大班藝術活動方案

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大班藝術活動方案1

一、活動意圖：城市的日新月異，使城市文化更加豐富，城市的內涵也更加深刻。城市里蘊含著人類的制造技能和豐富的表達內容。在這絢麗多彩的城市里，家是它的一部分也是最重要的一部分。本次活動通過音樂觀賞體會家的.和諧、暖和，理解有愛才有家，并情愿用不同的方式去向家人表達自己的愛。

二、活動目標：

1、感受歌曲精美、和諧的心情；

2、愿意參加音樂觀賞；

3、能用多種方式表達對家人的美妙情感。

三、活動預備：

1、音樂視頻。

2、收集幼兒全家福照片。

四、活動過程：

1、出示全家福照片一張，吸引幼兒留意力。

〔1〕請李偉宸小伙伴介紹自己的家人。

〔2〕請幼兒介紹自己家人的工作、生活及其相互關懷和體諒的事。提示：你的家里都有誰？你喜愛他們嗎？為什么？每一個人都有自己的家，有自己喜愛的家人，今日老師給小伙伴帶來了一首家的歌曲讓我們一起來聽一下。

2、請幼兒觀賞歌曲，引導幼兒用語言和動作表達自己的感受。

〔1〕提問：你聽完這首歌有什么樣的感覺？你為什么喜愛歌曲中唱的這個家？

總結：我們都盼望擁有一個美滿的家，有愛我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹

〔2〕觀賞第二遍，引導幼兒說說歌詞。提問：歌曲中唱了什么？家中都有誰？你最喜愛歌中的哪一句話？

老師最喜愛的一句是“愛就是感恩”，由于我覺得懂得感謝別人的人才能得到更多的愛。

3、爭論：剛才我們爭論了歌曲中的家，你們的家跟歌曲中的家一樣嗎？誰來說說自己家里發(fā)生的故事。讓幼兒理解有愛才有家。

4、幼兒拿照片，輕輕跟音樂哼唱這首歌曲。讓愛每天住你家，讓愛每天祝我家，我們都有一個美滿的家，我們的家人很愛我們，我們也很愛他們，那我們要怎樣表現出對家人的愛呢？

5、幼兒用繪畫或捏橡皮泥的形式，表現自己的家或家人。

五、活動延伸：

1、區(qū)域活動中可讓幼兒扮演角色進行表演。

2、組織幼兒收集有關“我愛我家”的詩歌、圖片、歌曲等延伸出一節(jié)社會課。

大班藝術活動方案2

一、活動背景：提高幼兒的口語表達技能是我園的特色教學，于是我班也開展了多項語言教學活動，其中有個“TV”角特別能吸引著孩子，由于孩子們喜愛看廣告、說廣告，幾乎每個孩子都能說幾句那上口、簡短、生動的廣告語，為了捕獲幼兒的愛好點，依據幼兒的愛好愛好和認識水平，我選擇了“TV”廣告這一具有時代氣息的內容。

二、教學活動：

〔一〕活動目標：

1.幼兒能初步發(fā)覺廣告語的特點。

2.通過學說、學編廣告語，提高幼兒的概括分析技能和能用簡練生動的語言表達的技能。

3.萌發(fā)愛集體的美妙情感，體驗生活的樂趣。

〔二〕教學預備。

1.錄制4——5個與幼兒生活有關的電視廣告。

2.在課余活動和游戲中鼓舞幼兒學說廣告語。

3.用一些廢舊材料〔如紙箱〕與幼兒共同制作電視機。

〔三〕教學過程。

1.看錄像，幼兒學說廣告。

〔1〕師：今日老師帶來了一段好看的錄像與你們一起看，看完后請小伙伴說說你看到了什么？〔播放廣告錄像〕

幼：看到了很多廣告。

師：這些廣告分別介紹了什么產品？〔第二次看錄像〕

幼：介紹了腦白金、貝貝開胃寶、斯達舒膠囊、清嘴小麻籽。

〔2〕師：廣告里說了些什么？〔第三次廣告，并逐個播放〕請小伙伴來學一學，這些廣告告知了我們什么？

幼A：腦白金就是送健康，就是送祝愿，這個廣告要我們知道腦白金的用處。

幼B：我看到了開胃寶的廣告：挑食、厭食請找貝貝開胃寶。

幼C：胃脹嗎？胃痛嗎？胃酸嗎？胃脹、胃痛、胃酸請交給斯達舒膠囊。

師：小伙伴你們平常有這些狀況嗎？為什么會這樣？

〔老師講講小伙伴不能吃過酸過辣、過冷的刺激物品，簡單傷胃，而且不伙伴要留意愛護自己的胃，不能餓肚子，也不能吃得過飽。雖說有藥可以吃胃病，但藥品不能多吃?！?/p>

〔評：讓幼兒知道廣告要介紹產品的用途和好處，但也恰當地讓幼兒了解有部分廣告中的'東西是用來治病的?！?/p>

〔3〕師：小伙伴今日真棒，一會兒就把廣告語記住了，你們想過為什么會記得那么快嗎？

〔幼兒爭論〕

幼A：我喜愛廣告語，它的話好聽。

幼B：廣告中的話很短，很簡單記住。

幼C：廣告語很有趣，有的像兒歌。

〔評：通過幼兒爭論，引導幼兒發(fā)覺廣告語和日常生活語的不同之處，初步了解廣告語簡短、生動、有趣的特點?！?/p>

2.組織幼兒說廣告語〔自己喜愛的〕?！苍u：由于廣告語幼兒人人會說，所以在表達時幼兒發(fā)言激烈，對于一些技能差的幼兒來說也找到了一個表達的機會，所以也會大膽說幾句。從而讓幼兒進一步體會到廣告語簡煉、概括的特點，熬煉了幼兒的口語表達技能，激發(fā)了幼兒創(chuàng)編廣告語的欲望?！?/p>

3.組織幼兒為班級或自己的家創(chuàng)編廣告。

師：我們班有很多好玩的區(qū)角活動，環(huán)境也特別美，你們也都很能干，為這里添置了很多有趣的玩具和作品，那么你們也能為自己的班級編廣告嗎？讓更多的人了解我們班，喜愛我們班。編廣告時，要把名稱介紹給大家，用好聽的話講出來，講得清晰才會有人喜愛。

幼A：大班有個貝貝點心店、店里的服務員立場真正好，里面點心又多又好吃，你肯定吃了還想來，假如你想吃點心，請到大班來。

幼B：大班有個熊貓水果店，想買水果，請快來，走十家不如走一家——熊貓水果店，價廉物美！〔評：老師讓幼兒自由地和同伴爭論，自編廣告，同時老師留意個別輔導、提示幼兒在編廣告時，要把它最好的地方用簡煉、生動的語言講出來，讓大家聽了立刻喜愛，幼兒為本班創(chuàng)編了很多充斥童趣的廣告，雖然語言稚嫩，話也不算太簡煉，但都能用大方自然、流暢的語言講出來，在這里幼兒的語言技能得到了充分的熬煉?！?/p>

師：你還能為你的家作個廣告嗎？〔幼兒爭論〕

幼A：我家有個大彩電，放的電視是彩色的，可美麗啦，想看電視請到××來。

幼B：我家有個好媽媽，她做的菜又好吃又好看，想認識我媽，請到××家里來做客。

〔評：這是對上一活動的鞏固，家是幼兒熟識和喜愛的場所，所以幼兒在講解并描述時會更加流利，而且幼兒的家庭又是各不相同的，在介紹時也會表達出幼兒的性格特征，同時還能激發(fā)幼兒對家的美妙情感?！?/p>

1、組織游戲活動?！癟V”廣告。將幼兒分成5組，每一組小伙伴在各自的“電視機”里輪番表演，一個小伙伴表演時，其它幾位小伙伴觀看，最末評出1——2位最正確廣告創(chuàng)編者，推舉為全班幼兒表演?！苍u：幼兒在游戲的情境中進行創(chuàng)編活動，幼兒會特別主動、特別投入，差不多每人都能用洪亮的聲音進行表述，并且還會配上生動的表情進行表演，幼兒創(chuàng)編的廣告也會豐富多彩，趣樂濃濃?！?/p>

三、活動評價：

本活動來源于幼兒的生活，幼兒對此活動產生深厚的愛好，并感受著生活的樂趣，整個活動結構科學合理，按部就班，活動過程從易到難，從觀看電視廣告到學說電視廣告，了解廣告語特點，進而創(chuàng)編廣告語，把幼兒對廣告語的零散印象、無意仿照進行提煉、開導，讓幼兒在運用過程中品嘗勝利、獲得愉悅，從而進一步激發(fā)幼兒對語言的喜愛和求知欲望，培育幼兒主動表達的意愿。

老師也為幼兒創(chuàng)設良好的表達氛圍，特別在分組活動中，讓每位幼兒都具有表達的機會，使語言整體水平有所提高，同時老師還著重幼兒愛集體、愛家庭的教育，圍繞家庭、班級創(chuàng)編廣告語，在進展語言的同時也促進幼兒良好品質的同步進展。

大班藝術活動方案3

一、活動目標：在活動中請幼兒體驗合作的歡樂。幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫和人體的裝飾。使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。

二、活動預備。音樂帶、半開紙7張、水彩筆、油畫棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標識、范畫、工作服、將幼兒分7組

三、重點難點。分組合作描畫不同人體動態(tài)。

四、活動過程。

1、觀賞范畫，激發(fā)幼兒活動的愛好。小伙伴認真觀測，這張畫有什么特別的地方？你們想不想畫一張?zhí)貏e的畫？

2、游戲《木頭人》。交代規(guī)章：首先，咱們做一個木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各式各樣精美的動作，音樂一停你就得變成一個漂亮的木頭人。〔發(fā)標識〕男孩子全體起立到前面來，游戲規(guī)章是聽到音樂，做有趣的.、可笑的動作，音樂一停你就得變成一個有趣、可笑的木頭人。

3、老師示范。小伙伴的動作都很特別，用什么方法能把咱們的動作留下來呢？某某小伙伴到前面來，請你擺出一個特別的動作請大家觀賞，老師描畫出該幼兒的體態(tài)。

4、爭論。請7位身上有標識的小伙伴上前擺各式各樣的動作〔站姿或臥姿〕。大家共同分析7位小伙伴的動作能不能畫在紙上，將個別動作稍做改動。

5、幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫

6、游戲《找信》。每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術表現方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的_。

7、幼兒自由創(chuàng)作。運用線條，圖案或者色調裝飾人體并為畫面涂底色。

8、觀賞作品。請幼兒談一談，哪一組作品中人物的動作清楚，色調艷麗，人體裝飾的特別有特點。

9、結束部分。慶祝舞。師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自我獨特魅力。

大班藝術活動方案4

一、教學目標：

1.通過觀測不同外形的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的外形。

2.讓孩子學習如何觀測事物順次的方法。

3.激發(fā)幼兒對拼貼活動產生深厚的愛好。進展幼兒的想象技能和制造技能。

二、教學重點和難點：通過觀測不同外形的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的外形。學習如何觀測事物順次。

三、教學預備：不同外形、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙假設干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的課件。

四、教學過程：

1.老師出示小熊：今日森林里的小熊來到我們的城市，它沒有家不知道位在哪？王老師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來選擇，好嗎？讓幼兒觀測樓房，并告知小熊房子是怎樣的？

老師出示圖一：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？〔讓幼兒自由爭論〕。老師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀測樓房的外形。最末小結：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的.等特征。

老師出示圖二：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？〔讓幼兒自由爭論〕。老師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀測樓房的外形。最末小結：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂的外形也不一樣。這是高樓大廈。

老師出示圖三：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？〔讓幼兒自由爭論〕。老師引導幼兒由上下、左右、前后等方位去觀測樓房的外形。最末小結：這是獨立的

老師出示圖四：你們看，這是什么？你覺得

它是什么樣的？〔讓幼兒自由爭論〕。重點引導幼兒觀測它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。

老師出示圖五：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？〔讓幼兒自由爭論〕。引導幼兒觀測特別的建筑與房子的區(qū)分，說出自己心中認為最美麗的房子是怎樣的？

2.老師出示不同大小、外形、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認為最美麗的房子。鼓舞幼兒大膽開展想象。老師請幼兒上來拼貼，并說說自己拼了一間什么房子。

3.幼兒操作，老師巡回指導。老師巡察時實時表揚有進步和有創(chuàng)意的幼兒，并激發(fā)其他幼兒的積極性。

4、展示幼兒作品，老師進行綜合評價。讓幼兒把作品貼在后面的墻上，展示幼兒的作品并邀請家長一起來觀賞，相互溝通。

大班藝術活動方案5

〔1〕設計意圖：農歷正月十五是中國傳統的元宵佳節(jié)，每到這個節(jié)日，榜頭的各個村廟都會進行隆重的“游燈”活動，其中最吸引人的，莫過于晚上那一盞盞制作精致的花燈了。孩子們對各種花燈都及為愛好，開學了，還在爭論著自己看到的花燈。為此，我們結合課題《社區(qū)幼兒園美術教育資源的開發(fā)與利用的討論》，利用社區(qū)豐富的資源，設計了本次活動。旨在通過講解并描述、制作花燈，讓幼兒感受元宵節(jié)快樂、祥和的氣氛，感受社區(qū)民間文化的豐富多彩，體驗優(yōu)秀民間文化給人們帶來的樂趣，進一步激發(fā)幼兒喜愛家鄉(xiāng)的情感。

〔2〕活動目標：

1.通過欣賞、講解并描述花燈，感受優(yōu)秀的民間文化給人們帶來的樂趣。

2.嘗試自主探究、利用廢舊物動手制作花燈，培育幼兒的動手制作技能。

3.激發(fā)幼兒喜愛家鄉(xiāng)的情感。

〔3〕活動預備：

知識預備：家長帶幼兒參觀花燈展，豐富幼兒有關花燈的知識閱歷。

物質預備：各種游燈活動的課件；幼兒每人自帶一盞燈〔購買的或自制的均可〕；茶葉罐、紙杯、紙盤、方便面盒、月餅盒、大小不一的紙盒、各色蠟光紙、剪刀、膠布、顏料等材料；老師用廢舊物品制作的花燈范例6個及制作花燈示意圖6張。

〔4〕活動過程：

一、引導幼兒欣賞花燈，看一看、說一說花燈的特點。

1.幼兒自由觀燈：農歷正月十五是什么節(jié)？這天，我們會一起去看什么呢？今日，小伙伴們也帶來了各式各樣的花燈，都有些什么燈呢？等會兒大家都來看一看，說一說：你看到的是什么燈？象什么外形的？上面有什么圖案？用什么材料做的？〔鼓舞幼兒大膽想象，表達。〕

2.提問個別幼兒，啟發(fā)幼兒完整描述。

二、老師結合課件播放，引導幼兒進一步觀賞各式各樣的.花燈。

1.引導幼兒觀賞課件中的花燈：每年的元宵節(jié)都特別喧鬧，大街小巷張燈結彩，到了晚上的時侯，我們都會去看喧鬧的游燈活動，小伙伴還記得你們看到了哪些花燈？我們一起來看看有些什么不同樣式的花燈？

2.爭論：你還看過什么樣的花燈？你喜愛什么樣式的花燈？為什么？

三、結合游戲，嘗試用多種方法進行分類。

1.分類：

A、師：有這么多的花燈，假如給它們分類擺放，你覺得怎么分好？〔啟發(fā)幼兒按大小、顏色、外形、材料等進行分類。老師依據幼兒的回答點擊、操作課件進行分類。〕

B、引導幼兒手拿花燈進行現場分類，提示幼兒留意愛護好自己和同伴的花燈。

2.小結：為什么人們在農歷正月十五吃元宵、鬧花燈呢？〔慶祝新年的第一個月圓之夜，有合家團聚，同慶佳節(jié)，其樂融融，美滿歡樂的含義?！?/p>

四、動手制作花燈，體驗制作的樂趣。

1.出示老師用廢舊物品制作的花燈范例，引導幼兒觀測，并說說：“你喜愛哪盞花燈？你認為它是怎么做出來的？”

2.小組探究和爭論制作方法：這些花燈是不是用剛才小伙伴說的方法做出來的？請你們選擇你喜愛的花燈到桌子的旁邊去作近距離觀測，并結合制作示意圖相互爭論，說說應當怎么制作？也可以拿起花燈來看看，但是要當心點，不要弄壞花燈。老師到各組啟發(fā)幼兒爭論，并予以提示和確定。

3.提出制作要求：

A、可以仿照老師的方法制作，但是老師更喜愛看到你們設計自己喜愛的花燈。

B、要運用以前學過的對稱裝飾、同類色裝飾、對比色裝飾等本事把花燈裝飾得更美麗。

C、遇到困難要想方法，也可以請教同伴或老師。

4.幼兒動手選擇材料，設計、制作花燈，老師指導技能強的幼兒自己設計花燈，組合不同的材料制作花燈，并進行裝飾；指導技能中等的幼兒看示意圖制作花燈；指導技能較弱的幼兒仿照范例制作花燈；指導幼兒運用以前學過的對稱等技能裝飾，援助指導幼兒做穗子、穿線等，并提示幼兒留意安全。

5.展示幼兒制作的花燈，老師引導幼兒觀賞。

A老師指導幼兒把制作好的花燈懸掛在活動室的空間，不能懸掛的花燈陳設在展覽臺上。

B老師引導幼兒觀賞：“你喜愛哪盞花燈？有什么特色？”鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的看法。

大班藝術活動方案6

一、活動名稱：夸張畫

二、班況分析：本班幼兒為大班幼兒，大班幼兒已經建立起初步的美感，對于畫面已經具備肯定的觀賞水平，而且也具備了肯定的繪畫技能、技巧，對于各種物體的形態(tài)的掌控較好。但在幾次的觀賞活動中我發(fā)覺孩子們對于畫面上的情節(jié)能富有想象的描繪，但對畫面物體的形態(tài)和特征的概括卻有很大的.難度。這說明幼兒在觀賞中沒有掌控運用概括的方法，在自身作品中不能充分表達出來。因此，我設計了這個有趣的夸張畫觀賞活動，讓孩子們從夸張的畫面上能很簡單的去感知概括人物的形態(tài)、特征。并理解如此設計的目的。力求使孩子運用夸張的技法描繪人物動作，形態(tài)及生活習性的特點，并初步感受夸張藝術表現形式的美。

三、活動目標：

1、通過觀賞感知畫面中人物五表情與形態(tài)的夸張，并理解畫面中的夸張繪畫所表達的意義；

2、通過觀賞，初步嘗試夸張畫的練習。

四、活動重點：能夠通過觀賞感知畫面人物表情、形態(tài)上的夸張?zhí)?，并理解其所表達的含義。

活動難點：能夠通過觀賞，查找可夸張的因素，并在自己的繪畫作品中表達出來。

五、幼兒閱歷預備：

1、觀賞過卡通畫作品，并能較好的理解作品；

2、有肯定的繪畫基礎，能夠表現人物特點。

六、環(huán)境材料：

1、夸張畫“兩個人”

2、彩筆、畫紙

七、活動過程：

〔一〕引入環(huán)節(jié)：

1、出示夸張畫1，提問：“你看到了什么？”他怎么了？“啟發(fā)幼兒從畫面查找緣由，并進行猜想?！泊瞬糠质褂變簩τ^賞產生愛好，即可以啟發(fā)幼兒從人物表情，動作上去猜想和判斷，那他們猜想、判斷的依據就是他們觀測到的夸張之處?！?/p>

2、出示夸張畫2，提問：“他怎么了？出什么事了？”鼓舞幼兒猜想事情的緣由以及夸張畫1和夸張畫2的聯系?！矄l(fā)幼兒從人物的情節(jié)夸張?zhí)幦嬎脊适碌木売苫蚪Y果〕

3、幼兒講一講“兩個人”的故事，并引導幼兒給故事起名字。

4、老師介紹夸張畫，并引導喲額再次查找畫面的夸張?zhí)?，提問：“他們?yōu)槭裁窗炎飚嫷倪@么大？”“他們想要告知我們什么呢？”〔理解夸張的作用，為幼兒的創(chuàng)作做鋪墊，完成教學重點?！?/p>

〔二〕創(chuàng)作環(huán)節(jié)：

1、啟發(fā)幼兒回憶生活中一些情節(jié)中人物的特點，并找到可以夸張的因素，引發(fā)幼兒想一想自己要創(chuàng)作一張什么樣的夸張畫。

2、鼓舞幼兒大膽繪畫。

〔三〕共享作品環(huán)節(jié)：講一講我的故事。

大班藝術活動方案7

〔1〕目標：

1.能用強弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試依據歌詞內容創(chuàng)編表演動作和游戲。

2.在歌曲的表演與游戲活動中能積極參加、大膽表現，體驗表演與游戲的歡樂。

〔2〕活動預備：音樂圖譜大熊頭飾已初步學會歌曲的演唱

〔3〕活動過程：

一、復習并嫻熟歌曲的演唱

1.師：老師帶來了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎？

2.復習演唱歌曲?！矌煟何覀円黄饋沓怀?/p>

3.師：唱的真不錯，老師也來唱一唱，鼓舞幼兒聽聽有什么特別的地方？

4.〔結合圖譜提問〕師：哪一句最特別？有什么特別的地方？前半句和后半句一樣嗎？有什么不一樣？為什么要這樣唱？前半句唱的響：告知大家大熊來了；后半句唱的輕：抓緊輕輕地隱藏，別讓大熊發(fā)覺。

5.幼兒集體演唱歌曲，要求能用強弱不同的聲音表現歌曲的最末一句。

二、自由探究表演，為歌曲創(chuàng)編表演動作。

1.師：這首歌曲真好聽，假如加上動作表演肯定更美，我們可以為歌曲配上哪些好看的動作呢？〔鼓舞幼兒找個好伙伴唱唱、想想、為歌曲配上好看的動作〕

2.鼓舞幼兒三兩分組，爭論歌曲的表演，老師予以適當的指導。

3.請個別幼兒嘗試表演?！碴P注動作的節(jié)奏和美感，并鼓舞相互學習〕

4.爭論溝通：你覺得哪一句不太會表演？引導幼兒探究適合的動作并相互學習。

5.和幼兒一起梳理表演動作，再次表演。關注幼兒之間的相互學習〔也可以表演給客人老師看〕

6.師：剛才歌曲里唱到大熊來了，聽，是誰來了？〔播放大熊音樂〕

7.師：為什么覺得是大熊來了？聽了這段音樂你有什么感覺？

8.熟識大熊的音樂，然后隨音樂魔方大熊的表演。

三、依據歌曲內容，嘗試設計游戲方案，并歡樂游戲。

1.提出建議：把這首好聽的歌變成游戲一起玩一玩。

2.爭論游戲方案，鼓舞幼兒說說游戲可以怎么玩？〔角色、情節(jié)〕

〔1〕啟發(fā)提問：游戲里有個特別的`角色應當是誰？大熊什么時候涌現？大熊涌現后小伙伴怎么辦？

〔2〕練習變石頭人的本事。

〔3〕石頭人動了怎么辦？

〔4〕預設游戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱并表演，唱到“大家可別亂跑”時，幼兒變“石頭人”，老師彈奏大熊音樂，大熊角色出場，將動的“石頭人”帶走。

3.