公司法詳細(xì)課程課件

公司法詳細(xì)課程46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。公司法詳細(xì)課程公司法詳細(xì)課程46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。三、公司的設(shè)立與登記管理(一)公司的設(shè)立(二)公司的登記管理公司登記■登記管轄設(shè)立登記變更登記注銷(xiāo)登記隨著新課程改革的深入，音樂(lè)作為培養(yǎng)學(xué)生道德情操的一項(xiàng)重要手段成為一門(mén)重要的教學(xué)課程。但是，雖然教師們變著法兒地引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也只是將美妙的樂(lè)曲機(jī)械地哼唱出來(lái)，無(wú)法體現(xiàn)出音樂(lè)課的積極意義。對(duì)此，作為教師來(lái)說(shuō)，有義務(wù)對(duì)其原因進(jìn)行分析，并在不斷地實(shí)踐中總結(jié)改善措施，讓每一個(gè)農(nóng)村孩子都能在課堂上優(yōu)美地、自信地歌唱。一、農(nóng)村學(xué)生不敢歌唱的原因分析1.缺乏自信比如說(shuō)教師在進(jìn)行《百靈鳥(niǎo)的歌》這一堂音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，想讓學(xué)生單獨(dú)唱一遍：“有哪位同學(xué)愿意站起來(lái)唱一首？”但是課堂依然是一片沉靜，即使有的學(xué)生躍躍欲試，但看著周?chē)瑢W(xué)都不做聲，也就默默地低下了頭。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村孩子不敢大聲歌唱是由于缺乏自信心這個(gè)原因就占據(jù)了80%。他們認(rèn)為自己唱得不好，又怕站起來(lái)在老師或者是同學(xué)面前丟臉，被同學(xué)笑話，因此不敢放聲歌唱。2.缺乏對(duì)音樂(lè)課的正確認(rèn)識(shí)通常來(lái)說(shuō)，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，甚至有一些教師都會(huì)這樣認(rèn)為，音樂(lè)課只是一門(mén)副學(xué)科，學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂，學(xué)得好壞也對(duì)學(xué)生成績(jī)沒(méi)有直接關(guān)系，甚至有的學(xué)校用一些主課程將音樂(lè)課取代，這也直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生不正確的認(rèn)識(shí)。所以在音樂(lè)課堂上我們一般都可以看到，學(xué)生不是在下面做其他課程的作業(yè)，就是在玩，給音樂(lè)課的教學(xué)帶來(lái)了很大難度。3.缺乏教師的贊許一般教師都喜歡學(xué)習(xí)成績(jī)比較突出的學(xué)生，對(duì)于音樂(lè)課來(lái)說(shuō)也是如此，教師通常都會(huì)愈加贊美那些唱歌比較好的學(xué)生，而忽視了對(duì)于歌唱學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的贊許與鼓勵(lì)，有可能還會(huì)受到同學(xué)的嘲笑，因此心理有很大的壓力。所以，這樣的學(xué)生大量存在，他們干脆就在課堂上默不作聲，以此來(lái)躲避同學(xué)的嘲笑，避免自己出丑，這也就極大程度上無(wú)法做到放聲歌唱。4.缺乏表現(xiàn)平臺(tái)相對(duì)于農(nóng)村的音樂(lè)課時(shí)設(shè)置來(lái)說(shuō)比較不規(guī)范，每周只有兩節(jié)音樂(lè)課，而且像農(nóng)村學(xué)校每個(gè)班級(jí)的學(xué)生普遍又多，因此無(wú)法讓每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有的學(xué)生很想在班級(jí)里表現(xiàn)自己，但就是沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)。因此，這也能看出，缺乏學(xué)生表現(xiàn)的平臺(tái)，也是遏制了農(nóng)村孩子放聲歌唱的一個(gè)重要因素。二、讓農(nóng)村學(xué)生放聲歌唱的方法1.營(yíng)造愉悅的課堂氛圍愉悅的課堂氛圍能在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，作為音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該探索學(xué)生們喜歡的音樂(lè)教學(xué)形式，充分給予學(xué)生自由，不加以束縛，使他們獲得內(nèi)心的自由。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《快樂(lè)恰恰恰》這一節(jié)音樂(lè)課程時(shí)，教師可以與學(xué)生互換角色，由學(xué)生扮演教師，組織大家一起玩音樂(lè)游戲或者做音樂(lè)表演，以此來(lái)消除學(xué)生對(duì)教師的懼怕，增強(qiáng)其歌唱信心，縮短教師與學(xué)生之間的距離感。讓學(xué)生通過(guò)角色互換，或者是做音樂(lè)游戲，增強(qiáng)課堂的娛樂(lè)性，讓自己更喜歡音樂(lè)，并大聲歌唱出來(lái)。2.提供給學(xué)生表演的舞臺(tái)即使是農(nóng)村孩子，他也有表演的欲望，因此，作為音樂(lè)教師，必須要多提供平臺(tái)給學(xué)生表演，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生，為他們提供展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們逐漸習(xí)慣展現(xiàn)自我，激發(fā)自己的潛能，投入到歌唱中去，體會(huì)到歌唱的樂(lè)趣，繼而放聲歌唱。比如說(shuō)教師可以在音樂(lè)課開(kāi)始前給學(xué)生五分鐘展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上演唱自己喜歡的歌曲或者是教材中的歌曲內(nèi)容，或者是開(kāi)展歌曲小擂臺(tái)、表演音樂(lè)劇等活動(dòng)，并在學(xué)生表演完之后及時(shí)給予鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們更容易開(kāi)口歌唱。3.實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與生活的溝通音樂(lè)本就是從生活中創(chuàng)造出來(lái)的，教師在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，想要刺激學(xué)生們開(kāi)口唱歌，必須要將音樂(lè)教學(xué)與學(xué)生們的生活實(shí)際、環(huán)境等多方面聯(lián)系起來(lái)，使他們相互作用、相互影響。比如說(shuō)學(xué)習(xí)《沂蒙山小調(diào)》這一節(jié)課程時(shí)，首先應(yīng)該讓學(xué)生知道沂蒙山小調(diào)的來(lái)源背景，代表著沂蒙大地的主題形象，特別是其中的歌詞，“沂蒙那個(gè)山上哎，好風(fēng)光”句句都唱出了沂蒙山的歷史與文化，讓學(xué)生們通過(guò)歌詞感受到山東悠久的文化底蘊(yùn)，使自身受到感染，大聲歌唱出來(lái)。作為農(nóng)村音樂(lè)教師，在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，有義務(wù)激發(fā)農(nóng)村孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，讓學(xué)生積極參與到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)他們歌唱的自信心，讓農(nóng)村孩子盡情享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，使他們克服大聲歌唱的恐懼，實(shí)現(xiàn)他們?cè)谡n堂上優(yōu)美地、自信地放聲歌唱。隨著教育模式的不斷改革創(chuàng)新，作為一種世界性趨勢(shì)的小班化教學(xué)，已越來(lái)越受到我國(guó)教育工作者的認(rèn)同。小班化教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)就在于依據(jù)教育心理學(xué)中“張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用”的原理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。近年來(lái)由于農(nóng)村中學(xué)的生源明顯減少，農(nóng)村初中已然成為了小班化教學(xué)實(shí)踐的前沿陣地。筆者就自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谵r(nóng)村初中小班化語(yǔ)文教學(xué)中教師如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。1關(guān)注個(gè)體差異，保證整體水平農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，見(jiàn)識(shí)少，視野窄，生源參差不齊。在傳統(tǒng)的大班教學(xué)中，老師往往以班級(jí)學(xué)生太多，教學(xué)任務(wù)太重等理由來(lái)忽視中等生和學(xué)困生的發(fā)展，小班化語(yǔ)文教學(xué)可使語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中兼顧不同層次學(xué)生的需要，使班級(jí)的學(xué)生全面發(fā)展。要想在小班化教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，關(guān)鍵在于教師課前要精心設(shè)計(jì)教學(xué)。1.1分類要求，杜絕一刀切語(yǔ)文教師一定要正視學(xué)生個(gè)體的差異，注意學(xué)生的性格類型。外向型的學(xué)生，由于參與活動(dòng)的欲望強(qiáng)，教師可以在課堂教學(xué)中多提供一些活動(dòng)讓他們參與，內(nèi)向型的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中害怕開(kāi)口，害怕出錯(cuò)，教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)他們多啟發(fā)、多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)他們的自信心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。1.2分層要求，共同成長(zhǎng)對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，真正做到面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。在備課時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的差異性，客觀地顯示知識(shí)的梯度，使學(xué)困生能接受、能消化。如對(duì)于思維性較強(qiáng)的散文閱讀練習(xí)、綜合性學(xué)習(xí)等由接受能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)操作，一般的問(wèn)題如文言文翻譯，可由中等生借助工具書(shū)解決，簡(jiǎn)單的如文言詩(shī)詞的背誦默寫(xiě)等由學(xué)困生來(lái)進(jìn)行，使不同層次的學(xué)生都能得到心理滿足，體會(huì)到成功的喜悅，從而激發(fā)其興趣，賞識(shí)成功的快樂(lè)。1.3給學(xué)生自由發(fā)展的空間，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分地賞識(shí)，切記“滿堂灌”。課堂上，教師要有“控”有“放”，留足學(xué)生發(fā)展的空間，給學(xué)生一片“自由”的天地，把課堂變成一個(gè)小小的舞臺(tái)，在教師的精心編導(dǎo)下，讓不同層次的學(xué)生齊心協(xié)力，盡情發(fā)揮，演出一出不同類型，個(gè)性發(fā)展，共同進(jìn)步的戲劇。2分組教學(xué)。合作學(xué)習(xí)在小班化教學(xué)中實(shí)施分組教學(xué)，可培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)、合作意識(shí)、激發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì)。根據(jù)學(xué)生差異、興趣愛(ài)好和需求，可進(jìn)行同質(zhì)或異質(zhì)編組。同質(zhì)，有利教師重點(diǎn)輔導(dǎo)，是每個(gè)學(xué)生獲得成功；異質(zhì)，有利于同學(xué)相互幫助，有利于合作精神的培養(yǎng)，并可在教案的制定上體現(xiàn)出不同分組和不同要求的特點(diǎn)。教師可把全班同學(xué)分成幾組，每組以4-6人為宜，并保證每個(gè)組實(shí)力均衡。每組由任課教師選定文化成績(jī)較突出、協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)且樂(lè)為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生為組長(zhǎng)，組長(zhǎng)在課堂與課后負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查小組的學(xué)習(xí)，并適時(shí)對(duì)學(xué)困生予以輔導(dǎo)。另外，組與組之間還可以展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，這種組間競(jìng)爭(zhēng)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又維持了良好的課堂秩序。同時(shí)，由于它把學(xué)生個(gè)體間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組間的競(jìng)爭(zhēng)，也有利于維護(hù)學(xué)生的自尊，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和團(tuán)隊(duì)精神。3強(qiáng)化學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在小班化語(yǔ)文教學(xué)中，教師在發(fā)揮引導(dǎo)作用的同時(shí)，更要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。3.1建立和諧的師生合作關(guān)系眾所周知，教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也有師生之間雙方情感的交流。學(xué)生們同樣是獨(dú)立的，有人格的，有主觀能動(dòng)性的人，師生關(guān)系會(huì)直接影響學(xué)生情感意志和認(rèn)知活動(dòng)。我們一線的教育工作者應(yīng)當(dāng)以研究學(xué)生，幫助學(xué)生，保持與學(xué)生平等的姿態(tài)，去做學(xué)生的合作者，只有在民主寬松的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性才能得到充分發(fā)揮，師生之間、生生之間才能相互配合，共同完成教學(xué)任務(wù)。3.2培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)部分農(nóng)村學(xué)生在進(jìn)入初中后隨著文言文比例的加重，現(xiàn)代文閱讀要求的加深加難，變得不愿意學(xué)語(yǔ)文，導(dǎo)致學(xué)困生成績(jī)不理想進(jìn)而喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，其中一個(gè)重要的原因就是在傳統(tǒng)的大班教學(xué)環(huán)境下教師無(wú)太多的精力花在學(xué)困生上。所以在小班化教學(xué)過(guò)程中，教師要更精心地構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)。雖說(shuō)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生相對(duì)于城市地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不太愛(ài)表現(xiàn)自己，但是只要在課堂教學(xué)中適當(dāng)啟發(fā)、鼓勵(lì)并穿插些游戲來(lái)增加課堂教學(xué)活動(dòng)的吸引力，學(xué)生也會(huì)表現(xiàn)出和城區(qū)孩子一樣的喜愛(ài)。例如在復(fù)習(xí)詞語(yǔ)的積累運(yùn)用時(shí)采用游戲教學(xué)法，讓每一個(gè)學(xué)生都投入有角色、有情節(jié)的游戲活動(dòng)，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培養(yǎng)綜合能力；進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)運(yùn)用嘗試教學(xué)法積極鼓勵(lì)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行嘗試，進(jìn)行推斷，升華為間接經(jīng)驗(yàn)。此外，老師還需要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和情緒變化，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能得到培養(yǎng)并得以保持。同時(shí)，多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段雖不能節(jié)節(jié)課用，但可以穿插使用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和學(xué)習(xí)方式變得有新鮮感從而維持學(xué)習(xí)興趣?？傊谵r(nóng)村中學(xué)小班化語(yǔ)文教學(xué)中，只要教師能夠根據(jù)小班教學(xué)的特點(diǎn)揚(yáng)長(zhǎng)避短地優(yōu)化課堂教學(xué)，就可使小班語(yǔ)文課堂飽滿和諧，從而提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生個(gè)體接受教育的充分程度，提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。三、公司的設(shè)立與登記管理(一)公司的設(shè)立(二)公司的登記管理公司登記■登記管轄設(shè)立登記變更登記注銷(xiāo)登記公司登記的管轄公司登記機(jī)關(guān)公司登記管轄體制國(guó)家工商行政管理局直接負(fù)責(zé)登記的公司省、自治區(qū)、直轄市工商行政管理局負(fù)責(zé)登記的公司市、縣工商行政管理局負(fù)責(zé)本地區(qū)的公司的登記設(shè)立登記設(shè)立登記的概念設(shè)立中的公司與工商登記后的公司設(shè)立公司的條件出資人與出資額公司章程公司名稱和住所√公司名稱的意義如何選定公司名稱√公司組所的含義√公司住所的意義設(shè)立登記的程序>申請(qǐng)名稱預(yù)先核準(zhǔn)√誰(shuí)是申請(qǐng)人:股東或發(fā)起人;委托代理人√提交的法律文件:申請(qǐng)書(shū);資格證明;其他需提交的文件√預(yù)先核準(zhǔn)的公司名稱保留期限申請(qǐng)?jiān)O(shè)立登記√公司登記事項(xiàng):八項(xiàng)有限責(zé)任公司的設(shè)立登記申請(qǐng)人審批機(jī)關(guān)的批準(zhǔn)文件申請(qǐng)?jiān)O(shè)立登記,90提交的文件股份有限公司的設(shè)立申請(qǐng)√受理與審核登記受理登記核準(zhǔn)登記或不給予登記,30天頒發(fā)《營(yíng)業(yè)執(zhí)照》,或者發(fā)給《公司登記駁回通知書(shū)》登記公告分公司的登記登記地點(diǎn)登記事項(xiàng)√提交文件變更登記那些登記事項(xiàng)發(fā)生變化,須辦理變更登記公司應(yīng)向那個(gè)機(jī)關(guān)申請(qǐng)變更登記公司申請(qǐng)變更登記,應(yīng)提交那些文件變更公司名稱、住所、經(jīng)營(yíng)范圍、股東等事項(xiàng)公司變更注冊(cè)資本公司合并、分立變更登記公告,核準(zhǔn)后的30天注銷(xiāo)登記公司注銷(xiāo)登記的意義司注銷(xiāo)登記的法定情形公司注銷(xiāo)登記應(yīng)提交的法律文件年度檢驗(yàn)?zāi)甓葯z驗(yàn)的時(shí)間司申報(bào)年