高三語文詩歌鑒賞復習之群文閱讀策略初探獲獎科研報告

高三語文詩歌鑒賞復習之群文閱讀策略初探獲獎科研報告摘

要：高三詩歌鑒賞復習是大多數(shù)學生的痛點與難點，對詩歌分析存在困難，小小題目分值重大，學習過程中那支離破碎的詩歌感悟?qū)W生的詩歌復習產(chǎn)生了很大的阻礙，學生必須有技巧、系統(tǒng)、靈活地去學習詩歌，更加充分地吸收蘊含在詩歌中的精華。為了達到這種復習效果，我列舉了幾種高三詩歌復習中常見的問題與解決辦法，希望幫助更多高三學子穩(wěn)抓詩歌分數(shù)，進擊高考。

關(guān)鍵詞：高三語文;詩歌鑒賞;群文閱讀;問題與方法

時值六月，高考臨近。疫情下的高考推遲到七月，高三學生多了一個月的復習時間，一定程度上保證了備考學生的學習質(zhì)量。在這最后一個月的緊要關(guān)頭，正是巧用技巧，逐個突破的最佳時機。詩歌鑒賞復習之群文閱讀策略為備考學子提供更好的詩歌技巧，幫助考生在考場上用最少的時間得最高的分數(shù)。在高三復習這一領(lǐng)域，不少學者對此做出很多的研究，結(jié)合課本，運用知識，破解出一個又一個簡單方便的學習小技巧，答題小手段，提高學生學習效率，在短時間內(nèi)提升學生成績，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。本篇文章繼以往的詩歌鑒賞技巧做出本人的一點意見與補充，目前研究高考考題成為熱點，多做題，多掌握技巧學生必備考試“武器”。不過，盲目地做題對于考生無異于雪上加霜，只會浪費學生實踐的同時增加學生的心理負擔，提供學習技巧不僅可以緩解學生的復習壓力，更能讓學生系統(tǒng)地、靈活地學習詩歌、感悟詩歌。

1詩歌的考點有哪些

《考試大綱》在“古代詩文閱讀”中對該考點提出的要求是“1鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧;2評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。”這兩個考點看似問題很小，里面包含了許多很精細的小知識點[1]。

1.1關(guān)于文學作品的形象

以語言為手段而創(chuàng)造的藝術(shù)形象，也稱文學形象。它包含：人物形象（主人公的自我形象或刻畫的客觀人物形象）、景物形象（客觀事物在作品中的反應(yīng)）、動作形象（通過詩歌中的人物所發(fā)出的動作，表達作者的思想感情）。詩歌的形象描述最能體現(xiàn)詩人當時的心態(tài)，或豪情萬丈、或郁郁寡歡、或仕途順利、或遭受排擠、或優(yōu)雅愜意、或心煩意亂……等等各種借詩聊表自己的真實情感。

1.2關(guān)于文學作品語言

文學作品語言有四大特點：形象化、凝練含蓄、具有強烈的感情色彩、具有音樂美。每一幅詩歌都是由作者的靈感啟發(fā)，講心中所感所想寄托詩詞中，經(jīng)過字字雕刻，形成“畫中有詩，詩中有畫”的效果。鑒賞詩歌語言要從遣詞造句的角度（包括用詞、句式）、修辭的角度（比喻、擬人、夸張、排比、引用、借代、對偶、排比等等）、語言風格的角度、語體的角度（書面語與口語）以及情感的角度。有時，詩歌中會有一兩個經(jīng)過精雕細刻的字借以升華整篇文章，而高考題中不乏常見煉字的題目，我們也要特別注意下煉字的技巧。煉字首先要解釋該字（或詞）它本身的含義所在，然后答出將它放在本句中，它的含義發(fā)生了什么變化;最后將它帶入到本詩中，它采取了什么手法，產(chǎn)生了什么效果，表達了詩人怎樣的思想感情。這便是煉字的固定步驟，掌握這幾步，煉字題做起來便事半功倍了。

1.3關(guān)于詩歌的表達技巧

提到表達技巧，很多學生總會將表現(xiàn)手法與表達技巧搞混。我們先來分析二者的區(qū)別。表現(xiàn)手法：很多，流傳最久的便是賦、比、興。現(xiàn)在鑒賞詩歌大多數(shù)采用托物言志、正面（側(cè)面）描寫、敘事抒情、直抒胸臆、借物喻人、先抑后揚等等一系列表達思想感情而使用的特殊語言組織方式。表達技巧：即藝術(shù)手法。作者表達文章的內(nèi)容所運用的寫作原則、規(guī)律和方法。運用了表達技巧，可以更好地表現(xiàn)詩人的思想感情，也為詩歌添上色彩，提高詩歌的審美。

鑒賞詩歌表達技巧不在于研究詩歌表達技巧的運用，而在于分析，解釋使用該表達技巧體現(xiàn)了詩人怎樣的情感，是否對文章進行了更好的渲染與修飾，展現(xiàn)了詩人怎樣的人生境遇……等等產(chǎn)生的作用與效果。

1.4評價文章的思想內(nèi)容與作者的觀點態(tài)度

每年的高考題都會有一個關(guān)于作者思想感情的題目，這種題型見的多了，掌握技巧之后，考生對這道題便可以游刃有余。分析思想感情主要從詩歌中的語言風格、人物形象、景物和動作描寫等方面入手，前提是要通讀詩歌，將詩歌中的關(guān)鍵字詞標出，分析詩歌題目、作者，結(jié)合作者生平與詩歌注釋，找出符合詩人這個時期應(yīng)有的情感，但在分析的時候不可以脫離詩歌，不可以只寫自己的感悟而沒有代入詩歌，這道題鍛煉的便是學生的綜合分析能力，希望同學們在把握全詩的基礎(chǔ)上進行規(guī)范作答。

2如何提升詩歌鑒賞能力

2.1增加詩歌積累

關(guān)于詩歌，從我們上幼兒園開始，便學習唐詩三百首，詩歌早已融入我們的學習與生活中，我們平時應(yīng)該多看書，多積累名言警句，多研讀有關(guān)古詩文賞析的書籍，標注自己不明白的地方，可請教老師，可上網(wǎng)搜查，一點點增加自己的詩歌儲備，增強詩歌理解能力，水滴石穿，總會突破詩歌的難點所在[2]。

2.2重點突破

不是所有的詩歌都是我們需要去學習的，在最后學習階段，我們不可以沒有目的，沒有重點地盲目學習，那樣只會增加自己的心理壓力，拖慢自己的復習進度。我們要根據(jù)自己對詩歌的弱點方面進行學習，查漏補缺，有目的地重點突破可以