初中作文語言訓練之一：讓你的作文語言“美”起來課件

作文語言訓練之一讓你的作文語言“美”起來作文語言訓練之一

讓你的作文語言“美”起來

---學會裝扮點綴作文語言學習目標請欣賞下面兩段文字：

春天來了，萬物復蘇。風兒在吹，雨兒在下，花兒在笑，小溪在流……你聽，多美！春姑娘邁著輕盈的步伐來到人間，吹紅了桃花，吹綠了柳樹，吹醒了冬眠的動物……到處是一片生機勃勃的景象！和煦的春風柔柔的吹拂著行人的臉，軟綿綿的；噼啪的小雨打在芭蕉葉上，像大提琴演奏曲那么悠揚；含苞欲放的花朵抑制不住內(nèi)心的激情在綻放著美麗；潺潺的溪水在山谷中緩緩的流淌似一首歡快的樂曲；自然的聲音，你聽多美！同一個意思，兩種表達。你喜歡A句還是B句，為什么？1.A.她瘦得像棵高粱。2.A.天黑了。3.A.開學第一天，我很高興。4.A.媽媽給了我一切。B.林黛玉似的她瘦得如秋天的田野上一棵孤零零的高梁。B.落日害羞地偎進了山的懷抱。B.今天是新生報到的第一天，我快樂得像只老鼠，高興得到處蹦跳，到處竄。B.如果我是一艘小船，媽媽就是溫馨的港灣，讓我幸福?？?；如果我是一粒種子，媽媽就是那一方熱土，讓我茁壯成長；如果我是一片白云，媽媽就是那蔚藍的天空，讓我馳騁翱翔。導讀提綱:簡單的句子只需具備主、謂、賓等主干部分就可以了，例如：她瘦得像棵高粱。

但這樣的句子表達上顯得蒼白無力。而在主干的基礎(chǔ)上適當添加一些富有內(nèi)涵的修飾成分，則會使句子的意義變得具體而生動。

（林黛玉似的）她瘦得（如秋天的）田野上（一棵孤零零的）高梁。

一、加修飾成分，使語言描寫生動細膩。

早晨，陽光照著我的臥室，小鳥在樹上鳴叫。早晨，(明媚的)陽光[柔柔地]照著我的臥室，(輕盈的)小鳥在樹上[婉轉(zhuǎn)地]鳴叫。我喜歡靜幽，總斜倚樹干，思索友人的深情。我喜歡(紅彤彤的楓葉旋在風里的)靜幽，總【在晚霞中】斜倚著樹干，挾一片楓葉遮住眼睛，思索友人的(脈脈)深情。

一、加修飾成分，使語言描寫生動細膩。根據(jù)上下語境，在下面的句子中填寫合適的詞語，讓句子更美：1、我看見（）的桃花、（）的梨花和（）的油菜花。

2、（）的蝴蝶在（）的荷花旁（）。粉紅如霞白如雪黃燦燦身披花衣香氣四溢翩翩起舞當堂練習一二、善用修辭，使語言形象可感。如：“她笑了”進行描寫：

她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙?；▋阂蛩男ψ兊酶訝N爛，月兒因她的笑而變得更加嬌媚。

描寫后善用比喻修辭，用花和月牙描繪了她的笑的燦爛和嬌媚，這樣，她的笑給人留下的印象就更加深刻了，語言自然變得富有表現(xiàn)力了。

2.A.天黑了。3.A.開學第一天，我很高興。4.A.媽媽給了我一切。B.落日害羞地偎進了山的懷抱。B.今天是新生報到的第一天，我快樂得像只老鼠，高興得到處蹦跳，到處竄。B.如果我是一艘小船，媽媽就是溫馨的港灣，讓我幸福?？?；如果我是一粒種子，媽媽就是那一方熱土，讓我茁壯成長；如果我是一片白云，媽媽就是那蔚藍的天空，讓我馳騁翱翔。二、善用修辭，使語言形象可感。

《春》節(jié)選

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

－《春花圖》

三、引用詩文，使語言文采飛揚。

我向往幽閑，我喜歡清純，我心儀靜謐，我追尋祥和……但這個紛擾中的世俗，在一片狼藉的溫床上，永沒有休止過自己的夢想。

我向往“采菊東籬下”的那種幽閑，我喜歡“清水出芙蓉”的那般清純，我心儀“人跡板橋霜”的那片靜謐，我追尋“低頭弄蓮子”的那股祥和……但這個紛擾中的世俗，在一片狼藉的溫床上，永沒有休止過自己“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”的疲憊夢想。

泛舟于赤壁浪濤滾滾的江面，在陡峭的崖壁下，體驗“卷起千堆雪”的興味；置身于故鄉(xiāng)小橋流水的小村，在如水的月光下，領(lǐng)略“月是故鄉(xiāng)明”的情調(diào)；春天是什么？是白居易“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的紅花藍波；是志南“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”的和風細雨；是韓愈“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的柔情朦朧；是孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的鶯囀花香。三、引用詩文，使語言文采飛揚。根據(jù)上下語境，在下面的句子中填寫合適的詩詞名句：當堂練習二我愛那“

，

。”的廬山瀑布；我愛那“

，

?！钡奶┥綐O頂；我愛那“

，

?！钡拈L江三峽；“

，

是親情的關(guān)愛；“

，

是友情的牽掛；詩意地生活，或許應該如陶潛“

，

般的悠然自得。

飛流直下三千尺疑是銀河落九天會當凌絕頂，一覽眾山小兩岸猿聲啼不住輕舟已過萬重山“慈母手中線，游子身上衣”“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“采菊東蘺下，悠然見南山”課后遷移練習

請根據(jù)特定的情景增加詞語，使下面的文字表現(xiàn)出特定的內(nèi)容。早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠方。（1）要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公歡快的心情。答：

______________________________________________________________________（2）要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶傷感的心情。答：______________________________________________________________________參看答案（1）早晨，微風習習，暖融融的太陽發(fā)出金燦燦的光茫，樹上的鳥兒迎著金色的陽光歡快的鳴叫著，樹下的流水輕快地流向遠方。（2）早晨，太陽發(fā)出凄清而冷寂的光芒，鳥兒在光禿禿的樹上鳴叫，似乎在講述一個無奈的故事，樹下的流水在凄冷的早晨顯得十分寒瘦，疲憊蒼涼地流向遠方。試著請用美的語言介紹你所見到的玉湖美景課堂小結(jié)：裝扮、點綴語言，讓你的作文“美”

起來：一、加修飾，多描寫。二、巧用修辭。三、妙引詩文名句。要讓你的作文語言亮麗,方法不僅這些,我們把它列舉出來,不過是讓大家通過這些方法的學習,能夠大膽地去探索更多的使語言亮麗的方法,“用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來。”教學贈言

最后，老師要請同學們記住：其實，要讓作文語言美起來，最關(guān)鍵的是平時美詞美句等語言基本要素的積累，因為“巧婦難為無米之炊”，肚子里沒有墨水，沒有詞句，你用什么來形容和裝扮語言呢？老師寄語：

所以，請同學們平時一定多積累語言，“書到用時方恨少”。

我們的目標：考場上不再“擠”作文！例文賞析感悟青春①用形象的語言入題，具體生動。②“觸摸”為詞語的移用，將“青春”抽象的概念具體化。③排比句式，表達了作者對“青春”的感受，具強烈的情感色彩。

風，乘著春天的旋律瀟灑飛來，柳條在發(fā)芽中延續(xù)青春；花兒在綻放中粉飾青春；我，一路走來，在成長中感悟青春①。

成長的年輪讓我觸摸②青春。

青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩奪目；青春，好暖，暖得熱情洋溢。③青春是一幅畫，一幅七彩的畫。每一個正值青春的人，都手執(zhí)畫筆，盡情渲染，渲染出自己的青春。④將“青春”比喻為舞臺劇，很有意趣，耐人尋味。⑤整觴而有變化，句式靈活，具有靈動的氣韻。

成長的年輪讓我詮釋青春。

青春，太純，純得驚心動魄；青春，太真，真得完美無瑕；青春，太甜，甜得心曠神怡。青春是一出舞臺劇，一出完整的舞臺劇，④星光燦爛下，青春的人演繹著青春。青春，不需要血的祭奠，卻需要淚與汗的浸漬。青春，不僅需要成功的襯托，也需要失敗的裝飾。⑤舞臺劇的成敗，皆是青春的閃光點。站在青春的舞臺上，拉開帷幕，即使沒有觀眾的喝彩，亦能夠把青春詮釋得晶瑩剔透，光輝燦爛。⑥語言警策，富有意蘊，用形象的文字表達了習作者對“青春”理想的深層思索。

成長的年輪讓我放飛青春。

青春，自由翱翔在風雨中，陽光下，帶著豐滿的羽翼，去沐浴風雨，去品味陽光。沒有經(jīng)過磨難詮釋的青春，只會是缺憾的青春，即使一次放飛讓風暴折了羽翅，又怎能懷疑前方不會風和日麗？⑥青春，詩意地生活，或許應該如陶潛“采菊東蘺下，悠然見南山”般的悠然自得；或許應該如李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”般的飄逸灑脫；抑或應如易安居士“知否？知否？應是綠肥紅瘦”般的溫婉簡約。任青春去飄泊流浪，飄泊在塵世繁華中，流浪在物欲喧囂中。在茫茫人世間，青春尋找著歸宿。

青春駕著一葉扁舟，載著一路坎坷，乘風破浪，在茫茫大海中，青春尋找著停泊的港灣。

青春是遠航的風鈴。起風了，鈴響了，青春放飛了……⑦⑦巧妙的比喻，生動的比擬，詩化的語言，表達了作者頑強的意志、審美的情趣和高遠的理想。

善用修辭，使語言形象可感。

引用詩文，使語言文采飛揚。實驗高中張靜制作29

祖國的語言里，有黃河的不羈和剛強，有長江的奔放和瀟灑；有大山的威武，有高原的粗獷，有江南的溫柔，有水鄉(xiāng)的秀雅。祖國的語言是一眼永不枯竭的甘泉，可澆灌祖祖輩輩不息的生機；祖國的語言是一片永不休止的音符，可譜寫優(yōu)雅的動人樂章！親愛的同學們，讓你那飽含感情的筆，流淌出聲情并茂、感人肺腑的亮麗語言來吧！老師寄語：熱情是人生的太陽，能照亮前行的道路；熱情是

；熱情是

；熱情是

。二、仿寫句子。要求采用比喻手法，組句排比句：

青春，比朝霞更加鮮艷；青春，

；青春，

；青春，

。

比玫瑰更加芬芳比寶石更加珍貴比金子更加輝煌燃燒的大地，能點燃友誼的篝火香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活長鳴的汽笛，能鼓起人們的勇氣單擊查看提示A、B、練習生活是鏡子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是美酒，會喝的說它甜，不會喝的說它苦；

生活是一首詩，有抑揚頓挫，也有平平仄仄；生活是一首歌，有低沉憂傷，也有激昂歡樂。

遷移練習：按要求拓展下面的句子。

正想尋那琴聲的根源，打開窗，我就聽到了琴聲。要求：增加修飾成分或分句，使語句更加形象、生動、有情參考

正想尋那琴聲的根源，打開窗，那樂曲卻如洪水般傾瀉進來，頓時灌滿了耳朵。那琴聲，還隨著風飄得很高，空中的云也挨挨擠擠地豎著耳朵在聽，在聽。(運用了"比喻"夸張"擬人")我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山極頂；我愛那“奔流到海不復回”的黃河九曲；我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽；我愛那“秦時明月漢時關(guān)”的古樸塞北；我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。

第二招：用一些極富表現(xiàn)力的句式體現(xiàn)了對語言熟練的駕馭能力誠信是什么？

農(nóng)民說，誠信是一粒種子，為了大地的豐收，就要在烈日下成長；

工人說，誠信是一座熔爐，為了祖國的建設(shè)，就要把生鐵煉成好鋼；

軍人說，誠信是一個哨位，為了人民的重托，就要守住邊疆；

學生說，誠信是一棵小樹，為了園丁的哺育，就要成為棟梁；

作者把“各行各業(yè)的人們”這種概括抽象的概念轉(zhuǎn)化成工農(nóng)兵學這樣比較具體的可感的對象，并且用他們的言論和具體的工作崗位、成績、愿望等等取代了自己對“誠信”的枯燥解釋。

學習目標學習幾種錘煉作文語言的方法，提高作文語言的表達力度，增強語言的感染力和表現(xiàn)力，使作文語言富有文采。

如“她笑了”擴展后：

她含著淚笑了，像一朵帶露的玫瑰，像鉆出云霧的月牙。又如廣袤的天地間有著各種語言的奏鳴。巨浪隆隆是大海的呼號，松濤陣陣是樹林的沉吟；唧唧如訴是秋蟲的私語，厲厲如怨是子規(guī)的哀詞。然而這些各式的奏鳴終究沒能融合成一種高級的和諧來，只有我們?nèi)祟悾哦糜谜Z言溝通萬籟，讓話語之河匯成心靈之海。

《2004年全國高考廣東卷優(yōu)秀作文-——用語言連綴心靈的星空》運用鋪排文句法擴展下面文段內(nèi)容。

讓我們的人生充滿希望吧。希望是茫茫大海上明亮耀眼的燈塔，讓你在暗夜中找到航行的方向；希望是茫茫沙漠中汩汩涌動的細流，讓你在絕境中飲到生命的甘泉······練習

首先要說明:這里的“詞句”是指他人言論或著作中的重要詞句;“鑲嵌”也不同通常所說的“引用”。一般而言，不是特別需要，作文時大量且成段地引用他人，既會影響己作的整體美，同時也有"掉書袋"的嫌疑。但適當而巧妙地把他人的一些符合個人文旨的詞句"鑲嵌"在文段中，既會增添文章表達意旨的準確性，同時又顯示了個人閱讀的豐富與知識面的寬泛。"鑲嵌"法可分為"明嵌"和"暗嵌"兩種。再如這次學生習作中《心靈的選擇》中的一個文段:心靈的選擇在“天生我材必有用”中永存，在“舍生而取義”‘中發(fā)展，在“守拙歸園田”的閑適中成熟，在“人生自古誰無死，留取丹青照汗青"的千古絕唱中升華。

在寫作時，把李白、孟子、陶淵明、文天祥等歷史名人義士的文句鑲嵌在文句中，語序井然，境界拓寬，當然意旨也就很豐富。再如：《2004年廣東高考優(yōu)秀作文——語言是溝通的鑰匙》

恰如其分的語言表達，利于友情的溝通。高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”與王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，都用優(yōu)美的語言送走了友人，達到了友情的溝通。B、暗嵌。"鑲嵌"詩文有時還表現(xiàn)為另一種形式:習作者根據(jù)自己的理解·把他人的文句加以改造，巧妙地"化用"在自己的文章中。這就是"暗嵌"。如:1、當你背上行囊上路時，當穿過西風凋碧樹的季節(jié)，穿過為伊憔悴的隘口，待到白發(fā)披頭的時候，站在人生的彼岸驀然回首，你會發(fā)現(xiàn)，原來你所選擇的是對的……(選自高考佳作《人生·選擇》此處化用了王國維的"人生三境界"的詞句)2、都說梨花落盡春又了?？晌乙蛄烁赣H的誠信卻說零落的梨花，飛珠碎玉，它盈盈而生著這個老農(nóng)民品質(zhì)的光澤。即使零落成泥，哪怕碾作灰燼，它也香如故!(選自高考佳作《一地梨花》此處化用了陸游詞《卜算子·詠梅》中的"零落成泥碾作塵，只有香如故。")這種的“暗嵌”，既收到言簡意賅的表意效果，同時又因是把他人的詞句"化