2023年高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2023年高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃高二化學(xué)教學(xué)安排1

一、指導(dǎo)思想

以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作安排，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育學(xué)生綜合實(shí)力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力以及創(chuàng)新思維實(shí)力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本狀況：

高二年級(jí)共有12個(gè)班，其中前2個(gè)班為重點(diǎn)班，4個(gè)班為本科班。同備課組老師還有朱海燕、邵朋朋和吳玲瓏?yán)蠋煟?人。本學(xué)期周課時(shí)為4節(jié)，上課內(nèi)容為選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》

一、教學(xué)目的

1、嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)大綱要求，精確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，使學(xué)生駕馭好教材規(guī)定的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀、理解實(shí)力和自學(xué)實(shí)力，提高學(xué)生的分析、綜合、推理的邏輯思維實(shí)力，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)思維方法。

二、教學(xué)任務(wù)

1、理科選修班完成選修(4)的`教學(xué)任務(wù)，

2、使學(xué)生駕馭化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的概念，理解影響化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的因素。

3、理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，駕馭酸堿中和滴定的原理和方法。

4、駕馭電化學(xué)的基本原理。

三、教學(xué)措施

1、盡快熟識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

2、多做學(xué)生工作，要常常找學(xué)生談心。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，多采納探討啟發(fā)探究試驗(yàn)探討等方法，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)愛好。

4、面對(duì)全體學(xué)生，留意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)。

5、多聯(lián)系生活，如介紹一些好用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車，自然氣汽車，高性能材料等提高學(xué)生的愛好。

6、加強(qiáng)落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可實(shí)行面批。

高二化學(xué)教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想

以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，仔細(xì)實(shí)施學(xué)校教學(xué)工作安排，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育學(xué)生綜合實(shí)力為目標(biāo)，搞好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法和手段，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)實(shí)力和創(chuàng)新思維實(shí)力為教學(xué)探討工作的中心任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本狀況：

這學(xué)期理科班每周課時(shí)七節(jié)，以《化學(xué)反應(yīng)原理》為主要學(xué)習(xí)選項(xiàng)，輻射到高考。

2.教材分析：

選修課4《化學(xué)反應(yīng)原理》是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向和極限。從理論角度理解酸、堿、鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。至于我們熟識(shí)的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，反應(yīng)熱與反應(yīng)物量的定量關(guān)系將是主要的關(guān)系。以化學(xué)能和電能相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是一個(gè)充溢時(shí)代氣息和廣泛應(yīng)用的領(lǐng)域。作為每一個(gè)把化學(xué)原理應(yīng)用到實(shí)踐中的例子，都是那么好玩，那么有啟發(fā)性。

3.學(xué)術(shù)條件分析：

理科班的學(xué)生大多對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)感愛好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和肯定的學(xué)習(xí)方法。但是學(xué)生水平參差不齊。由于高一課時(shí)緊，內(nèi)容多，部分學(xué)生嚴(yán)峻遺忘了必修1和必修2的學(xué)問，理解和駕馭程度差異較大。很少有學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、工作目標(biāo)

1.以學(xué)校教學(xué)工作安排為指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研組安排的.要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，學(xué)習(xí)高考指令，做好中學(xué)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，在實(shí)踐中探究探討，增加對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和駕馭實(shí)力，開展基于課堂的教學(xué)探討，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效率，變更教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，主動(dòng)開展科研課題的試驗(yàn)和探討，做好高三化學(xué)尖子生的培育工作。

2、依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)教學(xué)科研和教學(xué)日常工作。樹立以質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推動(dòng)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教化理念，主動(dòng)參加教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

四、詳細(xì)工作措施

1、仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展

深化備課，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在課前主動(dòng)仔細(xì)地收集備課材料。然后備課組一起探討確定教案內(nèi)容，并依據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況適當(dāng)調(diào)整共享。部分章節(jié)制作成教學(xué)課件后，依據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況進(jìn)行調(diào)整和共享。這項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)在上課前兩到三天完成。仔細(xì)教好每一節(jié)課，主動(dòng)實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。細(xì)心設(shè)置習(xí)題，合理分層支配學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全部批量、全部修改；學(xué)生協(xié)助助教不定期抽查，解決發(fā)覺的問題并剛好反饋。選擇每章的試題，與備課小組共同努力，達(dá)到肯定的預(yù)期效果。

學(xué)，主動(dòng)、仔細(xì)開展試驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和直觀理解，有助于培育學(xué)生試驗(yàn)實(shí)力。依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有試驗(yàn)條件，在保證演示試驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展學(xué)生分組試驗(yàn)和課后實(shí)踐。

3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)

(1)培育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的愛好和實(shí)力。

(2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。

4、主動(dòng)參與教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)力

(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深化探討教化教學(xué)方法。

(2)定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行溝通，解決有關(guān)問題。與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問題的分析探討探討，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。

(3)主動(dòng)參與教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參加到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

高二化學(xué)教學(xué)安排3

其次節(jié)鐵和鐵的化合物

[師]你們?cè)诔踔羞€學(xué)過鐵的哪些性質(zhì)？

[生]與酸反應(yīng)

[板書]（3）鐵與酸的反應(yīng)

［師］我們知道，酸有非氧化性酸和氧化性酸，這兩種類型的酸與鐵反應(yīng)狀況是不一樣的。

［板書］①與非氧化性酸反應(yīng)

［師］我們?cè)缫褜W(xué)過鐵與稀鹽酸及稀硫酸的反應(yīng)，請(qǐng)同學(xué)們寫出這兩個(gè)化學(xué)方程式。

［生］Fe+2HCl====FeCl2+H2↑Fe+H2SO4====FeSO4+H2↑

［板書］其反應(yīng)實(shí)質(zhì)是：Fe+2H+====Fe2++H2↑

［板書］②與氧化性酸反應(yīng)

［師］Fe與氧化性酸（如稀HNO3）反應(yīng)生成Fe3+，但假如Fe過量，F(xiàn)e3+會(huì)與Fe反應(yīng)生成Fe2+。其反應(yīng)的化學(xué)方程式是：

［板書］Fe+4HNO3（?。?===Fe(NO3）3＋NO↑+2H2O（Fe不足）

3Fe+8HNO3（?。?===3Fe(NO3)2＋2NO↑+4H2O(Fe過量）

［講解］分析鐵與酸的反應(yīng)，雖然酸都是作為氧化劑反應(yīng)的，但稀鹽酸、稀硫酸中起氧化性的是H＋（2H＋＋2e－====H2↑），而氧化性的酸則不同（如濃H2SO4起氧化性的是＋6價(jià)的S），一般與金屬反應(yīng)不產(chǎn)生H2。有關(guān)這部分內(nèi)容，我們?cè)趯W(xué)習(xí)硫酸時(shí)已具體地介紹過，這里就不再重復(fù)了。須要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，鐵遇冷的濃硝酸、濃硫酸會(huì)發(fā)生鈍化，即在鐵表面生成致密的氧化物薄膜，阻擋內(nèi)部的金屬進(jìn)一步被氧化。因此常用鐵制容器裝運(yùn)濃H2SO4、濃HNO3。

［板書］（4）鐵跟鹽溶液的反應(yīng)

［師］鐵跟比它活動(dòng)性弱的金屬的鹽溶液起反應(yīng)時(shí)，能置換出這種金屬。請(qǐng)同學(xué)們寫出Fe放入CuSO4或CuCl2溶液中的離子方程式。

［板書］Fe+Cu2+====Fe2++Cu

［投影練習(xí)］將質(zhì)量為g的鐵片放入CuSO4溶液中，過一會(huì)兒取出干燥，鐵片質(zhì)量變?yōu)閚g，被氧化鐵片的質(zhì)量是()

A.8（－n）

B.8(n－)

C.7(－n)

D.7(n－)

解析：Fe與CuSO4反應(yīng)析出的銅將覆蓋在鐵的表面使其增重，從反應(yīng)Fe+CuSO4====FeSO4+Cu來看，有56gFe被氧化，則增重64－56=8g，現(xiàn)已知增重(n－)g，則被氧化的鐵片的質(zhì)量是：

答案：D.

［師］Fe還可以與鐵鹽溶液發(fā)生反應(yīng)，依據(jù)同種元素不同價(jià)態(tài)間的氧化還原反應(yīng)，我們寫出離子方程式。［板書］Fe+2Fe3+====3Fe2+

［投影練習(xí)］在氯化鐵和氯化銅的混合溶液中，加入過量的Fe粉，若充分反應(yīng)后溶液的質(zhì)量沒有變更，則原混合溶液中Fe3+和Cu2+的物質(zhì)的量之比為()

A.14∶5B.5∶14

C.7∶2D.2∶7

答案：D

［小結(jié)］本節(jié)課重點(diǎn)講鐵的化學(xué)性質(zhì)。

［布置作業(yè)］1.舉例說明鐵有哪些化學(xué)性質(zhì)？

2.課本92頁一、1；二、1、4

●板書設(shè)計(jì)

其次節(jié)鐵和鐵的化合物

一、鐵的性質(zhì)

1.物理性質(zhì)：純凈的單質(zhì)鐵為銀白色，具有金屬光澤，密度較大，熔點(diǎn)較高，易導(dǎo)電、導(dǎo)熱，有良好延展性，質(zhì)地較軟的固體?？杀淮呕?。

2．化學(xué)性質(zhì)：

（1）與非金屬反應(yīng)：與強(qiáng)氧化劑反應(yīng)生成Fe3+，與弱氧化劑反應(yīng)生成Fe2+。

3Fe+2O2Fe3O4

2Fe+3Cl22FeCl3

Fe+SFeS

（2）與水蒸氣反應(yīng)

3Fe+4H2O(g)Fe3O4＋4H2

（3）與酸反應(yīng)

a.與非氧化性酸反應(yīng)

Fe+2H+====Fe2++H2↑

b.與氧化性酸反應(yīng)

Fe+4HNO3（?。?===Fe(NO3)3+NO↑+2H2O（Fe不足）

3Fe+8HNO3（?。?===3Fe(NO3)2+2NO↑+4H2O（Fe過量）

（4）與某些鹽溶液反應(yīng)

Fe+Cu2+====Fe2++Cu

Fe+2Fe3+====3Fe2+

●教學(xué)說明

學(xué)生在初中階段曾學(xué)過一些鐵的學(xué)問，如鐵的性質(zhì)、幾種鐵合金、生鐵和鋼的冶煉等。本節(jié)是在這些學(xué)問的基礎(chǔ)上，結(jié)合高一學(xué)的元素周期律、氧化還原反應(yīng)的學(xué)問，進(jìn)一步介紹鐵的.化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)過程中，要留意新舊學(xué)問的連接，并通過采納邊講邊練的教學(xué)手段，使本節(jié)課的學(xué)問得以鞏固，可收到較好的效果。

參考練習(xí)

1．將適量鐵粉放入三氯化鐵溶液中，完全反應(yīng)后，溶液中的Fe3+和Fe2+濃度相等，則已反應(yīng)的Fe3+和未反應(yīng)的Fe3+的物質(zhì)的量之比是（）

A.2:3B.3:2C.1:2D.1:1

答案A

2．將20g鐵放入肯定量的稀HNO3中，充分反應(yīng)后放出氣體2.24L（標(biāo)況），鐵粉有剩余，則剩余的鐵粉質(zhì)量為（）

A.14.4gB.11.6g

C.8.8gD.3.2g

解析：因鐵剩余，所以反應(yīng)后生Fe2+、NO，據(jù)化合價(jià)升降守恒：n(Fe)×2=n(NO)×3,

所以n(Fe)==0.15l,(Fe)=0.15l-1=8.4g.

所以剩余(Fe)=20g－8.4=11.6[

答案：B

3．兩種金屬粉末的混合物30g，投入足量的稀H2SO4中，在標(biāo)況下得到11.2LH2，該混合的可能是（）

A.Fe+Zn

B.Mg+Al

C.Mg+Fe

D.Fe+Cu

答案：AD

4.把鐵片分別放入下列物質(zhì)的溶液中，充分反應(yīng)后，溶液質(zhì)量比反應(yīng)前削減的是()

AuSO4B.Fe2(SO4)3

C.HClD.FeSO4

解析：Fe從溶液中置換出來的物質(zhì)應(yīng)大于Fe溶解的質(zhì)量。

答案：A

5.下列各組物質(zhì)間不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是()

A.鐵和FeCl3溶液B.鐵和溴水

C.鐵和濃硝酸D.鐵和Ca(OH)2

解析：A反應(yīng)是Fe+2FeCl3====3FeCl2，B反應(yīng)是2Fe+3Br2====2FeBr3，C.Fe被鈍化，但也是由于與濃HNO3反應(yīng)而產(chǎn)生致密氧化膜。

答案：D

高二化學(xué)教學(xué)安排4

一、基本狀況

1、學(xué)生狀況

高二（10）班現(xiàn)有學(xué)生40人，班主任夏曉凡老師，**年下學(xué)期期末考試成果居年級(jí)第一。經(jīng)高二年級(jí)第一學(xué)期的理科學(xué)習(xí)表明，該班學(xué)生理科基礎(chǔ)素養(yǎng)較好，學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)，人人都有較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，特殊是學(xué)生龍恒舟、周聰穎、彭威、袁吳魏、王克淼、章征杰、易江晟、唐陽、馮燁等同學(xué)對(duì)化學(xué)的愛好比較濃，正在利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)高校內(nèi)容，打算參與9月份在長(zhǎng)沙實(shí)行的全國(guó)中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽（湖南賽區(qū)）的競(jìng)賽。

2、教學(xué)狀況

本學(xué)期我接著全面負(fù)責(zé)學(xué)校教研室工作，同時(shí)也是第四個(gè)學(xué)期兼任該班化學(xué)課程科任老師，主要任務(wù)是完成中學(xué)必修內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生以優(yōu)異的成果參與市中學(xué)畢業(yè)會(huì)考，希望及格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率不低于80%，班均分居年級(jí)第一并進(jìn)入湘潭市前三名。此外，還要主動(dòng)組織化學(xué)愛好小組培訓(xùn)活動(dòng)，利用節(jié)假日對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外培訓(xùn)，力爭(zhēng)在8月底組織的全省“全國(guó)中學(xué)生化學(xué)奧賽（湖南賽區(qū)）”預(yù)賽中獲得參與初賽的資格。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、思想教化目標(biāo)

堅(jiān)持“三個(gè)面對(duì)”的教化理念，突出學(xué)生的全面發(fā)展，努力培育一批“合格＋特長(zhǎng)”的四有新人。

2、實(shí)力培育目標(biāo)

通過一期的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，規(guī)范的解題技巧，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)看法，對(duì)規(guī)定的化學(xué)試驗(yàn)?zāi)芎芎玫耐瓿伞?/p>

3、學(xué)問傳授目標(biāo)

本期重點(diǎn)是讓學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)的基本學(xué)問，(工作安排，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育學(xué)生綜合實(shí)力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力以及創(chuàng)新思維實(shí)力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本狀況：

本學(xué)期理科班周課時(shí)為7節(jié)，主要學(xué)習(xí)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》，向高考輻射。

2、教材分析：

選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理，包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問題。從理論的高度相識(shí)酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對(duì)于大家已經(jīng)熟識(shí)的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的每個(gè)實(shí)例，都是那樣的好玩和富有啟發(fā)性。

3、學(xué)情分析：

理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和肯定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊，由于高一課時(shí)緊，內(nèi)容多，部分學(xué)生必修1、2的學(xué)問遺忘較嚴(yán)峻，理解駕馭上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、工作目標(biāo)

1、以學(xué)校教學(xué)工作安排為指導(dǎo)，圍繞化學(xué)教研組安排要求仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，仔細(xì)探討和學(xué)習(xí)高考考試說明，做好中學(xué)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探究和探討，增加對(duì)新課標(biāo)的理解和駕馭實(shí)力，立足課堂開展教學(xué)探討，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，主動(dòng)開展科研課題的試驗(yàn)和探討，以及為高三培育化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。

2、依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推動(dòng)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教化觀念，主動(dòng)投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

四、詳細(xì)工作措施

1、仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展

深化備好每節(jié)課，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，主動(dòng)仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，依據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再依據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項(xiàng)工作上課前兩至三天完成。仔細(xì)上好每節(jié)課，主動(dòng)實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。細(xì)心設(shè)置習(xí)題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；學(xué)生配套教輔不定期抽查，發(fā)覺問題剛好解決，剛好反饋。精選每章的測(cè)驗(yàn)題，與備課組共同出題，并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。對(duì)每一次測(cè)試要仔細(xì)分析，總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。

2、主動(dòng)開展試驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，主動(dòng)、仔細(xì)開展試驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和直觀理解，有助于培育學(xué)生試驗(yàn)實(shí)力。依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有試驗(yàn)條件，在保證演示試驗(yàn)絕大部分完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展學(xué)生分組試驗(yàn)和課后實(shí)踐。

3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)

（1）培育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的.愛好和實(shí)力。

（2）利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊(duì)。

4、主動(dòng)參與教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)力

（1）學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，深化探討教化教學(xué)方法。

（2）定時(shí)與備課組內(nèi)的老師進(jìn)行溝通，解決有關(guān)問題。與備課組每周進(jìn)行一次活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問題的分析探討探討，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。

（3）主動(dòng)參與教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參加到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能主動(dòng)響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

總之，只有我們堅(jiān)決信念，師生共同努力，信任在本學(xué)期我們肯定能圓滿完成高二年級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作，取得優(yōu)異的成果，為高三化學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高二化學(xué)教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作安排，以提高課堂教學(xué)效率和構(gòu)建樂學(xué)課堂和高效課堂為中心，狠抓常規(guī)教學(xué)的落實(shí)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)策略。學(xué)習(xí)北門中學(xué)教學(xué)模式和閱歷，變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，真正以學(xué)生為主體，以培育學(xué)生本領(lǐng)為主，努力提高四十五鐘教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教學(xué)探討，進(jìn)一步改善課堂教學(xué)方法，努力提高個(gè)人的整體教學(xué)水平和教學(xué)成果。

二、現(xiàn)狀分析

1、學(xué)情分析：

本學(xué)期教的高二（8）班、（14）班，其中14班均為理科一般班，大部分學(xué)生的化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱，尤其對(duì)化學(xué)原理的運(yùn)用本領(lǐng)較弱，分析問題本領(lǐng)，綜合本領(lǐng)欠缺。但各班大多數(shù)學(xué)生能仔細(xì)聽講，基本上能按時(shí)完成作業(yè)，有問題能剛好提出，有較強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)都能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。8班為理科試驗(yàn)班，學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，具備了必需的分析本領(lǐng)，培育學(xué)生的化學(xué)思維本領(lǐng)，分析綜合性問題的方法，提高解題本領(lǐng)，尋求更簡(jiǎn)潔的'解法，才是教學(xué)重要任務(wù)。

2、教材分析：

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是完成選修五《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》第三、四、五章的資料，選修三《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的全部資料。這兩個(gè)選修模塊是高考中的.選考模塊。資料較為多，可是一部分是在必修2的基礎(chǔ)上加以延長(zhǎng)的，對(duì)學(xué)生要求對(duì)一些概念的理解應(yīng)當(dāng)更加深刻，并且本模塊所增加延長(zhǎng)學(xué)問較為多，難以理解，須要時(shí)間同時(shí)也須要學(xué)生多練。

三、教學(xué)目標(biāo)

做好中學(xué)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探究和探討，增加對(duì)新課標(biāo)的理解和駕馭本領(lǐng)；設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，立足課堂開展教學(xué)探討，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。依據(jù)學(xué)校工作安排，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的提高和學(xué)習(xí)本領(lǐng)的培育。

四、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展

細(xì)心打算導(dǎo)學(xué)案。按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，主動(dòng)仔細(xì)地做好課前備課資料的搜集；仔細(xì)上好每節(jié)課；主動(dòng)實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)實(shí)效性；細(xì)心構(gòu)思每道題。分層、合理布置學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改，剛好反饋；對(duì)每一次測(cè)試仔細(xì)分析總結(jié)，為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。

2、主動(dòng)開展試驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，主動(dòng)、仔細(xì)開展試驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和直觀理解，有助于培育學(xué)生試驗(yàn)本領(lǐng)。依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有試驗(yàn)條件，在保證探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展學(xué)生分組試驗(yàn)和課后實(shí)踐。

3、主動(dòng)參與教研活動(dòng)，提高專業(yè)業(yè)務(wù)本領(lǐng)

學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的詳細(xì)要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念。與同組老師進(jìn)行溝通探討，相互解決有關(guān)問題。主動(dòng)參與教改工作，充分利用網(wǎng)上資源，充分體現(xiàn)人本教學(xué)的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

高二化學(xué)教學(xué)安排6

本學(xué)期高二化學(xué)主要教學(xué)資料有：文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí)，理科班完成化學(xué)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的新課教學(xué)。本學(xué)期文科班每?jī)芍芡瓿梢惶姿綔y(cè)試練習(xí)，理科班每節(jié)課布置適應(yīng)的作業(yè)和練習(xí)，每章要進(jìn)行一次測(cè)試。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，全面提高學(xué)生的化學(xué)成果。

二、情景分析

（一）教材分析:

就化學(xué)而言，高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí)，該模塊是在高一化學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問比較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不感愛好。理科班要完成選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》教學(xué)。

（二）學(xué)生情景分析:

依據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和愛好愛好進(jìn)行分班，高二年級(jí)共有3個(gè)理科班，其中一個(gè)理科重點(diǎn)班，一個(gè)音舞美班，一個(gè)體育特長(zhǎng)班。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。9個(gè)文科班，文科學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的，也就是說，相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的.目的并不明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高?；谶@種情景，老師要?jiǎng)偤糜喺{(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱忱，同時(shí)對(duì)他們的基礎(chǔ)學(xué)問加以鞏固。

三、教學(xué)進(jìn)度

《化學(xué)反應(yīng)原理》

緒言：20xx.8.2——8.2

第一章化學(xué)反應(yīng)與能量

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量的改變20xx.8.3——8.10

其次節(jié)燃燒熱能源20xx.8.11——8.12

第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算20xx.8.13——8.20

歸納、整理與測(cè)試20xx.8.21——8.24

其次章化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡

第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率20xx.8.25——8.26

其次節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素20xx.8.27——9.3

第三節(jié)化學(xué)平衡20xx.9.4——9.20

第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向20xx.9.21——9.22

歸納、整理與測(cè)試20xx.9x.23——10.1

期中復(fù)習(xí)備考20xx10.3——

第三章水溶液中的離子平衡

第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離20xx.11.20——11.22

其次節(jié)水的電離和溶液的酸堿性20xx.11.23——12.4

第三節(jié)鹽類的水解20xx.12.5——12.11

第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡20xx.12.12——12.20

歸納、整理與測(cè)試20xx.12.21——12.30

第四章電化學(xué)基礎(chǔ)

第一節(jié)原電池20xx.1.3——1.4

其次節(jié)化學(xué)電源20xx.1.5——1.7

第三節(jié)電解池20xx.1.8——1.15

第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)20xx.1.16——1.17

歸納、整理與測(cè)試20xx.1.18——1.20

期末復(fù)習(xí)備考20xx.1.21——

高二化學(xué)教學(xué)安排7

一基本情景

學(xué)生進(jìn)入高二后重新分班，許多學(xué)生都是生疏臉孔，基礎(chǔ)參差不齊，再加上上學(xué)期統(tǒng)考化學(xué)較難，許多學(xué)生對(duì)化學(xué)失去信念，這給任課老師帶來難度，也是對(duì)老師極大考驗(yàn)。

二教材分析

本期主要完成其次冊(cè)其次章到第五章的資料學(xué)習(xí)，學(xué)問跨度大，理論多，且較難理解，所以教學(xué)任務(wù)較重。

《化學(xué)平衡》這章，是中學(xué)化學(xué)的重要理論之一，從資料上看分為三部分，第一部分是化學(xué)反應(yīng)速率及影響化學(xué)反應(yīng)速率的條件。其次部分是化學(xué)平衡，第三部分是對(duì)前兩部分學(xué)問的綜合運(yùn)用。經(jīng)過本章的教學(xué)，不僅僅要幫忙學(xué)生理解有關(guān)學(xué)問，更要幫忙學(xué)生建立化學(xué)平衡的觀點(diǎn)以及化學(xué)平衡是否發(fā)生移動(dòng)等觀點(diǎn)。訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)方法，著力培育學(xué)生分析問題和解決問題的本領(lǐng)。

《電離平衡》這章是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有關(guān)化學(xué)平衡有關(guān)理論學(xué)問后，進(jìn)一步應(yīng)用和深化。本章教材分為三部分，第一部分為電離平衡，是本章教學(xué)的重點(diǎn)和基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)該節(jié)學(xué)問理解與否干脆影響到后幾節(jié)教材的學(xué)習(xí)效果。其次部分主要探討水的電離及有關(guān)應(yīng)用，且有很強(qiáng)的理論意義和實(shí)際意義。第三部分為酸堿中和滴定。本章教材是中學(xué)化學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)之一，不公可加深對(duì)強(qiáng)弱電解質(zhì)離子反應(yīng)和離子方程式等學(xué)問的理解，并且還能夠進(jìn)一步指導(dǎo)高三有關(guān)電解和物質(zhì)檢驗(yàn)等有關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)。

《幾種重要金屬》這章中所涉及的金屬都是日常生活中常見金屬，本章教材能夠分為以下幾部分，第一部分是有關(guān)金屬通性，其次部分著重介紹鎂鋁的性質(zhì)，鐵及其重要化合物學(xué)問，第三部分是有關(guān)原電池，化學(xué)電源及金屬腐蝕的一些基礎(chǔ)學(xué)問，經(jīng)過本章的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生了解我國(guó)礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀，教化學(xué)生留意金屬的回收和資源的愛護(hù)，從而可持續(xù)發(fā)展。從原電池這個(gè)部分，教化學(xué)生發(fā)展清潔能源為環(huán)保做出貢獻(xiàn)。

《烴及其衍生物》這章主要是介紹了各類烴的代表物的分子結(jié)構(gòu)，性質(zhì)，制取和主要用途，以及它們的性質(zhì)與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)烴類的衍生物的.學(xué)問奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)有機(jī)物的一些方法。

三教學(xué)措施

1、化學(xué)班學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重于試驗(yàn)和課外學(xué)問的探究和收集及整理，加強(qiáng)邏輯教學(xué)，落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問。

2、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生和后進(jìn)生分類教學(xué)及輔導(dǎo)。

3、定期開展學(xué)生和老師溝通會(huì)，仔細(xì)聽取學(xué)生的看法和反饋，依據(jù)學(xué)生的反饋情景，剛好調(diào)整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標(biāo)

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo)，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)切生活和自我，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的愛好，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。

5、依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會(huì)議精神，加強(qiáng)團(tuán)體備課，仔細(xì)聽課，落實(shí)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)課”。

6、收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息，開展剛好的學(xué)校和教研室的教學(xué)溝通和探討，并剛好調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)的措施。

7、指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記，加強(qiáng)溝通學(xué)習(xí)。仔細(xì)剛好更改錯(cuò)題。

8、依據(jù)年級(jí)組的建設(shè)的基本要求和學(xué)校的要求，開展補(bǔ)習(xí)，落實(shí)每一層次的學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)。

9、仔細(xì)分析探討新教材，以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)學(xué)問，有安排，有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高一化學(xué)復(fù)習(xí)。

高二化學(xué)教學(xué)安排8

次課題

（或章節(jié)單元）教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)分析協(xié)作活動(dòng)備注

第1周

第五章烴

第一節(jié)甲烷4了解有機(jī)物的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及改變特點(diǎn)

2．了解甲烷的結(jié)構(gòu)式和甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)

3．駕馭甲烷的化學(xué)性質(zhì)、駕馭取代反應(yīng)

1．甲烷的化學(xué)性質(zhì)

2、甲烷的分子結(jié)構(gòu)、取代反應(yīng)結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗(yàn)演示

第2周

其次節(jié)烷烴51．駕馭烷烴的組成、結(jié)構(gòu)、通式及烷烴性質(zhì)的遞變規(guī)律

2、駕馭烷烴、烴基、同系物、同分異構(gòu)體和同分異構(gòu)現(xiàn)象

3．駕馭烷烴同分異構(gòu)體的書寫規(guī)則和命名方法。1．烷烴的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

2．烷烴同分異構(gòu)體的書寫方法和烷烴命名。結(jié)構(gòu)模型

第3周

第三節(jié)乙烯烯烴41．駕馭乙烯的分子組成、結(jié)構(gòu)、重要的化學(xué)性質(zhì)和用途。

2．駕馭乙烯的試驗(yàn)室制法和收集方法。

3．相識(shí)乙烯同系物的組成特點(diǎn)、重要化學(xué)性質(zhì)的共同點(diǎn)及物理性質(zhì)隨著碳原子數(shù)的遞增而呈現(xiàn)規(guī)律性的改變。乙烯的結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)、加成反應(yīng)。結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗(yàn)演示

第4周

第四節(jié)乙炔炔烴41．駕馭乙炔的分子組成、結(jié)構(gòu)、重要的化學(xué)性質(zhì)和用途。

2．駕馭炔烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、通式和重要性質(zhì)

3．了解聚氯乙烯的制備方法及用途

1．乙炔的結(jié)構(gòu)和主要化學(xué)性質(zhì)

2．乙炔的試驗(yàn)室制法結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗(yàn)演示

第5周

第五節(jié)苯芳香烴51．駕馭苯的結(jié)構(gòu)和重要化學(xué)性質(zhì)，并能應(yīng)用這些學(xué)問解決一些問題。

2．了解芳香烴的概念，學(xué)會(huì)整理、概括、比較的方法

3．了解甲苯、二甲苯的某些化學(xué)性質(zhì)，通過苯和苯的同系物的學(xué)習(xí)和比較，領(lǐng)悟共性和特性的關(guān)系。1．苯的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)

2．苯的同系物及苯環(huán)與側(cè)鏈的相互影響媒體、試驗(yàn)演示

第6周

第六節(jié)石油的分餾及本章的復(fù)習(xí)71常識(shí)性的相識(shí)石油的分餾及產(chǎn)品和用途

2．了解我國(guó)石油化工發(fā)展的概況及其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位．石油分餾的基本原理媒體、試驗(yàn)演示

第7周

第六章烴的衍生物

第一節(jié)溴乙烷鹵代烴51．了解烴的衍生物和官能團(tuán)的概念。

2．以溴乙烷為例，駕馭鹵代烴的水解反應(yīng)和消去反應(yīng)。

3．了解鹵代烴的一般通性和用途，并通過有關(guān)鹵代烴數(shù)據(jù)的分析，培育分析實(shí)力和綜合應(yīng)用實(shí)力。

鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)及在解決化學(xué)問題中的應(yīng)用結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗(yàn)演示

第8周

其次節(jié)乙醇醇類51．駕馭乙醇的主要化學(xué)性質(zhì)。

2．了解醇類的一般通性和幾種典型的醇

3．通過學(xué)習(xí)乙醇的化學(xué)性質(zhì)，推出醇類的化學(xué)性質(zhì)的通性，滲透“由個(gè)別到一般”的相識(shí)觀點(diǎn)，培育辯證思維。乙醇的結(jié)構(gòu)和乙醇的化學(xué)性質(zhì)結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗(yàn)演示

第9周

期中復(fù)習(xí)71．烷烴、烯烴、炔烴的化學(xué)性質(zhì)

2．鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)和醇的化學(xué)性質(zhì)烴類的化學(xué)性質(zhì)及兩種衍生物的化學(xué)性質(zhì)試卷、練習(xí)

第10周

期中測(cè)試

試卷分析5

試卷分析

習(xí)題訂正

第11周

第三節(jié)有機(jī)物分子式和結(jié)構(gòu)式的確定51．了解確定有機(jī)物試驗(yàn)式、分子式的方法，駕馭有關(guān)確定有機(jī)物分子式的計(jì)算。

2．通過學(xué)習(xí)有機(jī)物分子式、結(jié)構(gòu)式的確定方法，駕馭科學(xué)學(xué)習(xí)的方法。有機(jī)物分子式確定的計(jì)算。媒體

試卷練習(xí)

第12周

第四節(jié)苯酚41、了解酚類的定義，了解苯酚的物理性質(zhì)及用途

2、駕馭苯酚的分子結(jié)構(gòu)

3、駕馭苯酚的.化學(xué)性質(zhì)，能從苯酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析、說明苯酚的性質(zhì)。能敏捷應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。1、苯酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和苯酚的化學(xué)性質(zhì)

2、羥基與芳香環(huán)的相互影響引起的性質(zhì)改變

結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗(yàn)演示

第13周

第五節(jié)乙醛

醛類51、了解乙醛的物理性質(zhì)和用途

2、駕馭乙醛的分子結(jié)構(gòu)

3、駕馭乙醛與h2的加成反應(yīng)，乙醛的氧化反應(yīng)

4、了解醛類和甲醛的性質(zhì)和用途

乙醛與h2的加成反應(yīng)，乙醛的氧化反應(yīng)

乙醛與銀氨溶液、新制氫氧化銅懸濁液反應(yīng)的實(shí)質(zhì)

試驗(yàn)，媒體

第14周

2、理解酯化反應(yīng)

3、了解羧酸的分類、組成、性質(zhì)

4、了解酯的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)乙酸酸性、酯化反應(yīng)原理、酯的水解反應(yīng)試驗(yàn)

第15周

第六章的復(fù)習(xí)5各種官能團(tuán)的性質(zhì)以及相互之間的關(guān)系官能團(tuán)與性質(zhì)的關(guān)系練習(xí)

第16周

第七章

第一節(jié)葡萄糖蔗糖

其次節(jié)淀粉纖維素51、了解糖類的組成和分類，駕馭葡萄糖的結(jié)構(gòu)式，了解葡萄糖的還原性

2、了解食品添加劑和人體健康的一些學(xué)問

3、了解淀粉、纖維素的重要性

4、了解淀粉、纖維素主要用途以及他們?cè)谌粘Ｉ詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要意義

1、葡萄糖的結(jié)構(gòu)，葡萄糖的銀鏡反應(yīng)和酯化反應(yīng)

2、淀粉、纖維素的水解反應(yīng)試驗(yàn)

第17周

第三節(jié)油脂

第四節(jié)蛋白質(zhì)51、了解油脂的組成和結(jié)構(gòu)，了解油脂的化學(xué)性質(zhì)和用途，了解肥皂和合成洗滌劑的性質(zhì)及用途

2、了解蛋白質(zhì)的組成、性質(zhì)及用途

1、油脂的氫化反應(yīng)和水解反應(yīng)，油脂的組成和結(jié)構(gòu)

2、蛋白質(zhì)的性質(zhì)、組成

第18周

第八章合成材料6合成有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)和基本性質(zhì)

1、合成有機(jī)高分子化合物的方法

2、依據(jù)高分子化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，分析、推斷單體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式和形成高分子化合物的反應(yīng)類型

媒體

第19周

有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)5能依據(jù)結(jié)構(gòu)推斷物質(zhì)的性質(zhì)，并依據(jù)性質(zhì)推斷物質(zhì)結(jié)構(gòu)

能用對(duì)比的方法進(jìn)行分析、理解

能形成學(xué)問鏈，有一個(gè)完整的學(xué)問體系

各種有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系練習(xí)

第20周

期末考試

高二化學(xué)教學(xué)安排9

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹?fù)碜o(hù)并執(zhí)行江蘇省新課程改革方案，仔細(xì)落實(shí)吳中區(qū)教化局、學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)：選修化學(xué)的同學(xué)期中之前學(xué)完《化學(xué)反應(yīng)原理》，期末學(xué)完《有機(jī)化學(xué)》；不選修化學(xué)的同學(xué)本學(xué)期完成《化學(xué)與生活》。以教學(xué)大綱為依據(jù)，緊扣教材，有目的有安排組織教學(xué)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問融會(huì)貫穿，在此基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)力，并注意培育學(xué)生科學(xué)探究的思維。

二、學(xué)生狀況基本分析

高二年級(jí)共720人左右，分成14個(gè)班級(jí)，其中選修化學(xué)的人數(shù)為220人左右，共5個(gè)班級(jí)。上學(xué)期總體而言化學(xué)平均分居吳中區(qū)第四，達(dá)到我們預(yù)期的目標(biāo)，但是，化學(xué)?？偲骄诌€是較低，與區(qū)化學(xué)平均分低近10分，那是我們學(xué)校生源與木瀆、蘇苑、外師相差懸殊，雖然有很多困難重重，但我們有決心提高校平均總分。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

化學(xué)平衡（包括電離以及水解平衡）、烴的衍生物。

四、備課組成員

王衛(wèi)東（2個(gè)選修班2個(gè)必修班）

張紅蘭（2個(gè)選修班2個(gè)必修班）

吳霞（3個(gè)必修班兼一個(gè)高一班）

辥勇軍（1個(gè)選修班3個(gè)必修班）

五、課時(shí)數(shù)

化學(xué)選修：3課時(shí)/周

化學(xué)必修：3課時(shí)/周

六、詳細(xì)措施

1．每周一、五各召開備課組會(huì)議一次，周一布置本周的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)開展、教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)和須要留意的細(xì)微環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)等。周五總結(jié)本周教學(xué)任務(wù)完成的狀況，結(jié)合學(xué)生反饋的信息。共同探討教學(xué)中還存在的問題及改進(jìn)、彌補(bǔ)措施。

2．利用午休等空余時(shí)間加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，特殊是在學(xué)習(xí)較難章節(jié)的時(shí)候，剛好了解學(xué)生的駕馭狀況，依據(jù)問題的出現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法，側(cè)重問題教學(xué)。加強(qiáng)與后進(jìn)生的溝通，解除包袱、樹立信念，逐步提高他們的成果，防止他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去愛好而最終放棄。

3．每月出好一份試卷并用好，以及剛好總結(jié)，從而隨時(shí)跟蹤學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。

4．充分利用晚自習(xí)，做好學(xué)生鞏固學(xué)問和查漏補(bǔ)缺的引導(dǎo)工作，也可適當(dāng)利用一節(jié)課進(jìn)行學(xué)問的小測(cè)試，并依據(jù)學(xué)生自己的.駕馭狀況，輔導(dǎo)學(xué)問盲點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。

5．加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)與溝通。

七、參考資料

備課組主要用好兩本參考書，一本是《新課程拓展強(qiáng)化同步導(dǎo)學(xué)》，另一本是南師大編寫的《化學(xué)教與學(xué)的同步測(cè)試》，對(duì)化學(xué)學(xué)有遺力的同學(xué)建議自愿訂閱一份化學(xué)考試報(bào)，總之通過一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，提高學(xué)習(xí)效率，駕馭學(xué)習(xí)方法，取得良好成果。

甪直中學(xué)20xx-2023第一學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)安排

周次日期教學(xué)內(nèi)容

19/1-9/3化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)、化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化

29/4-9/10金屬的腐蝕與防護(hù)、化學(xué)反應(yīng)速率

39/11-9/17化學(xué)反應(yīng)的方向與限度

49/18-9/24化學(xué)平衡移動(dòng)

59/25-9/30專題2復(fù)習(xí)

610/1-10/8國(guó)慶放假

710/9-10/15弱電解質(zhì)的電離平衡、溶液酸堿性

810/16-10/22鹽類水解、沉淀溶解平衡

910/23-10/29專題3復(fù)習(xí)

1010/30-11/5期中考試

1111/6-11/12相識(shí)有機(jī)物

1211/13-11/19有機(jī)物的結(jié)構(gòu)

1311/20-11/26有機(jī)物的分類和命名

1411/27-12/3脂肪烴

1512/4-12/10芳香烴

1612/11-12/17鹵代烴、醇酚

1712/18-12/24醛、羧酸

1812/25-12/31糖類油脂、氨基酸蛋白質(zhì)核酸

191/1-1/7有機(jī)復(fù)習(xí)

201/8-1/14期末復(fù)習(xí)

211/15-1/21期末復(fù)習(xí)

221/22-1/28期末復(fù)習(xí)

231/29-2/4期末考試

高二化學(xué)教學(xué)安排10

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校的教學(xué)工作安排為指導(dǎo)，主動(dòng)開展備考小組的教學(xué)工作。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和化學(xué)成果為重點(diǎn)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，注意教學(xué)套路，提高教學(xué)效率。

二，教學(xué)目標(biāo)

1、仔細(xì)分析探討教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)學(xué)生特點(diǎn)和基礎(chǔ)學(xué)問，有安排、有步驟地開展高二化學(xué)教學(xué)。

2、依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和年級(jí)精神，加強(qiáng)集體備課，仔細(xì)聽課，實(shí)施課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

3、讓學(xué)生駕馭化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，培育學(xué)生運(yùn)用化學(xué)學(xué)問的實(shí)力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

三、學(xué)術(shù)條件分析

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在必修一和必修二的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)選修四。學(xué)生已經(jīng)具備肯定的化學(xué)反應(yīng)原理基礎(chǔ)學(xué)問，相當(dāng)于進(jìn)一步深化了以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容。經(jīng)過一年的實(shí)力學(xué)習(xí)，學(xué)生在老師的訓(xùn)練下形成了自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，即在理解的基礎(chǔ)上記憶，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生水平參差不齊，同水平的第一節(jié)課到最終一節(jié)課差別很大。成果好的同學(xué)可以主好聽課，獨(dú)立記筆記完成作業(yè)，抽時(shí)間做一些課外強(qiáng)化練習(xí)。而學(xué)習(xí)成果不好的學(xué)生，只是上課聽講，不主動(dòng)記。作業(yè)只是完成任務(wù)，沒有主動(dòng)總結(jié)，強(qiáng)化意識(shí)，有些同學(xué)上課不仔細(xì)。

四、教學(xué)內(nèi)容

1、了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)換的常見形式

2、理解反應(yīng)熱和焓改變的含義，理解燃燒熱的概念，學(xué)會(huì)寫熱化學(xué)方程

3、理解古斯定律，利用熱化學(xué)方程和古斯定律進(jìn)行相關(guān)的簡(jiǎn)潔計(jì)算

4、了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念和表達(dá)，了解濃度、溫度、壓力和催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響

5、了解化學(xué)平衡的建立，知道化學(xué)平衡常數(shù)的含義，利用平衡常數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔計(jì)算

6、了解焓改變、熵改變與反應(yīng)方向的'關(guān)系

7、理解強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的含義，應(yīng)用化學(xué)平衡理論理解弱電解質(zhì)的電離平衡

8、了解水的電離常數(shù)、水的離子積常數(shù)與溶液PH值的關(guān)系

五、完成教學(xué)任務(wù)的詳細(xì)措施

1、備課：提前一周分解任務(wù)，分析教材和方法，有選擇地做PPT，選擇相應(yīng)的周練習(xí)。然后進(jìn)行其次次探討溝通，進(jìn)行特性化處理，將自己的想法和習(xí)慣融入教學(xué)過程。

2、上課：嚴(yán)格執(zhí)行課前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，不要隨意增加深度和廣度，留意課堂上學(xué)生的反饋，剛好滿意教學(xué)要求，使教學(xué)因趕進(jìn)度要求而無法完成。

3、作業(yè)：布置作業(yè)首先考慮的是適應(yīng)教學(xué)目標(biāo)。該方法可以以單張紙的形式復(fù)制。內(nèi)容主要是當(dāng)天上課說的話，周練以本周的教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)設(shè)定。

作業(yè)設(shè)置和反饋：平常作業(yè)定時(shí)量化，留意難度。周末練習(xí)針對(duì)一周所學(xué)，選擇練習(xí)，自己做確定，不須要現(xiàn)成的論文或練習(xí)，力求思路清楚，有針對(duì)性，聽取學(xué)生看法，剛好改進(jìn)。

4、考試

5、彌補(bǔ)差異：對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，可以幫助他們剛好填補(bǔ)空白。補(bǔ)差主要是給這些特別群體的學(xué)生適當(dāng)降低目標(biāo)，在基礎(chǔ)上努力，少做難題，多走幾步，逐步給他們信念，提高化學(xué)的平均分。

6、目標(biāo)設(shè)定

制定和探討每一章、每一節(jié)、每一周的教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)我校學(xué)生學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，分解每一章、每一節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)定每一節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)，并在課件的制定、作業(yè)的支配、課外練習(xí)的選擇等方面體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)清楚，既便利老師的考核和反饋，又便利學(xué)生學(xué)習(xí)。

高二化學(xué)教學(xué)安排11

一、教學(xué)目的

1、嚴(yán)格根據(jù)《學(xué)科指導(dǎo)看法》要求，精確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，使學(xué)生駕馭好教材規(guī)定的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀、理解本領(lǐng)和自學(xué)本領(lǐng)，提高學(xué)生的分析、綜合、推理的邏輯思維本領(lǐng)，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)思維方法。

二、教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)考班完成學(xué)考復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，選考班盡量完成選《反應(yīng)原理》和《有機(jī)化學(xué)》的教學(xué)任務(wù)。

2、使學(xué)考學(xué)生盡可能一次性經(jīng)過學(xué)考;高考班學(xué)生務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的`原理，了解鹽溶液的酸堿性，駕馭酸堿中和滴定的原理和方法，能嫻熟解決有機(jī)推斷題。

4、駕馭電化學(xué)的基本原理。

三、教學(xué)措施

1、盡快熟識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

2、多做學(xué)生工作，要常常找學(xué)生談心。

3、改善教學(xué)方法，多采納探討啟發(fā)探究試驗(yàn)探討等方法，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)愛好。

4、面對(duì)全體學(xué)生，留意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)。

5、多聯(lián)系生活，如介紹一些好用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車，自然氣汽車，高性能材料等提高學(xué)生的愛好。

6、加強(qiáng)落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可實(shí)行面批。

高二化學(xué)教學(xué)安排12

一、教學(xué)目的

1、嚴(yán)格根據(jù)《學(xué)科指導(dǎo)看法》要求，精確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，使學(xué)生駕馭好教材規(guī)定的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀、理解實(shí)力和自學(xué)實(shí)力，提高學(xué)生的分析、綜合、推理的邏輯思維實(shí)力，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)思維方法。

二、教學(xué)任務(wù)

1、學(xué)考班完成學(xué)考復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，選考班盡量完成選《反應(yīng)原理》和《有機(jī)化學(xué)》的教學(xué)任務(wù)。

2、使學(xué)考學(xué)生盡可能一次通過學(xué)考；高考班學(xué)生務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，駕馭酸堿中和滴定的原理和方法，能嫻熟解決有機(jī)推斷題。

3、駕馭電化學(xué)的`基本原理。

三、教學(xué)措施

1、盡快熟識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

2、多做學(xué)生工作，要常常找學(xué)生談心。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，多采納探討啟發(fā)探究試驗(yàn)探討等方法，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)愛好。

4、面對(duì)全體學(xué)生，留意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)。

5、多聯(lián)系生活，如介紹一些好用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車，自然氣汽車，高性能材料等提高學(xué)生的愛好。

6、加強(qiáng)落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可實(shí)行面批。

高二化學(xué)教學(xué)安排13

一、教學(xué)思想:

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二的教學(xué)工作，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，全面提高學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問和化學(xué)水平，接著深化課堂教學(xué)改革，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和復(fù)習(xí)方案，保證我校的化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試一次性過關(guān)，力爭(zhēng)圓滿完成上級(jí)和學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。

二、教材及學(xué)生狀況分析:

(一)教材分析:

物質(zhì)的結(jié)構(gòu)確定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)關(guān)系到物質(zhì)的用途?；瘜W(xué)與制藥、石油、橡膠、造紙、建材、鋼鐵、食品、紡織、皮革等與國(guó)民經(jīng)濟(jì)休戚相關(guān)的產(chǎn)業(yè)都與《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》有關(guān)，千姿百態(tài)的物質(zhì)世界與高度發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)將一個(gè)飛速膨脹的學(xué)問體系呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這就須要學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，駕馭科學(xué)探討的方法，感受化學(xué)在解決人類面臨的重大挑戰(zhàn)是所做出的貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)時(shí)，應(yīng)知道學(xué)生從簡(jiǎn)潔入手，逐步學(xué)會(huì)解決困難的問題，學(xué)會(huì)用化學(xué)的眼光和思維去諦視我們賴以生存的世界。

選修1《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組成，第一，關(guān)注養(yǎng)分平衡，其次，促進(jìn)身心健康，第三，探究生活材料，第四，愛護(hù)生存環(huán)境。

從學(xué)問體系上看，《化學(xué)與生活》更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度綻開教學(xué)，利用學(xué)生已有的化學(xué)學(xué)問和理論來說明生活中的許多生活問題:養(yǎng)分與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，學(xué)問點(diǎn)深化淺出，充溢生活情趣，很簡(jiǎn)單引起學(xué)生的共鳴，因此在教學(xué)利用這一特點(diǎn)充分剛好引學(xué)生對(duì)化學(xué)的重新相識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信念和熱忱。

基于以上狀況，在化學(xué)教學(xué)中特殊須要組織好學(xué)生探討，總結(jié)、列舉各種生活中遇到的問題，并引導(dǎo)學(xué)生剛好對(duì)四周的生活現(xiàn)象和問題進(jìn)行各種視察、同時(shí)結(jié)合化學(xué)試驗(yàn)等探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生增加感性相識(shí)，克服對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重新相識(shí)，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探討的方法并習(xí)得相關(guān)的操作技能。突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。激勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)細(xì)胞探討和應(yīng)用方面的信息，進(jìn)行溝通，以豐富相關(guān)學(xué)問，加深對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系的相識(shí)。

(二)狀況分析:

就化學(xué)而言，高二化學(xué)教學(xué)要完成選修1《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的學(xué)習(xí)，該模塊是在高一化學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問比較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不感愛好。選修化學(xué)的學(xué)生要完成選修《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》《化學(xué)反應(yīng)原理》。這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更差，同樣打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。況且由于分班的緣由，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的，也就是說，相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高?；谶@種狀況，老師要?jiǎng)偤糜喺{(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱忱，同時(shí)必要時(shí)對(duì)他們的基礎(chǔ)學(xué)問進(jìn)行必要的補(bǔ)充，對(duì)成果略微好的學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。老師需更快，更好地走近與了解學(xué)生，不斷地給學(xué)生信念與激勵(lì)，并仔細(xì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試做好鋪墊。

三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù):

接著仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，開展基于模塊的課堂教學(xué)探討，改革課堂教學(xué)方式。把探討新課程中增加的.試驗(yàn)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樂于探究，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。以新課程的學(xué)問體系的設(shè)置與舊大綱的不同點(diǎn)為突破口，深刻、詳細(xì)領(lǐng)悟新課程的教學(xué)理念，并以此為指引，比照課標(biāo)進(jìn)行備課，特殊留意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、試驗(yàn)、學(xué)問依次的編排的不同，留意探討不同的教材對(duì)課標(biāo)的學(xué)問點(diǎn)闡述、教法上的不同，從而選擇最佳的教學(xué)方案，使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，在教學(xué)上實(shí)行穩(wěn)步前進(jìn)的策略。即新課要求講解具體，適量的作業(yè)，剛好評(píng)講，加強(qiáng)解題方法的講解，遇到學(xué)生不過關(guān)的地方要?jiǎng)偤醚a(bǔ)上，以削減高二復(fù)習(xí)的壓力。

四、指導(dǎo)及教化目標(biāo)

1:依據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會(huì)議精神，加強(qiáng)集體備課，仔細(xì)聽課，落實(shí)課堂教學(xué)。

2:依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。

3:加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo)，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)切生活和自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的愛好，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。

4:化學(xué)班學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重于試驗(yàn)和課外學(xué)問的探究和收集及整理，加強(qiáng)邏輯教學(xué)，落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問。

5:指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記，加強(qiáng)溝通學(xué)習(xí)。仔細(xì)剛好更改錯(cuò)題。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

高二化學(xué)教學(xué)安排14

這學(xué)期中學(xué)化學(xué)教案其次卷的教學(xué)任務(wù)很重。經(jīng)驗(yàn)了上學(xué)期考試的關(guān)鍵學(xué)期，各學(xué)科的教學(xué)義務(wù)少了，化學(xué)只完成了一個(gè)選修模塊《合成高分子化合物的基本方法》，學(xué)生的限制狀況比想象中的差，緣由許多。這學(xué)期的教學(xué)義務(wù)包括兩個(gè)選修模塊：《合成高分子化合物的基本方法》和《應(yīng)用廣泛的高分子材料》。這兩個(gè)模塊中，《功能高分子材料》是必考，《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》和《物資構(gòu)造與性質(zhì)》更重要。本學(xué)期應(yīng)當(dāng)完成的教學(xué)量為《化學(xué)反映原理》，至少完成80%，有利于后續(xù)的教學(xué)復(fù)習(xí)工作。

學(xué)生對(duì)選修模塊的限制不再是特別奇妙的。這學(xué)期兩個(gè)選修模塊，學(xué)生要針對(duì)接受實(shí)力差、根本差異大的問題備課，依據(jù)學(xué)生吃不吃飽來授課，但也不能太慢。

教材分析

《化學(xué)反映原理》分析

本選修模塊是基于元素周期表、原子結(jié)構(gòu)、晶體類型、有機(jī)分子空間結(jié)構(gòu)的學(xué)問延長(zhǎng)內(nèi)容，具有學(xué)問點(diǎn)少的特點(diǎn)。而《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》作為探討物質(zhì)的微觀方面，比較抽象，學(xué)生不太擅長(zhǎng)微觀結(jié)構(gòu)，尤其是空間建模。因此，現(xiàn)代教學(xué)方法應(yīng)更多地應(yīng)用于該模塊?！段镔Y構(gòu)造與性質(zhì)》在原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的內(nèi)容中加入了電子排列和原子軌道、元素的第一電離能和電負(fù)性等以前教材中沒有要求的內(nèi)容，增加了學(xué)生應(yīng)當(dāng)限制的類別，在教學(xué)中須要更多的補(bǔ)償。在彌補(bǔ)本模塊學(xué)問的過程中，要留意學(xué)生對(duì)微觀結(jié)構(gòu)的理解比較單薄。在添加新學(xué)問時(shí)，不要過多談?wù)撜n程標(biāo)準(zhǔn)中沒有要求但理解所必需的學(xué)問點(diǎn)，否則會(huì)給學(xué)生的理解造成混亂。至于分子空間結(jié)構(gòu)和協(xié)作物的學(xué)問，高考要求并不多，但結(jié)合歷年高考的考查分析可知，其學(xué)問點(diǎn)的駕馭在大題中簡(jiǎn)單結(jié)合，尤其是元素周期律的大題，假如不仔細(xì)理解，會(huì)阻礙學(xué)生解題。

《物資構(gòu)造與性質(zhì)》分析

這個(gè)選修模塊是中考必修的選修模塊，所以它的駕馭程度將干脆確定高考學(xué)生的成果?！痘瘜W(xué)反映原理》的內(nèi)容許多，但大部分是在必修1和必修2的基礎(chǔ)上擴(kuò)展的。要求學(xué)生對(duì)一些概念有更深的理解。而且這個(gè)模塊增加了更多的擴(kuò)展學(xué)問，很難理解。多練習(xí)須要時(shí)間和學(xué)生?！段镔|(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊中的學(xué)問相對(duì)于高一也是比較薄弱的學(xué)問，尤其是原電池電解池、金屬衰變、電化學(xué)衰變，所以在教學(xué)上須要更多的時(shí)間保障，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中須要更多的`時(shí)間保障?！段镔|(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》依據(jù)本教材的寫作特點(diǎn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)占用本學(xué)期三分之二的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)會(huì)通過肯定的方法對(duì)增進(jìn)步行補(bǔ)償。

教學(xué)方法

1、盡快熟識(shí)學(xué)生，了解其學(xué)習(xí)狀況，剛好調(diào)整教學(xué)。

2、為了做更多的學(xué)生工作，我們應(yīng)當(dāng)常常和學(xué)生交談，分析化學(xué)的基本方法

3、改進(jìn)教學(xué)方法，采納探討、揭示、探究、試驗(yàn)等方法?；钴S學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。

4、對(duì)于全部的學(xué)生來說，關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生基礎(chǔ)，盡量讓優(yōu)秀的學(xué)生有所作為，而差生不要灰心。

5、多接觸職業(yè)，比如介紹一些適用的先進(jìn)科學(xué)技能，比如燃料電池汽車、自然氣汽車、高性能數(shù)據(jù)等。

6、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)施，進(jìn)行整批改革。個(gè)別學(xué)生也可以采納面批。真的留意方式

高二化學(xué)教學(xué)安排15

一、指導(dǎo)思想

以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作安排，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培育學(xué)生綜合實(shí)力為目標(biāo)，抓好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力以及創(chuàng)新思維實(shí)力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本狀況：

高二年級(jí)共有4個(gè)試驗(yàn)班。兩個(gè)任課老師。本學(xué)期學(xué)選修5班周課時(shí)為4節(jié)（會(huì)考班為1節(jié)）。選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》為人教版，學(xué)生配套教輔為臨沂市教研室的《新學(xué)案》。

2、教材分析：

選修5"有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)"模塊涉及有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用等內(nèi)容，包括"有機(jī)物的組成與結(jié)構(gòu)"、"烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)