初中化學(xué)-酸和堿的中和反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第十單元酸和堿課題2酸和堿的中和反應(yīng)（第一課時(shí)中和反應(yīng)）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.知道酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)，并初步領(lǐng)會(huì)中和反應(yīng)的本質(zhì)；2.了解酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物的影響，以及中和反應(yīng)在實(shí)際中的運(yùn)用；過(guò)程與方法：采用探究性學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)并組織討論的方式進(jìn)行教學(xué)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，發(fā)揚(yáng)善于合作、勤于思考的科學(xué)精神。2、體會(huì)化學(xué)與生活緊密聯(lián)系，保持對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的好奇心與求知欲，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】中和反應(yīng)的概念、實(shí)質(zhì)及其應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行中和反應(yīng)的探究；2.利用中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。【教學(xué)方法】問(wèn)題導(dǎo)思、實(shí)驗(yàn)探究、講練法、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管、氫氧化鈉溶液、鹽酸、酚酞溶液【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】溫故知新：師：酸有那些相似的化學(xué)性質(zhì)？生：酸能使紫色石蕊溶液變紅色，使無(wú)色酚酞溶液不變色；酸能和一些活潑金屬反應(yīng)生成H2；酸能和一些金屬氧化物反應(yīng)生成H2O。師：為何酸有如上通性？生：酸中都含H+師：堿有那些相似的化學(xué)性質(zhì)？生：堿能使紫色石蕊溶液變藍(lán)色，使無(wú)色酚酞溶液變紅色；堿能和一些非金屬氧化物反應(yīng)生成H2O。師：為何堿有如上通性？生：堿中都含OH-導(dǎo)學(xué)釋疑：師：被蚊子叮咬后，為了減輕癢痛，通?？梢栽趺崔k？生：可以涂抹花露水。師：沒(méi)有花露水，怎么辦？生：用肥皂水。師：肥皂水呈堿性，可以和蚊子叮咬后分泌在人體內(nèi)的酸性物質(zhì)（蟻酸）發(fā)生反應(yīng)。那么其他酸和堿是否也能發(fā)生反應(yīng)呢？生：能，應(yīng)該能……師：用什么方法可以證明酸和堿之間可以發(fā)生反應(yīng)？生：實(shí)驗(yàn)。師：化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是一切理論的依據(jù)。接下來(lái)，我們具體從實(shí)驗(yàn)中感受反應(yīng)的奧秘。鞏固提升：演示實(shí)驗(yàn)：在燒杯中加入約5mL稀氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液。用滴管慢慢滴入稀鹽酸，并不斷攪拌溶液，至溶液顏色恰好變成無(wú)色為止。小組實(shí)驗(yàn)探究并展示實(shí)驗(yàn)成果，教師巡視并指導(dǎo)注意事項(xiàng)、及時(shí)糾錯(cuò)。具體呈現(xiàn)本實(shí)驗(yàn)對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式，并類比寫(xiě)出其他化學(xué)方程式，讓學(xué)生觀察反應(yīng)物、生成物的共同特點(diǎn)：HCl+NaOH====NaCl+H2O2HCl+Ca(OH)2====CaCl2+2H2OH2SO4+2NaOH====Na2SO4+2H2OH2SO4+Ca(OH)2====CaSO4+2H2O酸堿？水引出鹽及中和反應(yīng)的概念：鹽：由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的化合物。中和反應(yīng)：酸和堿作用生成鹽和水的反應(yīng)。師：生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)嗎？若不是，請(qǐng)舉出反例。生：不一定。如：Fe2O3+3H2SO4====Fe2(SO4)3+3H2OFe2O3+6HCl====2FeCl3+3H2O2NaOH+CO2====Na2CO3+H2OCa(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O圖片呈現(xiàn)微觀示意圖，使學(xué)生直觀感受中和反應(yīng)的本質(zhì)

大屏幕展示微觀模型，講解中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是：H++OH-===H2O小組討論交流：逐滴加入稀鹽酸的過(guò)程可以分為三種情況：滴加的稀鹽酸的量不足，此時(shí)溶液的顏色為_(kāi)____，溶液中的溶質(zhì)有_______________；（填化學(xué)式，下同）滴加的稀鹽酸和氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)，此時(shí)溶液的顏色恰好變?yōu)開(kāi)____，溶液中的溶質(zhì)有_________；滴加的稀鹽酸過(guò)量，此時(shí)溶液的顏色為_(kāi)____，溶液中的溶質(zhì)有_______________?；瘜W(xué)源自生活又服務(wù)于生活，我們學(xué)完了中和反應(yīng)的基本理論，下面一起來(lái)看一下其具體應(yīng)用有哪些？請(qǐng)自行閱讀課本內(nèi)容，并將知識(shí)點(diǎn)標(biāo)注出來(lái)。二、中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用1.改變土壤酸性熟石灰Ca(OH)22.處理工廠廢水熟石灰Ca(OH)2、硫酸H2SO43.用于醫(yī)藥師：通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)，我們知道胃液的主要成分是？生：鹽酸。師：胃酸的作用是幫助食物消化。但如果飲食過(guò)量時(shí)，胃會(huì)分泌出大量的胃酸，胃酸過(guò)多就會(huì)使人感到不適，俗語(yǔ)“燒心”其實(shí)是“燒胃”，這時(shí)醫(yī)生就會(huì)讓你口服一種叫做“胃舒平”的藥物，來(lái)降低胃酸的濃度。胃舒平的主要成分是氫氧化鋁，找同學(xué)寫(xiě)一下用胃舒平治療胃酸過(guò)多的反應(yīng)原理：3HCl+Al(OH)3====AlCl3+3H2O（學(xué)生爬黑板）基本知識(shí)點(diǎn)學(xué)完了，接下來(lái)通過(guò)檢測(cè)我們來(lái)看一下大家的具體掌握情況檢測(cè)反饋：1.(+1)判斷下列化合物屬于鹽的是（）A.CO2B.Mg(OH)2C.H2SO4D.Na2CO32.(+1)由Na＋、Ca2＋、OH－、Cl－、SO42－五種離子里的兩種構(gòu)成的物質(zhì)中，屬于鹽的共有（）A.2種B.3種C.4種D.5種3.(+1)芋艿（俗稱毛芋）是一種常見(jiàn)的食品，既可當(dāng)糧食，又可作蔬菜。新鮮芋艿在去皮時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種白色汁液，汁液內(nèi)含有一種堿性物質(zhì)一皂角甙，沾上它會(huì)奇癢難忍，下列廚房中的物質(zhì)止癢效果最好的是（）A．食醋B．熟石灰C．純堿D.食鹽水4.(+1)酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)，叫做中和反應(yīng)。它在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的用途。下列應(yīng)用一定與中和反應(yīng)原理無(wú)關(guān)的是（）A．施用熟石灰改良酸性土壤B．服用含Al(OH)3的藥物治療胃酸過(guò)多C．用熟石灰和硫酸銅配制波爾多液 D．用NaOH溶液洗滌石油產(chǎn)品中的殘余硫酸5.(+2)熱水瓶用久后，瓶膽內(nèi)壁常附著一層水垢[主要成分是CaCO3和Mg(OH)2]，可用_________來(lái)洗滌，寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：_________________________________、_________________________________。五、拓展延伸頭發(fā)的主要成分是蛋白質(zhì)，容易受堿性溶液的侵蝕。洗頭發(fā)時(shí)，用過(guò)洗發(fā)劑后再用護(hù)法劑，你能解釋這是為什么嗎？六、作業(yè)布置：1、導(dǎo)學(xué)案剩余內(nèi)容；2、預(yù)習(xí)溶液酸堿度。第十單元酸和堿課題2酸和堿的中和反應(yīng)（第一課時(shí)中和反應(yīng)）【學(xué)情分析】任教學(xué)生主要來(lái)自日照市區(qū)城西片區(qū)的初三學(xué)生，多來(lái)自城鄉(xiāng)結(jié)合部的城中村。在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主要特點(diǎn)是：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚、積極性高，已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有一定的理解、分析判斷和推理能力，情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面有鮮明的價(jià)值取向，但學(xué)習(xí)自主性還不夠強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)、系統(tǒng)和全面，需要老師的引導(dǎo)；還有部分學(xué)生目的性不明確，基礎(chǔ)薄弱，對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，自動(dòng)放棄學(xué)習(xí)。第十單元酸和堿課題2酸和堿的中和反應(yīng)（第一課時(shí)中和反應(yīng)）【效果分析】通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生比較系統(tǒng)全面地掌握了本節(jié)的內(nèi)容，知道酸堿中和反應(yīng)的概念及其本質(zhì)，了解了酸堿性對(duì)生命活動(dòng)和農(nóng)作物的影響，以及中和反應(yīng)在實(shí)際中的具體運(yùn)用；分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)了其科學(xué)探究精神和合作能力，有利于保持其對(duì)化學(xué)的好奇心和求知欲。依據(jù)導(dǎo)學(xué)案和測(cè)評(píng)練習(xí)抓住重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和當(dāng)堂鞏固，有利于了解學(xué)生的掌握情況，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)鑒定基礎(chǔ)。整體看來(lái)，基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。第十單元酸和堿課題2酸和堿的中和反應(yīng)（第一課時(shí)中和反應(yīng)）【教材分析】本課題首先通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了觀察分析、動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)與合作互助等能力；再利用圖像進(jìn)行中和反應(yīng)的本質(zhì)分析，將抽象知識(shí)具體化，幫助學(xué)生建立中和反應(yīng)的概念，同時(shí)使得化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)水到渠成；進(jìn)而安排了中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用，這種學(xué)以致用的方法讓學(xué)生在鞏固記憶的同時(shí)，深刻體會(huì)到“化學(xué)來(lái)源于生活并應(yīng)用于生活”，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的好奇心與求知欲，同時(shí)樹(shù)立其環(huán)保意識(shí)。酸堿中和反應(yīng)是酸堿通性的拓展和延伸，也是貫穿酸堿鹽知識(shí)的一個(gè)重要橋梁。通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)不但引出了鹽的概念，為下一單元的學(xué)習(xí)做了鋪墊，同時(shí)也將為復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生條件的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第十單元酸和堿課題2酸和堿的中和反應(yīng)（第一課時(shí)中和反應(yīng)）【評(píng)測(cè)練習(xí)】1.食用松花蛋時(shí)常感到有澀味，是因?yàn)橹谱鬟^(guò)程中用到了熟石灰和純堿等原料。為了減輕澀味，可在食用時(shí)添加調(diào)味品，這種調(diào)味品最好(

)。

A、食鹽

B、醬油

C、香油

D、食醋2．下列物質(zhì)中，屬于鹽的是（）A．氯化鈉B．鹽酸C．氧化鎂D．氫氧化鋁3.報(bào)載一輛滿載濃硫酸的槽罐車(chē)在路上因車(chē)禍翻倒，濃硫酸大量泄漏。為了不污染旁邊的水源，應(yīng)采取的措施是（）

A．用大量水沖洗泄漏的濃硫酸至江河中

B．將熟石灰撒在泄漏出的濃硫酸上

C．將氯化鋇撒在泄漏出的濃硫酸上

D．用土將泄漏出的濃硫酸掩埋4.下列化學(xué)反應(yīng)屬于中和反應(yīng)的是（）A．CaO+2HCl=CaCl2+H2OB．Ca（OH）2+2HCl=CaCl2+2H2OC．CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑D．2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O5.向40g10%的NaOH溶液中加入60g20%的NaOH溶液，混勻后取一半溶液，滴入2-3滴無(wú)色酚酞試液，然后逐滴滴加10%的稀鹽酸，直至溶液的紅色剛好褪去。求：混合后，所得NaOH溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)；中和反應(yīng)完畢后，所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。第十單元酸和堿課題2酸和堿的中和反應(yīng)（第一課時(shí)中和反應(yīng)）【課后反思】本節(jié)課從總體上說(shuō)基本符合自己最初的設(shè)計(jì)意圖，但也留有不少缺憾。做得相對(duì)比較滿意的方面：1、在教學(xué)設(shè)計(jì)上以課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱為依據(jù)，以導(dǎo)學(xué)案為載體對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行整合，準(zhǔn)確把握學(xué)情，思路清晰流暢；2、本著以學(xué)生為主體的理念，采用問(wèn)題導(dǎo)思、實(shí)驗(yàn)探究、講練法、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合等學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性；3、將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，讓學(xué)生意識(shí)到知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，感到化學(xué)不僅是有趣的還是有用的；4、不管是當(dāng)堂練習(xí)還是課后測(cè)評(píng)，都設(shè)計(jì)了不同層次的題目，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的喜悅。存在的缺憾：主講過(guò)多，不敢放手給學(xué)生；2、在探究及討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的互動(dòng)不夠深入，教師也沒(méi)有給學(xué)生預(yù)留充分的思考時(shí)間；3、知識(shí)點(diǎn)的過(guò)度顯生硬，需要進(jìn)一步雕琢和完善。第十單元酸和堿課題2酸和堿的中和反應(yīng)（第一課時(shí)中和反應(yīng)）【課標(biāo)分析】課標(biāo)要求：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)酸和堿之間發(fā)生的中和反應(yīng)，并領(lǐng)會(huì)其本質(zhì)；2、通過(guò)查閱資料，知道酸堿性對(duì)人體健康