初中物理-物質(zhì)的密度教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《物質(zhì)的密度》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者指導(dǎo)教師教材章節(jié)名稱物質(zhì)的密度學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能1、理解密度的概念、公式和單位，嘗試用密度知識解決簡單的問題；2、會查密度表，知道水的密度；3、理解密度的物理意義。密度的定義：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。密度的定義式：密度=質(zhì)量/體積密度的單位：千克/立方米（kg/m3）克/立方厘米（g/cm3）過程與方法（科學(xué)探究）1、提高從日常生活現(xiàn)象或生活經(jīng)驗(yàn)上發(fā)現(xiàn)與密度有關(guān)問題的能力；2、通過探究實(shí)驗(yàn)，歸納出物體的質(zhì)量、體積、密度三個物理量之間的關(guān)系，理解實(shí)驗(yàn)法在科學(xué)探究中的重要性。情感態(tài)度與價值觀體會物質(zhì)的密度應(yīng)用于生活每個角落，并且是后面科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要牢牢掌握。學(xué)生的相應(yīng)知識儲備理解物質(zhì)的質(zhì)量，物質(zhì)的體積；生活中感受到質(zhì)量的存在；會使用天平、量筒等測量某具體物質(zhì)的質(zhì)量、體積。學(xué)生的能力基礎(chǔ)物體質(zhì)量、體積的理解與測量。知識點(diǎn)分析數(shù)量和范圍4每個知識點(diǎn)的類型密度的定義、公式、單位、運(yùn)用每個知識點(diǎn)的目標(biāo)理解密度的定義，會用密度的定義式解決實(shí)際問題教學(xué)重點(diǎn)1、密度的概念，密度是物質(zhì)的一種特性；2、密度公式。突出教學(xué)重點(diǎn)的策略聯(lián)系生活，引入課題后，采用實(shí)驗(yàn)法，激起學(xué)生們的興趣后，深入講解密度的概念以及意義，引出密度的計算公式。教學(xué)難點(diǎn)1、密度是物質(zhì)的一種特性；2、密度公式的理解。突破教學(xué)難點(diǎn)的策略強(qiáng)調(diào)密度的定義、定義式、含義，多做練習(xí)教學(xué)過程課題引入取不同物質(zhì)請學(xué)生說出其識別的方法。實(shí)驗(yàn)：體積相同的銅、鐵、鋁，用托盤天平稱量，質(zhì)量不同。實(shí)驗(yàn)表明，體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量并不相等。二、新課教學(xué)如果將相同的體積取作單位體積，即1立方米、1立方分米、1立方厘米，等等，則可推測：不同的物質(zhì)，單位體積的質(zhì)量并不相同。1、密度的定義單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量，叫做這種物質(zhì)的密度。密度表示某物質(zhì)單位體積的質(zhì)量為多少。2、實(shí)驗(yàn)經(jīng)測量得到銅塊、鐵塊和鋁塊的質(zhì)量和體積如表，試求出單位體積（1立方厘米）銅、鐵、鋁的質(zhì)量，即銅、鐵、鋁的密度。單位體積的質(zhì)量計算物質(zhì)質(zhì)量（克）體積（立方厘米）單位體積的質(zhì)量（克/立方厘米）銅8910鐵

910鋁271

密度的定義式密度=質(zhì)量/體積ρ=m/Vρ—密度—千克每立方米(kg/m3)m—質(zhì)量—千克(kg)V—體積—立方米(m3)單位：克/立方厘米（g/cm3）千克/立方米（kg/m3）1克/立方厘米=1000千克/立方米說明：密度ρ的單位是由質(zhì)量的單位和體積的單位決定的。國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克(kg)，體積的單位是立方米(m3)，密度的單位就是千克每立方米(kg/m3)．如果質(zhì)量單位用克(g)，體積單位是立方厘米(cm3)，則密度的單位就是克每立方厘米(g/cm3)．三、課堂練習(xí)水銀的密度為13.6*10^3千克/立方米，試說出它的含義。答：每一立方米的水銀的質(zhì)量為13.6*10^3千克。有人說“鐵比木頭重”，這種說法有什么問題？答：有問題。鐵的密度比木頭大。四、課堂小結(jié)與作業(yè)布置1、完成作業(yè)本這節(jié)課的內(nèi)容2、學(xué)有余力的同學(xué)可以可以找一些與密度有關(guān)的自然現(xiàn)象或有趣的現(xiàn)象，和老師、同學(xué)交流與討論。教材中聯(lián)系實(shí)際的因素生活中體積相同的不同物體其質(zhì)量不同。鞏固質(zhì)量定義式時聯(lián)系實(shí)際。教材中培養(yǎng)學(xué)生能力的內(nèi)容1、通過對密度知識的探究與測量培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)合作的精神；2、通過密度知識的廣泛應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用物理知識解決日常生活中的實(shí)際問題的能力；3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊的物理現(xiàn)象，樂于探究日?，F(xiàn)象中物理道理的科學(xué)精神。教材中適合滲透情感態(tài)度與價值觀教育的內(nèi)容1、課堂實(shí)驗(yàn)時，需要同學(xué)們互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，促進(jìn)同學(xué)間感情，拉近師生關(guān)系；2、通過密度知識的廣泛應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于運(yùn)用物理知識解決日常生活中的實(shí)際問題的能力；3、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊的物理現(xiàn)象，樂于探究日?，F(xiàn)象中物理道理的科學(xué)精神；4、密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性．通過探究活動，使學(xué)生對物質(zhì)特性的認(rèn)識有新的拓展。學(xué)情分析學(xué)生對物質(zhì)的比較直觀的特性容易認(rèn)識，如顏色、味道、氣味、硬度等，但對用質(zhì)量跟體積的比值表示物質(zhì)的一種特性感到抽象，難以理解。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)了密度的公式以后，認(rèn)為物質(zhì)的密度與質(zhì)量和體積有關(guān)，密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比。這種認(rèn)識甚至在學(xué)過密度知識很長一段時間后再一些學(xué)生腦海仍然根深蒂固，究其原因，一是學(xué)生對物理公式往往只從數(shù)學(xué)角度分析，忽視了同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值相同、不同物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值不同這一建立密度概念的基礎(chǔ)。因此做好實(shí)驗(yàn)，獲得比較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，并經(jīng)歷比較分析數(shù)據(jù)的過程，是從根本上突破這一難點(diǎn)的有效途徑。效果分析本節(jié)課通過情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，然后由學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究活動，自主的進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，師生共同運(yùn)用比較法，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過精心設(shè)計的啟發(fā)性問題，從學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生的思維。通過探索，使學(xué)生認(rèn)識到密度是物質(zhì)的一種特性。密度定義、公式、單位的得出，采用了充分調(diào)動學(xué)生思考的方法，使學(xué)生處于一種積極的思考探索活動中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。不足之處在于學(xué)生分組探究用時過長，沒有反饋練習(xí)，不能知道學(xué)生對本節(jié)知識的掌握情況。教材分析

本實(shí)驗(yàn)是利用物理公式間接地測定一個物理量，應(yīng)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自己分析實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)測量的物理量以及選擇的儀器，并進(jìn)而明確實(shí)驗(yàn)的原理。本節(jié)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力上，因而在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，實(shí)驗(yàn)所選擇的儀器以及實(shí)驗(yàn)要測定的對象引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟，自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)表格，并根據(jù)測量結(jié)果計算出物質(zhì)的密度。這是一個測定性實(shí)驗(yàn)，通過這一實(shí)驗(yàn)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)原理，加深對物理概念、物理規(guī)律的理解，并通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生能根據(jù)給定的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計、進(jìn)行表格設(shè)計、以及動手操作。本節(jié)實(shí)驗(yàn)所需儀器設(shè)備較多，通過本節(jié)課教學(xué)有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、工作習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和團(tuán)隊(duì)精神。第三節(jié)科學(xué)探究：物質(zhì)的密度第1課時探究物質(zhì)的密度01知識管理1．探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值實(shí)驗(yàn)圖像：結(jié)論：由同種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與其體積的比值是________；由不同物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與其體積的比值一般是________．2．密度定義：在物理學(xué)中，把某種物質(zhì)的________與該物質(zhì)的________比叫做這種物質(zhì)的密度．符號：用字母________來表示．定義式：________.單位：________或________．單位意義：如某牛奶的密度為1.03×103kg/m3，含義是__________________________________，它還等于________g/cm3.說明：密度是物質(zhì)的一種特性，其大小與物質(zhì)的種類、狀態(tài)和溫度有關(guān)；與物體的質(zhì)量和體積無關(guān)．02基礎(chǔ)題1．(湘西中考)一瓶礦泉水被小華喝了一半，則剩下部分水的密度將()A．變大B．變小C．不變D．無法確定2．(欽州中考)如圖所示，能正確反映同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積關(guān)系的是()3．如圖是探究甲、乙兩種物質(zhì)質(zhì)量跟體積關(guān)系的圖像．以下分析正確的是()A．甲物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值比乙物質(zhì)小B．甲物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值比乙物質(zhì)大C．同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是不同的D．不同物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是相同的4．關(guān)于密度公式ρ＝eq\f(m,V)，下列說法正確的是()A．密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比B．同一種物質(zhì)的密度一定相同，不同種的物質(zhì)密度一定不同C．不論是不是同一種物質(zhì)，質(zhì)量大的密度肯定大D．體積相同時，密度大的質(zhì)量就大，密度小的質(zhì)量就小5．(眉山中考)有一體積為20cm3的均勻固體，用天平測得它的質(zhì)量為160g，下列說法正確的是()A．用天平測它的質(zhì)量時，砝碼應(yīng)放在天平左盤B．此固體的密度為8×103kg/m3C．把此固體帶到月球上，質(zhì)量變?yōu)樵瓉淼?/6D．把此固體截去一半，剩余部分密度為4×103kg/m36．構(gòu)建密度的概念．表格實(shí)驗(yàn)次數(shù)物體m/gV/cm3(m/V)/(g/cm3)1鋁塊154202.72鋁塊2108402.73松木11082160.54松木21020________結(jié)論①請將空格中的數(shù)據(jù)填寫完整②比較1、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值是________的③比較2、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論：不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是________的④由此實(shí)驗(yàn)可初步認(rèn)為________________能反映物質(zhì)一種屬性，我們把它叫做________．其定義是：________的某種物質(zhì)的________叫這種物質(zhì)的密度．可見，密度是物質(zhì)本身的一種特性，與物體的質(zhì)量和體積________(填“無關(guān)”或“有關(guān)”)03中檔題7．(臨沂中考)甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量m與體積V的關(guān)系圖像如圖所示，由圖像可知()A．體積相等時，甲的質(zhì)量大B．質(zhì)量相等時，乙的體積大C．甲的密度比乙的大D．乙的密度為1.25×103kg/m38．(臨沂中考)學(xué)習(xí)了密度知識后，李紅想測出項(xiàng)墜密度．制作如下實(shí)驗(yàn)計劃：①把托盤天平放在桌面上，游碼移到稱量標(biāo)尺零刻度線處，調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡；②將項(xiàng)墜浸沒在量筒內(nèi)的水中，讀出此時液面示數(shù)；③將項(xiàng)墜放在左盤中，往右盤中增減砝碼并移動游碼直至橫梁平衡，讀出質(zhì)量；④在量筒內(nèi)倒入適量的水，讀出此時液面示數(shù)；⑤根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計算項(xiàng)墜的密度．測量項(xiàng)墜密度的實(shí)驗(yàn)順序正確的是()A．①③④②⑤B．①④②③⑤C．①②③④⑤D．①②④③⑤9．氧氣瓶是用于因缺氧引起的呼吸系統(tǒng)疾病、心臟及腦血管系統(tǒng)疾病的輔助治療，以緩解其缺氧癥狀，也可用于保健吸氧或緊張腦力勞動及體力勞動后疲勞的快速解除．氧氣瓶里的氧氣用去一半后，剩余氧氣的質(zhì)量、體積、密度如何變化()A．質(zhì)量變小，體積變小，密度不變B．質(zhì)量變小，體積變小，密度變小C．質(zhì)量不變，體積不變，密度不變D．質(zhì)量變小，體積不變，密度變小10．(北海中考)如圖1所示，桌面上放有三個相同的玻璃杯，分別裝有質(zhì)量相同的三種液體甲、乙、丙，它們的質(zhì)量與體積的關(guān)系如圖2所示，三個杯子從左至右依次裝的液體種類是()A．乙，丙，甲B．甲，丙，乙C．甲，乙，丙D．丙，乙，甲11．(安徽中考)2016年5月，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)了9顆位于宜居帶(適合生命存在的區(qū)域)的行星．若宜居帶中某顆行星的質(zhì)量約為地球的6倍，體積為地球的8倍，則它的密度與地球的密度之比為________(行星與地球均看作質(zhì)量均勻分布的球體)．12．(大連中考)在探究“同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，所用的實(shí)驗(yàn)器材有托盤天平(配砝碼)、不同體積的木塊若干．甲乙(1)在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，指針靜止后如圖甲所示，應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向________(填“左”或“右”)調(diào)節(jié)．(2)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表，根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出質(zhì)量與體積的關(guān)系圖像．實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456物質(zhì)種類相同體積V/cm3102030405060質(zhì)量m/g51015202530(3)分析圖像，得出的探究結(jié)論是：________________________________________．(4)為了使該探究結(jié)論具有普遍性，還應(yīng)該怎么做？________________________________________________________________________________________________________________________________________________.04拓展題13．(臨沂中考)在測量石塊密度的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們選取的器材有：石塊、量筒、天平(帶砝碼)、燒杯、水、細(xì)線．(1)將托盤天平放在水平桌面上，游碼移到稱量標(biāo)尺的零刻度線處，若天平的指針靜止在如圖甲所示位置，則應(yīng)將平衡螺母向________調(diào)節(jié)，使天平橫梁在水平位置平衡；(2)將石塊放入左盤，在右盤中加減砝碼，并移動游碼使天平重新平衡．所用的砝碼和游碼的位置如圖乙所示，則石塊質(zhì)量為________g；(3)將石塊放入盛水的量筒中，量筒中前后液面如圖丙所示，則石塊的密度為________kg/m3.第2課時密度計算習(xí)題課01基礎(chǔ)題1．(張家界中考)如圖是三種不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積關(guān)系的圖線，則由圖線可知()A．ρ1＞ρ2＞ρ3B．ρ1＜ρ2＜ρ3C．ρ1＝ρ2＝ρ3D．無法判斷2．(揚(yáng)州中考)一個中學(xué)生的體積最接近()A．50mm3B．50cm3C．50dm3D．50m33．一次需要量出100g密度為0.8×103kg/m3的酒精，最合適的量筒是()A．量程100ml，分度值2mLB．量程500ml，分度值50mlC．量程250ml，分度值5mlD．量程400ml，分度值l0ml4．甲、乙兩立方體的邊長之比是2∶1，質(zhì)量之比是4∶3，那么甲、乙兩物體的密度之比是()A．3∶8B．4∶6C．1∶6D．2∶35．(濱州中考)我國研制出一種被稱為“全碳?xì)饽z”的固態(tài)材料，是迄今為止世界上最輕的材料，密度僅為0.16mg/cm3，如圖為一塊100cm3的“全碳?xì)饽z”放在一朵花上，該“氣凝膠”的質(zhì)量為________g.6．橫沙島東灘正在利用長江口深水航道維護(hù)疏浚出來的長江沙土進(jìn)行圍墾造陸．若要圍墾標(biāo)高5米、面積為480平方公里(合4.8×108m2)的工業(yè)用地，求：需使用長江沙土的質(zhì)量m.(已知長江沙土的密度ρ沙＝1.5×103kg/m3)7．有一塊質(zhì)量為9kg的冰塊，密度為0.9×103kg/m3.(1)求冰塊的體積．(2)若冰塊吸熱后，有3dm3的冰熔化成水，水的質(zhì)量為多少千克？(ρ水＝1.0×103kg/m3，ρ冰＝0.9×103kg/m3)02中檔題8．(廣州中考)規(guī)格相同的瓶裝了不同的液體，放在橫梁已平衡的天平上，如圖所示，則()A．甲瓶液體質(zhì)量較大B．乙瓶液體質(zhì)量較大C．乙瓶液體密度較大D．兩瓶液體密度相等9．(濟(jì)寧中考)一間15m2的臥室內(nèi)空氣的質(zhì)量相當(dāng)于下列哪個物體的質(zhì)量(ρ空氣＝1.29kg/m3)()A．一支粉筆B．一瓶礦泉水C．一名中學(xué)生D．一輛轎車10．(南京中考)分別由甲、乙兩種物質(zhì)組成的不同物體，其質(zhì)量與體積的關(guān)系如圖所示．分析圖像可知，兩種物質(zhì)的密度之比ρ甲∶ρ乙為()A．1∶2B．2∶1C．4∶1D．8∶111．(梅州中考)如圖所示，由不同物質(zhì)制成的甲、乙兩種實(shí)心球的體積相等，此時天平平衡．則制成甲、乙兩種球的物質(zhì)密度之比為()A．3∶4B．4∶3C．2∶1D．1∶212．某鋼瓶內(nèi)的氧氣密度為6kg/m3，一次氣焊用去其中的eq\f(1,3)，則瓶中剩余氧氣的密度為()A．4kg/m3B．6kg/m3C．2kg/m3D．無法確定13．(邵陽中考)小花同學(xué)利用天平和量杯測量某種液體的密度時，記錄實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)如表．這種液體的密度和空量杯的質(zhì)量分別是()液體與量杯的質(zhì)量m/g305070液體的體積V/cm3103050A.3.0×103kg/m310gB．1.7×103kg/m310gC．1.4×103kg/m320gD．1.0×103kg/m320g14．(安順中考)小強(qiáng)想測量一個底面積為10cm2的長方體木塊的密度．他用刻度尺測量木塊的高，如圖甲所示，則木塊高_(dá)_______cm.用托盤天平測量木塊的質(zhì)量，調(diào)節(jié)天平時，先將游碼移至標(biāo)尺“0”刻度線，再調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針對準(zhǔn)分度盤的____________．當(dāng)右盤所加砝碼和游碼位置如圖乙所示時天平平衡，則木塊質(zhì)量為________g，密度為________kg/m3.15．(南充中考)已知一個空瓶子裝滿水后的總質(zhì)量為300g，在裝滿水的瓶子中放入一個小石塊，溢出水后其總質(zhì)量為320g，取出石塊后，剩余的水和瓶子的總質(zhì)量為290g．(不計取出石塊的過程中帶走的水)則石塊的質(zhì)量為________g，石塊的密度為________g/cm3.(ρ水＝1.0×103kg/m3)03拓展題16．瀘州是世界級白酒產(chǎn)業(yè)基地，是國內(nèi)唯一擁有兩大知名白酒品牌的城市，是中國著名的酒城．如圖為瀘州生產(chǎn)的名酒“國窖1573”，包裝上注明的凈含量為500mL，酒精度為52%(酒精度指的是酒精體積和這瓶酒的總體積比)，(已知酒精密度ρ酒＝0.8×103kg/m3，水的密度ρ水＝1×103kg/m3；計算時酒的成分只考慮水和酒精，其余不考慮)求：(1)生產(chǎn)這瓶酒所需要的酒精質(zhì)量是多少？(2)這瓶酒的質(zhì)量是多少？(3)粗略的算出這瓶酒的平均密度是多少？第三節(jié)科學(xué)探究：物質(zhì)的密度第1課時探究物質(zhì)的密度知識管理1．一定的不同的2.質(zhì)量體積ρρ＝eq\f(m,V)kg/m3g/cm31m3牛奶的質(zhì)量為1.03×103kg1.03基礎(chǔ)題1．C2.B3.B4.D5.B6.0.5②相同③不同④質(zhì)量與體積的比值密度單位體積質(zhì)量無關(guān)中檔題7．D8.A9.D10.A11.3∶412.(1)右(2)(3)同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比(4)換用兩種不同的物質(zhì)，按相同的步驟再做兩次實(shí)驗(yàn)拓展題13．(1)右(2)27.4(3)2.74×103第2課時密度計算習(xí)題課基礎(chǔ)題1．A2.C3.C4.C5.0.0166.已知，圍墾標(biāo)高5米、面積為480平方公里(合4.8×108m2)的工業(yè)用地，圍墾的體積：V＝Sh＝4.8×108m2×5m＝2.4×109m3由ρ＝mV可得，需使用長江沙土的質(zhì)量：m＝ρ沙V＝1.5×103kg/m3×2.4×109m3＝3.6×1012kg＝3.6×109t7.(1)由ρ＝eq\f(m,V)可得，冰塊的體積：V＝eq\f(m,ρ)＝eq\f(9kg,0.9×103kg/m3)＝0.01m3(2)因質(zhì)量是物質(zhì)本身的一種屬性，與狀態(tài)無關(guān)，所以，冰熔化成水后水的質(zhì)量和冰的質(zhì)量相等，則水的質(zhì)量：m水＝m冰＝ρ冰V冰＝0.9×103kg/m3×3×10－3m3＝2.7kg中檔題8．C9.C10.D11.C12.A13.D14.2.50中央刻度線140.56×10315.303拓展題16．(1)500mL酒中含酒精的體積：V酒精＝500mL×52%＝260mL＝2.6×10－4m3由ρ＝eq\f(m,V)得酒精質(zhì)量：m酒精＝ρ酒精V酒精＝0.8×103kg/m3×2.6×10－4m3＝0.208kg(2)白酒中水的體積：V水＝500mL－260mL＝240mL＝2.4×10－4m3水的質(zhì)量：m水＝ρ水V水＝1.0×103kg/m3×2.4×10－4m3＝0.24kg白酒質(zhì)量：m＝m水＋m酒精＝0.24kg＋0.208kg＝0.448kg(3)這瓶酒的平均密度：ρ＝eq\f(m,V)＝eq\f(0.448kg,500×10－6m3)＝0.896×103kg/m3課后反思在我們的生活中離不開物理，同樣物理也離不開生活。物理知識來源于生活，最終又服務(wù)于生活，因而在物理教學(xué)中隨時都要注意聯(lián)系生活實(shí)際。在講解《密度》一節(jié)時我注意從生活實(shí)際中引出物理問題，又用物理知識來解決生