小學(xué)語文-我應(yīng)該感到自豪才對教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《我應(yīng)該感到自豪才對》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、有感情地朗讀課文。復(fù)述課文2、懂得駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確的審美觀點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《我應(yīng)該感到自豪才對》，齊讀課題。二、出示學(xué)習(xí)目標。1、有感情地朗讀課文。2、通過具體的語言文字，感悟小駱駝的心理變化。3、學(xué)習(xí)本課的寫作方法。三、出示任務(wù)分配1、為什么說“我應(yīng)該感到自豪才對”？2、有條理地講講這個故事。3、學(xué)習(xí)本課的寫作方法。四、全班匯報師：下面請各小組準備一下本組要展示的任務(wù)。先各自準備，再幫對交流，最后組長組織并安排好發(fā)言人。5分鐘的準備時間。為什么說“我應(yīng)該感到自豪才對”？學(xué)情預(yù)設(shè)：看到這個問題，大部分學(xué)生會直接從第三自然段，小駱駝和媽媽走進沙漠來匯報駝峰、腳掌和睫毛的作用，而忽略第一、二自然段。正是因為小紅馬嘲笑了小駱駝，才讓小駱駝感到難過，為下文的自豪做鋪墊。教學(xué)措施預(yù)設(shè)：匯報第一自然段時，應(yīng)抓住“難看”一詞，結(jié)合自己平時生活經(jīng)驗，讀好“又大又厚”、“兩層睫毛”、“兩個肉疙瘩”等關(guān)鍵詞，邊讀邊想象，體會小紅馬“噴著響鼻”說的話，讀出嘲笑之意1、師；小紅馬是怎樣對小駱駝?wù)f這些話的？生：“噴著響鼻”。師：馬你見過嗎？“噴著響鼻”馬的一種自然的生理現(xiàn)象，可在這里表示一種語氣，再讀讀小紅馬說的話，你體會到了什么語氣？（嘲笑的語氣）馬在看不起別人，或者認為別的動物不如自己的時候就會發(fā)出這樣的響鼻。類似于人們看不起別人時嘴里會發(fā)出的一種聲音，你知道是什么聲音嗎？（哼）師：誰來讀出小紅馬對小駱駝的嘲笑？（評價：1.聽了你的話，我感覺我真難看。2.被你數(shù)落了一番，心里不是滋味了，原來我這么難看?。。?/p>

師：如果你是小駱駝，別人這么嘲笑你，你會感覺怎么樣呢？引導(dǎo)學(xué)生體會小駱駝很委屈的心情。

師：小駱駝心里很委屈，于是小駱駝就把小紅馬的話告訴了媽媽。駱駝媽媽看到自己的孩子受了委屈，可心疼了！你能來扮演駱駝媽媽表達出你對小駱駝的疼愛嗎？（評價：a.讀得很流利，很投入?？墒侨鄙倭艘稽c“媽媽”的溫柔。b.這次溫柔了，雖然是你男生，呵呵）

2、過渡：為了不讓自己的孩子感到委屈，駱駝媽媽決定要帶小駱駝去沙漠里走一趟。師：小駱駝和媽媽要去沙漠旅行了，你了解沙漠嗎？（出示沙漠的圖片）預(yù)設(shè)：（1）沙漠里都是沙子，沒有水。（2）沙漠無邊無際，很容易迷路。（3）沙漠里白天的溫度很高，有時要達到60多度。晚上溫度又很低，有時會達到零下十幾度。（你的知識很豐富！沙漠溫差大，氣候惡劣。）（4）沙漠里只長仙人掌，不長其他植物。（所以，一般的植物不能生活在沙漠里。）（5）沙漠里有沙塵暴，能把人全部埋入地下。師：沙漠里的環(huán)境這么險惡，小駱駝能適應(yīng)嗎？生：能。3、匯報腳掌:(1)追問：你從哪里知道的?(生讀有關(guān)語句)(2)追問：從媽媽的話中,你體會到了什么?(3)追問：如果是小紅馬的話,他能在沙漠里飛快地跑嗎?(圈出:松散的沙子)(4)師小結(jié):原來,小駱駝那又大又厚的腳掌可以使他們走在松散的沙子上,不會------(陷進沙子里)真是多虧了這又大又厚的腳掌啊!板書（不會陷進沙子里）(5)誰來學(xué)學(xué)駱駝媽媽說這句話?(指名讀)(6)如果你是小駱駝,聽了媽媽的話,你明白了什么?你的心情怎樣?4、匯報駝峰:在這么一望無際的大沙漠中,小駱駝和他的媽媽走哇,走哇,走了很遠很遠.猜猜看,他們要走多久才能走出沙漠呢?板書：擔(dān)心媽媽是怎么說的呢?(指名學(xué)生說)（3）如果你是小駱駝,聽了媽媽的話,你明白了什么?(4)那我們該怎么讀媽媽的話?小駱駝的話又該怎么讀呢?總結(jié)：駝峰的作用。(5)分角色讀。5、匯報睫毛:過渡：沙漠不但無邊無際,而且天氣也是說變就變.這不,小駱駝和他的媽媽遇上了大風(fēng)沙.(1)出示第四自然段,指名讀.其余學(xué)生閉上眼睛想象一下當(dāng)時的情景。(2)你看到了什么?(風(fēng)沙大嗎?大的怎么樣?)(3)誰能把這句話讀好?(指導(dǎo)讀好第一句話)(4)在漫天的風(fēng)沙中,一切都變得迷蒙了,連眼睛都睜不開了.小駱駝的鼻孔和眼睛里地卻沒進一點兒沙子。(圈出:沒進一點兒沙子)這是為什么呀?(5)如果是小紅馬遇上這么大的風(fēng)沙,會是什么樣呢?為什么?(6)看來,這么大的風(fēng)沙,必須得有小駱駝那兩層眼毛才能完全擋住風(fēng)沙呢!小結(jié)：沙漠旅行結(jié)束了，一層層懸念揭開了。被小紅馬認為難看的東西，確是小駱駝在沙漠中必可少的。所以小駱駝感到非常的自豪。五、教師小結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們知道了通過沙漠之行，小駱駝為它的駝峰、腳掌和睫毛有那么多的用處而感到自豪！駱駝雖然外表難看，但唯有它才能在沙漠里行走，被人們稱為“沙漠之舟”。所以，我們要判斷一種事物美不美，不能光注意外表，還要看它好的、有用的地方。六、你有什么值得自己自豪的地方？根據(jù)課件出示的內(nèi)容寫一句話。小練筆沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝又見到了那匹小紅馬，他會怎么說，怎么做？1號我們組給大家展示第一個任務(wù)，大家請看第一自然段。小駱駝在小溪邊照“鏡子”。鏡子加引號表示特定稱謂。這里說小駱駝在水中看到自己的倒影。2號小紅馬看見了，就噴著響鼻對小駱駝?wù)f“噴著響鼻”指小紅馬從鼻子里發(fā)出聲音，嘲笑小駱駝。3號你的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層睫毛，背上還有兩個肉疙瘩，多難看呀！我從這了體會到小紅馬笑話小駱駝腳掌很笨重，睫毛很難看，肉疙瘩很丑陋。1號我們組接著給大家展示，小駱駝覺得挺委屈，就把小紅馬的話告訴了媽媽。我覺得小駱駝心里很難過，它可能這樣對媽媽說：“媽媽，小紅馬嘲笑我，說我很難看，我是不是真的這么難看，我不想要腳掌，不想要睫毛，更不想要那難看的肉疙瘩?！?號“媽媽看出了小駱駝的心事，疼愛的對它說：“孩子，明天你跟我到沙漠里走一趟吧””我從疼愛一詞體會到駱駝媽媽對小駱駝很心疼。她要讓小駱駝到沙漠中找回自信。1號上面兩個小組都能抓住關(guān)鍵詞語理解課文內(nèi)容。下面我們小組給大家展示腳掌的作用。2號“第二天，小駱駝跟著媽媽走進了茫茫的大沙漠。”我從茫茫這個詞語體會到沙漠的大，無邊無際。3號媽媽指著腳下松散的沙子松散說明沙漠里的沙子不緊密，容易陷進去。4號媽媽指著腳下松散的沙子………..陷進沙子里怎么拔得出來呢？這句話說明正是駱駝又大又厚的腳掌才能在松散的沙子上行走，說明駱駝腳掌的作用很大。5號這個句子還是個反問句，強調(diào)了腳掌的用處。1號上個小組展示的真精彩，我們小組繼續(xù)給大家展示駝峰的作用。他們走哇，走哇，走了很遠很遠從走哇走哇，很遠很遠我體會到他們走了很長時間，走了很長的路程。2號望著無邊無際的沙漠…….我們餓了怎么辦呢？從無邊無際和擔(dān)心我體會到沙漠太大了，小駱駝?chuàng)酿I肚子了。3號媽媽說：“我們背上………路上用的了”我從貯存和足夠體會出小駱駝的駝峰貯存的養(yǎng)料真多，夠他們用好多天的。4號我來給大家補充一下駝峰的資料駱駝的駝峰是用來儲存脂肪的，最多時能盛50公斤脂肪，在一時找不到食物和水的情況下，它可以動用貯存的脂肪和水維持生命。1號駱駝的腳掌、駝峰很重要，睫毛還很重要呢，下面我們組來給大家展示一下。說話間，一陣風(fēng)沙鋪天蓋地的刮過來。鋪天蓋地的意思是充滿了整個天地，形容聲勢極大，到處都是。在這里運用了夸張的手法，可以看出沙漠中風(fēng)沙很大。2號媽媽讓小駱駝………和眼睛其中俯下和閉上兩個動詞寫出了小駱駝和媽媽是怎樣躲避風(fēng)沙的。3號一會兒……….沒進一點沙子沒進一點可以看出兩層睫毛對于小駱駝抵擋風(fēng)沙的作用很大。1號我們組給大家展示小駱駝此時此刻內(nèi)心的想法。小駱駝默默的想………我應(yīng)該感到自豪才對呀！默默一詞我體會出小駱駝此刻改變了想法，好像在思考著什么。2號我從末尾的感嘆號體會出小駱駝現(xiàn)在很自豪?！段覒?yīng)該感到自豪才對》學(xué)情分析《我應(yīng)該感到自豪才對》雖然語言淺顯易懂，看似平淡卻含義深刻。但三年級的學(xué)生對于沙漠和駱駝的認知還是僅限于課本，沒有足夠的知識儲備。因此，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中體會，結(jié)合課件形象生動的特點，直觀了解一些動物常識，掌握駝峰、腳掌和睫毛的特殊用處。教育學(xué)生要樹立正確的審美觀點，是本文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?！段覒?yīng)該感到自豪才對》效果分析一、搭建“自主、合作、探究”的平臺，創(chuàng)造語言這堂課上，我利用課文空白點，建構(gòu)了一個續(xù)寫故事的平臺，在學(xué)生自主閱讀，品悟到故事所蘊涵的道理后，創(chuàng)設(shè)有趣的合理的場景，緊緊圍繞小駱駝的駝峰、睫毛、腳掌的特點和作用來展開，拓展延伸，在合作中進行自主、創(chuàng)新。這樣，既巧妙地把書本語言的內(nèi)化這一語文教學(xué)的重要任務(wù)“悄悄地”落實在其中，又把課文的表達技巧“默默地”遷移，變?yōu)閷W(xué)生自己的表達技巧。同時，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，進行愛的教育。二、聯(lián)系實際，培養(yǎng)自信讓學(xué)生聯(lián)系實際，“駱駝有駱駝值得自豪的地方，我們每個人也都有值得自豪的地方。現(xiàn)在請你們說說‘我感到自豪的是――’”。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生由駱駝的自豪引發(fā)到自己自身的自豪，由此及彼，由人及己。不僅鍛煉了學(xué)生說話的能力，更讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生了自豪感《我應(yīng)該感到自豪才對》教材分析《我應(yīng)該感到自豪才對》是蘇教版語文課本第六冊第五單元中的一篇課文。通過講述小駱駝因小紅馬嘲笑他難看而委屈，到沙漠里親身體驗后，發(fā)現(xiàn)自己的駝峰、腳掌和睫毛都很有用，而認識到自己應(yīng)該感到自豪才對的故事,賦予我們這樣的道理：我們要辨證地看待事物，判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處，對于自己，更要樹立起自信。課文富有情趣，寓動物常識于生動形象的童話故事中，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有利于調(diào)動學(xué)生的情感參與認知活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。我想這是編者所選文章的意義所在。全文以對話敘述為主，條理清晰，圍繞“自豪”層層展開，步步深入，故事的情節(jié)發(fā)展與小駱駝的情感變化交織描寫，相得益彰，耐人尋味。因小紅馬的嘲笑，小駱駝感到很委屈，接著在媽媽帶其到沙漠走一趟時，由起初的擔(dān)憂到后來發(fā)現(xiàn)自己的駝峰、腳掌和睫毛都很有用，感到由衷的自豪。外表雖然不好看，但駝峰、腳掌和睫毛在沙漠中的作用卻是其它動物所不能比擬的，文中，駱駝媽媽正借此引導(dǎo)小駱駝通過沙漠之行，發(fā)現(xiàn)自己的用處，悟出：外表好不好看并不重要，重要的是有沒有用處。使文章表面內(nèi)容淺顯，卻又意味深長?！段腋械阶院啦艑Α吩u測練習(xí)一、根據(jù)拼音寫一寫。1．我從小到大都洋溢在母愛的懷抱里，可是有一次，媽媽的做法讓我感到很wěiqū()。后來，我知道媽媽也是dānxīn()我。2．妹妹穿上新衣服后有zúɡòu()的自信心，在jìnɡzi()面前眉飛色舞，還要bìshànɡ()眼睛陶醉一下，那樣子別提多開心了！二、照樣子寫詞。例：（沙漠）（無邊無際的大沙漠）（風(fēng)沙）（）（腳掌）（）（花園）（）四、根據(jù)課文內(nèi)容填表、填空。部位特點作用駝峰腳掌眼毛這個故事告訴我們：。五、按事情發(fā)展的順序和情感變化歷程給小標題排排隊。（）沙漠旅行結(jié)束，小駱駝感到很自豪。（）小駱駝告訴了媽媽。（）小紅馬對小駱駝?wù)f了一番話，小駱駝覺得很委屈。（）駱駝媽媽帶小駱駝到沙漠里行走，小駱駝很擔(dān)心?！段覒?yīng)該感到自豪才對》課后反思《我應(yīng)該感到自豪才對》這篇童話故事通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑它難看而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，通過自己沙漠旅行的親身體驗，終于明白自己原認為長得難看的駝峰、腳掌、眼毛實際上是在沙漠中生存的必要條件，由自卑轉(zhuǎn)為自豪的故事。告訴學(xué)生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處。我在教學(xué)伊始，抓住課題中“自豪”這個詞。課后反思才發(fā)覺抓住課題中的重點詞“自豪”是對的，但卻忽略掉了“才對”二字，應(yīng)該要讓學(xué)生了解到小駱駝是在受到委屈之后才感到自豪的，這才是課題中真正該抓住的重點。有句話說得好：“千重要，萬重要，吃透教材最重要。這個法，那個法，不懂教材沒得法?！敝挥谐酝附滩牟拍苷嬲虾谜n。我在對課文的重點把握上還不到位，主要是因為自己還沒有讀透教材，讀懂教材，以后在讀教材方面還要下功夫。整堂課我主要抓住描寫大沙漠惡劣環(huán)境的詞語和駱駝媽媽的兩次說話，讓學(xué)生朗讀體會感悟，為了讓學(xué)生能了解大沙漠中的惡劣環(huán)境，我借助了多媒體圖片，讓學(xué)生對沙漠有個直觀的了解，了解沙漠到底是個什么樣子的，環(huán)境是多么的惡劣。但在對詞語的理解這一教學(xué)環(huán)節(jié)上的處理還不夠深入，沒能讓學(xué)生真正讀好這些詞，從詞語中感受到沙漠的惡劣。例如“茫茫的大沙漠”這個詞，應(yīng)該重讀“茫茫”，由此感受出沙漠的廣闊無邊。在使學(xué)生了解駱駝的身體各部分的作用教學(xué)環(huán)節(jié)中，我并沒有進行空泛的說教，簡單的告訴，而是以語言文字為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在積極自主的閱讀實踐中獲得答案，了解駱駝的腳掌、眼毛和駝峰各有各的用處，并寫在黑板上，這樣一看板書就能知道駱駝的駝峰、腳掌、眼毛有什么特點，又有什么作用，讓人一目了然，而且印象深刻。最后為了給學(xué)生的自主發(fā)展留下廣闊的空間。課結(jié)束前，我沒有急于作總結(jié)歸納，而是讓學(xué)生結(jié)合自己談?wù)勗?jīng)因什么而感到自豪？為什么感到自豪？從而讓學(xué)生對美的看法達到一個高度，讓他們樹立正確地審美觀。在談收獲時孩子們說到：“要評價一個人不能光看外表?！?、“人各有各的長處，不能光看到別人的短處，而不看長處?！边@節(jié)課中，有許多需要改進的地方，感覺備課還是不夠充分，對許多課堂是生成的地方不能靈活應(yīng)變：1.