部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第18課《童年的水墨畫(huà)》教案

部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元第18課《童年的水墨畫(huà)》教案一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“墨、染”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“墨、染、竿”等11個(gè)生字，蘑菇”等詞語(yǔ)。詩(shī)的特點(diǎn)。生活和美好的愿望。正確讀寫(xiě)“水墨畫(huà)、葫蘆、2、理解課文內(nèi)容，背誦喜歡的詩(shī)歌，感悟兒童3、體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂(lè)的二、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀課文，感受兒童豐富的想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)童年生活的快樂(lè)，感悟兒童詩(shī)的特點(diǎn)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“墨、染”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“墨、染、竿”等11個(gè)生字，蘑菇”等詞語(yǔ)；，初步理解課文。正確讀寫(xiě)“水墨畫(huà)、葫蘆、2、正確、二、教學(xué)過(guò)程）激趣導(dǎo)入，引出課題。流利地朗讀課文（一童年是一幅畫(huà)，畫(huà)里有我們五彩的生活，童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《童年的水墨畫(huà)》。（板書(shū)童：年的水墨畫(huà)）（二）初讀全文，認(rèn)識(shí)生字

1、初讀課文。初讀詩(shī)歌，我們不僅要讀準(zhǔn)確，還要用心去感受。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準(zhǔn)確，讀通順句子，在不理解的地方做上記號(hào)。2、檢查讀書(shū)情況。（1）讀生字。mòrǎnɡānténgsuìbōlànɡhúshuǎnɡm(xù)óɡū墨染竿騰碎撥浪葫爽蘑菇自己練讀，指名讀。師生共同正音：注意讀準(zhǔn)：平舌音“碎”翹舌音“染爽”，前鼻音“竿”，后鼻音（2）讀水墨畫(huà)染綠浪花濺起清爽“騰浪”等?！澳⒐健痹谝黄饡r(shí)，“菇”讀輕聲。詞語(yǔ)。打碎自由讀，小組讀，指名讀。注意讀準(zhǔn)：前鼻音“濺”，后鼻音“爽”。可以獨(dú)自讀，也座合作讀），看哪些地方使你受到印象深刻，做做記號(hào)，再有感情地朗讀體會(huì)。4、組長(zhǎng)匯報(bào)，全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生3、學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這幾首兒童詩(shī)（可以和同評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題，并解決疑問(wèn)。（相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)）5、朗讀課文，自學(xué)生字新詞。(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語(yǔ)，并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。

①請(qǐng)同學(xué)們分篇讀課文，看生字的讀音是否正確。②抽查對(duì)詞語(yǔ)的理解，要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。水墨?huà)：中國(guó)畫(huà)的一種。用水墨或以水墨為主略施淡彩的繪畫(huà)。斗笠：遮陽(yáng)光和雨的帽子、有很寬的邊、用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。梳妝：梳洗打扮。玉帶：古代官員所用的玉飾腰帶。③教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解“水墨畫(huà)、斗笠、梳妝、玉帶”這幾個(gè)詞的意思。（三）再讀課文，了解內(nèi)容。1、輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各首兒童詩(shī)的主要內(nèi)容。試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容；生個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書(shū)：“溪邊釣魚(yú)、江上戲水、林中采蘑菇”。（板書(shū)：溪邊釣魚(yú)、江上戲水、林中采蘑菇）2、分組讀詩(shī)，生概括全詩(shī)大意。3、朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語(yǔ)。（四）識(shí)記生字，寫(xiě)字指導(dǎo)。1、出示生字：墨染竿騰碎撥浪葫爽蘑菇指名讀，齊讀，指名領(lǐng)讀。2、識(shí)記生字

看看這些字，你是如何識(shí)記這些字的？（1）形聲字識(shí)字：竿浪葫蘑菇碎騰（2）熟字比較。如：黑一墨醉一碎3、開(kāi)火車讀，一邊讀一邊說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好會(huì)寫(xiě)的字。①交流：提醒大家在寫(xiě)哪個(gè)字的時(shí)候注意什么？“墨、染、竿、葫、蘑、菇”都是上下結(jié)構(gòu)的字。除了“墨”是上寬下窄的字，其余都是上窄下寬的字?！八椤⒗恕笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬。②在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)“爽、蘑”：“爽”的筆順是：先寫(xiě)“大”，再寫(xiě)左邊兩個(gè)“×”，最后寫(xiě)右邊的兩個(gè)“×”?！澳ⅰ弊⒁庾忠獙?xiě)扁一些，注意筆畫(huà)的穿插避讓。③學(xué)生再次練寫(xiě)。一生到黑板上寫(xiě)，其他學(xué)生在本子上寫(xiě)，教師評(píng)價(jià)。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。5、展示優(yōu)秀作品。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)18童年的水墨畫(huà)溪邊釣魚(yú)、江上戲水、林中采蘑菇第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境。

2、聯(lián)系上下文理解詩(shī)句的意思。二、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、指名朗讀生字、新詞。水墨畫(huà)染綠浪花濺起清爽竹竿打碎葫蘆蘑菇松針2、談話導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來(lái)看看這三首兒童詩(shī)都寫(xiě)了什么內(nèi)容。（二）精讀課文，深入感悟。1、自由讀詩(shī)生自由朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方的打上“？”。2、理解大意指名生讀詩(shī)，其余生邊聽(tīng)邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容；生個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書(shū)（溪邊釣魚(yú)、江上戲水、林中蘑采菇”）。（板書(shū)：戲水、林中蘑采菇）3、分組讀詩(shī)，生溪邊釣魚(yú)、江上概括全詩(shī)大意。4、賞析詩(shī)句，畫(huà)出文中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀、體會(huì)。（1）讀了《童年的水墨畫(huà)》，你有什么感覺(jué)?（感覺(jué)作者寫(xiě)的真是一幅幅畫(huà)，是童年生活的一個(gè)個(gè)鏡頭。）（2）如果溪邊是一幅畫(huà)的話，不知你在畫(huà)上都看到了什么?預(yù)設(shè)：看到了澄澈的碧綠的小溪，小溪中映出溪邊的垂柳，映出了釣魚(yú)孩子的影子。預(yù)設(shè)：我看見(jiàn)了孩子釣竿上的紅蜻蜓。預(yù)設(shè)：我看見(jiàn)了當(dāng)魚(yú)釣上來(lái)時(shí)，那溪里的漣漪和碎了的人影、樹(shù)

影，以及在草地上蹦跳的魚(yú)和手忙腳亂的孩子。（板書(shū)：小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓）（3）就這樣邊讀邊想象，你才能真正地走進(jìn)詩(shī)境。不知這些畫(huà)給你怎樣的感覺(jué)?生1：這是一幅有靜有動(dòng)的畫(huà)。小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓都是靜止不動(dòng)的，因?yàn)樗鼈兌荚诘却雉~(yú)兒上鉤；當(dāng)魚(yú)兒上鉤后，這種靜被魚(yú)的掙扎、人的歡笑打破了，溪邊熱鬧起來(lái)了。生2：這是一幅色彩艷麗的畫(huà)。這里有綠色的柳樹(shù)，有綠色的溪水，連人影都被這溪水染綠了，并且有紅色的蜻蜓點(diǎn)綴，真是“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，多美的畫(huà)面啊!生3：這是一幅戲水畫(huà)。水中鴨子拍著翅膀玩耍，孩子們也用手雙撥動(dòng)著浪花，快樂(lè)地在水中嬉戲?？鞓?lè)的（板書(shū)：鴨子、孩子戲水）生4：這是一幅快樂(lè)的《采蘑菇》圖，山林中，蘑菇點(diǎn)點(diǎn)，人影綽綽。（板書(shū)：蘑菇多多，人影綽綽）小結(jié)：你們真的是用心去讀書(shū)，用心去體會(huì)了，把這樣的體會(huì)，融入我們的朗讀中，一定會(huì)讀得很美很美。（三）鑒賞寫(xiě)法，仿寫(xiě)詩(shī)歌1、這首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？主要通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。2、模仿這兩首詩(shī)中的其中一首，記錄下自己的童年夢(mèng)想與童年趣事。

3、生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。4、交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。（四）總結(jié)延伸童