部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第11課《老王》優(yōu)質(zhì)課件

彰顯人性光芒的小人物生活在社會(huì)最底層老王楊絳1.整體把握課文內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代背景，解讀老王臨終前送香油和雞蛋的豐富內(nèi)涵。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)本文按特定順序、線(xiàn)索將細(xì)節(jié)串聯(lián)起來(lái)的寫(xiě)法，分析人物形象，品味文章平淡樸實(shí)的語(yǔ)言。（難點(diǎn)）3.感悟作者對(duì)普通人的關(guān)愛(ài)和人道主義精神，學(xué)會(huì)同情、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

楊絳（1911—2016年），本名楊季康，江蘇無(wú)錫人，作家、翻譯家。著有劇本《稱(chēng)心如意》《弄假成真》，小說(shuō)《洗澡》，散文集《將飲茶》《干校六記》等，譯作《小癩子》《堂吉訶德》《吉爾·布拉斯》等。作者簡(jiǎn)介

錢(qián)鍾書(shū)（1910年—1998年），江蘇無(wú)錫人，原名仰先，字哲良，后改名為鍾書(shū)，字默存，號(hào)槐聚，曾用筆名中書(shū)君，中國(guó)現(xiàn)代作家、文學(xué)研究家。1929年，錢(qián)鍾書(shū)考入清華大學(xué)外文系。1932年，他在清華大學(xué)古月堂前結(jié)識(shí)了楊絳。走近作者

文章著于1984年。這是一篇回憶性文章，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個(gè)生活片段。當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，楊絳夫婦在那個(gè)荒唐動(dòng)亂的特殊年代里受了不少苦，被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，失去了女婿。但是任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒(méi)有絲毫影響，他照樣尊重作者夫婦。由此，與老王的交往深深地印刻在了作者的腦海之中。作者寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，已經(jīng)度過(guò)了動(dòng)亂年代，她在追憶動(dòng)亂年代遇到的這些善良的人們時(shí)更容易忽略苦難，而是突出苦難年代里人性的光輝。寫(xiě)作背景學(xué)習(xí)字詞蹬

繃

捎

惶恐

腫脹

荒僻

取締降格

鑲嵌

門(mén)框

滯笨侮辱

愧怍

bēnɡshāodēnɡhuánɡkǒnɡwǔrǔzhǒnɡzhànɡhuānɡpìqǔdìjiànɡɡéxiānɡqiànzhìbènménkuànɡkuìzuò初讀課文，說(shuō)說(shuō)課文以什么為線(xiàn)索，可以分為哪幾部分，每個(gè)部分主要講了什么？整體感知一（1-4）介紹老王的基本情況。二（5-7）回憶與老王交往的三個(gè)片段。三（8-22）詳寫(xiě)老王臨終前贈(zèng)送香油和雞蛋，以及“我”的感念和愧疚之情。以“我”與老王的交往為線(xiàn)索。閱讀課文，找出相關(guān)信息完成下列表格：老王是誰(shuí)？作者給我們介紹了老王的哪些情況？從這些信息中你讀出什么？整體感知情況分析姓名職業(yè)家庭成員外貌特征家庭住址老王蹬三輪車(chē)有個(gè)哥哥，死了，兩個(gè)侄兒，“沒(méi)出息”，便就沒(méi)了。只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的?；钠『锏钠坡浯笤豪锏乃鷶⌒∥?。地位卑微謀生手段的艱苦孤苦伶仃、無(wú)依無(wú)靠生理缺陷居住條件惡劣生活艱苦課文第3自然段寫(xiě)老王的生理殘疾，還介紹了人們對(duì)老王的態(tài)度。別人如何對(duì)待老王？整體感知不愿坐他的車(chē)；叫他“老光棍”；惡意地揣測(cè)他眼睛瞎掉的原因。整體感知苦身體之苦：彎腰曲背，瞎眼殘年。生活之苦：塌敗小屋，三輪為生。精神之苦：孤獨(dú)無(wú)親，備受輕視。面對(duì)艱苦的生活，老王是怎么做的？作者記敘了與老王交往中的哪幾件事？表現(xiàn)了老王的什么品質(zhì)？帶著問(wèn)題再讀課文，思考答案。整體感知愿意給我們家?guī)捅鶋K，車(chē)費(fèi)減半。送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)，拿了錢(qián)還不大放心，擔(dān)心人家看病錢(qián)不夠。受了人家的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門(mén)感謝。——心地善良、知恩圖報(bào)——純樸善良——忠厚老實(shí)，心地善良面對(duì)如此苦卻又如此善良的老王，作者一家是怎樣對(duì)待老王的呢？整體感知照顧老王的生意，坐他車(chē)；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；關(guān)心老王的生計(jì)：三輪車(chē)改裝后，生意不好做，關(guān)切詢(xún)問(wèn)他是否能維持生活；女兒送老王大瓶魚(yú)肝油，治好他的夜盲癥；老王送來(lái)香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢(qián)。善精讀細(xì)研因?yàn)檫@部分內(nèi)容記敘的是集中體現(xiàn)作者一家與老王珍貴友情的一幕,也是老王向作者一家表達(dá)敬意,令作者既感動(dòng)又愧怍的一幕。細(xì)讀課文中“老王來(lái)送香油雞蛋”這一部分，思考下列問(wèn)題：1.為什么要詳寫(xiě)這部分內(nèi)容？精讀細(xì)研2.在這部分中，又為什么要詳寫(xiě)老王的肖像、神態(tài)以及“我”的心理活動(dòng)？精讀細(xì)研閱讀前文,讀者印象中的老王應(yīng)該是一個(gè)面容和善的老人。而當(dāng)作者“開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里”,畫(huà)風(fēng)突變,令人不由聯(lián)想到“相框中的遺像”;“直僵僵的”“他面色死灰,兩只眼上都結(jié)著一層翳”,這副恐怖的面容,不由令人聯(lián)想到“僵尸”。作者接著描述自己的心理活動(dòng):“他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的,就像我想象里的僵尸,骷髏上繃著一層枯黃的干皮,打上一棍就會(huì)散成一堆白骨?！边@暗示作者從直覺(jué)出發(fā),已隱約感到老王身上散發(fā)的死亡的氣息。作者詳細(xì)描寫(xiě)老王駭人的病容以及自己的心理活動(dòng),為后面自責(zé)因受驚嚇而忽略老王的心意做鋪墊。精讀細(xì)研作者害怕的原因有兩個(gè)：一是本能地被老王駭人的病容嚇到了;二是擔(dān)心老王馬上就會(huì)倒下,“那直僵僵的身體好像不能坐,稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭”。所以,作者在害怕的心理下,條件反射式地拿錢(qián)給老王,也沒(méi)有請(qǐng)他坐坐喝口茶水,事后看來(lái)確實(shí)有失禮貌,顯得“糊涂”。3.怎么理解作者所說(shuō)的“可是我害怕得糊涂了”？課文結(jié)尾說(shuō)：“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧怍?！弊髡邽槭裁础袄⑩簟边@種“愧怍”的感人之處在哪里？精讀細(xì)研理解一：老王抱病上門(mén)送禮要表達(dá)最深的謝意，而作者卻沒(méi)有意識(shí)到這是最后一次見(jiàn)面，也沒(méi)完全領(lǐng)會(huì)老王的用意，僅以金錢(qián)回報(bào)，與老王沒(méi)有進(jìn)行更多的交流，作者感到對(duì)不住老王的情義。精讀細(xì)研理解二：作者反思自己一直充當(dāng)給予者，從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)老王的回贈(zèng)和無(wú)償?shù)膸椭?。這樣做貌似對(duì)得起老王，卻讓老王始終覺(jué)得欠了作者一家的情。最后老王送雞蛋和香油，自己不是感激地收下，而是又拿錢(qián)回贈(zèng)老王，作者懊悔這樣做等于“侮辱”了老王的心意，回想起來(lái)，老王似乎是帶著傷感和遺憾離開(kāi)自己家的。所以作者一直“琢磨他是否知道我領(lǐng)受他的謝意”。作者為自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。精讀細(xì)研感人之處：作者對(duì)自己行為進(jìn)行反省和解剖，體現(xiàn)了知識(shí)分子的可貴的自省精神。楊絳女士的文學(xué)語(yǔ)言樸素本色，卻靈氣飛揚(yáng)，別有韻味，試比較下列語(yǔ)句在語(yǔ)意、感情色彩、表達(dá)效果上的不同。合作探究我們當(dāng)然不要他減半收費(fèi)。（一般什么情況下說(shuō)“當(dāng)然”？“當(dāng)然”用在這里，流露出“我們”什么樣的心理？）順理成章的情況說(shuō)“當(dāng)然”。流露出作者一家之前幫助老王是誠(chéng)心誠(chéng)意的，并不要求老王回報(bào)，他們也很同情老王的貧苦生活，從來(lái)沒(méi)有占便宜的心理。合作探究他從沒(méi)看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒(méi)想到這點(diǎn)?！皬摹焙汀皦焊鶅骸睆?qiáng)調(diào)的是什么？“大概”同“壓根兒”是否矛盾？“從”強(qiáng)調(diào)以前從未發(fā)生過(guò)，“壓根兒”強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒也沒(méi)有過(guò)?！按蟾拧北砻鬟@是作者的推測(cè)，而“壓根兒”則表明作者堅(jiān)信老王的誠(chéng)實(shí)和善良，他絕不會(huì)有欺負(fù)主顧的念頭。這兩者不矛盾。合作探究我也趕忙解釋?zhuān)骸拔抑?，我知道——不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了?！薄拔摇睘槭裁催@么說(shuō)？“我知道”重復(fù)兩次，表示作者對(duì)老王的尊重，因?yàn)槔贤鯊?qiáng)調(diào)“我不是要錢(qián)”?！安贿^(guò)……既然……就”的句式，強(qiáng)化了委婉的語(yǔ)氣，表明作者怕老王不好意思收錢(qián)，以此方式讓老王體面地收錢(qián)。合作探究討論：比較下面每組的兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)哪一句表達(dá)得更好。第①句更好，“強(qiáng)笑”不但準(zhǔn)確，而且含蓄，透露出作者見(jiàn)到老王病得那么重，還來(lái)謝“我們”，心中有說(shuō)不出的悲酸和感動(dòng)。①我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”②我笑著說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”合作探究第①句更好，“前任”一詞簡(jiǎn)練，大詞小用，又很風(fēng)趣。①他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相等。②他送的冰比前一個(gè)三輪車(chē)工人送的大一倍，冰價(jià)相等。文中多次提到“我”付錢(qián)給老王，請(qǐng)找出相關(guān)的語(yǔ)句，想一想：在“我”和老王的交往中，錢(qián)起到了什么作用？合作探究“我”雖然在“文革”中一度經(jīng)濟(jì)拮據(jù),但整體收入遠(yuǎn)在老王之上,作者同情老王的不幸,敬重老王的人品,所以愿意盡力照顧老王的生意,不讓老王吃虧(不要他減半收車(chē)費(fèi),不讓他白送錢(qián)先生看病,不白拿老王的雞蛋和香油)?！板X(qián)”在作者這一方,是尊重老王的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、表達(dá)謝意的方式,也是對(duì)生活窘困的老王表示同情和關(guān)懷的物質(zhì)手段。社會(huì)地位、生活條件比較優(yōu)越的人往往瞧不起卑微者,要有什么精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關(guān)心人?合作探究從文章內(nèi)容來(lái)看,首先要有平等觀(guān)念。在作者看來(lái),人是生而平等的,各人境遇不同,甚至差別很大,不過(guò)是幸運(yùn)與不幸造成的差別。只有有平等意識(shí),才能平等對(duì)話(huà)。

其次,還需要有人道主義精神。作者一家對(duì)老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥,作者的女兒就送了他大瓶的魚(yú)肝油。為照顧老王的生意,坐他的車(chē),讓他掙點(diǎn)兒錢(qián)。老王收錢(qián)常?？蜌?他們總是照原價(jià)付。平板三輪不敢坐了,還是關(guān)心老王是否能維持生活?？傊?對(duì)不幸者懷有一顆愛(ài)心,才能這么關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人。你的生活周?chē)邢窭贤踹@樣的人嗎？你是怎樣對(duì)待他們的？說(shuō)出你的做法或想法。合作探究生活中依然存在老王這樣的人，面對(duì)他們,要持一顆愛(ài)心，尊重他們，理解他們，同情他們，關(guān)心他們。幸運(yùn)者，只有關(guān)愛(ài)幫助不幸者的責(zé)任，沒(méi)有嘲笑歧視不幸者的理由。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。這樣我們才能生活在一個(gè)有溫度的情感社會(huì)里。統(tǒng)編版·語(yǔ)文·七年級(jí)下冊(cè)11老王第1課時(shí)正如歌曲中所呼喚的，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。以真誠(chéng)的情感善待、關(guān)愛(ài)他人，那么人世間真的會(huì)多一份陽(yáng)光，少一些冷漠，多一份文明，少一些殘酷。愛(ài)是一種情感，更是一種美德，楊絳女士的《老王》將通過(guò)與車(chē)夫的交往，為我們?cè)忈屵@一并不深?yuàn)W的生活命題。同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)01必備知識(shí)02必記字詞03初讀課文04精讀課文05

CONTENTS教學(xué)目錄1.整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，體會(huì)作者一家和老王之間的珍貴友誼。2.把握老王的性格特點(diǎn)和閃耀的人性美，學(xué)習(xí)文章塑造人物形象的方法。3.體味作者平實(shí)樸素的文字背后的善良與博大，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)目標(biāo)楊絳（1911-2016），原名楊季康,江蘇無(wú)錫人。中國(guó)著名的作家、翻譯家。2003年，93歲的楊絳出版散文隨筆《我們仨》，風(fēng)靡海內(nèi)外。代表作還有散文《干校六記》、翻譯作品《堂吉訶德》等。走近作者必備知識(shí)創(chuàng)作背景必備知識(shí)文章作于1984年。這是一篇回憶性的散文，作者記敘了自己從前同老王交往的幾個(gè)片段。當(dāng)時(shí)正是“文化大革命”時(shí)期，那是一個(gè)動(dòng)亂的年代，作者夫婦被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，受了不少迫害。但是，老王并不在乎外界對(duì)他們夫妻二人的評(píng)價(jià)，還是一如既往地尊重這夫妻二人。就這樣，與老王的交往深深印在了作者的腦海之中……知識(shí)鏈接必備知識(shí)錢(qián)鐘書(shū)（1910-1998），本文作者的丈夫，字默存，作家、學(xué)者。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《圍城》，學(xué)術(shù)著作《談藝錄》《管錐編》等。錢(qián)鐘書(shū)惶恐（

）腫脹（

）荒僻（

）取締（

）鑲嵌（

）滯笨（

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侮辱（

）愧怍（

）骷髏（

）塌?。?/p>

）傴著身子（

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）必記字詞字音字形huángpìdìxiāngzhìwǔkūlóuyǔzuòtāzhàngyì（zài

）載客（

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）記載載（

yà

）壓根兒（

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）壓迫壓（qiǎng

）強(qiáng)笑（qiáng）強(qiáng)盛（

jiàng

）倔強(qiáng)強(qiáng)（dān

）單干（

chán

）單于（

shàn）姓單單締（

dì

）取締諦（

dì

）諦聽(tīng)蹄（

tí

）馬蹄傴（

yǔ

）傴僂樞（

shū

）樞紐謳（

ōu

）謳歌怍（zuò

）愧怍炸（zhà

）炸彈詐（zhà）欺詐（zuómo

）思索；考慮。（zhuómó

）①雕刻和打磨（玉石）。

②加工使精美（指文章等）。

琢磨荒僻：荒涼偏僻。塌?。核萜茢?。取締：明令取消或禁止。滯笨：呆滯笨拙。侮辱：使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害，蒙受恥辱。愧怍：慚愧。詞義理解必記字詞認(rèn)真閱讀課文，記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于探究研讀時(shí)解決。自主學(xué)習(xí)1.劃分文章層次。2.畫(huà)出文中最能打動(dòng)你的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。3.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。初讀課文第二部分(5-16):第三部分(17-22):寫(xiě)老王的基本情況，表現(xiàn)老王生活的艱難。記敘“我”與老王交往的幾件事，表現(xiàn)了老王善良樸實(shí)、知恩圖報(bào)的品質(zhì)。寫(xiě)老王去世和“我”對(duì)老王的愧怍。第一部分(1-4):劃分層次初讀課文自主探究初讀課文1.本文的敘事線(xiàn)索是什么？“我”與老王的交往。（1—4段）說(shuō)明老王是個(gè)很苦的人；（5—22段）說(shuō)明老王是個(gè)很善良的人。2.老王是個(gè)怎樣的人？1.讀課文第一部分，體會(huì)老王的苦，完成下面的表格。精讀課文分析討論

老王的基本情況苦

第一部分

職業(yè)：蹬三輪的失群落伍單

干戶(hù)謀生艱難、備受輕視家庭：有個(gè)哥哥，死了，有兩個(gè)侄兒，沒(méi)出息，老光棍孤苦伶仃健康狀況：只有一只好眼，天黑了就看不見(jiàn)；另一只是田螺眼，瞎的身體有殘疾精神受折磨居住條件：荒僻的小胡同破破落落的大院幾間塌敗的小屋條件簡(jiǎn)陋、環(huán)境惡劣苦身體之苦：彎腰曲背，瞎眼殘年。生活之苦：塌敗小屋，三輪為生。精神之苦：孤獨(dú)無(wú)親，備受輕視。2.老王的“苦”表現(xiàn)在哪些方面？“惶恐”表明了老王常為自己的處境和生活憂(yōu)慮；“只是”表明老王再?zèng)]有其他的“活命”方式。這可見(jiàn)他生活的艱難。①老王常有失群落伍的惶恐，因?yàn)樗菃胃蓱?hù)。他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車(chē)。具體表現(xiàn)在：兩個(gè)“也許”表示推測(cè)，表明老王的身世無(wú)人知曉，側(cè)面體現(xiàn)了老王不被人重視。②他也許是從小營(yíng)養(yǎng)不良而瞎了一眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的不幸。“荒僻”“破破落落”“塌敗”寫(xiě)出老王居住條件寒酸簡(jiǎn)陋，突出了老王生活之“苦”。③經(jīng)過(guò)一個(gè)荒僻的小胡同，看見(jiàn)一個(gè)破破落落的大院，里面有幾間塌敗的小屋。內(nèi)容上，交代老王的職業(yè)，表明“我”與老王的身份差異，表明“我”與老王關(guān)系融洽；結(jié)構(gòu)上，開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文對(duì)老王身世的介紹。3.說(shuō)說(shuō)開(kāi)篇第1段在文中的作用。我常坐老王的三輪。他蹬，我坐，一路上我們說(shuō)著閑話(huà)。①送冰塊，冰大一倍，冰價(jià)相等。②送錢(qián)先生看病，不肯拿錢(qián)。③臨終前送來(lái)香油、雞蛋。4.讀課文第5～22段，說(shuō)說(shuō)作者記敘了與老王交往的哪幾件事來(lái)表現(xiàn)老王的“善良”。①他從沒(méi)看透我們是好欺負(fù)的主顧，他大概壓根兒沒(méi)想到這點(diǎn)。

老王從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要占我們的便宜或是欺負(fù)我們，可見(jiàn)老王是一個(gè)忠厚老實(shí)的人?！皦焊鶅骸北砻髯髡邎?jiān)信老王的誠(chéng)實(shí)和善良，他絕不會(huì)有欺負(fù)主顧的念頭。具體表現(xiàn)在：②我一定要給他錢(qián)，他啞著嗓子悄悄問(wèn)我：“你還有錢(qián)嗎？”我笑著說(shuō)有錢(qián)，他拿了錢(qián)卻還不大放心。

保護(hù)作者，體諒作者，突出了老王細(xì)心、樸實(shí)、厚道、善良的品質(zhì)。5.老王身體虛弱正需要營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，但他自己不吃雞蛋，卻送給“我”一家，這是為什么？這一舉動(dòng)體現(xiàn)出老王的什么性格特點(diǎn)？老王受過(guò)“我”一家的幫助，總覺(jué)得欠了人情，于是拖著病體硬撐著拿了雞蛋、香油上門(mén)感謝，體現(xiàn)出老王淳厚善良、知恩圖報(bào)的性格特點(diǎn)?？偨Y(jié)：老王是一個(gè)怎樣的人？老實(shí)厚道善良仁義知恩圖報(bào)統(tǒng)編版·語(yǔ)文·七年級(jí)下冊(cè)11老王第2課時(shí)學(xué)情回顧01精讀課文02課堂小結(jié)03積累拓展04教材課后習(xí)題05

CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)情回顧同學(xué)們，上一節(jié)課我們跟隨楊絳先生認(rèn)識(shí)了老王，了解了老王的“苦”和“善”，這節(jié)課我們進(jìn)一步品析文章語(yǔ)言，并走進(jìn)作者一家，體會(huì)作者一家和老王之間的珍貴友誼。老王送雞蛋、香油。1.文章中寫(xiě)了老王很多事，但有詳有略,其中最感動(dòng)你的是哪件事？精讀課文分析討論2.楊絳女士的文學(xué)語(yǔ)言樸素本色，卻靈氣飛揚(yáng)，別有韻味。請(qǐng)從8-16段老王給“我”送雞蛋和香油的事件敘述中找出自己喜歡的句子，用“最讓我感動(dòng)的句子是

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”的句式說(shuō)話(huà)。

同學(xué)們可以自由交流哦。動(dòng)作描寫(xiě)?！爸苯┙北憩F(xiàn)老王最后一次登門(mén)時(shí)的身體虛弱，四肢不能靈活活動(dòng)的樣子?！拌偳丁庇每鋸埖氖址ǎ瑥?qiáng)調(diào)老王步履維艱、身體僵直的狀態(tài)。①有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。3.從描寫(xiě)方法的角度，賞析下列語(yǔ)句。肖像描寫(xiě)。運(yùn)用比喻手法形象而貼切地寫(xiě)出了老王因病痛的折磨而變得外表干瘦、恐怖的特點(diǎn)，為下文老王的去世做鋪墊。②他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。動(dòng)作描寫(xiě)。“直”字用得好，表現(xiàn)老王的行動(dòng)之苦。然而，行動(dòng)如此艱難的老王，還要登“我”的門(mén)給“我”送物品，表現(xiàn)了老王的人性光芒。③他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。語(yǔ)言描寫(xiě)。以自己僅有的一點(diǎn)東西送給值得信賴(lài)的朋友，表現(xiàn)老王對(duì)好心人的敬重和知恩圖報(bào)。“趕忙止住”是出于真心，可看出老王是一個(gè)極為老實(shí)、坦誠(chéng)的人。④我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”他只說(shuō)：“我不吃?！蔽抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢(qián)?！眲?dòng)作描寫(xiě)。形象地描寫(xiě)了老王離開(kāi)“我”家時(shí)的情形，突出了老王病情的嚴(yán)重，為下文寫(xiě)老王的去世埋下伏筆。⑤他一手拿著布，一手攥著錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子……他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去……A、照顧老王生意，坐他車(chē)；B、女兒送魚(yú)肝油，治好老王夜盲癥；C、關(guān)心老王的生活；D、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)酬；E、老王送來(lái)香油和雞蛋，不讓他白送，也給了錢(qián)。4.老王是不幸的人，又是善良的人。那么，面對(duì)老王的遭遇，作者一家是如何表現(xiàn)的呢？善良5.作者一家同情、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助老王，可以看出作者是一個(gè)什么樣的人？6.當(dāng)善良的老王去世時(shí)，作者有什么感受？幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍。7.如何理解文末作者所說(shuō)的“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”？觀(guān)點(diǎn)一：老王抱病上門(mén)送禮是要表達(dá)最深的謝意，而作者卻沒(méi)有意識(shí)到這是最后一次見(jiàn)面，也沒(méi)完全領(lǐng)會(huì)老王的用意，僅以金錢(qián)回報(bào)，與老王沒(méi)有進(jìn)行更多的交流，作者感到對(duì)不住老王的情義。觀(guān)點(diǎn)二：作者反思自己一直充當(dāng)給予者的角色，這樣做貌似對(duì)得起老王，卻讓老王始終覺(jué)得欠了作者一家的情。最后老王送香油和雞蛋，自己不是感激地收下，而是又拿錢(qián)回贈(zèng)老王，作者懊悔這樣做等于“侮辱”了老王的心意?；叵肫饋?lái)，老王似乎是帶著傷感和遺憾離開(kāi)自己家的。所以作者一直“琢磨他是否知道我領(lǐng)受他的謝意”，為自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。8.依據(jù)你對(duì)老王臨終贈(zèng)送香油和雞蛋的理解，揣摩作者聽(tīng)到老王死訊后的心理，以第一人稱(chēng)口吻，寫(xiě)一段作者聽(tīng)到老王死訊后回家沉思的內(nèi)心獨(dú)白。示例：老王，對(duì)不起。我沒(méi)想到你走得這么快，在你臨走之前我也沒(méi)能好好見(jiàn)你一面。你給的香油和雞蛋還沒(méi)吃完，你竟然先走了。老王，對(duì)不起，我本應(yīng)該用更好的一面來(lái)見(jiàn)你，可是……永別了，老王。9.在我們身邊有著很多生活艱難但心靈美好的人，他們平凡、普通，不引人注意也不被人注意，你是怎樣對(duì)待他們的呢？同學(xué)們可以自由交流哦。課文主旨課堂小結(jié)作者通過(guò)回憶老王窘迫的生活狀況以及與老王交往的生活片段，展現(xiàn)了特殊時(shí)代背景下，老王與作者一家珍貴的友情，凸顯了孤苦、微寒的老王純樸、仁義、善良的品行，表達(dá)了作者對(duì)人性之美的謳歌、對(duì)“不幸者”的關(guān)懷、對(duì)自身的反省以及對(duì)命運(yùn)的慨嘆。課堂小結(jié)寫(xiě)作特色1.語(yǔ)言樸實(shí)，情真意切課文運(yùn)用了大量飽含感情的筆墨來(lái)刻畫(huà)老王的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，描寫(xiě)細(xì)膩而真實(shí)，感情真摯。如“我送錢(qián)先生看病，不要錢(qián)”“你還有錢(qián)嗎”“我不吃”“我不是要錢(qián)”，簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)卻凝聚著老王的真誠(chéng)與善良。作者是在不經(jīng)意的敘述中讓人物形象顯得越來(lái)越清晰。2.敘事材料組織有序，線(xiàn)索明晰作者對(duì)瑣碎材料的組織已成有機(jī)整體，是兼用邏輯順序和時(shí)間順序來(lái)編排的。開(kāi)頭四段寫(xiě)老王的基本情況是按邏輯順序安排的。下面三段是按時(shí)間順序回憶老王的工作與為人。文章還設(shè)置了貫穿全文的線(xiàn)索，即是以與老王的交往為線(xiàn)索的。坐老王的三輪，一路說(shuō)說(shuō)閑話(huà)。寫(xiě)老王眼疾，送他魚(yú)肝油，一家人對(duì)老王很照顧。老王對(duì)錢(qián)家也好，在服務(wù)費(fèi)上雙方總是非?？蜌?。三輪改平板三輪，沒(méi)法坐了，作者還是很關(guān)心老王，老王總覺(jué)得欠了一筆人情，在生命最后的日子里也要表示感謝。以彼此交往為線(xiàn)索，一脈相承，成為有機(jī)的整體。3.人物形象真實(shí)感人，刻畫(huà)細(xì)致入微文章細(xì)致入微地刻畫(huà)了老王這一形象。如外貌描寫(xiě)“他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”；又如動(dòng)作描寫(xiě)“滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子”“直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去”。從這些描寫(xiě)中我們看到了一個(gè)垂死的病人憔悴的面容、枯瘦的身軀和僵直的動(dòng)作。老王呼吁關(guān)愛(ài)不幸者老王苦謀生艱難生理缺陷居住條件差善送冰塊，要求減半車(chē)費(fèi)送病人，不想要錢(qián)送香油和雞蛋“我”家善女兒送魚(yú)肝油照顧他生意愧平時(shí)關(guān)愛(ài)不夠死后感到愧疚課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)推薦閱讀——楊絳《干校六記》《將飲茶》

《我們仨》《走在人生邊上》積累拓展一、讀完這篇課文，也許你會(huì)聯(lián)想到下面這些詞語(yǔ)：窮苦、命運(yùn)、平等、尊重、同情、人道關(guān)懷……你能結(jié)合課文內(nèi)容,圍繞其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)談?wù)劯惺軉幔拷滩恼n后習(xí)題示例：人道關(guān)懷體現(xiàn)在以人為本，尊重和保護(hù)個(gè)體生命、個(gè)體人格、個(gè)體價(jià)值，尊重和保障法律賦予的個(gè)體權(quán)利、個(gè)體尊嚴(yán)。作者一家關(guān)心老王的生計(jì)，盡可能地照顧老王的生意；而老王知恩圖報(bào)，在作者一家最艱難的時(shí)候，不避風(fēng)險(xiǎn)，傾力相助。善良之心互相傳遞，正是基于平等意識(shí)的“人道關(guān)懷”。這也促使我們思考，如何讓“人道關(guān)懷”照耀社會(huì)的每個(gè)角落，讓忠厚善良的“老王”們，能夠憑借誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，