知識點復(fù)習(xí)第5章細胞的能量供應(yīng)和利用

復(fù)習(xí)第5章細胞的能量(néngliàng)供應(yīng)和利用第一頁，共八十四頁。整理課件第1節(jié)降低(jiàngdī)反應(yīng)活化能的酶1、酶的概念：

活細胞(xìbāo)產(chǎn)生的具有生物催化功能的有機物2、酶的特性(tèxìng)：作用機理：同無機催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著，因而催化效率更高。作用機理：誘導(dǎo)契合假說、鎖與鑰匙學(xué)說、PH、溫度和各種化合物等影響酶的作用。①酶具有高效性：②酶具有專一性：③酶具有多樣性：④酶的作用條件較溫和：第二頁，共八十四頁。整理課件實驗一：比較(bǐjiào)過氧化氫在不同條件下的分解原理(yuánlǐ)：新鮮的肝臟中含有過氧化氫酶，F(xiàn)e3+是一種無機催化劑，它們都可以催化過氧化氫分解成水和氧。2H2O22H2O+O2

Fe3+2H2O22H2O+O2

過氧化氫酶觀察產(chǎn)生(chǎnshēng)氣泡的量，或收集到的氧氣使無火焰的衛(wèi)生香燃燒的猛烈程度,比較過氧化氫分解的快慢。2H2O22H2O+O2

水浴加熱第三頁，共八十四頁。整理課件實驗(shíyàn)分析：①本實驗中研究(yánjiū)了哪些自變量?溫度(wēndù)、催化劑種類②因變量是什么？單位時間內(nèi)產(chǎn)生氣泡的數(shù)量（或H2O2分解速率或酶的活性）③無關(guān)變量是哪些？H2O2的濃度與劑量、PH等試管1試管2、試管3、試管4④本實驗有幾組對照?1和2；1和3；1和4；3和4；1和3、4⑤對照組：⑦試管1和2對照說明;⑧試管1和3對照說明；⑨試管1和4對照說明；⑩試管3和4對照說明：加熱使H2O2得到能量，促使H2O2分解。FeCl3能催化H2O2分解過氧化氫酶能催化H2O2分解過氧化氫酶具有高效性⑥實驗組：第四頁，共八十四頁。整理課件

麥芽糖、果糖、葡萄糖均屬還原性糖。還原性糖能夠與斐林試劑(shìjì)(或本尼迪特試劑)發(fā)生反應(yīng)，生成磚紅色沉淀。

實驗二探索淀粉(diànfěn)酶對淀粉(diànfěn)和蔗糖的作用實驗(shíyàn)步驟：實驗原理：淀粉麥芽糖

淀粉酶蔗糖葡萄糖＋果糖

蔗糖酶實驗材料：可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液、淀粉酶溶液、斐林試劑、熱水等。第五頁，共八十四頁。整理課件試管1234561%淀粉溶液3ml3ml3ml2%蔗糖溶液3ml3ml3ml新鮮唾液1ml1ml蔗糖酶溶液1ml1ml斐林試劑２ml２ml２ml２ml２ml２ml實驗結(jié)果有磚紅色(hóngsè)沉淀無磚紅色(hóngsè)沉淀有磚紅色(hóngsè)沉淀無磚紅色沉淀無磚紅色沉淀無磚紅色沉淀如果只保留兩只試管也能得出上述結(jié)論,請寫出可能的組合?3和4;3和5;4和6;5和6結(jié)論：酶具有專一性第六頁，共八十四頁。整理課件3、怎樣表示酶活性的高低(gāodī)？通常以單位時間內(nèi)，單位體積中底物減少的量或產(chǎn)物增加的量（即反應(yīng)的速率）來表示酶活性的高低。生成物的量反應(yīng)物的量反應(yīng)時間第七頁，共八十四頁。整理課件4、溫度(wēndù)、PH對酶活性的影響：

(1)高溫、過酸和過堿都使酶的分子結(jié)構(gòu)遭到破壞，酶失去活性；(2)溫度和pH偏高或偏低,酶的活性明顯降低；(3)在最適宜的溫度和最適宜的pH下，酶的活性最高。(過低pH時酶活性較低,pH升高后酶活性不能恢復(fù)(huīfù).這一點與低溫的影響不同)B

溫度反應(yīng)速度DBPH反應(yīng)速度DAC注意:低溫使酶的活性明顯降低,但是酶的分子結(jié)構(gòu)沒有破壞,酶的活性在適宜的溫度(wēndù)下可以恢復(fù).第八頁，共八十四頁。整理課件5、酶濃度(nóngdù)對反應(yīng)速率的影響6、底物濃度對反應(yīng)速率(sùlǜ)的影響底物(dǐwù)充足，其他條件適宜的條件下，酶促反應(yīng)速率與酶濃度成正比在其他條件適宜、酶量一定的條件下，酶促反應(yīng)速率隨底物濃度增加而加快，但當(dāng)?shù)孜镞_到一定濃度后，受酶數(shù)量和酶活性限制，酶促反應(yīng)速率達到最大，不再增加第九頁，共八十四頁。整理課件10實驗(shíyàn)名稱實驗組對照組實驗組衡量標準驗證(yànzhèng)酶是蛋白質(zhì)待測酶液+雙縮脲試劑(shìjì)

已知蛋白液+雙縮脲試劑是否出現(xiàn)紫色驗證酶具有催化作用

底物+相應(yīng)酶液底物+等量蒸餾水底物是否被分解驗證酶具有專一性底物+相應(yīng)酶液另一底物+相同酶液或同一底物+另一酶液底物是否被分解7、與酶有關(guān)的實驗的設(shè)計思路總結(jié)（1）第十頁，共八十四頁。整理課件11驗證(yànzhèng)酶具有高效性底物(dǐwù)+相應(yīng)酶液底物(dǐwù)+無機催化劑底物分解速率探究酶的適宜溫度溫度梯度下的同一溫度處理后的底物和酶混合底物的分解速率或底物的剩余量探究酶的最適pHpH梯度下的同一pH處理后的底物和酶混合底物的分解速率或底物的剩余量與酶有關(guān)的實驗的設(shè)計思路總結(jié)（2）實驗名稱實驗組對照組實驗組衡量標準第十一頁，共八十四頁。整理課件9：下圖表示某酶在不同處理(chǔlǐ)條件（a、b、c）下，催化某反應(yīng)生成物的量和反應(yīng)時間的關(guān)系，解讀此圖可獲得的信息是：（）D反應(yīng)時間abc生成物的量A.三個處理中b是此酶促反應(yīng)的最適條件B。三個處理條件的差異(chāyì)不可能是酶制劑的量不同C。三個處理的差異可能是反應(yīng)底物的量不同D。三個處理的差異很可能是處理溫度的不同解析：生成物的量達到最大值所需時間的長短說明酶促反應(yīng)速度的快慢(kuàimàn)。三個處理條件的差異可以是酶制劑的量或溫度或PH不同。第十二頁，共八十四頁。整理課件10．圖11中的新鮮土豆片與H2O2接觸后，產(chǎn)生(chǎnshēng)的現(xiàn)象及推測錯誤的是A．若有氣體大量產(chǎn)生，可推測新鮮土豆片中含有過氧化氫酶B．若增加新鮮土豆片的數(shù)量，量筒中產(chǎn)生的氣體速度加快C．一段時間后氣體量不再增加是因為土豆片的數(shù)量有限D(zhuǎn)．為保證實驗的嚴謹性，需要控制溫度(wēndù)等無關(guān)變量C第十三頁，共八十四頁。整理課件11、（09遼寧、寧夏卷）右圖表示酶活性與溫度的關(guān)系。下列敘述正確的是()A．當(dāng)反應(yīng)(fǎnyìng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時，酶活性下降B．當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時，酶活性上升C．酶活性在t2時比t1高，故t2時更適合酶的保存D．酶活性在t1時比t2低，表明t1時酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴重B第十四頁，共八十四頁。整理課件第2節(jié)細胞的能量(néngliàng)通貨--ATP第十五頁，共八十四頁。整理課件1、ATP的功能(gōngnéng)：2、ATP的結(jié)構(gòu)(jiégòu)簡式：A-P～P～P

A代表(dàibiǎo)腺苷，P代表磷酸基團，～高能磷酸鍵。

ATP是直接能源物質(zhì)第十六頁，共八十四頁。整理課件3、ATP和ADP可以(kěyǐ)相互轉(zhuǎn)化：ATPADP+Pi+能量酶酶ATP在細胞內(nèi)的含量很少，ATP與ADP在細胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化十分迅速。細胞內(nèi)ATP的含量總是處在動態(tài)平衡之中。產(chǎn)生ATP的場所(chǎnɡsuǒ)：細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體等4、形成ATP時能量(néngliàng)的來源？第十七頁，共八十四頁。整理課件5、ATP的利用(lìyòng)P89生物發(fā)光機械能化學(xué)能電能光能第十八頁，共八十四頁。整理課件放能反應(yīng)總是與ATP合成反應(yīng)相聯(lián)系(liánxì),釋放的能量貯存在ATP中.吸能反應(yīng)總是與ATP水解反應(yīng)相聯(lián)系,由ATP水解提供能量.ATP是細胞中吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)的紐帶，是細胞中的能量(néngliàng)通貨。第十九頁，共八十四頁。整理課件6、糖類、脂質(zhì)等能源物質(zhì)中的能量,只有轉(zhuǎn)移到ATP中才能被利用(lìyòng)，ATP是直接能源物質(zhì)。第二十頁，共八十四頁。整理課件1）生物體內(nèi)三大能源物質(zhì)：２）生物體進行各項生命活動的主要能源物質(zhì)：３）生物體進行各項生命活動的重要能源物質(zhì)：４）生物體內(nèi)儲存能量的物質(zhì)：５）生物體進行各項生命活動的直接能源物質(zhì)：６）生物體進行各項生命活動的最終(zuìzhōnɡ)能源：７）動物細胞中儲存能量的物質(zhì)：８）植物細胞中儲存能量的物質(zhì)：糖類(tánɡlèi)、脂肪、蛋白質(zhì)、糖類(tánɡlèi)葡萄糖脂肪ATP太陽能7、生物體內(nèi)能源物質(zhì)總結(jié)：糖原淀粉第二十一頁，共八十四頁。整理課件10、（11分）右圖示有關(guān)ADP轉(zhuǎn)化成ATP時所需能量的主要來源示意圖，據(jù)圖回答下列問題：(1)1分子ATP中含有_________個高能磷酸(línsuān)鍵。(2)圖中的a、b分別代表_________、_________。(3)C指_________。(4)在動物肌細胞中，進行②反應(yīng)時，能量來自___

__。(5)①②反應(yīng)進行時所需要的酶一樣嗎？

。為什么_____

______________________________________________________。(6)進行①反應(yīng)時能量用于_________，進行②反應(yīng)時能量用于_________，由此可見能量是_________，物質(zhì)是_____

____。呼吸作用(hūxīzuòyònɡ)、光合作用2生命(shēngmìng)活動儲存在ATP的高能磷酸鍵中的化學(xué)能不一樣因為①和②是兩個不同的反應(yīng)，而酶具有專一性合成ATP各項生命活動可逆的不可逆第二十二頁，共八十四頁。整理課件第3節(jié)ATP的主要(zhǔyào)來源-----細胞呼吸第二十三頁，共八十四頁。整理課件指有機物在細胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,生成二氧化碳或其他產(chǎn)物(chǎnwù),

釋放能量并生成ATP的過程。一、細胞(xìbāo)呼吸的概念：P91分解有機物，釋放(shìfàng)能量。細胞呼吸的實質(zhì)：細胞呼吸的類型有氧呼吸(需氧呼吸)無氧呼吸(厭氧呼吸)第二十四頁，共八十四頁。整理課件二、有氧呼吸(hūxī)：外膜嵴基質(zhì)(jīzhì)內(nèi)膜（有酶）線粒體亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖3124DNARNA核糖體酶（一）有氧呼吸(hūxī)主要場所：線粒體第二十五頁，共八十四頁。整理課件(二)有氧呼吸(hūxī)過程少量(shǎoliàng)能量丙酮酸葡萄糖酶ⅠH2O酶Ⅱ少量(shǎoliàng)能量H2OCO2[H]ⅢO2酶大量能量[H]細胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)注意：三個階段所需酶不同線粒體內(nèi)膜第三階段(電子傳遞鏈)第一階段(糖酵解)第二階段(檸檬酸循環(huán))第二十六頁，共八十四頁。整理課件有氧呼吸(hūxī)過程場所(chǎnɡsuǒ)反應(yīng)物產(chǎn)物(chǎnwù)產(chǎn)生ATP數(shù)量糖酵解細胞質(zhì)基質(zhì)主要是葡萄糖丙酮酸+[H]

檸檬酸循環(huán)電子傳遞鏈線粒體基質(zhì)線粒體內(nèi)膜有氧呼吸的三個階段丙酮酸+水

CO2+[H]

少量[H]

+O2

水

大量

少量是否需要O2不需要不需要需要(2mol)(2mol)(26mol)

第二十七頁，共八十四頁。整理課件

（三）有氧呼吸(hūxī)的概念：P94細胞在氧的參與下通過(tōngguò)酶的催化作用，把糖類等有機物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量，生成許多ATP的過程。（四）反應(yīng)式:P93C6H12O6+6H2O+6O212H2O+6CO2+能量酶

1摩爾葡萄糖徹底分解(fēnjiě)后,放出總能量是2870千焦,其中有1161千焦的能量貯存于ATP中(約占40%),其他的能量以熱的形式散失.能量熱能散失ATP生命活動第二十八頁，共八十四頁。整理課件三、無氧呼吸(hūxī)葡萄糖丙酮酸無氧呼吸的過程:分兩個階段.無氧呼吸(hūxī)常利用的物質(zhì)是葡萄糖第一階段第二階段第二十九頁，共八十四頁。整理課件（1）場所(chǎnɡsuǒ)：乳酸(rǔsuān)發(fā)酵：（3）舉例(jǔlì)：

人和動物；玉米的胚、甜菜塊根、馬鈴薯塊莖；乳酸菌……（2）乳酸發(fā)酵的反應(yīng)式:P95細胞質(zhì)基質(zhì)第三十頁，共八十四頁。整理課件（2）乙醇(yǐchún)發(fā)酵的總反應(yīng)式（1）場所(chǎnɡsuǒ)：乙醇(yǐchún)發(fā)酵的過程（3）舉例：酵母菌、蘋果果實內(nèi)部細胞等植物細胞；……細胞質(zhì)基質(zhì)

酵母菌第三十一頁，共八十四頁。整理課件四、探究(tànjiū)酵母菌細胞呼吸的方式為什么選擇酵母菌為實驗(shíyàn)材料?分類(fēnlèi)：真菌結(jié)構(gòu)：單細胞結(jié)構(gòu)，有成形的細胞核。營養(yǎng)：異養(yǎng)。生殖：出芽生殖等兼性厭氧型第三十二頁，共八十四頁。整理課件案例：有的同學(xué)說酵母菌能使葡萄糖發(fā)酵產(chǎn)生(chǎnshēng)酒精，但不知是在有氧條件還是在無氧條件下進行的。另有同學(xué)說酵母菌的呼吸產(chǎn)生(chǎnshēng)CO2，但不知道不同條件下產(chǎn)生的CO2是否一樣多。2、作出假設(shè)(jiǎshè)：酵母菌在無氧條件下產(chǎn)生(chǎnshēng)酒精。酵母菌在有氧條件比無氧條件下產(chǎn)生的CO2多。3、設(shè)計實驗：如何控制有氧和無氧條件？怎樣鑒定酒精產(chǎn)生？怎樣鑒定CO2產(chǎn)生？如何比較CO2產(chǎn)生多少？1、提出問題:酵母菌在有氧還是無氧條件下產(chǎn)生酒精？酵母菌在有氧和無氧條件下產(chǎn)生的CO2一樣多嗎?CO2的檢測：使澄清的石灰水都變混濁。（也可使溴麝香草酚藍由藍變綠再變黃）P92酒精的檢測：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性溶液中與乙醇發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色。(P92)第三十三頁，共八十四頁。整理課件酵母菌無氧條件產(chǎn)生酒精和少量CO2

。酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生大量CO2，不產(chǎn)生酒精。甲乙兩組石灰水都變混濁(hùnzhuó)(甲比乙的混濁(hùnzhuó)程度高).乙組樣液由橙色變成灰綠色.6、分析(fēnxī)實驗結(jié)果得出結(jié)論：5、預(yù)期(yùqī)實驗結(jié)果：甲乙氫氧化鈉的作用是什么？4、進行實驗：其目的是讓酵母菌將B瓶中的氧氣消耗掉，確保產(chǎn)物CO2均來自于無氧呼吸。NaOH吸收CO2，排除空氣中CO2對實驗結(jié)果的干擾第三十四頁，共八十四頁。整理課件五、細胞呼吸原理的應(yīng)用:(1)醫(yī)療健康：透氣的“創(chuàng)可貼”；破傷風(fēng)(破傷風(fēng)芽齙桿菌引起)(2)傳統(tǒng)發(fā)酵：釀酒(niànɡjiǔ)、制作酸奶、釀醋等(3)栽培技術(shù)：中耕松土、稻田定期排水、

無土栽培法培養(yǎng)液要不斷通氣(4)儲藏保鮮：糧油種子儲藏。蔬菜瓜果保鮮,不同程度上抑制呼吸作用（低溫、低濕、低氧）(5)植物保持晝夜溫差：利于植物有機物的積累(6)運動、供能與呼吸作用:慢跑等有氧運動、第三十五頁，共八十四頁。整理課件六、影響呼吸(hūxī)速率的因素

溫度、氧氣濃度(nóngdù)、二氧化碳濃度、含水量等呼吸速率:是指單位數(shù)量的活體組織(zǔzhī),在單位時間內(nèi)消耗的氧氣量或釋放的二氧化碳的量.呼吸速率測量方法：將植物放置在黑暗條件下，測容器中CO2增加量、O2減少的量.第三十六頁，共八十四頁。整理課件1、溫度(wēndù)：2、CO2濃度：CO2濃度對有氧呼吸有一定的抑制作用。(如水果在地窖保存(bǎocún)時間較長)3、水：在一定范圍內(nèi)呼吸強度隨含水量的增加而增加，隨含水量減少而減弱。主要影響呼吸(hūxī)酶的活性來影響呼吸(hūxī)速率。第三十七頁，共八十四頁。整理課件4、氧氣(yǎngqì)濃度：呼吸強度最低從P點往后只進行有氧呼吸在一定范圍內(nèi)細胞有氧呼吸的強度隨氧氣濃度的升高而增大,但當(dāng)氧氣濃度增加到一定值時，有氧呼吸速率不再增加。氧氣對無氧呼吸有抑制作用，氧氣濃度達到(dádào)一定值時，被完全抑制。有氧呼吸無氧呼吸第三十八頁，共八十四頁。整理課件（1）當(dāng)氧氣濃度為0時：細胞只進行無氧呼吸。F點表示無氧呼吸的強度。（2）當(dāng)氧氣濃度在O-D時：有氧呼吸和無氧呼吸并存，隨氧氣濃度增大，無氧呼吸減弱，有氧呼吸增強。（3）當(dāng)氧氣濃度大于或等于D時：無氧呼吸消失，此后只進行有氧呼吸。（4）當(dāng)氧濃度為A時：呼吸強度最低，有機物消耗量較少，該氧氣濃度保存瓜果蔬菜(shūcài)效果較好。F第三十九頁，共八十四頁。整理課件ABC例題2.（4）右圖表示氧濃度對植物體某組織呼吸作用的影響，請據(jù)圖回答：（1）氧濃度為5%時，植物細胞的呼吸方式為

。（2）A點植物細胞進行呼吸作用最常利用的有機物是

。（3）為有利于儲存蔬菜或水果(shuǐguǒ)，儲藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中

點所對應(yīng)的濃度，理由是

。答案（1）無氧呼吸和有氧呼吸（2）葡萄糖（3）B;有氧呼吸低,無氧呼吸受抑制(yìzhì),有機物消耗減少.第四十頁，共八十四頁。整理課件例題5.生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程(guòchéng)的圖解如下，據(jù)圖回答：（1）反應(yīng)①②③④中可在人體細胞中進行(jìnxíng)的是：

；可在酵母菌細胞中進行的是

；可在乳酸菌細胞中進行的是

。（2）糧食貯藏進程中有時會發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象，這是因為:

（3）在反應(yīng)①②③④中，必須在有氧條件下進行的是：_____

（4）進行有氧呼吸的生物在某些情況下，有些細胞也會發(fā)生③或④過程，這是因為細胞處于_____________狀態(tài).（5）寫出下列反應(yīng)式:有氧呼吸：

酵母菌無氧呼吸：_____乳酸菌無氧呼吸：___①②④①②③①④種子(zhǒngzi)有氧呼吸產(chǎn)生水②缺氧第四十一頁，共八十四頁。整理課件例題4.（共6分）下圖為“探究酵母菌細胞呼吸的方式”的實驗(shíyàn)裝置圖,請據(jù)圖分析：（1）A瓶加入的試劑(shìjì)是_______________，其目的是___________________。（2）C瓶和E瓶加入的試劑是_________，其作用是_____________________。答案(1)NaOH;使進入B瓶的空氣先經(jīng)過NaOH處理，排除空氣中CO2對實驗結(jié)果的干擾(gānrǎo)。(2)澄清石灰水(或溴麝香草酚藍水溶液);檢測CO2的產(chǎn)生第四十二頁，共八十四頁。整理課件（3）圖中裝置有無錯誤之處，如果有請在答題卡上相應(yīng)的圖中加以改正。（4）D瓶應(yīng)封口放置(fàngzhì)一段時間后，再連通E瓶，其原因是_________________。（5）D瓶中的反應(yīng)式___________________。答案(3)略(4)D瓶封口放置一段時間后，酵母菌會將瓶中的氧氣消耗完。再連通E瓶，就可以確保通入澄清石灰水(或溴麝香草酚藍水溶液)的CO2是酵母菌的無氧呼吸(hūxī)所產(chǎn)生的.

(5)略第四十三頁，共八十四頁。整理課件第4節(jié)能量(néngliàng)之源-----光及光合作用第四十四頁，共八十四頁。整理課件①雙層膜:外膜、內(nèi)膜

②基粒：由類囊體垛疊而成，類囊體膜上有光合作用所需要(xūyào)的酶和色素。③基質(zhì)：含有光合作用所需要的酶、少量的DNA、RNA、

核糖體。一、葉綠體的結(jié)構(gòu)(jiégòu)和功能：類囊體基?；|(zhì)外膜內(nèi)膜思考(sīkǎo):葉綠體的功能?進行光合作用的場所第四十五頁，共八十四頁。整理課件胡蘿卜素(húluóbosù)（橙黃色）葉黃素（黃色(huángsè)）葉綠素a（藍綠色）葉綠素b（黃綠色）類胡蘿卜素葉綠素二、捕獲光能(guāngnéng)的色素：注意：條帶的顏色、分布順序、寬窄第四十六頁，共八十四頁。整理課件葉綠素ａ和葉綠素ｂ：主要(zhǔyào)吸收紅光和藍紫光。胡蘿卜素和葉黃素：主要(zhǔyào)吸收藍紫光。吸收光譜(xīshōuɡuānɡpǔ)1、葉綠體中色素的吸收光譜2、葉綠體中色素的功能：吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能第四十七頁，共八十四頁。整理課件暗反應(yīng)階段光反應(yīng)階段暗三、光合作用(guānghé-zuòyòng)包括：光反應(yīng)和暗反應(yīng)說明:

C3(是C3酸);C5(是C5糖);(CH2O)表示(biǎoshì)糖類注意(zhùyì):暗反應(yīng)產(chǎn)生水第四十八頁，共八十四頁。整理課件1、光反應(yīng)階段與暗反應(yīng)階段的比較項目光反應(yīng)階段暗反應(yīng)階段區(qū)別場所條件物質(zhì)變化能量轉(zhuǎn)換聯(lián)系葉綠體類囊體膜上葉綠體基質(zhì)(jīzhì)中光、色素(sèsù)、酶酶、NADPH、ATP、有光無光都可進行(jìnxíng)①水在光下分解光能→ATP和NADPH中活躍的化學(xué)能ATP和NADPH中活躍的化學(xué)能→有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能CO2+C5

2C3酶①CO2的固定：②ATP的合成1、光反應(yīng)是碳反應(yīng)的基礎(chǔ)，光反應(yīng)為暗反應(yīng)的進行提供NADPH和ATP2、暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP、Pi和NADP+②C3的還原(或CO2的還原)：2

C3(CH20)NADPH、ATP酶C5③NADP+被還原成NADPHADP+Pi+能量ATP酶H2O1/2O2+2H++2e-

光第四十九頁，共八十四頁。整理課件2、總反應(yīng)式：P103CO2+H2OC6H12O6+O2+H2O光能葉綠體12666元素(yuánsù)轉(zhuǎn)移途徑：O元素： C元素：H218O→18O214CO2→14C3→（14C6H12O6）第五十頁，共八十四頁。整理課件例題1.（12分）下圖為葉綠體中光合作用過程示意圖，請回答(huídá)下列問題：（1）圖中Ⅰ為光合作用的___________階段；Ⅱ為___________階段。（2）圖中[2]在光下被分解(fēnjiě)為[]_________和[]________，后者用于Ⅱ階段的反應(yīng)。（本小題答圖中標號及其物質(zhì)名稱）光反應(yīng)暗反應(yīng)3氧氣(yǎngqì)5[H]第五十一頁，共八十四頁。整理課件（3）圖中由C5與[]__________結(jié)合形成[]__________，再經(jīng)過一系列復(fù)雜過程最終(zuìzhōnɡ)合成[]_________等有機物。（答圖中標號及其物質(zhì)名稱）（4）進行光合作用的色素分布(fēnbù)在圖中[]________上。采用加入有機溶劑研磨的方法可以提取出綠葉中的色素，研磨時加入碳酸鈣的目的是_______________________；提取液中含有四種不同的色素，采用___________的方法可以對它們進行分離，分離后位于最下方的色素帶是__________，呈____________色。6二氧化碳(èryǎnghuàtàn)7三碳化合物8糖類1類囊體膜防止研磨時葉綠體的色素被破壞紙層析法葉綠素b黃綠色第五十二頁，共八十四頁。整理課件BADP+Pi2C3（CH2O）

CO2②A酶

C5

①

①②④③④甲乙多種酶參與催化（卡爾文循）例題(lìtí)2．（5分）下圖為葉綠體結(jié)構(gòu)和光合作用暗反應(yīng)（碳反應(yīng)）示意圖，請據(jù)圖回答：（1）乙圖中B在甲圖中[]

產(chǎn)生(chǎnshēng)的。（2）乙圖中①、②兩個生理過程分別是

和_____.（3）（CH2O）中的氧來自于

。（4）除光反應(yīng)的影響外，還有____等外界因素會影響暗反應(yīng)的進行。④類囊體CO2固定(gùdìng)C3還原CO2

CO2濃度和溫度第五十三頁，共八十四頁。整理課件光合作用呼吸作用有葉綠體的細胞(xìbāo)所有(suǒyǒu)活細胞光合色素(sèsù)ATPADP和Pi(CH2O)CO2+H2O熱量ATPPiADP第五十四頁，共八十四頁。整理課件圖2（1）以新鮮綠葉為原料提?、贂r，使用的溶劑一般是______，我們學(xué)會了使用___________方法將其分離出來,分離后最寬的色素(sèsù)帶是____________，呈___________顏色。（2）光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能后，能量首先儲存到②________中，最終儲存到[]______中。在植物細胞中，最重要的多糖是纖維素和

。例題3（10分）圖2為植物體內(nèi)與能量代謝有關(guān)(yǒuguān)的生理過程圖解，請據(jù)圖作答。（示例：[⑨]Pi）丙酮(bǐnɡtónɡ)（或無水乙醇）紙層析法葉綠素a藍綠色ATP4糖類淀粉第五十五頁，共八十四頁。整理課件圖2（3）使④徹底氧化分解并釋放大量能量的生理過程，其最終代謝產(chǎn)物(chǎnwù)是[]______________。若⑧是ADP，⑨是Pi，請寫出⑦的分子結(jié)構(gòu)簡式___

。（4）請為圖中的“各項生理活動”列舉出兩個實例：_______。主動(zhǔdòng)運輸、細胞分裂、蛋白質(zhì)合成等⑤CO2和H2OA—P∽P∽P第五十六頁，共八十四頁。整理課件9、（9分）下圖表示光合作用與細胞呼吸過程中物質(zhì)變化的關(guān)系，請分析回答：(1)在物質(zhì)變化的同時，伴隨著能量的變化。圖中1～5生理過程能產(chǎn)生ATP的是

。能量最終來源于

。(2)各種生物體(除病毒外)都能進行的生理過程是

。(用圖中數(shù)字表示)(3)過程1、3、4都產(chǎn)生[H]，場所(chǎnɡsuǒ)依次是

、

和

。(4)進行過程2的條件需要過程1提供[H]和

外，還需要多種___________參與。(5)有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑是

。(用圖中數(shù)字表示)1、3、4、5太陽能3葉綠體類囊體膜;細胞質(zhì)基質(zhì)(jīzhì);線粒體基質(zhì)(jīzhì)ATP

酶3

第五十七頁，共八十四頁。整理課件四、影響(yǐngxiǎng)光合速率的環(huán)境因素是測定(cèdìng)02的釋放量或CO2的吸收量測定植物(zhíwù)光合速率最簡單有效的方法：（一）光合速率（或光合作用強度）：P104指植物在單位時間內(nèi)通過光合作用制造糖類的數(shù)量(或釋放氧氣量或消耗二氧化碳量)。1、測量方法：將植物置于光下，測容器中CO2減少的量、O2增加的量、有機物增加的量(干重)。第五十八頁，共八十四頁。整理課件2、表觀光合速率(sùlǜ)(凈光合速率）

：植物從外界環(huán)境吸收的CO2的總量。3、真正光合速率(總光合速率）：植物從外界環(huán)境吸收的CO2的總量，加上呼吸作用產(chǎn)生的CO2的量，即植物實際(shíjì)所同化的CO2的量。表示凈光合速率植物（葉片）吸收CO2的量植物（葉片）釋放

02的量植物（葉片）積累有機物的量表示總光合速率葉綠體吸收CO2的量（同化CO2的量或固定CO2的量）葉綠體釋放

02的量(或02產(chǎn)生量)植物（或葉綠體）產(chǎn)生（或生成、制造）有機物的量BCO2O2CO2O2第五十九頁，共八十四頁。整理課件（真正光合速率）ABC4、表觀光合速率=真正光合速率—呼吸速率(凈光合速率）(總光合速率）第六十頁，共八十四頁。整理課件（二）影響(yǐngxiǎng)光合速率的環(huán)境因素：光、CO2濃度、溫度(wēndù)、水、礦質(zhì)元素等第六十一頁，共八十四頁。整理課件光補償點光飽和點CBA.光強度O光合速率CO2吸收量CO2釋放量光補償點：光合作用吸收的CO2和呼吸作用放出(fànɡchū)CO2相等時的光照強度。光飽和點：光合作用(guānghé-zuòyòng)達到最強時所需的最低的光照強度。1、光照(guāngzhào)對光合作用的影響（1）光照強度的影響第六十二頁，共八十四頁。整理課件A：只有呼吸作用AB：隨光照強度加強，光和速率上升(shàngshēng)，但小于呼吸速率B：光合速率等于呼吸速率（光補償點）BC：光合速率大于呼吸速率，并隨光照強度加強而不斷上升C：光合速率達到最大值（光飽和點）如果植物長期處于(chǔyú)B點，沒有有機物積累，植物不能生長。第六十三頁，共八十四頁。整理課件O光補償點光飽和點A陽生(yánɡshēnɡ)植物A'B'陰生植物水稻、玉米、向日葵等屬于陽生植物，應(yīng)當(dāng)種植在陽光充裕的地方。胡椒屬于陰生植物，適于種植蔭蔽的地方措施(cuòshī)：大田中可用陽生與陰生植物間行種植提高光能利用率。（間作）光合強度光照強度BC。第六十四頁，共八十四頁。整理課件溫度影響酶的活性。

光合作用(guānghé-zuòyòng)有一個最適溫度；最適溫度因植物種類而異，一般溫帶植物的最適溫度25度左右。.溫度降到了0℃時，仍有植物能進行光合作用.在一定的溫度范圍內(nèi)，提高溫度可以提高酶的活性，加快(jiākuài)反應(yīng)速度。２、溫度(wēndù)對光合作用的影響增產(chǎn)的措施：增加晝夜溫差第六十五頁，共八十四頁。整理課件二氧化碳含量很低時，綠色植物不能制造有機物，在一定的濃度范圍內(nèi),光合作用速率隨CO2的濃度增大而加快(jiākuài)，超過一定濃度光合作用速率趨于穩(wěn)定。３、二氧化碳(èryǎnghuàtàn)的濃度第六十六頁，共八十四頁。整理課件CO2補償點CO2飽和點CO2補償點，即在此CO2濃度條件下，植物通過光合作用吸收的CO2與植物呼吸作用(hūxīzuòyònɡ)釋放的CO2相等。環(huán)境中的CO2低于這一濃度，植物的光合作用就會低于呼吸作用(hūxīzuòyònɡ)，消耗大于積累，長期如此植物就會死亡。

在一定(yīdìng)的范圍內(nèi)，植物光合作用的強度隨CO2濃度的增加而增加，但達到一定濃度后，光合作用強度就不再增加或增加很少，這時的CO2濃度稱為CO2的飽和點。

光合強度OBAC。CO2含量第六十七頁，共八十四頁。整理課件（１）農(nóng)田：通風(fēng)透光（正其行，通其風(fēng)）（２）溫室：使用農(nóng)家肥料，可以使土壤中微生物的數(shù)量增多，微生物活動增強，分解有機物，放出二氧化碳。

使用NH4HCO3肥料。

使用固體(gùtǐ)二氧化碳（干冰）增產(chǎn)的措施：（根據(jù)二氧化碳的濃度對光合作用(guānghé-zuòyòng)的影響）第六十八頁，共八十四頁。整理課件圖9

曲線在P點之前，限制光合速率的因素應(yīng)為橫坐標所表示的因素；達到Q點時，橫坐標所表示的因素不再是限制因素，要相提高(tígāo)光合速率，可適當(dāng)提高(tígāo)圖中其他因素。４、光照強度、溫度和二氧化碳的濃度(nóngdù)的綜合影響：第六十九頁，共八十四頁。整理課件5、水對光合作用(guānghé-zuòyòng)的影響：水是光合作用的原料；水影響(yǐngxiǎng)氣孔開度。措施(cuòshī)：合理灌溉光合作用的日變化C點“光合午休”的原因：光照過強、溫度高、為降低蒸騰作用,氣孔關(guān)閉、CO2濃度下降，光合速率下降。BCD第七十頁，共八十四頁。整理課件光合作用(guānghé-zuòyòng)的日變化．BC段高溫使氣孔關(guān)閉，CO2吸收量減少(jiǎnshǎo)，光合強度下降．BCAB段光照強度(qiángdù)增加，光合作用強度(qiángdù)上升。ADEDE段光強減弱、氣溫降低，光合強度下降第七十一頁，共八十四頁。整理課件6、礦質(zhì)元素(yuánsù)對光合作用的影響如鎂是葉綠素的重要(zhòngyào)組成成分P是ATP分子的組成成分等等。P是ATP分子的組成成分等等。P是ATP分子的組成成分等等。

措施(cuòshī)：合理施肥第七十二頁，共八十四頁。整理課件亞硝化細菌硝化細菌五、化能合成作用（一）化能合成作用：

自然界中少數(shù)種類的細菌，能夠利用體外環(huán)境中某些無機物氧化時所釋放(shìfàng)的能量來制造有機物，這種合成作用，叫做化能合成作用。如：硝化細菌第七十三頁，共八十四頁。整理課件（二）自養(yǎng)(zìyǎnɡ)生物：

進行光合作用的生物包括綠色植物和某些細菌。它們以CO2和水為原料(yuánliào)，利用光能合成糖類，糖類中儲存著由光能轉(zhuǎn)化來的能量，因此被稱為自養(yǎng)生物。能把無機物轉(zhuǎn)化(zhuǎnhuà)為有機物（二）異養(yǎng)生物：

人、動物、真菌和大部分細菌，細胞中沒有葉綠素，不能進行光合作用，只能利用環(huán)境中現(xiàn)成的有機物來維持自身的生命活動，它們屬于異養(yǎng)生物。不能把無機物轉(zhuǎn)化為有機物第七十四頁，共八十四頁。整理課件自養(yǎng)型異養(yǎng)型光能自養(yǎng):化能自養(yǎng):需氧型厭氧型兼性厭氧型：如酵母菌同化作用異化作用新陳代謝光合作用(guānghé-zuòyòng)化能合成作用細胞代謝:細胞中每時每刻都進行(jìnxíng)著許多化學(xué)反應(yīng),統(tǒng)稱為細胞代謝.第七十五頁，共八十四頁。整理課件海淀練習(xí)冊P3310.（12分）圖中的甲、乙兩圖分別示某植株一晝夜中對CO2的吸收(xīshōu)和釋放的狀況。甲圖的資料來自于春季的某一晴天，乙圖的資料來自于盛夏的某一晴天，請據(jù)圖回答問題：(1)甲圖所示曲線中，C點和E點時，植株(zhízhū)處于何種生理狀態(tài)：(2)據(jù)甲圖所示，光合作用強度最高的時刻是

點，一晝夜中植物體內(nèi)積累有機物達到最多的時刻是

點，該植物接受光照的時間(shíjiān)是曲線中的____段呼吸作用釋放C02的量等于光合作用吸收C02的量DEBF第七十六頁，共八十四頁。整理課件(3)據(jù)乙圖所示，該植物接受光照的時刻是___點，但從A點開始CO2的釋放量有所減少，這可能是因為

。乙圖曲線中F～G段CO2的吸收量逐漸減少是因為

，以致光合作用的光反應(yīng)產(chǎn)生的______

和——逐漸減少，從而影響(yǐngxiǎng)了暗反應(yīng)

的強度，進而影響了暗反應(yīng)對CO2的吸收固定。(4)乙圖曲線所示E處的光合作用強度暫時降低(jiàngdī)，可能是因為

。凌晨氣溫(qìwēn)低,植物的呼吸作用減弱.光照強度逐步減弱

ATPNADPH溫度高，蒸騰作用過強，氣孔關(guān)閉，影響了C02原料的供應(yīng)還原作用B第七十七頁，共八十四頁。整理課件（5）在溫室水培過程中發(fā)現(xiàn)植物出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，出現(xiàn)此現(xiàn)象可能的原因是_________；若取萎蔫植物葉表皮細胞(xìbāo)做成臨時裝片，在顯微鏡較暗的視野下可觀察到細胞(xìbāo)發(fā)生_________現(xiàn)象；若想鑒定細胞(xìbāo)是否還有活性，可以觀察上述細胞(xìbāo)是否能發(fā)生_________________現(xiàn)象