基于學(xué)科核心素養(yǎng)的思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)與教材課件_第1頁(yè)
基于學(xué)科核心素養(yǎng)的思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)與教材課件_第2頁(yè)
基于學(xué)科核心素養(yǎng)的思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)與教材課件_第3頁(yè)
基于學(xué)科核心素養(yǎng)的思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)與教材課件_第4頁(yè)
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基于學(xué)科核心素養(yǎng)的思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)與教材基導(dǎo)學(xué)料核心膏慕的思想攻給爆程標(biāo)準(zhǔn)與歌材課程改革的大背景|中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代:從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái),要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人■應(yīng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展,滿足社會(huì)對(duì)青少年政治素質(zhì)和道德教育的更高要求應(yīng)對(duì)生活方式和文化多樣化的變化,突出了核心價(jià)值觀引導(dǎo)的任務(wù)■應(yīng)對(duì)全球化和世界文化相互激蕩,積極介入弘揚(yáng)和培育民族精神,強(qiáng)化了文化認(rèn)同和國(guó)家認(rèn)同教育應(yīng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),強(qiáng)化了創(chuàng)新思維的教育為什么說(shuō)教材是國(guó)家事權(quán)?為什么習(xí)近平總書記說(shuō):意識(shí)形態(tài)工作是黨和國(guó)家的一項(xiàng)極端重要的工作?國(guó)家必須構(gòu)建統(tǒng)一的意識(shí)形態(tài)奧運(yùn)會(huì)上的道格拉斯事件垂響了美國(guó)國(guó)歌,升起美國(guó)國(guó)旗的時(shí)候,道格拉斯的隊(duì)友們都紛紛注視國(guó)旗,并且將手放在了胸口位置以示尊重。然而,道格拉斯顯得有些另類她只是站在那里,目光似乎也并未注視國(guó)旗。許多美國(guó)人指責(zé)她:“國(guó)家給了你機(jī)會(huì)去參加比賽,你沒(méi)有任何理由不向自己國(guó)家的國(guó)旗致敬!”意識(shí)形態(tài)的重要性關(guān)乎旗幟、關(guān)乎道路■關(guān)乎國(guó)家政治安全、關(guān)乎人心向背關(guān)乎民族未來(lái)沒(méi)有共同價(jià)值觀的民族就是仍然在沉睡狀態(tài)它沉醒震修訂依據(jù)除落實(shí)以立德樹(shù)人為根本任務(wù)的各科都要遵循的各項(xiàng)依據(jù)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)修訂,就思想政治課而言,更為關(guān)注以下依據(jù):十八大以來(lái)中央歷次全會(huì)決定和習(xí)近平同志系列重要講話精神,特別是十九大精神和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主動(dòng)權(quán)的要求中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,我國(guó)已經(jīng)發(fā)生“最為廣泛而深刻的社會(huì)變革”、“最為宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新”,這些都對(duì)人才培養(yǎng)和學(xué)生未來(lái)發(fā)展有了新的期待中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代Ceblonde時(shí)代國(guó)中國(guó)贏了強(qiáng)崛三二、修訂基礎(chǔ)課程沿革特別是十年改革經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)修訂總結(jié);國(guó)際相關(guān)課程的比較研究;八省市系統(tǒng)調(diào)研結(jié)果的數(shù)據(jù)分析?!魣?jiān)持改革方向、問(wèn)題導(dǎo)向問(wèn)題梳理思想思想政治教育重點(diǎn)不夠突出、不夠鮮明,如中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念;依然過(guò)于看重學(xué)科知識(shí)體系,如政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)政哲學(xué)治■在體系中,仍存在相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)、目標(biāo)遞進(jìn)層次不盡合理課相互銜接不夠順暢等問(wèn)題程標(biāo)·反映理論創(chuàng)新的成果仍然不太充分,未及時(shí)跟進(jìn)理論與實(shí)踐的準(zhǔn)發(fā)展,如法治教育的內(nèi)容相對(duì)薄弱修■課程實(shí)施體現(xiàn)活動(dòng)性、參與性不夠,仍存在內(nèi)容固化、形式僵訂化、路徑單END16、業(yè)余生活要有意義,不要越軌?!A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰,也仍要自強(qiáng)不息?!_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人,而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己

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