?為什么?

2、××小摯友,哪個是你制作的呀?你們覺得怎么樣?

修改說明：本環(huán)節(jié)通過介紹自己的作品，學習自評他評。由于老師的提問單調(diào)，幼兒在評價時語言單一。

修改后老師以不同的提問方式提問，引導幼兒從顏色搭配、景物形態(tài)、剪貼的技能等方面學習自評和他評。語言也比較豐富了“玲玲剪的小摯友，頭圓圓的，兩個小辮真美麗”“吉吉和心彤、小羽合作的長頸鹿媽媽和寶寶剪得真象”“這些小花是我和好摯友一起剪的，顏色美麗嗎?”

活動反思：

布貼《春天》選材來源于幼兒的生活。通過幼兒對春天的已有閱歷的回憶，以布貼畫的形式來表現(xiàn)春天。

活動設(shè)計時考慮到本班幼兒的年齡、現(xiàn)有的布貼畫技能技法、水同等特點,將活動的重點定位為“用布剪貼春天的景物”,難點定位為“剪貼完后能合理布局展板的整個畫面”。

整個活動環(huán)節(jié)清楚、目標明確，節(jié)奏把握較好。重點、難點突出。老師在活動中始終用有效的提問和引導語引導幼兒參加活動，并給了幼兒充分操作、呈現(xiàn)自我的機會。

活動過程中，幼兒對春天的景色很感愛好，能大膽和同伴相互溝通，通過自己的構(gòu)想、創(chuàng)建性地展示春天的事物，活動過程中，幼兒在老師的語言提示下，產(chǎn)生了合作意識。部分幼兒在制作過程中邀請同伴分工合作共同制作一件物品。整個活動過程從協(xié)商、溝通制作內(nèi)容到分工合作制作布貼畫、最終展示作品、評價作品都充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的自主性。幼兒的制作愛好很高，剪貼的技能也得到進一步的提高。

觀賞、評價作品，老師以不同的提問方式引導著幼兒。幼兒在介紹作品、觀賞作品中找尋、發(fā)覺到自己和別人優(yōu)點。嘗試著用連貫的語言學習自評和他評。同時作品展覽觀賞的也極大滿意了幼兒的成就感，覺得自己的勞動被大家得到了認可。

《春天》整個畫面雖然造型簡潔，但形象樸實、剪貼的線條流暢、色調(diào)劇烈。孩子們看到自己的作品時，心里就像吃了蜜一樣甜。

大班美術(shù)春天教案11

一、教材分析

1.教學分析

春天萬物復蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天里孩子們脫去了厚重的棉衣，喜愛用自己的眼睛視察春天的景色，喜愛在園子里找尋春天。天氣好的日子孩子們更喜愛圍坐在一起探討春天。探討著春天里能做的事情。中班下學期的幼兒探究、分析、視察實力有了肯定的發(fā)展,并且孩子們充溢了新奇心和劇烈的探究欲,能主動地去探究四周和環(huán)境的改變,并且能依據(jù)改變運用自己的表達方式將感知到的改變加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達實力及審美實力有肯定的發(fā)展,孩子們在平常的活動中也積累了很多有關(guān)繪畫方面的.閱歷。

2.教學目標。

教化活動的目標是教化活動的起點和歸宿,對教化活動起著主導作用,我依據(jù)中班幼兒的實際狀況制定了一下活動目標:

通過談話，了解春天的季節(jié)特征和春天里人們的活動。

1.學習側(cè)面人的動態(tài)畫法。

2.能用完整連貫的語言大膽描述自己的作品。

3.句子：春天來了……

3.教學重點與難點。

確立目標的依據(jù)：宏大的科學家愛因斯坦認為“想象力比學問更重要，因為學問是有限的，而想象才概括著世界上的一切，推動著進步，并且是學問進化的源泉?！毙隆毒V要》反復指出“藝術(shù)是幼兒表達自己的相識和情感的重要方式，要使幼兒大膽地表達自己的情感、理解和想象?！币虼?，活動目標中，我將動態(tài)人物的畫法作為了活動的重點。難點就是側(cè)面人物的畫法。

二、教學策略

1.教法分析

《剛要》中強調(diào)“以幼兒為主體，老師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”本次活動我始終以引導者的身份出現(xiàn)，以自己的語言啟發(fā)幼兒的表述的完整連貫外，還采納了相宜的方法組織教學，采納的教法主要有以下幾種：

1．談話法：活動一起先，我和幼兒一起談?wù)摯禾斓木吧?，為后面的環(huán)節(jié)綻開作了鋪墊。

2．提問法：是指老師提出問題讓幼兒在視察圖片時，將自己所發(fā)覺的，以及把自己的想法告知大家，一起找尋答案。本次活動中，我設(shè)計了一些啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)建的問題，如“春天里除了漂亮的風景外，小摯友在春天都會做什么？”

3．體驗感受法：為了讓幼兒更好的駕馭動態(tài)人物的畫法，請幼兒進行示范，找出難點一起解決。

2.學法分析

（1）視察法：幼兒的想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無從下手。因此，我采納了視察法，通過視察老師示范，引導幼兒在視察、溝通的基礎(chǔ)上更加直觀形象地視察、感受老師畫側(cè)面人物的步驟及要點。

（2）操作法：讓幼兒在自主繪畫過程中既獲得提高，又充分發(fā)揮自己無窮的想象力。

還有自主探究法、實踐創(chuàng)新法等。

（3）教學打算及教具

依據(jù)選材的特點和設(shè)計內(nèi)容，這節(jié)課的活動打算有：春天背景圖、人物動態(tài)圖若干、黑板、白紙、彩筆。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：激趣、談話導入：

“愛好是最好的老師”?；顒悠鹣任依谜勗捫问揭龑в變簩⒆约阂延械年P(guān)于春天的閱歷進行整理,激發(fā)幼兒活動愛好。

環(huán)節(jié)二：出示春天背景圖。

視察圖片，引導幼兒說說圖片上春天的景色，由春天的景色聯(lián)系到春天里小摯友的活動，依據(jù)幼兒所說到的人物動態(tài)貼到背景圖上。

環(huán)節(jié)三：老師示范畫動態(tài)人物。（正面、側(cè)面）

在這一環(huán)節(jié)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的視察、觀賞的平臺，通過與視察老師畫動態(tài)人物的過程，加深對動態(tài)人物的駕馭。

環(huán)節(jié)四：幼兒自主創(chuàng)作，巡察中賜予個別輔導。

這一環(huán)節(jié)，幼兒將在自由、寬松的氛圍中開心地進行創(chuàng)作。在這其中，我將充分地發(fā)揮幼兒的主體性地位，引導幼兒繪畫時發(fā)揮想象、仔細、細心而大膽地創(chuàng)作，創(chuàng)作出與他人不一樣的、有自己特點的作品。

環(huán)節(jié)五：幼兒展示作品。

觀賞和評價是為了引發(fā)幼兒更劇烈的想象、創(chuàng)建愿望。這一環(huán)節(jié)中，依據(jù)幼兒實力狀況和速度的不同，我支配先完成的幼兒將作品拿給旁邊的小摯友觀看，這樣一方面使先完成的幼兒“有事可干”，避開了無謂的“消極等待”；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴的互動中感受勝利的喜悅，獲得美的感受，從而煥發(fā)幼兒對美術(shù)活動的高度熱忱，同時提高語言表達的完整與連貫。

大班美術(shù)春天教案12

1、能自主選擇各種材料，用各種方法大膽表現(xiàn)春天漂亮的花朵。

2、樂意與同伴合作，感受合作的歡樂。

3、增進參加環(huán)境布置的愛好和實力，體驗勝利的歡樂。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

材料打算：背景圖(供應(yīng)以樹木、藍天、小鳥等春天的背景圖，可以在區(qū)域活動中和幼兒一起完成，尺寸為50×100CM)4人一份;筆、油畫棒、剪刀、固體膠;各種紙、毛線、塑料繩、編織好的彩帶等若干;

閱歷打算：已畫過各種花朵。

1、談話導入。

師：我們已經(jīng)知道，春天來了。春天的景色很美，春天的`花兒也很讓人著迷，之前我們也看過各種花朵、畫過各種花，今日我們要嘗試用其它的方法來制作漂亮的花朵。

2、出示背景圖。

師：看，這里有一幅圖，誰能看懂這幅圖?我們須要在圖上做什么?

3、視察材料。

師：那制作花朵時有些什么材料呢?

師：你想用什么材料?用什么方法來制作?(幼兒溝通結(jié)合個別示范)

4、提出要求。

(1)分工合作

師：我們這里一共有幾幅圖?不夠每人一份，怎么辦?

師：我們4個人合作，可以自己找摯友進行，合作時要留意什么?

(2)添畫

師：花朵制作好以后可以添畫花莖等，讓花朵看起來是完整的。

(3)留意方法

師：制作時大家先想好用什么方法做，可以安排一下材料，然后再起先。

(4)作品完成后，打算介紹，每組派1名代表。

5、幼兒制作，老師巡回視察。

視察重點：合作狀況;采納方法。

6、展示作品，視察評價。

(1)整體性評價

師：你們的作品真棒!每一幅都讓人喜愛!看來和小摯友一起合作完成是一種很好的方法!

(2)選擇性評價

師：這幅作品是哪一組完成的?你們派誰做代表介紹?介紹一下你們組花朵所采納的材料和方法?哪個隊員須要補充一下的?

師：大家喜愛這幅作品嗎?你喜愛這幅作品的什么地方?和你的作品比起來，你覺得怎樣?

(3)相互評價

師：你還想了解哪幅作品?

7、小結(jié)

師：看了小摯友的作品，讓我更加感受到春天的漂亮，期盼你們有更多的作品，讓我們接著感受春天的美妙。

延長活動：

將各組的作品展示在美工區(qū)墻面上，標注好每組的號碼和組員的名字(學號)，給有愛好的孩子進一步了解和視察。

活動反思：

還行內(nèi)容貼近幼兒生活，老師努力為孩子創(chuàng)建條件，激勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的奇妙、逐步地親近和寵愛大自然，并學習用多種途徑表達、表現(xiàn)出自己對春天的心情、情感、感知和體驗。

大班美術(shù)春天教案13

活動目標：

1、嘗試運用豐富的色調(diào)，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、感受春季自然界的各種改變及五彩繽紛的色調(diào)，積累和豐富美感閱歷。

3、培育幼兒的發(fā)散性思維實力和審美實力。

4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)建，喜愛裝飾。

5、體驗想象創(chuàng)建各種圖像的歡樂。

活動重難點：

1、重點：嘗試運用豐富的色調(diào)，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、難點恰當運用各種色調(diào)，培育幼兒的審美實力。

活動過程：

一、設(shè)置懸念，激發(fā)愛好小摯友們，在今日的美術(shù)課上，老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿?，她是誰呢?她就是最美麗的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來到人間，人間的改變可大了，你們看------(出示一組春的圖片)評析：讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的，這樣的設(shè)計激發(fā)了幼兒對自然界的關(guān)注，并讓幼兒對本節(jié)要畫的春天產(chǎn)生深厚的學習愛好。

二、說春天