利用多媒體技術(shù)對(duì)物理教學(xué)的重要意義

Word第第頁(yè)利用多媒體技術(shù)對(duì)物理教學(xué)的重要意義隨著當(dāng)前學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),科學(xué)快速進(jìn)展,生產(chǎn)技術(shù)的不斷更新?lián)Q代,同學(xué)每天面臨的學(xué)問(wèn)量日益增大。同學(xué)在短短的在校時(shí)間內(nèi),要學(xué)到大量的學(xué)問(wèn),這就必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在物理教學(xué)中利用多媒體技術(shù),可以有效提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好,加大課堂學(xué)問(wèn)信息量,可以有效提高課堂教學(xué)效率與效果。筆者從多年高中物理教學(xué)實(shí)踐動(dòng)身,從四個(gè)角度分析探討了多媒體技術(shù)對(duì)物理教學(xué)的重要意義。

一、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“所謂課上得好玩,就是說(shuō):同學(xué)帶著一種高漲的、興奮的心情從事學(xué)習(xí)和思索,對(duì)面前展現(xiàn)的真理感到詫異甚至震動(dòng);同學(xué)在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到自己的才智力氣,體驗(yàn)到制造的快樂(lè),為人的才智和意志的宏大而感到傲慢?！崩蠋熆梢酝ㄟ^(guò)自己的表達(dá)力量和教學(xué)水平讓同學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好,但更重要的是如何讓同學(xué)對(duì)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。我在教授“磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用”這節(jié)課時(shí),將多媒體技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)之中,課堂信息生動(dòng)、形象,配有畫(huà)面和聲音,可以增加直觀性,激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),讓同學(xué)學(xué)會(huì)并能運(yùn)用洛侖茲力的有關(guān)學(xué)問(wèn)。同學(xué)在參加教學(xué)的過(guò)程中,主動(dòng)主動(dòng),手腦并用,不斷探究,學(xué)習(xí)勝利的滿(mǎn)意感始終促使同學(xué)產(chǎn)生向更高目標(biāo)追求的動(dòng)力。同學(xué)能夠開(kāi)心地接受新學(xué)問(wèn),并能自如地把握、運(yùn)用所學(xué)的新學(xué)問(wèn),而且所學(xué)的東西經(jīng)久不忘,印象深刻,主要是由于同學(xué)對(duì)物理學(xué)問(wèn)本身產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、提高物理課堂教學(xué)效率

利用多媒體技術(shù)能夠培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),更重要的是能夠加高校生在課堂內(nèi)所接受的信息量,提高物理教學(xué)效率。在物理課堂教學(xué)中引入多媒體技術(shù),老師可以使用課前做好的課件,不用老師直接在黑板上板書(shū)和作圖,縮短了時(shí)間。事實(shí)上,這樣的教學(xué)增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的.時(shí)間,增加了學(xué)問(wèn)的廣度和深度,同學(xué)有充分的時(shí)間學(xué)習(xí)新內(nèi)容,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,還能使課堂結(jié)構(gòu)緊湊,同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程連貫,能夠在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的內(nèi)容。在物理教學(xué)中引入多媒體技術(shù),使同學(xué)在真實(shí)、直觀的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)、體驗(yàn),同學(xué)能夠把抽象的、正常狀況下無(wú)法觀測(cè)到的現(xiàn)象詳細(xì)化。同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象成生了深厚的求知欲望,并對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象印象深刻,理解透徹、記得堅(jiān)固,同學(xué)很快完成學(xué)習(xí)目標(biāo),起到了事半功倍的效果。

三、發(fā)揮演示試驗(yàn)作用

試驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分,可以培育同學(xué)的觀看力量、想象力量和操作力量,提高物理學(xué)習(xí)的趣味性,但有的物理概念和定律很抽象,同學(xué)學(xué)起來(lái)難度較大。比方,在“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”的教學(xué)中,物理現(xiàn)象進(jìn)行得太快,同學(xué)看不見(jiàn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程,同學(xué)學(xué)起來(lái)特別吃力,老師也感到困難。由于受學(xué)校設(shè)備水平、試驗(yàn)難度的限制,一些試驗(yàn)無(wú)法完成,即使試驗(yàn)?zāi)軌蛲瓿?同學(xué)也很難觀看到試驗(yàn)結(jié)果。試驗(yàn)教學(xué)引進(jìn)多媒體,用解說(shuō)、用文字、用動(dòng)畫(huà)等形式開(kāi)展教學(xué),使試驗(yàn)教學(xué)由難變易,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),能夠讓同學(xué)看到課堂上無(wú)法完成的演示試驗(yàn),而且多媒體幫助試驗(yàn),能夠?qū)⑺查g的試驗(yàn)固定,并反復(fù)讓同學(xué)觀看、分析。這樣,多媒體教學(xué)使冗雜問(wèn)題簡(jiǎn)潔化、抽象試驗(yàn)形象化,有效地關(guān)心同學(xué)理解物理概念,提高課堂教學(xué)效果,并能提高同學(xué)物理學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

四、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式是老師帶著一張嘴,手里一支粉筆,老師在講臺(tái)上講,同學(xué)在下面聽(tīng),同學(xué)和老師之間很少有互動(dòng)和溝通。這樣的教學(xué)越來(lái)越不適應(yīng)新課改現(xiàn)代教學(xué)的要求,也很難讓同學(xué)對(duì)物理教學(xué)和物理學(xué)問(wèn)本身產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。在物理教學(xué)中引進(jìn)多媒體后,老師可以利用取之不竭的網(wǎng)絡(luò)資源,下載物理教學(xué)課件,也可以網(wǎng)上與其他物理老師溝通,實(shí)現(xiàn)資源共享。在課堂教學(xué)中,老師利用動(dòng)畫(huà)課件,通過(guò)聲、光、形、色,讓同學(xué)調(diào)動(dòng)同學(xué)各種感官,去感受分析,學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn),把握新規(guī)律,促進(jìn)同學(xué)仔細(xì)探究,主動(dòng)與老師互動(dòng)、反饋,主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮主觀能動(dòng)性,提高課堂效率。在物理課后,物理老師可以留些實(shí)際生活中常見(jiàn)現(xiàn)象揭秘的作業(yè),指導(dǎo)同學(xué)利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)廣泛收集資料,分工合作,讓同學(xué)去探究、去實(shí)踐,從而把握物理原理,培育同學(xué)搜尋、發(fā)覺(jué)、處理信息的力量,讓同學(xué)在探究發(fā)覺(jué)中體會(huì)物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣,利用多媒體技術(shù),把同學(xué)放在了課堂仆人的位置上,啟發(fā)了同學(xué)的求知和探究欲望,又使同學(xué)在較短的時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)捷有效的方法把握物理學(xué)科學(xué)問(wèn),優(yōu)化物理課堂教學(xué)過(guò)程,完成了物理教學(xué)目標(biāo)。

總之,現(xiàn)代多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用,