小學(xué)語文-漢語拼音(ai ei ui)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《教學(xué)設(shè)計(jì)》-小學(xué)語文-一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)理念：六七歲的兒童特別活潑好動(dòng)，自控力差，注意力難以持久，面對(duì)抽象而枯燥的漢語拼音，常會(huì)由于缺乏感性的實(shí)踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)的心理。因此設(shè)計(jì)成講故事的形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在自主、實(shí)踐的氛圍中，興趣盎然地學(xué)習(xí)該《《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)。課前準(zhǔn)備：1.關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)2.音節(jié)詞語卡片。(教師)3.畫有輪椅的圖片，有a、e、u卡片。(教師)課安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知1.師生談話：同學(xué)們，今天老師要帶大家瀏覽學(xué)過的知識(shí)。。(出示課件：以前學(xué)習(xí)過的與大人一起讀；教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.教師引學(xué)：教師激情引導(dǎo)，以前認(rèn)識(shí)了許多拼音寶寶，可以幫助我們認(rèn)識(shí)許多世界。有沒有興趣繼續(xù)結(jié)識(shí)一些新的朋友。3出示課題：ii推車交朋友4.教師引領(lǐng)學(xué)生講故事：課件出示：設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半。通過創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個(gè)有聲有色的拼音學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。把復(fù)習(xí)舊知寓于游戲活動(dòng)之中，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)記能力，同時(shí)也滲透了“用真心幫助別人”的思想。二、教師講故事：1.先自我介紹故事主人公的名字i,出示卡片，大家叫我ii.我為什么要推車交朋友呢？是為了坐在我前面來。出示卡片a,向同學(xué)們打招呼，我叫aa,學(xué)習(xí)韻母。老師講關(guān)于ai故事。引出ai、三個(gè)復(fù)韻母。導(dǎo)言：在這個(gè)美好的季節(jié)里，幾個(gè)小弟弟和小妹妹圍坐在一起聽老奶奶講故事。(課件出示文中情境圖)同學(xué)們，你們瞧，他們聽得多認(rèn)真啊!1.教學(xué)復(fù)韻母ai。(課件出示ai)你發(fā)現(xiàn)了嗎?這位韻母朋友和我們以前學(xué)過的單韻母有什么不同?(由兩個(gè)單韻母組成。)像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說：復(fù)韻母。②教師引學(xué)：讀復(fù)韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法?，F(xiàn)在，老師來讀ai，請(qǐng)同學(xué)們小耳朵認(rèn)真聽，小眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?準(zhǔn)備好了嗎?(師示范發(fā)ai的音)你發(fā)現(xiàn)了什么?教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：你們真是神耳朵，亮眼睛。發(fā)現(xiàn)了讀準(zhǔn)復(fù)韻母的好方法。讀ai的時(shí)候，就是先張大嘴巴發(fā)a的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai。請(qǐng)跟老師一起讀。(生發(fā)音)老師及時(shí)幫助正音。(指讀、開火車讀、女生讀、同桌互讀正音)(3)四聲練習(xí)。2.遷移方法，講ei的故事。同1.的一樣。語的音節(jié)正確書寫在四線格里嗎?在練習(xí)本上試一試吧。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生借助漢語拼音自主認(rèn)讀漢字，滲透學(xué)生運(yùn)用漢語拼音認(rèn)字的意識(shí)，讓學(xué)生明白識(shí)字和拼音可以相互幫助，逐步提高自主學(xué)習(xí)能力。三、想象創(chuàng)新，練說故事導(dǎo)言：同學(xué)們真了不起，一起來聽聽智慧老人對(duì)你們的評(píng)價(jià)吧!(智慧老人：孩子們，你們有豐富的想象力，張開你想象的翅膀，我們一起來練說故事吧!)1.仔細(xì)看圖說一說：同學(xué)們仔細(xì)看圖，然后說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?2.展開想象編一編：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們展開想象，在組內(nèi)把圖上內(nèi)容說一說，同組隊(duì)員可以補(bǔ)充，然后推選優(yōu)秀代表全班交流!(小組練說、教師深入學(xué)生中隨機(jī)指導(dǎo))(出示學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)卡)（學(xué)情分析）-小學(xué)語文-一年級(jí)上冊(cè)aieiui六七歲的兒童特別活潑好動(dòng)，自控力差，注意力難以持久，面對(duì)抽象而枯燥的漢語拼音，常會(huì)由于缺乏感性的實(shí)踐而出現(xiàn)厭學(xué)、怕學(xué)的心理。因此設(shè)計(jì)成講故事的形式，吸引學(xué)生注意力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在自主、實(shí)踐的氛圍中，興趣盎然地學(xué)習(xí)該知識(shí)《《aieiui》教學(xué)設(shè)計(jì)。（測(cè)評(píng)記錄）-小學(xué)語文-一年級(jí)上冊(cè)aieiui牢牢把握學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體這一教育理念，力圖解決三個(gè)問題：一是進(jìn)一步解決幼小銜接，學(xué)生樂學(xué)問題。二是解決學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的語文基礎(chǔ)。三是解決如何在重視基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)，樹立大語文觀，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)語文實(shí)踐能力、思維能力的培養(yǎng)，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教材內(nèi)容體系力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、發(fā)展性和開放性。教學(xué)過程注重的是能力的培養(yǎng)和語言的運(yùn)用。（效果分析）-小學(xué)語文-一年級(jí)上冊(cè)aieiui輕松學(xué)習(xí)，體驗(yàn)樂趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要喜歡學(xué)習(xí)，有興趣學(xué)習(xí)，從中感受學(xué)習(xí)的興趣。特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間的集中，對(duì)教學(xué)中的課堂常規(guī)不適應(yīng)，那么教師在教學(xué)中怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)中感受快樂！在教學(xué)中，兩位教師采用多種形式的教學(xué)\o"方法"方法使整堂課的教學(xué)始終在輕松快樂的氛圍中度過，如：\o"復(fù)習(xí)"復(fù)習(xí)韻母時(shí)采用過關(guān)的形式，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽。在小組比賽中，又穿插了對(duì)個(gè)別學(xué)生的鼓勵(lì)。在復(fù)習(xí)完后讓學(xué)生邊聽音樂，邊做課中操感受大自然的美景。這樣的教學(xué)策略在其他的教學(xué)環(huán)節(jié)中也有體現(xiàn)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)了樂趣。二、發(fā)展語言，訓(xùn)練思維。實(shí)驗(yàn)教材漢語拼音把學(xué)音節(jié)、識(shí)漢字、學(xué)兒歌發(fā)展語言有機(jī)整合，使學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。在兩堂課的教學(xué)中充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。如：教師在教學(xué)”ai“的四聲時(shí),讓學(xué)生選擇其中的一個(gè)帶調(diào)韻母進(jìn)行說話訓(xùn)練,這樣不僅使抽象的拼音形象化,而且還發(fā)展了學(xué)生的語言。教師還結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行語言的訓(xùn)練，三、初步合作，自主探究。新的課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。拼音教學(xué)中能不能進(jìn)行合作式教學(xué)研究，在本次教學(xué)研討課中我們進(jìn)行摸索。通過這兩堂的實(shí)踐，我想只要我們找準(zhǔn)合作點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生合作討論問題，拼音教學(xué)同樣可以進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)。四、\o"課件"課件展現(xiàn)，陶冶情趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視學(xué)生向往美好的情境。關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受，并樂于和人交流的培養(yǎng)。來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。又配以生動(dòng)的畫面來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生拼讀音節(jié)、與人交流的愿望。并用有趣的“帶帽子”游戲請(qǐng)學(xué)生上來操作電腦，來激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。在試教中，當(dāng)老師打開課件時(shí)，我聽到學(xué)生說，“快，快坐好，動(dòng)畫片馬上開始了！”從學(xué)生的話語中，可以看出這堂課已成功了一半。（教材分析）-小學(xué)語文-一年級(jí)上冊(cè)aieiui第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時(shí)發(fā)出的“”的音提示ei的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示ui的形。（測(cè)評(píng)練習(xí)）-小學(xué)語文-一年級(jí)上冊(cè)aieiui1.我會(huì)記（）和（）組成ai（）和（）組成ei它們里面都有（）（）和（）組成ui2.選一選，連一連，蝴蝶飛到哪朵花上。aieiuiShbhk水白會(huì)開（課后反思）-小學(xué)語文-一年級(jí)上冊(cè)aieiui通過這次拼音教學(xué)研討實(shí)踐活動(dòng)，我體會(huì)到人教版義務(wù)教育教材在編排上體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，給了我們教師創(chuàng)作教學(xué)的空間，給了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師、教材、學(xué)生是一個(gè)有機(jī)的自主、合作、探究的整體。我們只有變革陳舊的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，才能如何評(píng)價(jià)一堂課的成功與否,我想是要看學(xué)生是否學(xué)的積極.那么怎樣讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)的積極，特別是一年級(jí)教學(xué)，課堂組織尤其重要。過去，我也曾聽過一些課，有些老師就采用“一、二、三、我最快”等一些命令式的組織口令。學(xué)生久而久之就感到厭倦，根本無法激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。而張老師卻給我們帶來一種新的組織課堂的方法，讓每一位聽課老師感到耳目一新，給我們低段的課堂組織教學(xué)帶來了新的理念。張老師的整堂課以兒歌的形式來組織教學(xué)。如在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，為了集\o"中學(xué)"中學(xué)生的注意力，就以“千里眼在哪里？”學(xué)生馬上回答“千里眼在這里！我會(huì)認(rèn)真看！”細(xì)細(xì)分析學(xué)生的回答，“我會(huì)認(rèn)真看”這句話充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。這樣有趣的兒歌不僅有效的組織起教學(xué)，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語言訓(xùn)練。達(dá)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)制定的目標(biāo)。（課標(biāo)分析）-小學(xué)語文-一年級(jí)上冊(cè)aieiui色彩明麗的插圖、淺顯易懂的內(nèi)容、富有童趣的練習(xí)，不正是為學(xué)生們準(zhǔn)備的一道“美味、可口”的“快樂大餐”嗎？而且教材還體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、開放性等特點(diǎn),力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教材在內(nèi)容的安排上，從一開始的拼音階段，就不是單一存在的，而是多元的，意在使學(xué)生不僅在漢語拼音方面打好基礎(chǔ)，而且在發(fā)展語言、形成學(xué)習(xí)能力等方面也做好奠基的工作。因此在這一部分既安排了純拼音的\o"教學(xué)"教學(xué)，又安排了利用拼音來認(rèn)讀HYPERLINK"/Article/List/List_