2023年數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板合集6篇

2023年數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板合集6篇數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

1、查漏補(bǔ)缺。對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系，通過對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化相識(shí)，使所學(xué)的學(xué)問內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)問素養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)問的駕馭理解由感性相識(shí)提升到一個(gè)理性的相識(shí)上來(lái)。

2、敏捷解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的實(shí)力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對(duì)學(xué)問進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各學(xué)問之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的學(xué)問體系，達(dá)到舉一反三、能綜合、敏捷地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)力。

3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培育，發(fā)展學(xué)生邏輯思維實(shí)力。

4、養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。

二、復(fù)習(xí)形式：

分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、做復(fù)習(xí)提綱相結(jié)合

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、對(duì)萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬(wàn)”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)、改寫等學(xué)問有進(jìn)一步的相識(shí)，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；

2、進(jìn)一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探究規(guī)律的操作技能，加深對(duì)計(jì)算器的相識(shí)；

3、駕馭直線、射線和線段的特征，相識(shí)角，能正確畫出平行線和垂線（過直線外一點(diǎn)和直線上一點(diǎn)），進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；

4、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步駕馭統(tǒng)計(jì)的基本學(xué)問和方法，并能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計(jì)圖，分析結(jié)果。

5、通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值；

6、通過整理和復(fù)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，以及整理學(xué)問和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培育反思的意識(shí)和實(shí)力。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。復(fù)習(xí)后剛好進(jìn)行檢測(cè)。復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，剛好批改，剛好發(fā)覺問題，查漏補(bǔ)缺，做到學(xué)問每天清。

2、狠抓學(xué)生的計(jì)算和理解方面的實(shí)力。采納多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)愛好。

3、提高基礎(chǔ)較好的學(xué)生，主要是在課堂提高。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生實(shí)行課堂引導(dǎo)，課后輔導(dǎo)，盡量提高對(duì)基礎(chǔ)題的理解駕馭。

4、加強(qiáng)補(bǔ)差，將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采納“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的協(xié)作，激勵(lì)和督促其進(jìn)步。做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，多供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓他們力爭(zhēng)做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。

5、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的學(xué)問要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題實(shí)力的培育，并相機(jī)進(jìn)行口算實(shí)力的培育。

6、在抓好基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，全面培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育學(xué)生總結(jié)與反思的看法和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。

一、主要學(xué)問點(diǎn)

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、除法；

2、角；

3、混合運(yùn)算；

4、平行和相交；

5、視察物體；

6、運(yùn)算律；

7、解決問題的策略；

8、統(tǒng)計(jì)與可能性；

9、認(rèn)數(shù)；

10、運(yùn)用計(jì)算器；

11、整理與復(fù)習(xí)。

（二）詳細(xì)學(xué)問點(diǎn)：

1、除法、四則混合運(yùn)算、運(yùn)算定律及運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

（1）口算：幾十或幾百幾十除以幾十（商一位數(shù)）、兩位數(shù)除以一位數(shù)（商兩位數(shù)）、簡(jiǎn)潔的兩位數(shù)除以兩位數(shù)、以及積在100以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)。

（2）除法：除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商和調(diào)商的方法：四舍法試商和五入法試商，推斷三位數(shù)除以兩位數(shù)的商是幾位數(shù)，估計(jì)商的最高位上可能是幾。

（3）混合運(yùn)算式題的運(yùn)算依次（沒有括號(hào)的，有括號(hào)的）及正確計(jì)算。

（4）運(yùn)算律。加法交換律和結(jié)合律；乘法交換律和結(jié)合律。練習(xí)中出現(xiàn)的減法、除法中的一些簡(jiǎn)算方法。

2、直線、射線和線段，角，以及平行和相交；視察物體。

（1）相識(shí)直線、射線，能區(qū)分直線、射線和線段。兩點(diǎn)確定一條直線，兩點(diǎn)間全部連線中線段最短。

（2）相識(shí)角，量角器，會(huì)用量角器畫角與量角，知道三角尺上各個(gè)角的度數(shù)，會(huì)用三角尺畫一些指定度數(shù)的角。

（3）銳角、鈍角、直角的相識(shí)，知道各種角之間的大小關(guān)系。

（4）知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關(guān)系，能分辨平行線和垂線，會(huì)用直尺和三角尺畫平行線和垂線，知道點(diǎn)到直線的距離并能度量。

（5）視察物體并依據(jù)指定視圖進(jìn)行操作。

3、統(tǒng)計(jì)和可能性。

（1）讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)調(diào)查收集數(shù)據(jù)、分段整理數(shù)據(jù)、描述和分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程。

（2）讓學(xué)生依據(jù)所供應(yīng)的嬉戲素材及可能性大小的相識(shí)，設(shè)計(jì)公允的嬉戲規(guī)則。

4、找規(guī)律。

相識(shí)間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，并用這一規(guī)律解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

5、解決實(shí)際問題。

（1）能依據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并解決。

（2）通過兩步計(jì)算或列綜合算式解決一些實(shí)際實(shí)際問題。

6、用計(jì)算器計(jì)算和認(rèn)數(shù)。

（1）用計(jì)算器計(jì)算：計(jì)算大數(shù)目的混合運(yùn)算和解決實(shí)際問題。

（2）認(rèn)數(shù)：基本的讀、寫方法和把大數(shù)目改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，近似數(shù)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬(wàn)”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等學(xué)問有進(jìn)一步的相識(shí)，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探究規(guī)律的操作技能，加深對(duì)計(jì)算器的相識(shí)。

3、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭混合運(yùn)算的運(yùn)算依次和加法、乘法的交換律和結(jié)合律，能正確進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算或含有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算，能敏捷運(yùn)用運(yùn)算率使計(jì)算簡(jiǎn)便。

4、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭直線、射線、直線、角以及平行和相交等基礎(chǔ)學(xué)問，在視察物體中加深對(duì)物體和相應(yīng)視圖的相識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

5、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步駕馭統(tǒng)計(jì)的基本學(xué)問和方法，進(jìn)一步體驗(yàn)事務(wù)發(fā)生的可能性的大小和嬉戲規(guī)則的公允性。

6、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

7、通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，以及整理學(xué)問和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培育反思意識(shí)和實(shí)力。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析。

四年級(jí)的學(xué)生思維都比較活躍，上課氣氛很好，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很高。但這個(gè)年齡段的學(xué)生比較馬虎，計(jì)算比較簡(jiǎn)單出錯(cuò)。對(duì)應(yīng)用題的理解實(shí)力不夠，自己審題的難度較大。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)放在計(jì)算實(shí)力的培育和對(duì)應(yīng)用題的理解上，對(duì)于課本上的基礎(chǔ)學(xué)問也須要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。而有少部分成果優(yōu)異的學(xué)生對(duì)學(xué)問的駕馭程度較好，這就須要在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)他們這部分學(xué)生加大難度，進(jìn)行有難度的訓(xùn)練。

四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：除法、角、混合運(yùn)算、平行和相交、運(yùn)算律、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)和可能性、認(rèn)數(shù)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：混合運(yùn)算和解決問題的策略。

五、復(fù)習(xí)策略。

1、仔細(xì)組織學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行回顧與整理。

通過指導(dǎo)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，回憶、溝通本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行反思與總結(jié)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。老師要適時(shí)摸清學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的駕馭狀況、體會(huì)和看法、以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中勝利的做法和存在的問題，提高針對(duì)性和有效性。

2、依據(jù)不同領(lǐng)域內(nèi)容的特點(diǎn)，采納敏捷多樣的.復(fù)習(xí)形式。

（1）除法筆算中要突出不憐憫況的比較，引導(dǎo)學(xué)生溝通除法筆算和試商的方法，著重提高學(xué)生的試商實(shí)力。在溝通中突出怎樣試商快，怎樣才能少出錯(cuò)。并駕馭驗(yàn)算的方法，培育學(xué)生的驗(yàn)算習(xí)慣。

（2）混合運(yùn)算中要讓學(xué)生嫻熟的駕馭運(yùn)算依次，提高計(jì)算實(shí)力，并強(qiáng)調(diào)在做題之強(qiáng)要仔細(xì)審題，確定正確的運(yùn)算依次，確保計(jì)算的每一步都能達(dá)到正確。

（3）加法和乘法的交換律、結(jié)合律的復(fù)習(xí)時(shí)，先出示字母表達(dá)式，讓學(xué)生說說各表達(dá)什么運(yùn)算律及其詳細(xì)含義，并重視引導(dǎo)學(xué)生在混合運(yùn)算中應(yīng)用運(yùn)算律或其他規(guī)律，選擇簡(jiǎn)便算法。

（4）結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，幫助學(xué)生鞏固用列表的方法來(lái)整理?xiàng)l件、分析數(shù)量關(guān)系的解題策略，突出培育學(xué)生運(yùn)用策略的自覺意識(shí)。

（5）多位數(shù)的認(rèn)數(shù)復(fù)習(xí)要抓住其讀法、寫法2，溝通萬(wàn)級(jí)、億級(jí)數(shù)的讀寫與個(gè)級(jí)數(shù)的讀寫的聯(lián)系，以便對(duì)整數(shù)學(xué)問有較為系統(tǒng)的駕馭。

（6）復(fù)習(xí)空間與圖形學(xué)問，先聯(lián)系詳細(xì)圖形復(fù)習(xí)線段、射線、直線和角的概念及有關(guān)垂直、平行的學(xué)問，進(jìn)一步駕馭量角、畫角、畫垂線和畫平行線的方法，通過物體視圖的分辨，進(jìn)一步體會(huì)有關(guān)物體相對(duì)的位置關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

（7）統(tǒng)計(jì)與可能性的復(fù)習(xí)，通過讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)收集、整理和分析數(shù)據(jù)的全過程，重點(diǎn)放在促使學(xué)生進(jìn)一步增加用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)意識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)等可能性和嬉戲規(guī)則的公允性。

3、重視不同領(lǐng)域?qū)W問的融合，提高綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題的實(shí)力。

從不同的角度提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用不同策略解決問題，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，再相應(yīng)設(shè)計(jì)一些綜合性的聯(lián)系，開展一些綜合運(yùn)用學(xué)問的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生溝通各領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，不斷提高學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題的實(shí)力。

數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

教學(xué)要求：

1、學(xué)生相識(shí)圓柱和圓錐，駕馭它們的特征;相識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高;相識(shí)圓錐的底面和高。

2、學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，并會(huì)計(jì)算。

3、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

4、使學(xué)生初步相識(shí)球，知道球的各部分名稱以及半徑與直徑的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。

2、圓柱、圓錐的體積和容積的計(jì)算方法。

3、球的形態(tài)和特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和精確運(yùn)用。

2、圓柱、圓錐的體積和容積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和精確運(yùn)用。

3、球的不同的切面的大小改變。

課時(shí)支配：

1、圓柱…..………….....6課時(shí)

2、圓錐…..…………….3課時(shí)

3、球………...…………1課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)…………2課時(shí)

1、圓柱

圓柱的相識(shí)總14(電12)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生相識(shí)圓柱的特征，能看懂圓柱的平面圖;相識(shí)圓柱側(cè)面的綻開圖。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)圓柱，駕馭圓柱的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

圓柱的側(cè)面是曲面，綻開后是平面。

教具打算：

長(zhǎng)方體形和正方體形的物體各一個(gè)，及多個(gè)圓柱形的物體，投影片，教材P147圓柱模型紙樣圖。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，引出概念

1、出示一些圓柱的實(shí)物。

提問：A、你們看看這些物體跟長(zhǎng)方體、正方體的形態(tài)一樣嗎?

B、看一看，摸一摸，你們感覺它們與長(zhǎng)方體有什么不一樣?

(長(zhǎng)方體、正方體都是由平面圍成的立體圖形;而圓柱則有一個(gè)曲面，有兩個(gè)面是圓，從上到下一樣粗細(xì))

述：像這樣的物體就叫做直圓柱，簡(jiǎn)稱圓柱。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種新的立體圖形。

2、板書課題：圓柱

二、合作溝通，操作探究

1、生活感知

提問：說一說，生活中你見到過哪些物體是圓柱形的。

2、相識(shí)圓柱各部分名稱。

視察思索：[投影片1]

板書：圓柱的.上、下兩個(gè)面叫做底面。它們是完全相同的兩個(gè)圓。

圓柱四周的面是一個(gè)曲面，叫做側(cè)面。

圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。圓柱有多數(shù)條高。

3、圓柱的表面同長(zhǎng)方體表面的比較

提問：A、請(qǐng)細(xì)致看看看看、摸摸，圓柱的表面同長(zhǎng)方體表面有什么不同?

(長(zhǎng)方體的表面是平面，圓柱的側(cè)面是曲面)

B、假如我把罐頭盒的商標(biāo)紙，沿著它的一條高剪開，再打開，看看商標(biāo)紙是什么形態(tài)?

C、你發(fā)覺了什么?[投影片2]

(圓柱的側(cè)面是一個(gè)曲面，可以綻開成一個(gè)長(zhǎng)方形或是一個(gè)正方形平面)

D、綻開的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與圓柱底面的周長(zhǎng)有什么關(guān)系?

E、綻開的長(zhǎng)方形的寬與圓柱的高有什么關(guān)系?

(綻開的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的寬等于圓柱的高)

板書：圓柱的側(cè)面綻開是一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的寬等于圓柱的高。

三、鞏固練習(xí)，加深概念

1、指出下圖中哪個(gè)是圓柱體。[投影片3]

2、P32.做一做2.

3、P32.做一做3.

四、質(zhì)疑點(diǎn)撥，抽象概括。

提問：A、今日我們學(xué)習(xí)了什么?

B、圓柱側(cè)面綻開是什么圖形?

五、家作

仿P147用硬紙做兩個(gè)大小完全一樣的圓柱綻開圖，再將其中一個(gè)拼合成圓柱。

數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

一、好的方面

1、備課力求完備。這次檢查發(fā)覺每位老師都能仔細(xì)備課

(1)少部分老師做到統(tǒng)觀全冊(cè)。均有超前備課。

(2)書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別老師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步削減。

(3)備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注意學(xué)法的指導(dǎo)。

(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。

2、老師寫的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分老師的課后反思能體現(xiàn)老師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3、剛好批改作業(yè)，對(duì)鞏固學(xué)問，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)覺大部分老師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能剛好批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能剛好更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較仔細(xì)，格式比較規(guī)范。老師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及訂正措施。

4、老師主好聽課、評(píng)課的主動(dòng)性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的愛好如何。

5、單元檢測(cè)能剛好跟蹤課本考察學(xué)生，仔細(xì)總結(jié)、細(xì)致分析、剛好反愧班與班之間相互比較。

二、存在的問題

1、少部分老師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有剛好訂正，有的.沒有剛好批改。學(xué)生的書寫還沒有引起老師足夠的重視。個(gè)別老師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過于簡(jiǎn)潔，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從全部作業(yè)批語(yǔ)看，激勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探討.

2、個(gè)別老師組織實(shí)力欠佳，干脆影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，提高課堂教學(xué)效率。

3、對(duì)所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，學(xué)問面窄，不能最大限度地滿意學(xué)生的學(xué)問需求，對(duì)教材中綜合性的學(xué)問教學(xué)不太適應(yīng)。

4個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的志氣和信念。

5學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不留意聽講，留意力分散，課下不能剛好復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新學(xué)問實(shí)力相差較大。

6學(xué)習(xí)學(xué)問死板，不敏捷，不能舉一反三，對(duì)實(shí)力性的問題缺乏思索。

三、依據(jù)存在的問題我們要實(shí)行的措施

1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)當(dāng)給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最終所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清晰、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。

2、對(duì)于作業(yè)封面要求老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化，要整齊、不允許涂涂劃劃。

3、年青老師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價(jià)值等。

4、全部任課老師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率..

6、抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)力也要拓展訓(xùn)練。

7、對(duì)語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是老師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們相互學(xué)習(xí)和溝通的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

一、復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生比較系統(tǒng)地堅(jiān)固地駕馭有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)學(xué)問，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的實(shí)力，會(huì)運(yùn)用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理、敏捷地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2．使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，堅(jiān)固地駕馭所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)潔改寫。

3．使學(xué)生堅(jiān)固地駕馭所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)潔的畫圖、測(cè)量等技能。

4．使學(xué)生駕馭所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問，能夠分析和繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

5．使學(xué)生堅(jiān)固地駕馭所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問獨(dú)立地解答不困難的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

二、總復(fù)習(xí)中的留意點(diǎn)：

1．重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)和學(xué)問之間的聯(lián)系。

2．留意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的整理和復(fù)習(xí)。

3．加強(qiáng)反饋，留意因材施教。

4．按新課標(biāo)要求，緊扣教材。

三、復(fù)習(xí)措施：

1．重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)問之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中訂正學(xué)生的錯(cuò)誤，同時(shí)防止學(xué)朝氣械地背誦；但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí)，通過對(duì)比，理順關(guān)系。

2．在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的.同時(shí)，緊抓學(xué)生的實(shí)力。

（1）四則混合運(yùn)算計(jì)算方面，重在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算，既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率，又要培育學(xué)生擅長(zhǎng)利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行過關(guān)練習(xí)；

（2）在量的計(jì)量和幾何初步學(xué)問上，多利用實(shí)物的直觀性培育學(xué)生的空間想象實(shí)力，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；

（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)；

（4）其它的內(nèi)容在復(fù)習(xí)過程中穿插中進(jìn)行，以學(xué)生的不憐憫況作出詳細(xì)要求。

3．在復(fù)習(xí)過程中留意啟發(fā)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)力較差，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)利用課間與課后時(shí)間給他們開“小灶”，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于實(shí)力較強(qiáng)，程度較好的學(xué)生，激勵(lì)他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們供應(yīng)指導(dǎo)和幫助。

4．在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理，對(duì)學(xué)生多采納激勵(lì)的方法，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

5．在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生的狀況要做到心中有數(shù)，仔細(xì)地與學(xué)生進(jìn)行反饋溝通。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。

四、復(fù)習(xí)課時(shí)支配：

1.整數(shù)和小數(shù)——8課時(shí)

①整數(shù)、小數(shù)的意義和讀寫；

②小數(shù)的性質(zhì)和數(shù)的改寫；

③因數(shù)和倍數(shù)

④整數(shù)、小數(shù)的四則運(yùn)算的意義和法則；

⑤整數(shù)、小數(shù)的運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法；

⑥整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算

⑦整數(shù)、小數(shù)應(yīng)用題；

2．簡(jiǎn)易方程——2課時(shí)

①解簡(jiǎn)易方程；

②列方程解應(yīng)用題；

3．分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)——5課時(shí)

①分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義；

②分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和數(shù)的改寫；

③分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算；

④分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；

4．量的計(jì)量——2課時(shí)

①量的計(jì)量；

②名數(shù)的換算；

5．幾何的初步學(xué)問——6課時(shí)

①線和角的學(xué)問；

②平面圖形；

③周長(zhǎng)的計(jì)算；

④面積的計(jì)算；

⑤立體圖形和表面積計(jì)算；

⑥體積計(jì)算；

6.比和比例——4課時(shí)

①比和比的運(yùn)用；

②比例和比例尺；

③正、反比例及應(yīng)用題；

④比和比例應(yīng)用題；

7．簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)——2課時(shí)

①統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖；

②平均數(shù)；

注：在復(fù)習(xí)第一階段中，穿插4份綜合練習(xí)，詳細(xì)時(shí)間依據(jù)狀況支配。

8.綜合練習(xí)和講評(píng)——12課時(shí)

(4-5份綜合練習(xí)和講評(píng))

數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，以課程改革為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以探究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效為目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)探討，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和全體老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、主要工作及措施

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

1、深刻領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓與要求。本學(xué)期接著加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課標(biāo)的“回頭看”工作。每位數(shù)學(xué)老師都應(yīng)努力將課改理念轉(zhuǎn)化為自覺的課堂實(shí)踐，做到理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。并處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，正確把握優(yōu)質(zhì)課與平常課、問題探討式的師生互動(dòng)、豐富的多媒體與常規(guī)板書、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)上的刻苦鉆研精神等關(guān)系。

2、依據(jù)本校實(shí)際，堅(jiān)持每周星期二晚進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合、專題學(xué)習(xí)與問題探討相結(jié)合、閱歷溝通與教學(xué)反思相結(jié)合等，提高理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性。

3、引導(dǎo)老師自覺學(xué)習(xí)教化刊物上有關(guān)課改的閱歷和先進(jìn)的理論，以更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。每位老師接著做好理論學(xué)習(xí)筆記，寫好反思。并定期進(jìn)行溝通，探討，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(二)加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐與探討，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、課堂是落實(shí)課程改革的主陣地。努力追求真實(shí)、有效、高效的課堂。開展課堂教學(xué)的探討，要從學(xué)生的真實(shí)須要?jiǎng)由?，從教材?nèi)容的特點(diǎn)動(dòng)身，恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)目標(biāo)，落實(shí)學(xué)生必需駕馭的學(xué)問和技能，建立同等民主的師生關(guān)系，營(yíng)造主動(dòng)、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，提倡學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)高校生信息溝通面，培育學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、規(guī)范教學(xué)“六仔細(xì)”管理。教學(xué)“六仔細(xì)”要講究實(shí)效，每位老師都要仔細(xì)鉆研教材，細(xì)心備課。備課要了解學(xué)生的已有學(xué)問和閱歷，取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，不斷充溢和完善自己的教案。要擅長(zhǎng)反思，不斷總結(jié)課堂實(shí)踐中的得失，優(yōu)化自己的教案。作業(yè)要合理、適度，細(xì)心選擇，細(xì)心批改。練習(xí)設(shè)計(jì)要留意科學(xué)性、針對(duì)性和有效性，力求輕負(fù)高效。

3、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，剛好反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。（1）單元檢測(cè)。抓好單元學(xué)問達(dá)標(biāo)檢測(cè)，嚴(yán)格考核，剛好做好檢測(cè)分析、查漏補(bǔ)缺工作。（2）數(shù)學(xué)競(jìng)賽。全校以年級(jí)為單位開展數(shù)學(xué)學(xué)問競(jìng)賽，創(chuàng)設(shè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。激勵(lì)各班依據(jù)實(shí)際狀況開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

(三)加強(qiáng)課題探討，使老師向“探討型”轉(zhuǎn)化。

本學(xué)期，我們要接著圍繞《如何提高學(xué)生的`計(jì)算實(shí)力》這一課題，仔細(xì)進(jìn)行探討、實(shí)踐、總結(jié)、溝通，凝合集體的才智和力氣，爭(zhēng)取使學(xué)生的計(jì)算實(shí)力有一個(gè)飛速發(fā)展。并在學(xué)期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次計(jì)算實(shí)力考核，評(píng)出優(yōu)、中、差，對(duì)在計(jì)算實(shí)力方面表現(xiàn)突出的學(xué)生給與嘉獎(jiǎng)。

(四)開展網(wǎng)絡(luò)教研，開闊老師的視野，達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享。

本學(xué)期，我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，從中搜尋典型課例供老師觀看，評(píng)析，學(xué)習(xí)其中的亮點(diǎn)，用于自己的課堂教學(xué)中，并大膽改革，勇于創(chuàng)新，努力提高每位老師的課堂教學(xué)效率。有條件的話人人建立博客，把自己在教學(xué)成長(zhǎng)中的所想、所感、所思記錄下來(lái)，并進(jìn)行探討和溝通，共同去享受成長(zhǎng)歡樂，從事網(wǎng)絡(luò)教研，開拓教學(xué)探討的新途徑。

以上是我們數(shù)學(xué)教研組本學(xué)期的教研安排，我們肯定會(huì)以此為綱，扎扎實(shí)實(shí)的搞好我校的數(shù)學(xué)教研工作。但在工作中我們還要結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的臨時(shí)問題，有針對(duì)性的進(jìn)行探討，博采眾長(zhǎng)，集思廣益，爭(zhēng)取使我校的數(shù)學(xué)教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。

數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇6

一．教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：

100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），相識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步相識(shí)角，從不同的位置視察物體和簡(jiǎn)潔的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的詳細(xì)情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

三教學(xué)求（目的要一）、

學(xué)問和技能方面

1、駕馭100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步駕馭100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，嫻熟地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、初步相識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

4、初步相識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步相識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

5、能分辨從不同的位置視察到的簡(jiǎn)潔物體的形態(tài)；初步相識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形；初步相識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

（二）、數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步相識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題。

3、通過視察、揣測(cè)、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和