讀傅雷家書(shū)有感

第讀傅雷家書(shū)有感

讀傅雷家書(shū)有感篇1

讀《傅雷家書(shū)》，感悟濃濃親情書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是通往成功大門(mén)的鑰匙。小時(shí)候，我很喜歡讀書(shū)，每晚都捧上一本書(shū)看看，否則就有罪惡感，難以入睡。然而現(xiàn)在的我，卻因?qū)W業(yè)沉重而“戒掉”了這一習(xí)慣，書(shū)離我越來(lái)越遠(yuǎn)了。可是，在孤獨(dú)寂寞、傷心痛苦的時(shí)候，仍會(huì)很自然地想起初中時(shí)讀過(guò)的《傅雷家書(shū)》。

《傅雷家書(shū)》寫(xiě)于1954年到1966年，是傅雷夫婦寫(xiě)給兒子傅聰、傅敏的書(shū)信集，但它又不是普通的家書(shū)，因?yàn)槠渲刑N(yùn)含的不僅僅是父母對(duì)子女的諄諄教誨，更是一部包羅了藝術(shù)探討、溫暖親情和人生態(tài)度的啟蒙書(shū)。不是空嘮叨，不是莫名其妙的閑言絮語(yǔ)，一字一句都飽含了作者的愛(ài)子之情。每當(dāng)想起這本書(shū)時(shí)，我就會(huì)想起我的父母。父母親都是工人，他們是大千世界中普通得不能再普通的人，他們的文化程度不高，他們粗糙的手寫(xiě)不出優(yōu)美的文章，在僅有的記憶中他們從未給我寫(xiě)過(guò)信！在學(xué)校里，我經(jīng)常羨慕地看著別人手中的書(shū)信，有時(shí)想，就是問(wèn)一句平安也好啊！電話與書(shū)信不能比的，書(shū)信是可以時(shí)時(shí)刻刻拿來(lái)溫暖自己的，是可以永遠(yuǎn)珍藏起來(lái)的。

雖說(shuō)骨肉相連，可總覺(jué)得相距太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)。于是總是閱讀《傅雷家書(shū)》，把其中的教導(dǎo)當(dāng)成父母的話語(yǔ)。閱讀中我學(xué)到了很多，學(xué)會(huì)了關(guān)注生活細(xì)節(jié)，懂得了如何理解別人和如何幫助別人，印象最深的是如何理解父母對(duì)子女的愛(ài)和子女對(duì)父母的愛(ài)?！陡道准視?shū)》中說(shuō)“每個(gè)父母都是疼愛(ài)子女的”，這句話對(duì)嗎？想到這里，我嘗試著撥通了母親的電話，嘀嘀了兩聲后就傳來(lái)母親溫柔的聲音，接下來(lái)，仍是老生常談的話語(yǔ)，千篇一律得讓我感覺(jué)這種“母愛(ài)”是在走方程式。開(kāi)學(xué)十幾天了，身在異鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之情總不經(jīng)意地被碰觸，覺(jué)得委屈時(shí)晶瑩的眼淚就會(huì)在眼眶里打轉(zhuǎn)！父母，我是你們的女兒?jiǎn)?？為什么在我無(wú)助的時(shí)候都是自己獨(dú)自舔著受傷的翅膀，獨(dú)自躲在角落里哭泣？失望之際，猛然看見(jiàn)鬧鐘已是10點(diǎn)15分了，我驚訝于母親的執(zhí)著，因?yàn)樵啻巫屇赣H9：30關(guān)機(jī)睡覺(jué)，可是母親每每都違背這個(gè)承諾，這次依舊如此。想象不出母親看到號(hào)碼的.激動(dòng)，更想象不出母親接不到我的電話時(shí)的失落。而我知道，她此時(shí)肯定激動(dòng)不已，因?yàn)闀r(shí)隔十幾日耳邊又響起了女兒的聲音。10點(diǎn)多鐘，屬于早出晚歸的父母休息的時(shí)間，此時(shí)母親僅為等一通可能等不到的電話。剎那間，淚水奪眶而出，這是歡喜的淚水，因?yàn)槲抑栏改甘菒?ài)我的！我的手指飛快地在屏幕上打下四個(gè)字——我愛(ài)你們！

《傅雷家書(shū)》讓我發(fā)現(xiàn)了愛(ài)，理解了父母。我想，在此后的成長(zhǎng)道路上，我會(huì)像傅聰那樣主動(dòng)把自己的成功、失敗、快樂(lè)、悲傷傾訴給父母親，讓他們不會(huì)覺(jué)得與女兒之間隔著千山萬(wàn)水！

感謝《傅雷家書(shū)》！今后，我會(huì)與父母一起，共同到達(dá)成功的彼岸。讀傅雷家書(shū)有感篇2

當(dāng)我看完《傅雷家書(shū)》，才知道何謂“家書(shū)抵萬(wàn)金”。傅雷先生是怎樣現(xiàn)身說(shuō)法教導(dǎo)孩子，每一封里，字里行間都凝聚著一位父親對(duì)祖國(guó)，孩子深厚的愛(ài)。在那么多封家書(shū)中，我看到最多的除了父親對(duì)兒子傅聰?shù)慕虒?dǎo)，亦師亦友，還有是傅雷先生在藝術(shù)，音樂(lè)方面的深厚造詣。幾乎，每一封信中都向孩子談音樂(lè)作品，有談表現(xiàn)技巧，藝術(shù)修養(yǎng)等。而不僅僅是希望孩子一天天沒(méi)有節(jié)制的訓(xùn)練，而是講究技巧，從事物中領(lǐng)悟情感，才能不做它們的奴隸，用心書(shū)寫(xiě)自己的靈感，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

在家書(shū)中，不管是聰去波蘭留學(xué)，還是后來(lái)赴世界各地演出，傅雷先生始終關(guān)注著兒子在音樂(lè)藝術(shù)道路上的成長(zhǎng)，不時(shí)給予指點(diǎn)，還不時(shí)寄給中國(guó)古典的文學(xué)名著及藝術(shù)方面的畫(huà)，書(shū)籍。讓他們?cè)诮邮芪鞣轿幕窌r(shí)，不會(huì)忘記自己是龍的`傳人。在傅雷先生給孩子的家書(shū)中，還有是怎樣叫孩子面對(duì)壓力，如何正確處理生活中的問(wèn)題，也能看出傅雷先生望子成龍的心更多的是關(guān)注在孩子在成長(zhǎng)道路上的發(fā)展，所遇的困阻。同時(shí)細(xì)心的給出自己以往的經(jīng)驗(yàn)供以借鑒，幫助孩子走出難關(guān)。愛(ài)子之心，溢于言表。同時(shí)有體現(xiàn)了親子，不一定是要為孩子做一份你自己希望的人生計(jì)劃，而是讓他們?cè)谌松牡缆飞险业阶约旱穆贰?/p>

讀完《傅雷家書(shū)》，我感動(dòng)于傅雷先生言傳身教，對(duì)祖國(guó)，社會(huì)，孩子，更甚于自己的高度負(fù)責(zé)。正如他對(duì)傅聰童年嚴(yán)格的管教，雖然不為常人所認(rèn)同，但確乎出自他對(duì)兒子更為深沉的愛(ài)。記得傅雷在家書(shū)中寫(xiě)過(guò)“最折磨人的不是腦力勞動(dòng)，也不是體力勞動(dòng)，而是操心?！币苍S他雙鬢間的斑白就是這樣來(lái)的吧。

從最后的幾次書(shū)信讀出，傅雷對(duì)孩子的無(wú)限眷戀和愛(ài)護(hù)，可以想象當(dāng)傅聰從萬(wàn)里歸來(lái)時(shí)，迎接他的不是雙親欣喜的笑顏，而是兩盒殘忍的寒灰，心中又是何等的苦痛。

傅雷夫婦所表現(xiàn)對(duì)孩子的諄諄教誨，真誠(chéng)交流，每一次都另人感動(dòng)。然而這樣一對(duì)中國(guó)夫婦的典范，卻在那個(gè)不應(yīng)出現(xiàn)的年代里，于一九六六年九月三日凌晨，雙雙憤而棄世，不禁讓人悲戚。

正是傅雷家書(shū)，讓我知道父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，正是讀了這本書(shū)，讓我理解了父母的期盼?？粗改溉找嫔羁痰陌櫦y，看著那日漸泛黃的照片，看著父母去上班似的匆匆背影和下班歸來(lái)的倦容。在接下來(lái)的日子里，我希望背著父母一起前行。讀傅雷家書(shū)有感篇3

這個(gè)暑假我讀了《傅雷家書(shū)》，以前也曾經(jīng)翻閱過(guò)，但只覺(jué)得這是一本愛(ài)的對(duì)話。時(shí)隔幾年，再次閱讀，卻有了新的思考：教育，到底何時(shí)才是盡頭？它的目的何在？

翻開(kāi)《傅雷家書(shū)》，盡是父母對(duì)孩子用心良苦的諄諄教導(dǎo)，隨和親切而又令人覺(jué)得溫暖。當(dāng)讀到這句話時(shí)，我有些感觸：“哪個(gè)人教育一個(gè)年輕的藝術(shù)學(xué)生，除了藝術(shù)以外，再加上這么多的道德的？我完全信任你，我多少年來(lái)播的種子，必有一日在你身上開(kāi)花結(jié)果——我指的是德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家！”我被這句話所震撼。在我們的身邊，教育的產(chǎn)物有多少是真正人格卓越的人，而又有多少是內(nèi)心空虛、毫無(wú)道德準(zhǔn)則的“藝術(shù)家”？

從小父母老師就教我們各種為人處事的道理，但仿佛道德在教育中所占的分量要遠(yuǎn)低于知識(shí)的傳授，我們?cè)诘赖律系奶找焙驼J(rèn)識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。曾經(jīng)看過(guò)一篇故事，一位外國(guó)孩子看見(jiàn)乞丐坐在街邊，他賣(mài)了兩個(gè)面包坐在乞丐旁邊和他一起吃，臉上毫無(wú)厭惡之色，而中國(guó)孩子雖然同樣也會(huì)感到憐憫之情，但真正付出行動(dòng)的卻很少，大多都是將身上的`零錢(qián)投進(jìn)乞丐的碗中。也許這并不能說(shuō)明什么，但也足以讓我們引起或多或少的觸動(dòng)：我們懂得用自己的道德觀去衡量、評(píng)論，但卻懼怕于實(shí)踐。每當(dāng)看到那些電視中那些作出錯(cuò)誤選擇并為之付出代價(jià)的人們，我都會(huì)惋惜地設(shè)想，如果他們能受到良好的教育，如果他們的教育中能含有更多做人和道德的成分，如果他們或多或少的知識(shí)是建立在道德的基礎(chǔ)上，也許他們的人生路能走得更順暢，也更能作出不違心的選擇。人們說(shuō)“知識(shí)決定命運(yùn)”，也許就是因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中所汲取的那些對(duì)于人生的正確認(rèn)識(shí)和道德上的陶冶，才能讓我們?cè)诮窈蟮娜松缆飞嫌姓_的方向指引，這樣的教育至少能保證我們的人生是有意義的、是走在正道上的。

這次去臺(tái)灣旅游，更深深體會(huì)到了教育中道德對(duì)于一個(gè)人一生的重要性。無(wú)論從事什么職業(yè)、過(guò)著什么樣的生活，樂(lè)于助人、熱愛(ài)國(guó)家、熱情好客、認(rèn)真負(fù)責(zé)這些美好的品質(zhì)一旦在一個(gè)人的身上體現(xiàn)，他就一定會(huì)被人尊重，就一定是可愛(ài)的。相反，如果我們連最基本的公共道德都做不到，連最自然的關(guān)懷和友善都無(wú)法傳遞給他人，無(wú)論我們的身份和屬性如何，都不會(huì)贏得他人的尊重。當(dāng)我看到，即使是臺(tái)灣街邊最平常的路人或者銷(xiāo)售員，當(dāng)任何人需要幫助時(shí)，他們都會(huì)熱心地幫忙；當(dāng)我聽(tīng)到，服務(wù)者和被服務(wù)者在服務(wù)完的時(shí)候，雙方總會(huì)真誠(chéng)地道謝和祝福；當(dāng)我參與到這種友善之中，和臺(tái)灣的同胞們?cè)跍厝刂袝痴?，在任何?chǎng)合中都習(xí)慣了對(duì)他人說(shuō)謝謝，在旅行的最后一天和難忘的司機(jī)師傅強(qiáng)忍著淚水分別，我真切地感受到了一種舒心，也許這就是道德和教育為每一個(gè)收益其中的人所帶來(lái)的快樂(lè)，這種快樂(lè)將教育無(wú)限地延續(xù)了下去。這樣的教育，是無(wú)盡頭的，是受益終生的。

至此，我終于明白了心中的疑惑，就在看到這樣一則新聞的時(shí)候。一位農(nóng)民工不顧自己的安危跳入火海救出被困的老太太。當(dāng)記者問(wèn)他當(dāng)時(shí)有什么感受的時(shí)候，他詫異地說(shuō)：“當(dāng)時(shí)一心想著救人，哪有什么感受?！蹦且豢蹋医K于明白了教育的目的，不是為了教出偉大的人和有杰出成就的人，至少現(xiàn)在還不是。當(dāng)我們可以堅(jiān)持自己的道德準(zhǔn)則，我們盡到了自己作為各種角色應(yīng)盡的責(zé)任，我們擁有積極向上的態(tài)度，人生也一定是美好的。當(dāng)需要我們做出選擇的時(shí)候，我們不會(huì)因?yàn)槟懬佣丝s，不會(huì)因?yàn)樽运蕉艞?，這時(shí)心中唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是良知。這時(shí)教育最基本的目的，也是最重要的目的。

教人必須先教做人。我想，傅雷在這方面為我們樹(shù)立了很好的榜樣。教育絕非數(shù)日便能完成，這需要我們每個(gè)人不懈追求、不斷地超越和實(shí)踐。今天，我終于讀懂了《傅雷家書(shū)》。讀傅雷家書(shū)有感篇4

合上書(shū)，細(xì)細(xì)回味那一封封充滿愛(ài)的深情的家書(shū)中流露出深深的父子之情，讓人感慨。

“人愛(ài)其子，勝于一切?！倍道讓?duì)其子傅聰?shù)膼?ài)更是如此，高尚，純潔，無(wú)私。為了讓在外留學(xué)的傅聰，中文不會(huì)太生疏，傅雷與兒子的書(shū)信交往大部分都是中文，而在書(shū)中傅雷教育傅聰如何做人，如何讓兒子努力成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)于律己的人。傅聰在傅雷的眼里，即是長(zhǎng)不大的孩子，也是可以討論學(xué)術(shù)的對(duì)象，甚至為知己知音。在海外留學(xué)時(shí)，傅雷不斷的給孩子寫(xiě)信，讓其感受到父母的關(guān)愛(ài)，好像父母還在其身邊，時(shí)時(shí)刻刻的給他指導(dǎo)，鼓勵(lì)和鞭策使。使傅聰有勇氣和力量去戰(zhàn)勝各種各樣的困難和阻力，踏上正當(dāng)?shù)某砷L(zhǎng)道路。書(shū)信在父子的手中來(lái)回穿梭著，這一邊父親簡(jiǎn)述著家庭瑣事，那一邊兒子敘述著自身經(jīng)歷。書(shū)信長(zhǎng)了，是父親對(duì)兒子不忘的叮嚀與自己對(duì)一些遭遇的敘述；書(shū)信短了，是父親對(duì)兒子遲遲不來(lái)的.信的期盼和對(duì)兒子的擔(dān)憂?？蔁o(wú)奈的是，這桃花潭水都深不及的父子情，草草一封書(shū)信怎能代替？傅雷的信似乎是帶殼的果實(shí)，剝開(kāi)了，便是一顆盼兒，憂兒的父親的心。

父愛(ài)不同于母愛(ài)，溫暖細(xì)膩，父愛(ài)更像那雄偉的高山，深遠(yuǎn)而寬廣，永遠(yuǎn)是我們最堅(jiān)實(shí)的依靠，最強(qiáng)勁的力量。諄諄人生語(yǔ)，悠悠父子情，父愛(ài)如山高，為子撐天地。讀傅雷家書(shū)有感篇5

“若是澄心凈耳聽(tīng)，萬(wàn)籟俱靜也是韻。”一沓沓書(shū)信帶著牽掛與希望遠(yuǎn)飄洋外，將思念娓娓道來(lái)。身處異國(guó)他鄉(xiāng)，傅聰對(duì)父親的教誨，對(duì)母親的掛念也是格外的感激，那時(shí)的他已從少年走向青年，何嘗不知道父母的愛(ài)之深切呢？

手捧一封書(shū)信，他仿佛看到了父親寫(xiě)信的樣子。頭發(fā)恍白，長(zhǎng)時(shí)間因?qū)懳恼露眢w虛弱，但一拿起筆和信紙，他就精神抖擻，仿佛煥發(fā)了光彩。剛勁有力的`筆跡為他所熟悉，他不禁潸然淚下，淚水暈染了字跡。

信中，父親常以商量的口吻來(lái)向他指正音樂(lè)上的不足，告訴他接人待物的方法，教導(dǎo)他做人的道理。詞藻并非華麗，都是面對(duì)面的家常話，可他深知這些話猶如明燈一樣，為他點(diǎn)亮了前途之光。

而母親的文筆確實(shí)更加細(xì)膩柔和，字里行間中將對(duì)兒子的愛(ài)流露出來(lái)，如清泉一般沁人心脾。是溫柔的語(yǔ)句讓他回憶起兒時(shí)的溫暖，是深刻的教導(dǎo)讓他終生受益。愛(ài)，有時(shí)并不是溢于言表，卻如同一個(gè)無(wú)形的盾牌，堅(jiān)守著內(nèi)心。

一封家書(shū)，串通了異鄉(xiāng)兩國(guó)的心，連接了濃濃的親情。家書(shū)內(nèi)容多以諄諄教導(dǎo)為主，教導(dǎo)孩子以做人為主，以做藝術(shù)家為次。談文學(xué)，談音樂(lè)，談做人成了他們一家無(wú)形的家風(fēng)。家風(fēng)雖為嚴(yán)厲，可這促使傅聰?shù)淖聣殉砷L(zhǎng)。

以情思拖于紙墨，以書(shū)信落款，偉大的愛(ài)飄洋渡海，終以無(wú)限感慨與思念畫(huà)上句號(hào)哦，讓游子不生孤獨(dú)與寂寞之感。讀傅雷家書(shū)有感篇6

“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”，從古至今書(shū)信成了游子與親人的聯(lián)系方式，一封出自父親筆下的書(shū)信不知蘊(yùn)含了多少思念和擔(dān)心。甚至一封封書(shū)信比萬(wàn)兩黃金更重要。

讀了傅雷給兒子傅聰明書(shū)信我感慨萬(wàn)千，在《傅雷家書(shū)》中記錄從一九五四年到一九六五年期間的數(shù)百封書(shū)信。它不僅刻畫(huà)了溫馨和諧的家庭也描寫(xiě)了傅雷以嚴(yán)父的口吻教導(dǎo)兒子的畫(huà)面，傅雷告訴兒子首先要做人，其次是藝術(shù)家鋼琴家。

在書(shū)中傅雷對(duì)兒子的關(guān)心無(wú)微不至，吃喝住行、言談舉止都細(xì)細(xì)打點(diǎn)。傅雷在與兒子交談的過(guò)程中不僅善于傾聽(tīng)傅聰?shù)?想法也給傅聰充分的選擇的權(quán)利，教導(dǎo)傅聰時(shí)并沒(méi)有替他選擇，而是尊重他的選擇。這樣不僅有益于傅聰更好的走自己選擇的路也有益于給傅聰自由的空間。

《傅雷家書(shū)》中傅雷對(duì)兒子充滿了深沉的愛(ài)，但是他不想全部表現(xiàn)出來(lái)只能以另一種方式表達(dá)愛(ài)意。幾乎沒(méi)一封書(shū)信傅雷都在為傅聰?shù)男谐?、身體、藝術(shù)、未來(lái)而操心，其中蘊(yùn)含了一個(gè)偉大父愛(ài)。

在生活中也許會(huì)以為自己的父親并不在乎自己，其實(shí)不是，他們只是不善于表達(dá)而已另一種方式體現(xiàn)出來(lái)，每一位父親都是偉大的他們的愛(ài)如同傅雷一樣，從孩子出生的那刻起就擔(dān)負(fù)了孩子的第一位人生導(dǎo)師。讀傅雷家書(shū)有感篇7

這本書(shū)是傅雷及夫人在1954-1966年間寫(xiě)給孩子傅聰、傅敏的家信，他們苦心孤詣、嘔心瀝血血地培養(yǎng)這兩個(gè)孩子，教育他們先做人后成“家”，傅雷夫婦也因此成為了中國(guó)的典范父母。

傅雷從莫扎特樂(lè)曲的特點(diǎn)談起，論及藝術(shù)家要有一顆赤子之心，要真誠(chéng)。而真誠(chéng)，是做人必須從小培養(yǎng)。這是一種循循善誘的教育方式，令人感到語(yǔ)重心長(zhǎng)。

文中：“爸爸的心老跟你在一起，為你的成功而高興，為你的煩惱而煩惱，為你的.缺點(diǎn)操心!勇敢些，孩子!再勇敢些，克服大大小小的毛病，努力前進(jìn)!”或“進(jìn)屋脫大衣時(shí)要連絲巾一起拿下來(lái)，站立著跟長(zhǎng)輩說(shuō)話時(shí)，要身體站直兩手下垂，以及若把手抄在褲袋里，是很不禮貌的，而把手抄在衣服的口袋里，則更不禮貌”。這短短的幾十個(gè)字讓我感到些許的震撼，這樣似乎是在嘮叨一樣的句子，也會(huì)一五一十地寫(xiě)在書(shū)信里，寫(xiě)給遠(yuǎn)在萬(wàn)里的兒子，而傅聰唯一能做的，就是認(rèn)真學(xué)習(xí)，用行動(dòng)尊重理解他們。

一本好書(shū)，就像一首扣人心弦的樂(lè)曲，波動(dòng)人心，一本好書(shū)，猶如雨后劃過(guò)天空的一道彩虹清新自然，一本好書(shū)，仿佛一臺(tái)盛況空前的聯(lián)歡晚會(huì)，絢麗多彩......

人生的道路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)，要學(xué)的東西還有很多很多，我們不能僅僅局限于眼前所看到的，更要去了解、去探究、去挖掘我們所不知道的東西。在我看來(lái)，人生的每一天，都是在不斷學(xué)習(xí)和深造的過(guò)程，要把握當(dāng)下，珍惜眼前的每一分每一秒。正所謂“活到老，學(xué)到老”。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分都是在校的學(xué)習(xí)時(shí)間，雖然很苦，但是書(shū)本上的知識(shí)絕對(duì)不足以讓我們開(kāi)闊眼界，有時(shí)間的時(shí)候，還是應(yīng)該多讀課外書(shū)，去充實(shí)自己。只有這樣，生活才會(huì)更有樂(lè)趣，人生才能更有意義。

自己走進(jìn)書(shū)本，主動(dòng)去探索知識(shí)，讓未知的東西變成自己的財(cái)富。多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)！讀傅雷家書(shū)有感篇8

有這樣一本書(shū)，由一封封書(shū)信組成，承載的是一位父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)與教誨，從瑣碎小事到人生大事，從小規(guī)矩到大道理無(wú)所不談，被人們稱為教子的典范，這就是著名的《傅雷家書(shū)》。

當(dāng)我翻開(kāi)這本書(shū)，仿佛看見(jiàn)一位父親在燈下對(duì)遠(yuǎn)在異國(guó)的兒子傾吐心聲。信紙上寫(xiě)下了說(shuō)不盡的關(guān)懷與教誨，筆尖流淌的是對(duì)遠(yuǎn)方兒子無(wú)盡的思念。傅雷以知心朋友的身份與傅聰交流，在兒子遇到困難時(shí)，他給予引導(dǎo)；在兒子取得成績(jī)而驕傲?xí)r，他給予警示；在兒子人生失意時(shí)，他給予鼓勵(lì)。他無(wú)微不至地塑造著兒子的性格品行，從禮儀規(guī)矩到行為心智，他傾盡心血造就了兒子的剛正、堅(jiān)毅與忠誠(chéng)。

這本書(shū)樸實(shí)無(wú)華，沒(méi)有華麗的辭藻，而是用真誠(chéng)的語(yǔ)言去娓娓道來(lái)。書(shū)中有些話也令我感同身受，比如：取得成就時(shí)不要過(guò)分驕傲，在經(jīng)歷不順時(shí)不要自暴自棄。我的父親也常常這樣教育我，當(dāng)我取得不錯(cuò)的成績(jī)時(shí)，父親會(huì)告誡我："不能滿足于現(xiàn)狀，不要輕視他人，大家都在伯仲之間，或許這次只是運(yùn)氣好，別人沒(méi)有發(fā)揮好。不要太關(guān)注名次，你要將目光放得更長(zhǎng)遠(yuǎn)些，要注重思維習(xí)慣的培養(yǎng)，文化知識(shí)要掌握牢固，為將來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、工作打下良好基礎(chǔ)?！碑?dāng)我失利時(shí)，父親也會(huì)安慰我：“勝敗乃兵家常事，不要過(guò)度在意，要調(diào)整好心態(tài)，不能灰心，更不能懈怠，查漏補(bǔ)缺繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，拼的是持之以恒，要有智慧有勇氣有力量咬牙堅(jiān)持下去。"

總的來(lái)說(shuō)，這本書(shū)讓我感受了親情，學(xué)會(huì)了為人處事與學(xué)習(xí)的'方法。讀懂這本書(shū)，可以使人的心智變得更加成熟與穩(wěn)重，讓人多一份擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，學(xué)會(huì)包容、理解與自省。

“書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”；親教有如陽(yáng)光，善聽(tīng)有益成長(zhǎng)。讓我們?cè)跁?shū)籍的引領(lǐng)和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)下茁壯成長(zhǎng)吧！

評(píng)語(yǔ)：讀書(shū)而不思考，無(wú)異于兩腳書(shū)櫥。兩位小作者的可貴之處正是邊讀書(shū)邊思考，她們有自己的見(jiàn)解、聯(lián)想和提升。讀書(shū)之后的再升華、再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)，甚至再爭(zhēng)論，都是讀書(shū)之于我們的樂(lè)趣。讀傅雷家書(shū)有感篇9

父愛(ài)如傘，為你遮風(fēng)擋雨，父愛(ài)如雨，為你濯洗心靈，父愛(ài)如路，伴你走完人生。經(jīng)常聽(tīng)到有人將父親比作“大山”，可以依靠，屹立不倒。傅雷也是一個(gè)慈祥的父親。

傅雷家書(shū)收集了傅雷和朱梅馥從1954年至1966年間寫(xiě)給兒子傅聰及傅敏的186篇家信，家信中汲及到的方面極廣，不僅有藝術(shù)、思想、音樂(lè)、美術(shù)、哲學(xué)、歷史、文學(xué)，乃至全方面的教育。傅雷作為一個(gè)父親，對(duì)兒子的關(guān)心及照顧是他人不可比擬人的。

每一封家書(shū)都體現(xiàn)了傅雷夫婦對(duì)兒子傅聰?shù)慕逃耙龑?dǎo)，都值得我去細(xì)細(xì)回味，體會(huì)其中在信中那絲捉摸不透的父愛(ài)以及傅雷那其中的文學(xué)感悟?！罢娴模蜖栐苏f(shuō)得好:有些罪過(guò)只能補(bǔ)贖，不能洗刷”，在傅聰走后的第二天，傅雷就對(duì)自己以前對(duì)自己兒子所做的行為而感到懺悔了，傅雷從小就受到嚴(yán)苛教育，長(zhǎng)大后也同樣地用他以前的教育方法去教育傅聰。兒子走后，傅雷才深感自己教育的不足，虐待了兒子。他在信中誠(chéng)懇地對(duì)兒子誠(chéng)摯的道歉，這對(duì)于一個(gè)受中國(guó)文化熏陶下的父親是很難得的。

傅雷曾告誡傅聰，“太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼”，他告訴兒子，人生是充滿曲折的，有成功也會(huì)有失敗，在成功時(shí)，我們不能太過(guò)得意；在失敗時(shí)，我們也不能太過(guò)失落，要把持好一個(gè)度。以達(dá)觀的心態(tài)坦然地面對(duì)人生中的.起起伏伏，不被成功所迷惑，不被失敗所打倒。

在看這本書(shū)的時(shí)候，我不禁想到了自己的父親，他也如同傅雷一般，總是扮演著嚴(yán)厲的角色，甚至有些不近人情。當(dāng)我讀完這本書(shū)的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)父親并不是我想象中，對(duì)我動(dòng)不動(dòng)就是非打即罵，父親所做的每一件事都自有他的道理。他的愛(ài)不像是母親那般洶涌，而是如同小溪般涓涓細(xì)流。在這一刻，我讀懂了父親。

父親的愛(ài)是世上最偉大的愛(ài)，只有我們認(rèn)真體會(huì)才能知曉其中的濃厚。讀傅雷家書(shū)有感篇10

放下《傅雷家書(shū)》的那一刻，我心中涌起無(wú)數(shù)感慨，久久不能平靜，信中字里行間都流露著一位父親對(duì)兒子的諄諄教誨、循循善誘和細(xì)心呵護(hù)。

傅雷是我國(guó)著名的翻譯家、文藝評(píng)論家，更是一位偉大的父親。他工作認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。教育子女嚴(yán)格、耐心。無(wú)論是學(xué)習(xí)上遇上的難題、還是日常生活瑣碎、思想感情方面他都給予幫助、關(guān)心、理解。雖然他也曾打罵過(guò)孩子。讀到這里的一瞬間，我想到了父母打罵我時(shí)的情景，對(duì)父母少了一份怨恨，多了一份理解。所謂“愛(ài)之深則責(zé)之切”“父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”。若父母不關(guān)心我，不在乎我，不是為了我有一個(gè)美好的未來(lái)，何必事無(wú)巨細(xì)地操心、嚴(yán)格地要求我呢?我就像一顆小樹(shù)苗，需要父母的細(xì)心照顧為我提供陽(yáng)光雨露，使我枝繁葉茂;更需要父母對(duì)我鞭策指引，使我桿直入云。只有這樣才能成長(zhǎng)為一顆參天大樹(shù)，成為頂天立地的可用之才。今后我要好好努力，改正自己的缺點(diǎn)，打造出一個(gè)完美的自己，不辜負(fù)父母的期盼。

傅雷教育孩子首先要學(xué)會(huì)如何做人，教育孩子要謙虛謹(jǐn)慎，做事嚴(yán)謹(jǐn);困境中不氣餒，成功面前不驕傲。得失成敗盡量置之度外，只求竭盡所能，無(wú)愧于心。這是我最喜歡的句子。她已成為我的座右銘，讓我在每一次競(jìng)爭(zhēng)中不再注重成敗，只盡已所能，取得屬于自己的`最好的成績(jī)。

傅雷與孩子們之間，不僅是父子關(guān)系，更是朋友關(guān)系，師生關(guān)系。他是孩子們傾訴的對(duì)象，是孩子們的知己，更是孩子們成長(zhǎng)路上的提燈人。父母與子女消除了隔閡，拉近了距離，交往變得輕松無(wú)比，是東方式教育的成功典范，無(wú)數(shù)家庭學(xué)習(xí)的模板。從書(shū)中我們可以得到許許多多啟發(fā)，她必將影響著一代又一代人，培養(yǎng)出更多德藝兼?zhèn)洹⑷烁褡吭降娜瞬拧?/p>

致敬合格、優(yōu)秀的父母讀傅雷家書(shū)有感篇11

書(shū)信，是一種特殊的文體；而家書(shū)，更是這種文體中最為特殊的一種。翻開(kāi)《傅雷家書(shū)》，我深深感受到了傅雷對(duì)于兒子傅聰那份深深的、藏在嚴(yán)厲背后的父愛(ài)。

我長(zhǎng)期和父母生活在一起，所以無(wú)法體會(huì)到那種互通家書(shū)時(shí)因距離而產(chǎn)生的淡淡的憂愁和絲絲的甜蜜。我很向往這種感覺(jué)，所以愛(ài)讀了這本《傅雷家書(shū)》，來(lái)體驗(yàn)這種遠(yuǎn)隔重洋萬(wàn)里的父子之情。

傅雷教子是以嚴(yán)厲著稱的，我以為他們父子之間的關(guān)系固然不會(huì)像我們?nèi)缃竦母缸又g那么親密，然而，讀了此書(shū)后，我的想法有了極大的改變。傅聰至海外留學(xué)，與父親的聯(lián)系只能依靠書(shū)信，于是父子之情、之親便在一封封家書(shū)中表露無(wú)疑。他們通過(guò)書(shū)信，一起討論藝術(shù)、一起研究樂(lè)曲的內(nèi)涵、一起交流對(duì)事物的看法、雖然沒(méi)有母子通信時(shí)那種噓寒問(wèn)暖，但他們之間的默契確實(shí)其他無(wú)論什么關(guān)系都無(wú)可替代的。

掩卷回想起來(lái)，最大的感觸就是傅雷對(duì)于藝術(shù)甚深的造詣。傅雷對(duì)于藝術(shù)尤其是樂(lè)曲的領(lǐng)會(huì)能力很高，頗有自己的一番見(jiàn)解。這使我不禁想到，但凡在文學(xué)上有所建樹(shù)的人，在藝術(shù)領(lǐng)域大多也有著較高成就。也許便是因?yàn)槲膶W(xué)與藝術(shù)其實(shí)是相通的.吧。不同的優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓人讀完會(huì)產(chǎn)生不同的心理感受；而風(fēng)格迥異的各類(lèi)樂(lè)曲，也會(huì)帶來(lái)同樣的效果。細(xì)讀完這本《傅雷家書(shū)》，感覺(jué)像是樂(lè)曲那樣給人以不俗的氛圍和回味的余地。

有時(shí)候，我想，要是我也能與父親通上幾封這樣的家書(shū)，那會(huì)是什么感覺(jué)呢？讀傅雷家書(shū)有感篇12

當(dāng)我看完《傅雷家書(shū)》，難道“家書(shū)才抵萬(wàn)金”？傅雷先生是怎樣現(xiàn)身說(shuō)法教導(dǎo)孩子，每一封里，凝聚著一位父親對(duì)祖國(guó)，孩子深厚的愛(ài)。

在那么多封家書(shū)中，我看到最多的除了父親對(duì)兒子傅聰?shù)慕虒?dǎo)，還有是傅雷先生在藝術(shù)，音樂(lè)方面的造詣很深。幾乎，每一封信中都向孩子談音樂(lè)作品，談表現(xiàn)技巧，藝術(shù)修養(yǎng)等，而不僅僅是希望孩子一天天沒(méi)有節(jié)制的訓(xùn)練，而是講究技巧，從事物中領(lǐng)悟情感，才能不做它們的奴隸，用心書(shū)寫(xiě)自己的'創(chuàng)作。在家書(shū)中，不管是聰去波蘭留學(xué)，還是后來(lái)赴世界各地演出，傅雷先生始終關(guān)注著兒子在音樂(lè)藝術(shù)道路上的成長(zhǎng)，不時(shí)給予指點(diǎn)，還不時(shí)寄給中國(guó)古典的文學(xué)名著及藝術(shù)方面的畫(huà)，書(shū)籍。在傅雷先生教導(dǎo)孩子中，還有是怎樣叫孩子面對(duì)壓力，如何正確處理生活中的問(wèn)題，也能看出傅雷先生望子成龍的心更多在孩子在成長(zhǎng)道路上的發(fā)展，所遇的困阻，同時(shí)細(xì)心的給出自己以往的經(jīng)驗(yàn)，拳拳愛(ài)子之心，更是溢于言表。

讀完《傅雷家書(shū)》，感動(dòng)于傅雷先生言傳身教，怎樣高度負(fù)責(zé)餓精神與心力對(duì)社會(huì)，祖國(guó)及人類(lèi)世界盡到自己的責(zé)任。

可以想象當(dāng)傅聰從萬(wàn)里歸來(lái)時(shí)，迎接他的不是雙親欣喜的笑顏，而是兩盒殘忍的寒灰。心中又是何等的苦痛。

傅雷夫婦所表現(xiàn)對(duì)孩子的諄諄教誨，真誠(chéng)交流，每一次都另人感動(dòng)。這樣一對(duì)夫婦是中國(guó)夫婦的典范，在生命的最后一刻，一九六六年九月三日凌晨，雙雙憤而棄世。即使生者已不在，可是他們的精神卻會(huì)伴隨著我們，用新的勇氣和信心來(lái)面對(duì)更加美好的明天。慘痛的教訓(xùn)的背后，人們一定會(huì)清醒，一定會(huì)用正義的力量來(lái)阻擋魔鬼般瘋狂的黑暗，為光明的中國(guó)繼續(xù)奮斗！讀傅雷家書(shū)有感篇13

讀一本好書(shū)，就如同上了一堂好課；