高中英語(yǔ)-Unit 5 Travelling abroad教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1.學(xué)生在經(jīng)過(guò)高一半個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的詞匯量已經(jīng)增加不少，英語(yǔ)的閱讀和表達(dá)能力在一定程度上有所提高，所以對(duì)語(yǔ)言的輸出應(yīng)該不會(huì)感到特別困難。并且已經(jīng)掌握了一定的閱讀技巧，閱讀速度也有了一定的提高。2.由于學(xué)生的個(gè)性，英語(yǔ)的水平差異還是有差距，所以教學(xué)設(shè)計(jì)要有梯度，注意學(xué)生的層次性，教學(xué)內(nèi)容的層次性。一些閱讀技巧和閱讀速度要經(jīng)過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，才有可能跟得上。3.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采用視，聽，讀的教學(xué)方法，從感性認(rèn)識(shí)入手，上升到理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)和閱讀的能力

1.知識(shí)的掌握通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)來(lái)看，75%的學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果滿意，比較積極地參與課堂活動(dòng)。掌握了閱讀技巧，學(xué)生學(xué)會(huì)了快速閱讀的方法、培養(yǎng)篩選局部和整體信息的能力及獨(dú)立閱讀的能力和合作學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)訓(xùn)練閱讀技巧，同時(shí)加強(qiáng)聽，說(shuō)，寫等能力訓(xùn)練，學(xué)生提高了獲取信息和處理信息的能力。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果分析：2.合作交流80%的學(xué)生積極參與，合作交流。在小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)能力。在最后的總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能很快反饋當(dāng)堂所學(xué)并展示自己的成果，體現(xiàn)了知識(shí)的歸納和運(yùn)用能力。3.思維能力的提升通過(guò)學(xué)習(xí)謝雷的優(yōu)秀品質(zhì)，升華了學(xué)生的情感，重視了學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。4.解決問(wèn)題的能力15%的學(xué)生能達(dá)到A,73%的學(xué)生達(dá)到B.教材分析高中英語(yǔ)選修7第五單元的中心話題是“出國(guó)旅游”，課文始終圍繞這一主題展開。具體涉及在國(guó)外學(xué)習(xí)、旅游等，語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能部分主要是圍繞“旅游”這一中心話題進(jìn)行設(shè)計(jì)的。本節(jié)課出自人民教育出版社出版的高中英語(yǔ)選修七第五單元，第一課時(shí)，新課標(biāo)中解釋選修課程的目的是為了滿足不同學(xué)生的就業(yè)選擇、升學(xué)深造以及個(gè)人的興趣和發(fā)展的需要。本節(jié)分兩個(gè)部分內(nèi)容，分別是熱身和閱讀。本單元的中心話題是“出國(guó)旅游”，熱身部分圍繞這一主題展開。旨在通過(guò)熱身，使學(xué)生在欣賞世界各地景色以及了解世界名校的基礎(chǔ)上同時(shí)也意識(shí)到會(huì)遇到的問(wèn)題。要求學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)和支持個(gè)人的意見和觀點(diǎn)，能用所學(xué)的有關(guān)出國(guó)旅游的詞匯描述在國(guó)外居住生活的情況.為閱讀部分奠定基礎(chǔ)。高中英語(yǔ)新課標(biāo)在八級(jí)要求中明確規(guī)定要讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家中主要大眾轉(zhuǎn)播媒體的情況，而本課閱讀課的體裁即為新聞報(bào)道，是本單元的第一篇閱讀訓(xùn)練課，標(biāo)題是KEEPITUP，XIELEIChinesestudentfittinginwell謝蕾，再接再厲！中國(guó)學(xué)生適應(yīng)能力強(qiáng)），講的是21歲的中國(guó)小姑娘謝蕾出國(guó)上學(xué)的經(jīng)歷，具體描寫了她出國(guó)前的不安和到了國(guó)外后的不適應(yīng)，主要是生活上的不習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法、思維方式的沖突。但經(jīng)過(guò)她的努力，她克服了這一切，并開始了嶄新的生活。在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)新聞報(bào)道的特點(diǎn)，在以后的閱讀理解中能發(fā)現(xiàn)該體裁，抓住新聞報(bào)道的特點(diǎn)，快速找出關(guān)鍵字Who,Where,When,Who,what，從而掌握文章大意。練習(xí)skimming，scanning的閱讀技巧。無(wú)論本單元的話題出國(guó)旅游還是閱讀素材新聞報(bào)道，在考試中都會(huì)以寫作或閱讀的形式出現(xiàn)。所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)好本單元的內(nèi)容是非常重要的。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，又要增強(qiáng)學(xué)生挑戰(zhàn)新生活的信心，感受到“出國(guó)旅游”的氣息。1)Shetookalongtimeto_________drivingontheleft-handsideoftheroad.2)Theywereveryfriendlypeopleandtheymademe____________rightaway.3)Ifonlyhecould___________,hewouldbreaktheworldrecord.4)Idon’tcarewhatyouthink.__________________whattheydidwaswrong.5)Heis_____________preparingforthemid-termexams.6)Ifounditreallyeasyto_________becauseherfamilyissimilartomine.本節(jié)課是第七冊(cè)第五單元的大課文，是一堂閱讀課。本節(jié)課從總體上看，教學(xué)效果良好，完全達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的。學(xué)生在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)上都有所提高。一．教學(xué)目標(biāo)反思本節(jié)課完全達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高了學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)了學(xué)生找中心詞，中心句及總結(jié)段落大意的能力。充分理解了本文內(nèi)容---謝蕾和她在倫敦的學(xué)習(xí)與生活，培養(yǎng)了學(xué)生的文化意識(shí)。二．教學(xué)過(guò)程反思一）熱身部分熱身部分通過(guò)一個(gè)問(wèn)題和哈佛大學(xué)等的圖片激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣，學(xué)生迅速的進(jìn)入讀前的準(zhǔn)備狀態(tài)。二）閱讀部分學(xué)生快速閱讀文章，找出各段的主題句或主題詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章的主旨大意，學(xué)生通過(guò)這種方式，準(zhǔn)確地找到了各段的主題句或者主題詞。在上課過(guò)程中，在讓學(xué)生尋找topicsentences時(shí)，我注意到了方法上的指導(dǎo)。在學(xué)生開始閱讀之前告訴學(xué)生常見的尋找段落大意的方法：Wecangetthemainideaofaparagraphbyreadingthetopicsentence(主題句),whichmayappearatthebeginningof,inthemiddleoforattheendofaparagraph然后學(xué)生再次閱讀，回答細(xì)節(jié)問(wèn)題，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生詳細(xì)了解文章的文本內(nèi)容，并有意識(shí)的對(duì)比國(guó)內(nèi)現(xiàn)況，培養(yǎng)了學(xué)生的文化意識(shí)，有效利用了學(xué)習(xí)策略。通過(guò)本節(jié)課的訓(xùn)練，要讓學(xué)生在閱讀時(shí)提高以下兩方面的能力，三）讀后活動(dòng)通過(guò)最后的討論部分，讓學(xué)生自由發(fā)言，既鍛煉了口語(yǔ)的表達(dá)能力，又能集思廣益，積累了作文素材。三．教學(xué)不足課堂語(yǔ)言可以再豐富一點(diǎn)，最后的展示部分可以再緊湊一點(diǎn)。高中英語(yǔ)選修7第五單元的中心話題是“出國(guó)旅游”，課文始終圍繞這一主題展開。具體涉及在國(guó)外學(xué)習(xí)、旅游等，語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能部分主要是圍繞“旅游”這一中心話題進(jìn)行設(shè)計(jì)的。1.知識(shí)目標(biāo)：理解本文內(nèi)容---謝蕾和她在倫敦的學(xué)習(xí)與生活。(1)掌握有關(guān)新聞體裁相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)一些詞匯，短語(yǔ)和語(yǔ)法知識(shí)：詞匯：motherland,visa,queue,cafeteria,lecture,qualification,preparation,recommend,shopkeeper,idiom,comfort,substituteacademic,requirement,essay,tutor,revision,draft,numb,acknowledge,contradict,autonomous,occupy,enterprise短語(yǔ)：adjustto,keepitup,fitin,asfarasoneisconcerned,beoccupiedwith,2.能力目標(biāo)(1)聽力基本技能訓(xùn)練學(xué)生能聽懂與旅行和國(guó)外留學(xué)有關(guān)的詞匯、短語(yǔ)和句型。能夠聽懂與旅游和國(guó)外留學(xué)有關(guān)的段落。(2)說(shuō)的基本技能訓(xùn)練學(xué)生能說(shuō)出與旅行和國(guó)外留學(xué)有關(guān)的詞匯和句型，能根據(jù)文中所學(xué)詞匯組織一段與國(guó)外留學(xué)有關(guān)的對(duì)話。(3)讀的基本技能訓(xùn)練略讀技巧訓(xùn)練：能夠把握本文的主旨大意，能夠總結(jié)出每一段的主旨大意。精讀技巧訓(xùn)練：培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力能利用上下文猜測(cè)詞義。(4)寫的基本技能訓(xùn)練學(xué)生能夠運(yùn)用本文中所學(xué)新聞?lì)}材知識(shí)和所學(xué)詞匯改寫文章。3.情感目標(biāo)通過(guò)本文，幫助學(xué)生樹立國(guó)際意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定克服困難、迎接挑戰(zhàn)的決心。幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。激發(fā)學(xué)生對(duì)人生和命運(yùn)的感悟，使學(xué)生形成積極的情感態(tài)度和健康的人生觀。4.學(xué)習(xí)策略個(gè)人活動(dòng)：收集與出國(guó)旅游或?qū)W習(xí)有關(guān)的詞語(yǔ)小組活動(dòng)：要求學(xué)生講出盡可能多的有關(guān)旅行或?qū)W習(xí)的詞匯unit5TravelingabroadStep1WarmingupDoyouliketravelling?Ifyouhaveachancetogoabroad,wherewouldyouliketogofortravel?Step2Fastreading1.Whoisthegirl?2.Whereisshenow?3.Whatisshedoingthere?4.Howlonghasshebeenthere?5.Whatthetitleofthetext?6.Whatisthegeneralideaofthetext?SkimthepassagequicklytofindthemainideaofeachparagraphA.ThegeneralintroductiontoXieLeiandherstudyB.Theadvantagesoflivingwithahostfamily.C.XieLei,aChinesegirl,isstudyinginaforeigncountry--London.D.XieLeiisgettingusedtotheWesternUniversity’swayoflearning.E.ThenewspaperwillfollowXieLei’sprogressinlatereditions.F.ThedifficultiesXieLeimetwhilelivinginLondon.G.XieLeifeelsmuchmoreathomeinEnglandnowandislivinganactivelife.Step3CarefulreadingWhilestudyinginLondon,XieLeihassomedifficultiesaswellasbenefits.Readthepassageagain,andtrytofindthemaccordingtothediagramgiven.ofdoingapreparationcourseofdoingapreparationcourse1.togetusedtoanew____________.2.tolearnhowto__________Westernacademicrequirementsoflivingwithahostfamilyoflivingwithahostfamily1.tolearnmoreabout_____________and________.2.toaskmyhostfamily_______ofhavingatutor1.toexplainaboutwhyyoucannot_____whatotherpeoplehadsaidwithout_________________them.2.to__________youtoexpressyourownideasofanewwayoflifefindinga__________betweenstudyanda________________.ofanewwayoflifefindinga__________betweenstudyanda________________.makingnew__________