幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)課件

第五章幼兒園教育質(zhì)量評(píng)價(jià)幼兒園教育評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)[知識(shí)目標(biāo)]1.掌握表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和檔案袋評(píng)價(jià)的幼兒園教育評(píng)方法2.掌握托幼機(jī)構(gòu)質(zhì)量評(píng)價(jià)和教育過(guò)程質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)容領(lǐng)域3.了解國(guó)外托幼機(jī)構(gòu)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。[技能目標(biāo)]1.能夠設(shè)計(jì)并有效運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)和檔案袋評(píng)價(jià)；2.借鑒國(guó)外托幼機(jī)構(gòu)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，用于我國(guó)幼兒園

教育質(zhì)量評(píng)價(jià)。主要內(nèi)容：檔案袋評(píng)價(jià)2托幼機(jī)構(gòu)質(zhì)量評(píng)價(jià)3表現(xiàn)性評(píng)價(jià)1教育過(guò)程質(zhì)量評(píng)價(jià)4國(guó)外托幼機(jī)構(gòu)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系示例5一：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵(l)評(píng)價(jià)要依托真實(shí)性的任務(wù)。(2)評(píng)價(jià)重在考察學(xué)生各方面的表現(xiàn)。(3)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)放性。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)（一）界定表現(xiàn)性評(píng)價(jià)內(nèi)容（二）設(shè)計(jì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)（三）開(kāi)發(fā)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（一）表現(xiàn)性評(píng)價(jià)內(nèi)容、目標(biāo)及成果體現(xiàn)表現(xiàn)性領(lǐng)域表現(xiàn)性技能目標(biāo)表現(xiàn)性成果語(yǔ)言傾聽(tīng)、表達(dá)、閱讀尋找聲源、跟讀、背出的繞口令、講出的故事科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，信息收集；加減運(yùn)算作品、模型或描述；計(jì)算的結(jié)果社會(huì)社會(huì)交往技能描述、展示或作品藝術(shù)韻律、舞蹈、繪畫團(tuán)體或個(gè)人音樂(lè)表演、舞蹈表演、樂(lè)器演奏、藝術(shù)作品健康運(yùn)動(dòng)技能、適應(yīng)社會(huì)動(dòng)作展示、描述或作品（二）設(shè)計(jì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)任務(wù)(1)簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)任務(wù)(2)事件性評(píng)價(jià)任務(wù)(3)持續(xù)性任務(wù)（三）主題活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)表現(xiàn)很充分表現(xiàn)充分表現(xiàn)差主題設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富全面使用自主學(xué)習(xí)方式收集了豐富的資料對(duì)收集的資料及時(shí)記錄和分類對(duì)收集的資料進(jìn)行閱讀研究結(jié)果中反映了所收集的多種資料二：檔案袋評(píng)價(jià)主要內(nèi)容

檔案袋評(píng)價(jià)的類型和構(gòu)成

檔案袋評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)要素

檔案袋評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與意義檔案袋評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與意義在幼兒園領(lǐng)域，檔案袋評(píng)價(jià)(PortfolioAssessment)是指以檔案袋為載體，通過(guò)一個(gè)完善、成熟、系統(tǒng)的程序，根據(jù)幼兒檔案袋中所提供的有關(guān)幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的信息，對(duì)幼兒進(jìn)步過(guò)程、發(fā)展需求、潛在能力及其最終發(fā)展水平等進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程。

1.內(nèi)涵Portfolio：“代表作選輯”的意思，代表學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)的那些作品、行動(dòng)、想法。為什么采取這種評(píng)定－針對(duì)集中的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的弊端而產(chǎn)生：集中的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試無(wú)法評(píng)定學(xué)生的真實(shí)成就（如合作能力等）；集中的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試易導(dǎo)造應(yīng)試教育（為最終的考試成績(jī)努力，而忽視甚至拋棄過(guò)程中的進(jìn)展）檔案袋里放什么？－原始資料，兒童自己的作品、自己表達(dá)的觀點(diǎn)和行動(dòng)表現(xiàn)（成人的調(diào)查、記錄documentation）；涉及各個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展領(lǐng)域，全面展現(xiàn)幼兒的成長(zhǎng)。（是一種綜合評(píng)價(jià)方法，是對(duì)觀察、調(diào)查訪談、測(cè)試等方法的綜合運(yùn)用。采取不同方式搜集到的有關(guān)幼兒成長(zhǎng)變化的證據(jù)。）怎樣利用檔案袋里的東西？－分析和解讀兒童，作為下一步計(jì)劃的起點(diǎn)；使兒童的學(xué)習(xí)和進(jìn)步看得見(jiàn)，與兒童一起反思他們的所思所做，促進(jìn)兒童有意識(shí)地自我改進(jìn)。

檔案袋評(píng)價(jià)是一種持續(xù)的、自然的評(píng)價(jià)形式，可以鼓勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)能意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)與個(gè)人發(fā)展的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。通過(guò)承擔(dān)學(xué)習(xí)結(jié)果的責(zé)任和對(duì)過(guò)程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，可以激發(fā)學(xué)生改變自我、不斷成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，而不只是迫于外在的賞酬與壓力。－加德納檔案袋評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與意義通過(guò)利用檔案袋進(jìn)行的評(píng)價(jià)是真正有利于兒童自我反省、自我評(píng)定的，這就在一定程度上改變了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中迫于測(cè)驗(yàn)與考試的壓力對(duì)兒童自我發(fā)展的束縛，而檔案袋評(píng)價(jià)意義也正是如此。2.意義二、檔案袋評(píng)價(jià)的類型和構(gòu)成理想型(ideal)、展示型(showcase)、文件型(documentation)、評(píng)價(jià)型(evaluation)以及課堂型(class)其中最有代表性的是理想型檔案袋。1.第一種類型及構(gòu)成二、檔案袋評(píng)價(jià)的類型和構(gòu)成理想型檔案袋主要有三個(gè)部分構(gòu)成，分別是作品產(chǎn)生過(guò)程的說(shuō)明(biographiesofworks)、系列作品(arangeofworks)、以及學(xué)生的反思(studentreflections)。二、檔案袋評(píng)價(jià)的類型和構(gòu)成最佳成果型（best-workportfolio）、精選型(selectionportfolio)和過(guò)程型(processportfolio)三種。2.第二種類型及構(gòu)成二、檔案袋評(píng)價(jià)的類型和構(gòu)成以最佳成果型為例，各學(xué)科選入檔案袋的內(nèi)容可以包括:（1）語(yǔ)言藝術(shù)（2）科學(xué)（3）社會(huì)研究（4）數(shù)學(xué)三、檔案袋評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)要素（二）調(diào)動(dòng)和指導(dǎo)兒童積極參與創(chuàng)建和開(kāi)發(fā)檔案袋（一）明確檔案袋設(shè)計(jì)的目的（三）真實(shí)反映兒童發(fā)展過(guò)程第三節(jié)

托幼機(jī)構(gòu)質(zhì)量評(píng)價(jià)一、托幼機(jī)構(gòu)質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)涵托幼機(jī)構(gòu)質(zhì)量評(píng)價(jià)是對(duì)托幼機(jī)構(gòu)優(yōu)劣程度的評(píng)價(jià)，是對(duì)托幼機(jī)構(gòu)滿足主體需要程度的價(jià)值判斷。二、托幼機(jī)構(gòu)質(zhì)量評(píng)價(jià)的多維視角評(píng)價(jià)學(xué)前教育方案質(zhì)量的五種視角：由上至下視角、由下至上視角、由外至內(nèi)視角、內(nèi)部視角、外部視角。三、托幼機(jī)構(gòu)質(zhì)量評(píng)價(jià)的內(nèi)容領(lǐng)域兒童發(fā)展水平教育工作的結(jié)構(gòu)條件管理（組織及其運(yùn)轉(zhuǎn)）教育過(guò)程教育觀念和指導(dǎo)思想第四節(jié)

教育過(guò)程質(zhì)量評(píng)價(jià)主要內(nèi)容教師-兒童互動(dòng)課程空間-材料的安排和利用健康和安全家長(zhǎng)參與第五節(jié)國(guó)外托幼機(jī)構(gòu)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系示例主要內(nèi)容美國(guó)早期教育協(xié)會(huì)(NAEYC)關(guān)于幼兒教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)德國(guó)兒童日托機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)集美國(guó)NAEYC關(guān)于高質(zhì)量幼兒教育機(jī)構(gòu)

的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的十大領(lǐng)域(９８年版)一、工作人員與兒童的互動(dòng)

二、課程三、工作人員和家長(zhǎng)的溝通四、工作人員資格及其發(fā)展五、管理六、人員配置七、物質(zhì)環(huán)境八、健康和安全九、營(yíng)養(yǎng)和膳食十、評(píng)價(jià)德國(guó)兒童日托機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)集ＮＱＫＫ[實(shí)踐活動(dòng)]1.利用見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)，到幼兒園某個(gè)班級(jí)，設(shè)計(jì)適合其實(shí)際情況的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)方案，針對(duì)某一主題活動(dòng)展開(kāi)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。2.根據(jù)書(shū)中介紹的檔案袋評(píng)價(jià)方法，深入幼兒園