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文檔簡介
《肩肘倒立》教學設計威海市北竹島小學王明紅一、指導思想本課以“健康第一”為指導思想,依據(jù)《體育課程標準》,本課的設計緊緊圍繞“以學生身心健康發(fā)展為中心”這個主題,以學生為主體,激發(fā)學生的學習動機和興趣,運用自主、合作等學習方式,培養(yǎng)學生的實踐能力,充分體現(xiàn)學生的主體地位,為學生提供自主、合作學習的空間與平臺,讓學生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣和成功的喜悅,從而在體育學習中增進學生之間的交流,共同感受體育運動所帶來的快樂,發(fā)展全體學生的身體基本活動能力和身體素質,增強體質。二、教材分析本課教學內容技巧:肩肘倒立是一項以靜力練習為主的倒立動作,對學生身體力量、控制能力、平衡能力及協(xié)調能力要求比較高。四年級學生隨著生理、心理和社會化認知程度的提高,他們有愿望,也有能力在學習中互相協(xié)作、交流。因此,教學內容的每一個練習都是通過小組合作、互相保護幫助的形式來完成的,對培養(yǎng)學生正確處理人際關系和合作創(chuàng)新能力都有促進作用,它在學生的身體全面發(fā)展中具有獨特的教育功能,體現(xiàn)了教材的使用價值。在教學過程中注意培養(yǎng)學生的安全意識,指導學生掌握保護與幫助的方法。三、學情分析四年級學生隨著年齡的增長,肌肉力量普遍增強,他們對動作的掌握不再滿足于表面上粗略的學習,而是開始追求動作內在關系的把握,反映出該階段學生學習的一種傾向。肩肘倒立要使身體倒置,對學生來說技術因素有所增加。教學中教師要善于把握傳授技術的“度”,即不能過多地追求技術細節(jié),偏離教學實際,又不能否定技術動作的規(guī)范,使學習缺乏深度。在練習過程中,要激發(fā)他們的參與意識,促使他們主動投入到學習中去,感受合作學習和體驗成功的樂趣,提高他們的自尊心和自信心,讓每一位學生都能在學練的過程中,學習服務、學會溝通、鍛煉自己、展示自我,增進他們心理健康和社會適應能力的多種價值,為學生自主學習和終身鍛煉打好基礎。四、教學目標1、認知目標通過引導、鼓勵學生進行嘗試體驗,使學生初步掌握肩肘倒立的技術動作。2、技能目標發(fā)展學生體能,提高學生靈敏、柔韌、平衡能力及腰腹力量,使75%以上的學生能夠基本掌握肩肘倒立的技術動作。3、情感目標通過合作學習、探究學習培養(yǎng)學生團結協(xié)作、勇于挑戰(zhàn)、頑強拼搏的意志品質。五、教學重點:壓墊翻臀,夾肘立腰教學難點:動作伸展,維持身體平衡。教學過程教學內容肩肘倒立教學重點壓墊翻臀,夾肘立腰教學難點動作伸展,維持身體平衡。教學目標1、認知目標:通過引導、鼓勵學生進行嘗試體驗,使學生初步掌握肩肘倒立的技術動作。2、技能目標:發(fā)展學生體能,提高學生靈敏、柔韌、平衡能力及腰腹力量,使75%以上的學生能夠基本掌握肩肘倒立的技術動作。3、情感目標:通過合作學習、探究學習培養(yǎng)學生團結協(xié)作、勇于挑戰(zhàn)、頑強拼搏的意志品質。課的結構時間次數(shù)教學內容教師活動學生活動組織與場地準備部分5’4×8課堂常規(guī)1、集合整隊。2、師生問好。3、教師宣布內容。4、熱身跑5、韻律操(1)掐腰提踵(2)頭部運動(3)夾肘撐腰(4)掐腰跨步(5)腕、踝關節(jié)運動(6)踏步1、集合整隊提出要求2、教師語言引導,導入刺猬王國的主題。3、組織學生跟隨老師進行準備活動練習。1、學生精神飽滿注意力集中認真聽講。2、學生認真聽講回答問題。3、學生認真觀察老師示范動作按要求完成練習。組織:▲學生按要求站成扇形。要求:用力充分、精神飽滿?;静糠?’222一、模仿小刺猬做簡單曲腿肩肘倒立動作。模仿趴著的小刺猬。模仿坐著的小刺猬模仿坐著腰疼的小刺猬:兩手撐腰夾肘一、教師導入新課。1、教師言語引導學生模仿。教師觀察并評價,表揚表現(xiàn)好的學生。3、教師提出要求一、學生認真聽講并回答問題。學生認真聽講。積極模仿練習。3、學生認真觀察組織:原隊形不變。課的結構時間次數(shù)教學內容教師活動學生活動組織與場地基本部分5’5’5’4884模仿倒立的小刺猬。5、師生總結動作要領:由坐撐開始,兩手用力推墊,快速倒肩,屈膝翻臀,兩手撐腰,兩胳膊肘向內夾緊。保護與幫助方法:幫助者站在練習者一側一手扶練習著雙腿,一手托腰,幫助成倒立姿勢。幫助者向內按住練習者雙肘,幫助其支撐身體。6、觀看展板照片,再次強調動作要點并練習。二、拓展提高——嘗試完整的肩肘倒立動作。挑戰(zhàn)完整肩肘倒立動作:動作要領由坐撐開始,兩手用力推墊,快速倒肩,屈膝翻臀,兩手撐腰,兩胳膊肘向內夾緊。保護與幫助方法:幫助者站在練習者一側兩手握其小腿部向上提拉,如倒立4、教師模仿小刺猬倒立動作。5、教師講解動作要領,強調保護與幫助的方法6、講解看板圖示,強調撐腰的動作與位置,以及兩肘要夾緊。1、教師引導學生進行肩肘倒立嘗試練習,然后教師做完整動作示范。2、教師巡回指導,提醒學生兩臂壓墊翻臀,手撐腰,充分展體。4、學生展示并分享動作經驗。根據(jù)教師講解再次練習。6、學生認真觀察看板圖片,積極回答問題,再次練習。學生模仿練習觀察教師動作,總結動作要點。2、學生互相保護與幫助體驗強化立腰練習,充分展體。組織:要求:由小組長帶領學生快速、安靜、整齊的帶到2號場地。組織:要求:小組長帶領學生到3號場地,主動參與,協(xié)同合作,注意安全。課的結構時間次數(shù)教學內容教師活動學生活動組織與場地基本部分5’5’3’462303030s姿勢不正確,身體不能充分伸展,可用膝蓋頂其背部,使其伸直。強化夾肘立腰輔助練習:做肩肘倒立時,撐腰夾肘,展髖、伸腿、頂腳尖去用力觸碰適合自己高度的上懸的紙球。根據(jù)輔助練習的體會兩人一組再次練習。學生再次展示。5、學生挑戰(zhàn)獨自完成肩肘倒立動作。素質練習收腹跳高抬腿平板支撐3、教師引導學生積極動腦思考。4、教師引導學生觀察—實踐—展示—討論—評價。5、教師提示重點獨立完成練習。教師示范。言語引導鼓勵學生堅持練習。3、學生兩人一組再次練習,主動思考、探究,積極主動完成練習。4學生展示,互評。主動思考,相互幫組完成動作。5、學生改進動作方法,突破重點獨立完成動作練習。學生認真積極主動練習。高質量完成各種動作。組織:▲要求:積極參與協(xié)同合作,注意安全。結束部分3’一、放松韻律操二、小結本課三、宣布下課、回收器材。一、教師示范領做。二、教師小結。一、學生認真練習。二、學生認真聽講。三、體育委員組織收器材。組織:場地器材展板1塊,小墊子41塊標志桿5根掛繩4條紙球12個預計練習密度40%平均心率預計100—120《肩肘倒立》學情分析威海市北竹島小學王明紅四年級學生隨著年齡的增長,肌肉力量普遍增強,他們對動作的掌握不再滿足于表面上粗略的學習,而是開始追求動作內在關系的把握,反映出該階段學生學習的一種傾向。肩肘倒立要使身體倒置,對學生來說技術因素有所增加。教學中教師要善于把握傳授技術的“度”,即不能過多地追求技術細節(jié),偏離教學實際,又不能否定技術動作的規(guī)范,使學習缺乏深度。在練習過程中,要激發(fā)他們的參與意識,促使他們主動投入到學習中去,感受合作學習和體驗成功的樂趣,提高他們的自尊心和自信心,讓每一位學生都能在學練的過程中,學習服務、學會溝通、鍛煉自己、展示自我,增進他們心理健康和社會適應能力的多種價值,為學生自主學習和終身鍛煉打好基礎?!都缰獾沽ⅰ沸Ч治鐾J斜敝駦u小學王明紅本課預計的效果:預計課的教學目標基本實現(xiàn),平均心率在100次每分-120次每分,練習密度在40%左右。通過教學,學生不僅學會了肩肘倒立的學練方法,而且也培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,讓學生體驗到參與體育活動的樂趣,為終身體育打下堅實的基礎?!都缰獾沽ⅰ方滩姆治鐾J斜敝駦u小學王明紅本課教學內容技巧:肩肘倒立是一項以靜力練習為主的倒立動作,對學生身體力量、控制能力、平衡能力及協(xié)調能力要求比較高。四年級學生隨著生理、心理和社會化認知程度的提高,他們有愿望,也有能力在學習中互相協(xié)作、交流。因此,教學內容的每一個練習都是通過小組合作、互相保護幫助的形式來完成的,對培養(yǎng)學生正確處理人際關系和合作創(chuàng)新能力都有促進作用,它在學生的身體全面發(fā)展中具有獨特的教育功能,體現(xiàn)了教材的使用價值。在教學過程中注意培養(yǎng)學生的安全意識,指導學生掌握保護與幫助的方法。1、認知目標通過引導、鼓勵學生進行嘗試體驗,使學生初步掌握肩肘倒立的技術動作。2、技能目標發(fā)展學生體能,提高學生靈敏、柔韌、平衡能力及腰腹力量,使75%以上的學生能夠基本掌握肩肘倒立的技術動作。3、情感目標通過合作學習、探究學習培養(yǎng)學生團結協(xié)作、勇于挑戰(zhàn)、頑強拼搏的意志品質。教學重點:壓墊翻臀,夾肘立腰教學難點:動作伸展,維持身體平衡。肩肘倒立評測練習威海市北竹島小學王明紅兩手撐腰的準確性練習。兩胳膊肘夾緊強化練習。輔助練習兩腳觸球檢測是否立腰練習?!都缰獾沽ⅰ方虒W反思威海市北竹島小學王明紅本課的成功之處:本節(jié)課根據(jù)學生“實踐—認知—再實踐”的認識規(guī)律及學生的學法要求,在課的基本部分,主要采用了“嘗試教學法”,引導學生嘗試練習,相互幫助保護,使他們初步了解動作術語的形象概念,養(yǎng)成主動學習、積極探索、創(chuàng)新思維的學習習慣,建立從術語到動作的聯(lián)系,突破重難點完成練習。根據(jù)學生的身心特點,采用模擬小刺猬做各種動作的情景教學方法,能夠極大提高學生學習的積極性,學生在輕松愉快的氛圍中學到知識,各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,循序漸進,富有挑戰(zhàn)性,學生參與度很高。教學中多處進行德育滲透,培養(yǎng)學生團結互助,吃苦耐勞,頑強拼搏的意志品質。本課的教學效果較為顯著。全課學生學練積極投入,學生踴躍嘗試,激發(fā)自己的學習動力。通過課堂上的多種練習,在一定程度上提高了學生的肩肘支撐能力,并表現(xiàn)出了同伴間的友善關系及合作行為。存在的問題:在今后的教學中要盡量采用使學生能夠產生強烈興趣和新鮮感的組織形式,以增強學生的吸引力,激發(fā)學生的運動興趣,力求做到精講多練,語言生動,并不斷改變練習方法,同時為學生提供廣闊活動空間,讓學生在愉悅和諧的氛圍中學習,達到教與學的和諧統(tǒng)一?!都缰獾沽ⅰ氛n標分析威海市北竹島小學王明紅新課程標準根據(jù)學生身心發(fā)展的特征將小學學習分為三個水平,一二年級水平一、三四年級水平二、五六年級水平三,并在學習領域按水平設置相應的水平目標。肩肘倒立是九年義務教育的必修內容,是小學體育與健康課教學的重要組成部分,本課以《體育(與健康)課程標準》為依據(jù),以“健康第一”的課程理念為指導思想,在教學內容的選擇、教學方法和教學手段的運用過程中,結合小學生心理、生理特點,以學生的發(fā)展為中心,以培養(yǎng)學生的終身體育意識、能力和應有的運動技能為根本,改變過去教師機械灌輸、學生被動接受的傳習式教學方式,在層層深入的教學過程中,通過教師的引導,使學生在實踐的體驗中積極思考,主動學習,學會并初步掌握一些發(fā)展速度、
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