小學(xué)語(yǔ)文-談禮貌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【課題】五年級(jí)下冊(cè)第２０課談禮貌（第一課時(shí)）【課型】新授課【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語(yǔ)能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)更加美好。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。3、憑借語(yǔ)言材料，懂得禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更和諧，社會(huì)生活更美好。讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人、使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，感受課文中人物形象，進(jìn)行有感情的朗讀課文。難點(diǎn)：憑借語(yǔ)言材料，懂得禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言能使人和人之間的關(guān)系更和諧，社會(huì)生活更美好。讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人、使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。【教學(xué)方法】教師“先扶后放”授生以法，學(xué)生自學(xué)合作、積極參與【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】三課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入常用禮貌用語(yǔ)承轉(zhuǎn)過(guò)渡檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們你們每天早上來(lái)到學(xué)校見(jiàn)到老師會(huì)怎樣做?（你為什么要這樣做）承轉(zhuǎn)：可看出同學(xué)們平時(shí)都很講禮貌。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇的文章。引出課題。板書(shū)課題20《談禮貌》下面我們就看看這些常用的禮貌用語(yǔ)課前讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文現(xiàn)在來(lái)檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況展示圖片：我會(huì)讀詞語(yǔ)理解：學(xué)生說(shuō)自己會(huì)怎樣做2、（1）學(xué)生伸出手指一起跟老師來(lái)寫(xiě)課題（2）學(xué)生齊讀課題學(xué)生讀學(xué)生讀出字詞并說(shuō)出通過(guò)聯(lián)系上下文或查詞典理解的詞語(yǔ)通過(guò)和學(xué)生談話能自然而然的引出課題加強(qiáng)對(duì)禮貌用語(yǔ)的認(rèn)識(shí)通過(guò)字詞了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)一步加深對(duì)說(shuō)明文的認(rèn)識(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)上學(xué)生明白禮貌待人使用禮貌用語(yǔ)是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。讓學(xué)生體會(huì)到雖然人物所處的年代不一樣年齡不一樣但是都很講禮貌。讓學(xué)生做到心中有數(shù)初步認(rèn)識(shí)牛皋和岳飛問(wèn)題的設(shè)計(jì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到講禮貌的重要性進(jìn)一步說(shuō)明禮貌的重要性通過(guò)此練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力整體把握結(jié)構(gòu)承接過(guò)渡看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字的理解掌握得還不錯(cuò)，那么我們來(lái)讀一下課文說(shuō)一說(shuō)這篇課文跟我們以前那些文章結(jié)構(gòu)相似呢？它一般采用什么樣的結(jié)構(gòu)寫(xiě)的，這樣的文章一般由那幾部分組成？板書(shū)：說(shuō)理文同學(xué)們對(duì)說(shuō)理文的結(jié)構(gòu)組成掌握的都很好下面我們來(lái)共同學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)生帶著問(wèn)題大聲朗讀課文2、匯報(bào)讀書(shū)后的結(jié)果：跟我們以前學(xué)過(guò)的課文《說(shuō)勤奮》《滴水穿石的啟示》相似像這樣的文章我們都叫它說(shuō)理文。它一般采用總分總的結(jié)構(gòu)寫(xiě)的，這樣的文章由提出觀點(diǎn)、舉例說(shuō)明、總結(jié)觀點(diǎn)讓學(xué)生用括號(hào)括出第一自然段和最后一自然段，說(shuō)明作者觀點(diǎn)的句子。學(xué)習(xí)第一自然段承接過(guò)渡自主學(xué)習(xí)承接過(guò)渡自主學(xué)習(xí)對(duì)比分析小練習(xí)結(jié)束新課布置作業(yè)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀完第一自然段明白了什么道理。板書(shū)：禮貌待人中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)禮貌用語(yǔ)課文用了三個(gè)故事來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明講禮貌的好處，接下來(lái)我們來(lái)看一下這三個(gè)故事自主學(xué)習(xí)提出要求合作學(xué)習(xí)：分別給這三個(gè)故事加個(gè)標(biāo)題講禮貌已經(jīng)是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。下面我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)第一個(gè)故事讀第一故事，說(shuō)說(shuō)牛皋和岳飛如何問(wèn)路的？針對(duì)他們倆不同的問(wèn)路方式老人又是如何回答他們的？對(duì)比分析1、牛皋和岳飛如何問(wèn)路的觀看圖片2、你認(rèn)為牛皋和岳飛各是怎樣的一個(gè)人？學(xué)生先討論再回答3、讓學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀出牛皋和岳飛。4、從文中那些詞語(yǔ)可看出牛皋沒(méi)有禮貌而岳飛彬彬有禮的。5、老人又做出了怎樣的反應(yīng)6、這個(gè)故事的最后一句概括了這兩種情況并聯(lián)系故事內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這句話的理解。7、讓學(xué)生分角色表演這個(gè)故事8、這兩個(gè)問(wèn)路的事例能不能去掉一個(gè)？板書(shū)：?jiǎn)柭罚ㄕ磳?duì)比）9、總結(jié)：是啊！正反對(duì)比深化了文章的觀點(diǎn)，看作者選擇事例是多么匠心獨(dú)運(yùn)啊，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀第一個(gè)故事體會(huì)講禮貌的重要性。1、你喜歡這個(gè)故事嗎？誰(shuí)能來(lái)復(fù)述一下這個(gè)故事。2、小結(jié)：同學(xué)們能夠把故事內(nèi)容詳細(xì)具體地復(fù)述下來(lái)很好，繼續(xù)加油！這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了問(wèn)路這個(gè)故事，后面的兩個(gè)故事又是如何來(lái)證明文章的觀點(diǎn)的，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。善積累的你摘抄你喜歡的有關(guān)禮貌的格言名句、小故事、事例，創(chuàng)作一句有關(guān)禮貌的格言。板書(shū)設(shè)計(jì)：20談禮貌禮貌待人禮貌用語(yǔ)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)問(wèn)路（正反對(duì)比）1、學(xué)生讀第一自然段找出答案：明白了禮貌待人使用禮貌用語(yǔ)是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。2、學(xué)生說(shuō)出引用的古訓(xùn)這句古訓(xùn)的意思是有道德人待人用該彬彬有禮不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。色：臉上表現(xiàn)的神氣樣子。3、學(xué)生有感情地齊讀第一自然段三位學(xué)生分別讀這三個(gè)故事，突出故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作語(yǔ)言同桌討論結(jié)果問(wèn)路乘車?yán)戆l(fā)學(xué)生讀出牛皋和岳飛問(wèn)路時(shí)的語(yǔ)氣1、學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)讀牛皋：在馬上吼道：“呔，老頭！爺問(wèn)你小校場(chǎng)往哪去？”指出“?！笔莻€(gè)多音字，在這里讀：“jiao”岳飛，先離鐙下馬向前施禮：“請(qǐng)問(wèn)老丈，方才可曾見(jiàn)一個(gè)騎黑馬的？他往哪條路上去了？”2、學(xué)生討論匯報(bào)結(jié)果牛皋：霸氣十足沒(méi)有禮貌狂妄自大岳飛：彬彬有禮3、突出語(yǔ)氣，男生讀出牛皋的話，女生讀岳飛的話。4、學(xué)生從文中找出有關(guān)詞語(yǔ)展示結(jié)果：牛皋：在馬上吼道呔，老頭兒！爺問(wèn)你。岳飛：先離鐙下馬，上前施禮，請(qǐng)問(wèn)老丈5、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：老人見(jiàn)牛皋沒(méi)有禮貌生氣罵牛皋是個(gè)“冒失鬼”老人見(jiàn)岳飛很有禮貌，便耐心地給他指路6、學(xué)生齊讀最后一句話這正如俗話所說(shuō)：“禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌”學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容的理解：岳飛有禮貌讓人感到心里溫暖，牛皋沒(méi)有禮貌讓人感到討厭。7、學(xué)生分角色表演這個(gè)故事8、學(xué)：生討論交流、回答：不能去掉一個(gè)，因?yàn)橐粋€(gè)體現(xiàn)有禮貌，一個(gè)體現(xiàn)了沒(méi)有禮貌。形成了一個(gè)正反對(duì)比所以不能去掉。學(xué)生復(fù)述《談禮貌》學(xué)情分析學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生已具有了一定的閱讀能力，在對(duì)文章內(nèi)容的把握上沒(méi)有太大難度。因此，本課力求能培養(yǎng)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言品讀析悟的能力，通過(guò)對(duì)人物的了解、認(rèn)識(shí)，從而體會(huì)到講禮貌的重要。五年級(jí)的孩子仍適合游戲的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)橛螒蚴莾和瘋€(gè)體對(duì)自身潛在資源進(jìn)行發(fā)掘的活動(dòng)，沒(méi)有任何外部壓力和外部目的，是兒童自發(fā)承擔(dān)的工作。游戲與學(xué)習(xí)水乳交融時(shí)，文化對(duì)兒童內(nèi)部開(kāi)放性精神空間的占用就轉(zhuǎn)變成兒童自發(fā)擔(dān)負(fù)起的發(fā)掘內(nèi)在潛力的活動(dòng)。效果分析從課堂學(xué)生的自學(xué)反饋和自主學(xué)習(xí)的展示情況來(lái)看，基本上完成了本課的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生參與度很高，效果很好。從最后課堂達(dá)標(biāo)情況來(lái)看，基本上能夠達(dá)成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生真正體會(huì)到禮貌的重要性?！墩劧Y貌》教材分析教材分析：《談禮貌》是一篇說(shuō)理性質(zhì)的文章，告訴我們"學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好"這樣一個(gè)道理。為了說(shuō)明這個(gè)道理，課文舉了三個(gè)典型事例。第一個(gè)事例來(lái)自小說(shuō)《說(shuō)岳全傳》，用牛皋和岳飛問(wèn)路時(shí)的不同的態(tài)度和語(yǔ)言，說(shuō)明"禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌"；第二個(gè)例子來(lái)自于生活，用小朋友踩了女青年的長(zhǎng)裙主動(dòng)道歉的事，說(shuō)明"禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁"；第三個(gè)例子來(lái)自一個(gè)偉人小故事，用周總理安慰理發(fā)師的事，說(shuō)明"文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)"。這三個(gè)事例的選取非常合適，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。而且每個(gè)事例又和隨后的議論相應(yīng)，有助于作者借助它們說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。評(píng)測(cè)練習(xí)我會(huì)認(rèn)：yuèxiánjiūfùxié岳嫌糾傅諧岳父嫌棄糾紛師傅和諧詞語(yǔ)理解：禮貌矛盾咳嗽思想情操粗暴糾紛安慰文化修養(yǎng)自主學(xué)習(xí)：課文用三個(gè)小故事來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明講禮貌的好處。請(qǐng)同學(xué)們先把寫(xiě)故事的語(yǔ)句用括號(hào)圈出來(lái)，再自由選擇一個(gè)故事讀一讀，要注意把故事中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言讀好。誰(shuí)能把故事讀得有聲有色，就說(shuō)明他已經(jīng)讀懂了。教學(xué)反思我執(zhí)教了《談禮貌》的第一課時(shí)，通過(guò)這節(jié)語(yǔ)文課，我感受到了語(yǔ)文課應(yīng)該更多的是一種交流，一種對(duì)話，是雙向互動(dòng)，師生、生生之間暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)，在交流中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)情感，得到教育。交流的氛圍很重要，民主輕松的課堂氣氛可以激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在這課教學(xué)中，我重點(diǎn)完成三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)；2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；3、初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說(shuō)說(shuō)禮貌待人的好處。教授完20課《談禮貌》之后，反思自己的教學(xué)過(guò)程，感觸最深的就是我在教學(xué)《談禮貌》時(shí)，感覺(jué)自己是和學(xué)生交談著、討論著、商量著來(lái)學(xué)習(xí)的。在教學(xué)中，我是這樣做的：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)一，我首先利用大屏幕展示新詞語(yǔ)，生字用紅色標(biāo)注；其次指名學(xué)生讀準(zhǔn)字詞并糾正字音；然后指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)意思。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)二，我首先布置學(xué)生自己朗讀課文，讀準(zhǔn)字音；難讀的句子多讀幾遍，把它讀流利，并且提出讀后檢查閱讀結(jié)果，在檢查學(xué)生字、詞、句、段時(shí)教師相應(yīng)點(diǎn)撥。其次為加深學(xué)生的記憶交給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法，通過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)來(lái)提高朗讀水平。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的好習(xí)慣，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。這樣為理解課文內(nèi)容，流利的讀文奠定了基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)三，我先表?yè)P(yáng)學(xué)生禮貌待人，拉近學(xué)生與我之間的距離。意在創(chuàng)設(shè)與課文相符的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，使學(xué)生呈現(xiàn)出最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這也為在以后的讀文體會(huì)中做下了鋪墊；再指名學(xué)生舉例說(shuō)明自己平常有哪些禮貌行為？還指導(dǎo)學(xué)生回憶讀了這篇課文，你想起了哪篇與此相類似的文章。（《說(shuō)勤奮》）（1）這類“談”“說(shuō)”“論”的文章有鮮明的觀點(diǎn)，例如《說(shuō)勤奮》，作者在開(kāi)頭說(shuō)：古今中外所有成功者手中的鮮花都是他們用心血和汗水澆灌出來(lái)的。在結(jié)尾有說(shuō)：要想有所作為，就要一生勤奮。（2）為了證明自己的觀點(diǎn)正確，作者往往會(huì)舉例、引用名言論證，以便以理服人?！墩f(shuō)勤奮》作者用司馬光和童第周兩個(gè)人的事例，還借用華羅庚的名言論證自己的觀點(diǎn)；然后讓學(xué)生默讀課文，（1）找找課文《談禮貌》作者的觀點(diǎn)是什么？（2）作者用哪幾個(gè)事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)的？學(xué)生循著剛才復(fù)習(xí)的舊知，很快找到了解決新問(wèn)題的橋梁，交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)差不多每個(gè)學(xué)生都掌握了本文的提綱。有了這樣的認(rèn)識(shí)后，我再引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)詞句，結(jié)合課文中的具體事例和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，去論證、辯駁作者的觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也告訴學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好這樣一個(gè)道理。《談禮貌》課標(biāo)要求【課標(biāo)要求】通過(guò)具體的