初中英語-Unit 5 Can you come to my party？SectionA 1a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit5Canyoucometomyparty?SectionA(1a-2d)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：

1.

知識(shí)與技能：

1)

能掌握以下單詞：

Prepare,

prepare

for,

exam,

flu,

available,

another

time,

until,

hang,

hang

out,

catch.

能掌握以下句型：

①

—Can

you

come

to

my

party

on

Saturday

afternoon?

—Sure,

I’d

love

to.

\Sorry,

I

can’t.

I

have

to

...\I’m

sorry

,too.

I

must

…

②

—That’s

too

bad.③

—Maybe

another

time.

__

Thanks

for

asking.

2)

能了解以下語法：情態(tài)動(dòng)詞can的用法

2.過程與方法：

采用目標(biāo)和直觀教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們積極參與課堂。

3.

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

該部分內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是能力。通過互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰?，可以培養(yǎng)學(xué)生的一種群體意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.

教學(xué)重點(diǎn)：

情態(tài)動(dòng)詞can引導(dǎo)的一般疑問句表達(dá)邀請(qǐng)之意時(shí)的禮貌作答。

2.

教學(xué)難點(diǎn)：

情態(tài)動(dòng)詞can的構(gòu)成和使用。

三．教學(xué)方法

1.引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，老師少講，鼓勵(lì)學(xué)生多練。

2.加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，積極回答問題。

四、教學(xué)過程Step

1.

Lead

in

以一段展示聚會(huì)的場(chǎng)景的cartoon導(dǎo)入新課從而引出本節(jié)課的主題Can

you

come

to

my

party?

(設(shè)計(jì)意圖：

以video導(dǎo)入，營造輕松地氛圍，同學(xué)們能比較輕松地進(jìn)入本課，展示聚會(huì)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的目光和注意力，并自然的引出本課主題)

Step

2

Presentation出示三組圖片，導(dǎo)出目標(biāo)句型，同時(shí)學(xué)習(xí)部分生詞(prepareforanexam,gobikeriding,havetheflu,hangout)

1.

A:

Can

you

come

to

my

party?

B:

Sure

,

I’d

love

to

.

Sorry

I

can’t.

I

have

toprepareforanexam.2.A:Canyougobikeridingwithme?B:Sure,thatsoundsgreat.Sorry,I’mafraidnot,ImustgotothedoctorbecauseIhavetheflu.3.A:Canyougoshoppingwithme?B:Sorry,I'mnotavailable.Imighthangoutwithfriends.（設(shè)計(jì)意圖;回答中必然有肯定和否定兩種,幫助學(xué)生回答完整且把上面對(duì)話寫在黑板上。

這樣表示接受和拒絕表達(dá)法都呈現(xiàn)出來了,下一步學(xué)生就會(huì)使用以上三種句型來邀請(qǐng)或拒絕。同時(shí)也學(xué)習(xí)了部分新生詞。

）Step

3

Practice

創(chuàng)設(shè)語境，學(xué)生操練1.A:Hi,XXX,CanyoucometomypartyonSunday?B:Sure,I’dloveto./Thatsoundsgreat.Sorry,Ican’t.Sorry,I’mafraidnot.Ihaveto/must/might…Sorry,I’mnotavailable.2.A:Hi,XXX,Canyoucometomyparty?B:Sorry,Ihaveto......A:Canhe/shecometomyparty?C:No,he/shecan’t.He/shehasto/must/might…(設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語境,學(xué)生先運(yùn)用第一人稱然后轉(zhuǎn)入第三人稱輕松操練并逐步掌握發(fā)出邀請(qǐng)、接受和拒絕邀請(qǐng)的句型，學(xué)生在使用目標(biāo)語言中慢慢掌握了本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。)Step

4

listening

由myparty引入SunNing’sparty和Anna’sparty，完成聽力任務(wù)。Task1:Listenandmatch(1b)SunNing’spartyNamesReasons1.Teda.prepareforanexam2.Kayb.helpmyparents3.Timc.meetmyfriend4.Wilsond.havetheflu5.Annae.gotothedoctor6.JennyTask2:Listenandcirclecanorcan’t.（2a）Anna’sparty!1.Jeff(can/can’t)gototheparty.2.Mary(can/can’t)gototheparty.3.May(can/can’t)gototheparty.4.MeiLing(can/can’t)gototheparty.5.Paul(can/can’t)gototheparty.Task3:Listenandwrite(2b)Anna’sparty!NameReasonsJeffHemighthaveto___________.MayShe____________.MeiLingShemust_________amathtest.(設(shè)計(jì)意圖：在訓(xùn)練熟練的基礎(chǔ)上再做聽力,借助1b,2a&2b三段聽力訓(xùn)練及聽后的對(duì)話訓(xùn)練，來提高學(xué)生對(duì)所聽內(nèi)容進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。既能起到再次訓(xùn)練和鞏固的作用,又能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)興趣和聽力技能。

)

Step

5

Reading

(2d)導(dǎo)入Jeff與Nick的對(duì)話1.Readandanswer:HowmanyinvitationsdoesJeffmake?（Two）追問:WhatinvitationsdoesJeffmake?學(xué)生回答：1.J:CanyoucometomyhouseonSaturday?2.J:CanyouhangoutwithusonMondaynight?繼續(xù)追問：HowdoesNickreplythem?1.N：I’dlovetocome,butI’mafraidIcan’t.IhaveanexamonMondaysoImustprepareforit.2.N:Sure!CatchyouonMonday!(SeeyouonMonday!)2.Readandanswer:1.Whatdidtheydolastfall?Theywentbikeridingtogether.2.WhenisSamleaving?Heisn’tleavinguntilnextWednesday.not…until…直到……才……直到完成工作后他才回家。He_____gohome_______hefinishedhiswork.3.Role-playtheconversation(我是小演員)J:Hey!Nick,canyou_____myhouseonSaturday?N:I’dlove______(come),butI’ma____Ican’t.IhaveanexamonMondaysoImustp______forit.J:Canyou_____(和...閑逛)withusonMondaynight?N:Sure!_____youonMonday!(設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀對(duì)話回答問題和“我是小演員”這一環(huán)節(jié)，進(jìn)一步鞏固了目標(biāo)句型，并對(duì)not…until…這個(gè)句型做了針對(duì)性練習(xí)；)Step

6

Summary

Ask

students

what

we

have

learned

this

class.

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用板書引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，與目標(biāo)相呼應(yīng)，從而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。）Step7

Consolidation

1.出示圖片，介紹活動(dòng)Chooseoneandinviteyourfriendstojoinyou!T:MayDayiscoming!Doyouwanttogobikeridingwithfriends?Wouldyouliketogotothemovieswithfriends?Couldyougofishingwithfriends?Doyouwanttoplaysportswithfriends?2.學(xué)生四人一組，開展調(diào)查活動(dòng)Survey:Makeaninvitationlikethis!A:Canyou…withmeonMayDay?B:Sorry,Ican’t./I’mnotavailable.Imust…A:Toobad.Howaboutyou,…?C:Sure.I’dloveto.A:Whataboutyou,…?D:I’msorry,too.I’mafraidIhaveto...A:That’stoobad!Maybeanothertime.3.小組展示，組長匯報(bào)Reportlikethis:I’mgoingto___________onMayDay,soIinvitesomefriends.***wouldliketocome.But***can’t.He/shehasto_______.***can’tgo,either.He/shemust_________.（設(shè)計(jì)意圖：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在較為真實(shí)的語境中，綜合運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)與能力，來完成一個(gè)相對(duì)真實(shí)的任務(wù).）

Step

8

Homework

YourfriendinviteyoutogotothemountainsonMayDay.Youarenotavailable.Writehimane-mailandtellhimthereasons.（要有禮貌地回絕哦!）（設(shè)計(jì)意圖：利用課后作業(yè)對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步鞏固和訓(xùn)練，深化學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。）

五．板書設(shè)計(jì)

Unit5

can

you

come

to

my

party?Section

A（1a-2d）Makeaninvitation:Canyou….?Accept(接受)aninvitation:Sure!I’dloveto./Sure!Thatsoundsgreat!Refuse(拒絕)aninvitation:Sorry,Ican’t.Ihaveto…I’mafraidnot.Imight…Sorry,I’mnotavailable.Imust…Unit5Canyoucometomyparty?SectionA(1a-2d)學(xué)情分析:本單元的主題是發(fā)出邀請(qǐng),接受邀請(qǐng)及拒絕邀請(qǐng)。圍繞這一主題進(jìn)行一系列的交際活動(dòng),使學(xué)生熟練掌握以can開頭的一般疑問句并正確使用Sure,I'dloveto./I’msorry,Ican’t.Ihaveto…來表示接受和拒絕邀請(qǐng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)談?wù)撛谌粘Ｉ钪械难?qǐng)和應(yīng)答，,培養(yǎng)口語交際的目標(biāo)，加強(qiáng)聽說能力和交際能力的培養(yǎng)。并學(xué)會(huì)日常交往中的禮節(jié),與他人友好出行,增強(qiáng)友誼。在此之前學(xué)生已掌握can,haveto及wouldlove的用法。所以,這些對(duì)學(xué)生來說并不難,比較容易掌握。初二學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。善于模仿，但語言綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，知識(shí)擴(kuò)展尚有待培養(yǎng)。在設(shè)計(jì)中要多激發(fā)他們的興趣和表現(xiàn)欲。部分學(xué)生基礎(chǔ)差，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，應(yīng)由易到難?；顒?dòng)中要經(jīng)常給予幫助和鼓勵(lì)。Unit5Canyoucometomyparty?SectionA(1a-2d)效果分析一、課堂效果這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)發(fā)出邀請(qǐng)，接受邀請(qǐng)和拒絕邀請(qǐng)。因此在課堂設(shè)計(jì)方面，我著重強(qiáng)調(diào)了孩子們的小組合作。讓孩子們通過討論來總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)。其次，由于這節(jié)課的話題是邀請(qǐng)，所以孩子們的興致很高，因此參與課堂的積極性也就很高。本節(jié)課學(xué)生課堂表現(xiàn)良好，個(gè)別學(xué)生顯得有點(diǎn)拘謹(jǐn)，有三分之一同學(xué)舉手積極，積極參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生參與全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。本節(jié)課充分展現(xiàn)了以學(xué)生為主體的主導(dǎo)教學(xué)思想，深刻體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的教學(xué)理念。

二、學(xué)生收獲1.通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了有關(guān)邀請(qǐng)和請(qǐng)求許可的用語，拒絕邀請(qǐng)及合理的解釋，在互動(dòng)的交流中學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱挠?jì)劃安排。2.通過在真實(shí)情境中的對(duì)話操練，聽力練習(xí)，調(diào)查報(bào)告，學(xué)生的動(dòng)腦，動(dòng)口和動(dòng)手的能力和語言在真實(shí)情境中運(yùn)用的能力得到了培養(yǎng)。3.在交際、操練和動(dòng)手操作的合作學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們的合作意識(shí)有了加強(qiáng),增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，培養(yǎng)了學(xué)生禮貌的接受和合理的拒絕別人請(qǐng)求的意識(shí)。三、有待提高1學(xué)生的口語有待提高，展示不夠，教師缺乏口語發(fā)音的指導(dǎo)。2重視知識(shí)的傳授，對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力培養(yǎng)還較欠缺。3中西文化差異應(yīng)該在本節(jié)課可以滲透下。Unit5Canyoucometomyparty?SectionA(1a-2d)教材分析：本單元的中心話題是如何禮貌地發(fā)出邀請(qǐng)、接受或拒絕邀請(qǐng)。整個(gè)單元通過情態(tài)動(dòng)詞can和haveto的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握如何禮貌地發(fā)出邀請(qǐng)、接受和拒絕邀請(qǐng),談?wù)撟约汉蛣e人必須做的事情,并能根據(jù)日程表中的計(jì)劃安排自己的活動(dòng)。注重在交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人相處,加深人與人之間的感情與友誼。在小組合作學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的多方面才能、合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神。而本課是一節(jié)聽說課，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。特別要求學(xué)生學(xué)會(huì)在請(qǐng)求別人做某事時(shí)使用禮貌用語。二．

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：

通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握有關(guān)邀請(qǐng)和請(qǐng)求許可的用語，拒絕邀請(qǐng)及合理的解釋，在互動(dòng)的交流中學(xué)會(huì)談?wù)撟约旱挠?jì)劃安排。2．能力目標(biāo)：

通過在真實(shí)情境中的對(duì)話操練，聽力練習(xí)，調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)口和動(dòng)手的能力和語言在真實(shí)情境中運(yùn)用的能力。

3．情感目標(biāo)：

在交際、操練和動(dòng)手操作的合作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí),增進(jìn)同學(xué)間的友誼，并培養(yǎng)學(xué)生禮貌的接受和合理的拒絕別人請(qǐng)求的意識(shí)。

4．教學(xué)目標(biāo)確定的理由及依據(jù)：

本單元內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣，且學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯和句型的掌握，可以進(jìn)行相應(yīng)的口語交際。

三．

重難點(diǎn)1．重點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)詞匯短語：study

for

a

test,

go

to

the

doctor,

have

a

piano

lesson,

help

my

parents,

visit

my

aunt.時(shí)間短語：on

Saturday

afternoon

以Can開頭的一般疑問句,can和can’t的區(qū)分，以及sure,

I’d

love

to.

Sorry,

I

can’t,

thank

you

for

asking,

maybe

another

time,

I

have

to…

2．難點(diǎn)：目標(biāo)詞匯和句型在實(shí)際情況中的運(yùn)用。

3．重難點(diǎn)確定的依據(jù)：

本單元內(nèi)容貼近學(xué)生生活，容易激發(fā)他們的興趣。而且學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語句表達(dá)能力而定。Unit5Canyoucometomyparty?SectionA1a-2d課前延伸Readthem:(Youcanhelpeachother)1.helpmyparents2.havetheflu3.gotothedoctor4.gotothemovies5.meetmyfriend6.goshopping7.gobikeriding8.visitmyfriends9.studyforamathtest10.prepareforanexam11.gofishing12.hangoutwithfriends課內(nèi)探究Task1:Listenandmatch:NamesReasons1.Teda.prepareforanexam2.Kayb.helphisparents3.Timc.meethisfriend4.Wilsond.havetheflu5.Annae.gotothedoctor6.JennyTask2:Listenandcirclecanorcan’t1.Jeff(can/can’t)gototheparty.2.Mary(can/can’t)gototheparty.3.May(can/can’t)gototheparty.4.MeiLing(can/can’t)gototheparty.5.Paul(can/can’t)gototheparty.Task3:ListenandwriteNamesReasonsJeffHemighthaveto__________________.MayHe___________________.MeiLingShemust_____________amathtest.Task4:Survey(組長選擇一項(xiàng)你喜歡的活動(dòng)，邀請(qǐng)你組內(nèi)同學(xué)參加，并匯報(bào)結(jié)果)NameCan/Can’tReasonsJimcan’ttoomuchhomework

Makeaninvitationlikethis:A:Canyou…withmeonMayDay?B:Sorry,Ican’t./I’mnotavailable.Imust…A:Toobad.Howaboutyou,…?C:Sure.I’dloveto.A:Whataboutyou,…?D:I’msorry,too.I’mafraidIhaveto...A:That’stoobad!Maybeanothertime.Reportlikethis:I’mgoingtoonMayDay,soIinvitesomefriends.___________wouldliketocome.But_____________can’t.He/shehasto_______________.___________can’tgo,either(也).He/shemust___________.Unit5Canyoucometomyparty?SectionA(1a-2d)教學(xué)反思：本節(jié)課完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。大多數(shù)學(xué)生都能抓住教學(xué)重點(diǎn),會(huì)用英語發(fā)出邀請(qǐng),接受邀邀請(qǐng),拒絕邀請(qǐng)。就這一重點(diǎn)我讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),使學(xué)生在熟練掌握的基礎(chǔ)上可以拓展自己的思維,能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行深度的學(xué)習(xí)。我精心組織教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),各環(huán)節(jié)很巧妙的過渡,使課堂結(jié)結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)謹(jǐn)。聽的環(huán)節(jié)是輸入的過程程,帶著問題聽,讓學(xué)生在聽的過程中有效捕捉自己所感知到的信息,同時(shí)又提醒學(xué)生注意觀察并發(fā)現(xiàn)需要注意的表達(dá)方式,為后面的語言實(shí)踐準(zhǔn)備實(shí)用句型。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)不同的角色,參與實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同伴合作交流,從而提高語言的表達(dá)能力。在本節(jié)課多數(shù)學(xué)生能自覺地使用我們學(xué)到的語言目標(biāo)，對(duì)重難點(diǎn)句型能較為熟練的運(yùn)用。但是不足的是，本堂課