江蘇省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要江蘇省中長期教

1江蘇省中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要

(2021-2021年)目錄

序言百年大計教育為本

第一章建設(shè)教育強省實現(xiàn)教育現(xiàn)代化

(一)指導(dǎo)思想

(二)工作方針

(三)戰(zhàn)略目標(biāo)

第二章高水平普及15年根底教育

(四)提高根底教育整體水平

(五)切實加強學(xué)前教育

(六)促進義務(wù)教育均衡開展

(七)推動普通高中優(yōu)質(zhì)特色開展

(八)提升根底教育公平程度

(九)完善根底教育質(zhì)量保障體系

第三章創(chuàng)新開展職業(yè)教育(十)增強職業(yè)教育吸引力

(十一)提高職業(yè)教育開展能力

(十二)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才

(十三)完善職業(yè)教育體系

(十四)健全現(xiàn)代職業(yè)教育制度

第四章提升高等教育辦學(xué)水平

(十五)推動高等教育內(nèi)涵開展

(十六)建設(shè)高水平大學(xué)和重點學(xué)科

(十七)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

(十八)優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)

(十九)增強科技創(chuàng)新能力與效勞開展能力

(二十)促進高校辦出特色

第五章健全終身教育體系

(二十一)構(gòu)建人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)平臺

(二十二)健全終身教育學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)

(二十三)大力開發(fā)終身教育資源

(二十四)完善終身教育工作機制

第六章全面實施素質(zhì)教育

(二十五)堅持德育為先、能力為重、全面開展

(二十六)構(gòu)建具有江蘇特色的課程體系

(二十七)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

(二十八)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)

(二十九)形成推進素質(zhì)教育工作合力

第七章加強教師隊伍建設(shè)

(三十)大力實施人才強教戰(zhàn)略

(三十一)強化教師職業(yè)道德

(三十二)提高教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

(三十三)著力培養(yǎng)教育教學(xué)專家

(三十四)健全教師鼓勵保障機制

(三十五)完善教師管理制度

第八章加大教育改革創(chuàng)新力度

(三十六)深化教育管理體制改革

(三十七)推進辦學(xué)體制改革

(三十八)建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度

(三十九)改革考試招生制度

(四十)實施高等教育綜合改革

第九章推進教育對外開放

(四十一)加強教育對外交流合作

(四十二)培養(yǎng)具有國際視野的人才

(四十三)引進優(yōu)質(zhì)教育資源

(四十四)增強教育國際影響力

(四十五)拓展教育國際效勞

第十章提高教育改革開展的保障能力

(四十六)強化對?綱要?實施的組織領(lǐng)導(dǎo)

(四十七)推進依法治教、依法治校

(四十八)保障教育投入穩(wěn)步增長

(四十九)健全教育督導(dǎo)制度

(五十)加強教育系統(tǒng)的黨建工作

根據(jù)?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要(2021-2021年)?精神，結(jié)合江蘇經(jīng)濟社會開展實際和人才開展規(guī)劃要求，制定本規(guī)劃綱要。

序言：百年大計教育為本

人才資源是第一資源，教育是培養(yǎng)人才、開發(fā)人力資源、促進人的全面開展的根本途徑，在經(jīng)濟社會開展中處于根底性、全局性、先導(dǎo)性戰(zhàn)略地位。強省必先強教，實現(xiàn)現(xiàn)代化必先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

改革開放以來，特別是2005年省委、省政府作出加快建設(shè)教育強省、率先根本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化決定以來，各級黨委、政府高度重視教育，全社會關(guān)心支持教育，廣闊教育工作者不懈努力，全省教育事業(yè)取得令人矚目的成就。免費義務(wù)教育全面實施，學(xué)前教育不斷加強，高中教育根本普及，職業(yè)教育和繼續(xù)教育健康開展，高等教育群眾化快速推進，學(xué)校辦學(xué)條件顯著改善，辦學(xué)水平和教育質(zhì)量不斷提升，教育公平邁出重要步伐，“學(xué)有所教〞目標(biāo)根本實現(xiàn)，公民整體素質(zhì)逐步提高，教育開展主要指標(biāo)到達中等收入國家水平，為保障和改善民生作出重要奉獻，為經(jīng)濟社會開展提供了有力的人才支撐和智力保障。同時，必須清醒地看到，我省教育事業(yè)與經(jīng)濟社會開展的要求還不完全適應(yīng)，教育體制機制不夠完善，學(xué)校辦學(xué)活力不強，區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間開展存在較大差距，優(yōu)質(zhì)教育資源不能滿足人民群眾日益增長的需求，素質(zhì)教育水平和教育質(zhì)量需要提高，教育效勞經(jīng)濟社會開展的能力有待進一步增強。

百年大計，教育為本。當(dāng)前和今后一個時期，是我省加快開展創(chuàng)新型經(jīng)濟、全面建設(shè)更高水平小康社會、根本實現(xiàn)現(xiàn)代化的關(guān)鍵階段，也是深化教育改革、加快教育開展、建設(shè)教育強省、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要時期。隨著工業(yè)化、城市化、信息化、國際化進程加快推進，依靠教育提高國民素質(zhì)和社會文明程度，依靠教育提供人才支持和智力保障，依靠教育推動自主創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，依靠教育促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和開展方式轉(zhuǎn)變，依靠教育提升綜合實力和國際競爭力，比以往任何時候都更加重要、更為緊迫。全省上下必須堅決不移地把教育優(yōu)先開展擺上突出戰(zhàn)略位置，不斷深化教育改革，推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學(xué)開展，著力建設(shè)更高水平的國民教育、惠及全民的公平教育、體系完備的終身教育、資源共享的優(yōu)質(zhì)教育，努力辦好人民滿意的教育，加快建設(shè)教育強省、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，教育開展主要指標(biāo)到達國際先進水平，切實增創(chuàng)人才和智力支撐新優(yōu)勢，為推動科學(xué)開展、建設(shè)美好江蘇作出新的更大奉獻。

第一章建設(shè)教育強省實現(xiàn)教育現(xiàn)代化

(一)指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表〞重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)開展觀，全面貫徹黨的教育方針，大力實施科教興省、人才強省戰(zhàn)略，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，堅持教育優(yōu)先開展、率先開展、科學(xué)開展，堅持解放思想、改革創(chuàng)新、擴大開放，堅持分類指導(dǎo)、分區(qū)規(guī)劃、分步推進，以建設(shè)教育強省、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，以育人為本、實施素質(zhì)教育為主題，以提高教育質(zhì)量為核心，以促進教育公平為重點，以效勞經(jīng)濟社會開展為導(dǎo)向，以深化教育教學(xué)改革為動力，著力完善現(xiàn)代教育體系，著力辦好人民滿意的教育，著力建設(shè)人力資源強省，為率先全面建成小康社會、率先根本實現(xiàn)現(xiàn)代化提供堅強的人才支撐和智力保障。

(二)工作方針

優(yōu)先開展。堅持把教育擺在優(yōu)先開展的戰(zhàn)略地位，將辦好人民滿意的教育、建設(shè)教育強省、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化作為貫徹落實科學(xué)開展觀的重大戰(zhàn)略部署，以更大的決心、更大的精力、更大的投入開展教育事業(yè)，真正做到經(jīng)濟社會開展規(guī)劃優(yōu)先安排教育開展，財政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源建設(shè)優(yōu)先滿足教育開展和人力資源開發(fā)需要。

育人為本。堅持以人為本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，把促進學(xué)生成長成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心成長規(guī)律，充分激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，著力培養(yǎng)學(xué)生效勞國家效勞人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和藹于解決問題的實踐能力，造就德智體美全面開展的社會主義建設(shè)者和接班人。

促進公平。堅持根本公共教育效勞均等化，健全覆蓋城鄉(xiāng)的現(xiàn)代教育體系，公共教育資源向經(jīng)濟薄弱地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、薄弱學(xué)校傾斜，重點推進區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡開展，加快縮小城鄉(xiāng)、校際教育開展差距，努力辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生。加強早期教育，普及特殊教育，完善并落實困難群體子女就學(xué)扶持政策，讓人民群眾共享教育改革開展成果。

改革創(chuàng)新。堅持以改革創(chuàng)新為強大動力，深化教育管理體制、辦學(xué)體制、招生考試制度和教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、學(xué)校管理機制、教育投入體制和教育評價制度。加快重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。鼓勵基層和學(xué)校大膽探索、先行先試。進一步擴大教育對外開放，引進海外優(yōu)質(zhì)教育資源，借鑒世界先進教育理念和管理經(jīng)驗，加快培養(yǎng)國際化人才，提高教育參與國際競爭與合作的能力，增強教育的國際影響力。

提高質(zhì)量。堅持科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進人的全面開展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育開展觀，加強教師隊伍建設(shè)，全面實施素質(zhì)教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力推進教育開展從注重外延擴張向注重內(nèi)涵提升、從注重硬件建設(shè)向注重軟件建設(shè)轉(zhuǎn)變，鼓勵學(xué)校辦出特色、辦出水平，知名師、育英才。

效勞社會。堅持“三個面向〞，瞄準(zhǔn)世界教育先進水平，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，滿足經(jīng)濟社會開展對各類人才的需求，著力提升人力資源開發(fā)水平。完善知識創(chuàng)新和知識效勞體系，推進教育與科技、經(jīng)濟緊密結(jié)合，增強教育效勞經(jīng)濟社會開展的能力和文化引領(lǐng)能力，著力提升教育對經(jīng)濟社會開展的奉獻度。

(三)戰(zhàn)略目標(biāo)

適應(yīng)“兩個率先〞戰(zhàn)略部署，堅持教育優(yōu)先開展、科學(xué)開展，到2021年，教育開展規(guī)模、教育質(zhì)量、教育投入、教育奉獻度繼續(xù)走在全國前列，率先建成教育強省;到2021年，教育開展主要指標(biāo)到達國際先進水平，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建成學(xué)習(xí)型社會和人力資源強省。

實現(xiàn)更高標(biāo)準(zhǔn)的普及教育。學(xué)前三年教育全面普及，義務(wù)教育穩(wěn)固率達99%以上，高中階段教育毛入學(xué)率達95%以上，普通高中教育與中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)開展，高等教育毛入學(xué)率達60%以上。公民受教育程度顯著提高，主要勞動年齡人口平均受教育年限達12.2年，其中受過高等教育的比例達25.8%，新增勞動力人均受教育年限達15年以上，從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率達60%以上，終身教育體系根本完備。

提供更為豐富的優(yōu)質(zhì)教育。各級各類教育協(xié)調(diào)開展，學(xué)前教育納入國民教育體系，職業(yè)教育與普通教育互通，學(xué)校教育與社會教育銜接，形成開放靈活、選擇多樣的人才培養(yǎng)“立交橋〞。教育公平得到保障，素質(zhì)教育全面推進，創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平顯著提高。教師隊伍整體素質(zhì)增強，優(yōu)質(zhì)教育資源總量擴大，省定優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校達80%以上，學(xué)生、社會對學(xué)校的滿意度達90%以上。

建成更加先進的教育設(shè)施。學(xué)校根底設(shè)施、教育技術(shù)裝備特別是信息化程度到達興旺國家平均水平。教育信息根底設(shè)施建設(shè)和教師運用信息技術(shù)能力明顯增強，各級各類學(xué)校全面實現(xiàn)多媒體教學(xué)。數(shù)字化教育資源有效開發(fā)，全省教育根底信息數(shù)據(jù)庫、教育根底信息系統(tǒng)、教育信息效勞平臺全面建成。覆蓋所有學(xué)校、便利全體學(xué)生和公民學(xué)習(xí)的先進信息技術(shù)設(shè)施及應(yīng)用體系不斷健全，國家教育信息化標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)率提高到90%以上。

構(gòu)建更具活力的體制機制。適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制、符合教育開展規(guī)律的教育體制機制全面建立。辦學(xué)體制逐步優(yōu)化，以政府辦學(xué)為主體、全社會積極參與、公辦教育和民辦教育共同開展的格局根本形成?，F(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)加快推進，政府依法管理、學(xué)校自主辦學(xué)機制不斷健全，學(xué)校對政府管理和效勞的滿意度達90%以上。以公共財政投入為主、多渠道籌措教育經(jīng)費的教育投入機制更趨完善。教育對外開放不斷擴大，全方位、多層次、寬領(lǐng)域的國際交流合作廣泛開展，教育國際競爭力明顯增強。

實施更有成效的社會效勞。各級各類教育布局結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，與人口總量結(jié)構(gòu)變化相協(xié)調(diào)，與經(jīng)濟開展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求相適應(yīng)，人才培養(yǎng)根本滿足現(xiàn)代化建設(shè)需要。教育對經(jīng)濟社會開展的奉獻度大幅提升，形成一批滿足經(jīng)濟社會開展需求的高水平科技成果，科技成果轉(zhuǎn)化和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化成效顯著，高校應(yīng)用研究開發(fā)成果轉(zhuǎn)化率到達80%以上。

表一：2021年江蘇教育開展(教育現(xiàn)代化)主要指標(biāo)

1.學(xué)前三年教育毛入園率98%以上

2.義務(wù)教育穩(wěn)固率99%以上

3.高中階段教育毛入學(xué)率95%以上

4.高等教育毛入學(xué)率60%以上

5.留學(xué)生占普通本科高校在校生比例5%以上

6.高校應(yīng)用研究開發(fā)成果轉(zhuǎn)化率80%以上

7.高校畢業(yè)生初次就業(yè)率70%以上

年終就業(yè)率90%以上

8.從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率60%以上

9.國家教育信息化標(biāo)準(zhǔn)達標(biāo)率90%以上

10.到達省定優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的各級各類學(xué)校比例80%以上

11.新增勞動力人均受教育年限15年以上

12.主要勞動年齡人口平均受教育年限12.2年

其中：受過高等教育的比例25.8%

13.學(xué)生、社會對學(xué)校的滿意度90%以上

14.學(xué)校對政府管理和效勞的滿意度90%以上

15.財政教育支出占一般預(yù)算支出比例高于中央核定比例

16.全社會教育投入增長比例高于GDP增長比例第二章高水平普及15年根底教育

(四)提高根底教育整體水平。堅持分區(qū)規(guī)劃、分類推進、分步實施，實現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡，學(xué)前教育和高中教育全面普及，根底教育公平程度顯著提高，城鄉(xiāng)、區(qū)域和學(xué)校之間的教育資源配置、教育質(zhì)量和辦學(xué)水平等差距明顯縮小，每個兒童少年都能接受適合自身開展的良好教育。

(五)切實加強學(xué)前教育。大力實施學(xué)前教育普及提高工程，2021年根本普及學(xué)前三年教育，2021年學(xué)前三年教育毛入園率達98%以上。重視0-3歲嬰幼兒教育，逐步提高覆蓋率。

強化政府職責(zé)。將學(xué)前教育納入經(jīng)濟社會開展規(guī)劃，切實提高政府保障水平，逐步實現(xiàn)就近入園入托。建立政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力開展公辦幼兒園，加大財政投入。大力扶持民辦幼兒園，支持社會力量舉辦學(xué)前教育機構(gòu)。探索以政府購置效勞的方式開展學(xué)前教育。完善本錢合理分擔(dān)機制，切實改善辦園條件。對家庭經(jīng)濟困難兒童入園給予財政補助。制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)，健全幼兒園準(zhǔn)入和督導(dǎo)制度。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，依法落實幼兒教師地位和待遇。加強農(nóng)村幼兒園建設(shè)，到2021年，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少辦一所達省優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)的公辦中心幼兒園，村級幼兒園都要建成合格園。縣級教育部門歸口管理學(xué)前教育，相關(guān)部門履行各自職責(zé)。到2021年，省優(yōu)質(zhì)幼兒園達70%以上，2021年達90%以上。

提高保教質(zhì)量。普及科學(xué)保教方法，加強對各類幼兒園保教質(zhì)量的監(jiān)管，防止小學(xué)化傾向。強化保健教師、保育員、營養(yǎng)員的培養(yǎng)培訓(xùn)。加強對幼兒健康水平的監(jiān)測和評估。密切幼兒園與家庭的保教合作，提供多樣化的學(xué)前教育指導(dǎo)與效勞。

(六)促進義務(wù)教育均衡開展。大力推進義務(wù)教育均衡開展示范區(qū)建設(shè)，努力擴大并均衡配置優(yōu)質(zhì)教育資源，蘇南等有條件的地區(qū)2021年、其他地區(qū)2021年左右全面到達均衡，區(qū)域內(nèi)教育質(zhì)量、教師隊伍、辦學(xué)條件、管理水平顯著改善，義務(wù)教育公平度、滿意度大幅提升。健全城鄉(xiāng)一體化的義務(wù)教育開展機制，在財政撥款、教師配置、學(xué)校建設(shè)等方面向農(nóng)村傾斜。加大對經(jīng)濟欠興旺地區(qū)的財政轉(zhuǎn)移支付力度，完善興旺地區(qū)對口支援欠興旺地區(qū)、城市支援農(nóng)村教育的機制。加大對薄弱學(xué)校的支持力度，優(yōu)化配置優(yōu)質(zhì)教育資源，實行縣級教育部門統(tǒng)一管理中小學(xué)教師制度，區(qū)域內(nèi)教師和校長定期合理流動。義務(wù)教育階段嚴(yán)禁設(shè)置重點學(xué)校(班)，逐步減少擇?，F(xiàn)象。每個適齡兒童少年按時入學(xué)并完成學(xué)業(yè)，消除義務(wù)教育階段輟學(xué)現(xiàn)象，確保義務(wù)教育全覆蓋。

提高義務(wù)教育辦學(xué)水平。根據(jù)學(xué)齡人口變化、城市化進程和新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃，合理調(diào)整義務(wù)教育學(xué)校布局。逐步推進小班化教學(xué)，小學(xué)每班35人、初中每班40人以下。實施義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)工程，全面加強學(xué)校校舍、場地、師資隊伍、設(shè)施裝備等方面建設(shè)，到2021年，全省義務(wù)教育建成現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校比例達50%以上，2021年達90%以上。

(七)推動普通高中優(yōu)質(zhì)特色開展。實施高中質(zhì)量提升和特色建設(shè)工程，努力做到高中學(xué)校布局合理、規(guī)模適度，每班班額45人以下，并逐步推進小班化教學(xué)。

堅持優(yōu)質(zhì)開展。加強內(nèi)涵建設(shè)，加快提升高中整體辦學(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)。到2021年，全省所有高中到達優(yōu)質(zhì)高中標(biāo)準(zhǔn)。到2021年，建成100所全國一流的高中。

堅持特色開展。鼓勵學(xué)校根據(jù)高中教育性質(zhì)任務(wù)、學(xué)生開展要求與教學(xué)現(xiàn)狀，形成自身文化和教學(xué)特色。大力推進學(xué)校辦學(xué)模式和育人方式多樣化、個性化，積極開展研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞和社會實踐，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強自立、創(chuàng)新精神和適應(yīng)社會的能力。鼓勵高中開設(shè)職業(yè)教育課程。

(八)提升根底教育公平程度。健全助學(xué)體系，確保每個學(xué)生不因貧失學(xué)、輟學(xué)。著力擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，推進城鄉(xiāng)、校際之間均衡協(xié)調(diào)開展，不斷滿足人民群眾接受優(yōu)質(zhì)教育的需求。

實施特殊教育開展工程。到2021年，根本普及殘疾兒童少年15年免費教育，其中接受高中階段教育全免費比例達50%以上，2021年達95%以上。支持各級各類學(xué)校接收殘疾人入學(xué)，完善隨班就讀保障體系。加強特殊教育學(xué)校建設(shè)，合理調(diào)整學(xué)校布局，使每所特殊教育學(xué)校都到達現(xiàn)代化辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

完善流動就業(yè)人口隨遷子女受教育的保障機制。堅持政府負責(zé)、公辦為主，確保流動就業(yè)人口隨遷子女由公辦學(xué)校充分吸納，平等接受義務(wù)教育。滿足流動就業(yè)隨遷人口子女接受非義務(wù)教育的需求，允許其在流入地參加中考或普通高考。

關(guān)愛農(nóng)村留守兒童少年。加強寄宿制學(xué)校建設(shè)，擴大和標(biāo)準(zhǔn)校車接送范圍，做好留守兒童教育和管理。

實施家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助方案。完善學(xué)前教育階段家庭經(jīng)濟困難幼兒資助方法。提高農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校家庭經(jīng)濟困難寄宿生的生活補助標(biāo)準(zhǔn)。擴大高中學(xué)生政府獎學(xué)金資助比例，2021年平均資助面到達15%。

(九)完善根底教育質(zhì)量保障體系。尊重學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律，加強根底教育課程建設(shè)。實施?幼兒教育指導(dǎo)綱要?，科學(xué)開發(fā)幼兒園課程。加大義務(wù)教育和高中課程改革力度，深化教學(xué)改革，提高課程教學(xué)水平，增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力、適應(yīng)能力。建立學(xué)生開展指導(dǎo)制度，加強對學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等方面的指導(dǎo)。

強化根底教育評價監(jiān)測工作。創(chuàng)新評價制度，完善綜合素質(zhì)評價體系，為提高教育質(zhì)量發(fā)揮正確導(dǎo)向作用。制定根底教育教學(xué)質(zhì)量及學(xué)業(yè)水平評價標(biāo)準(zhǔn)，建立全省統(tǒng)一的教育質(zhì)量監(jiān)測體系，增強反應(yīng)、指導(dǎo)和效勞功能。健全教育行政干部、教科研人員和校長聽課、評課制度，加強對課堂教學(xué)的督查與指導(dǎo)。

堅持科研興教。完善省、市、縣、校四級教學(xué)科研網(wǎng)絡(luò)，強化教師的科研意識，不斷提高教學(xué)科研能力。大力推行校本教研活動，為教學(xué)資源交流共享及教師培訓(xùn)提高搭建有效平臺。

第三章創(chuàng)新開展職業(yè)教育(十)增強職業(yè)教育吸引力。把開展職業(yè)教育放在更加突出的位置，以效勞為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向，統(tǒng)籌規(guī)劃職業(yè)教育與普通教育，統(tǒng)籌開展中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育，統(tǒng)籌推進學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)。完善職業(yè)教育支持政策，逐步實行中等職業(yè)教育免費制度，做好家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助工作。建立職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直接升學(xué)制度，拓寬畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)通道。提高技能型人才的社會地位和待遇，加大對有突出奉獻的高技能人才的宣傳表彰力度，營造尊重勞動、重視技能、重視高技能人才的社會風(fēng)氣。

(十一)提高職業(yè)教育開展能力。優(yōu)化開展中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育，引導(dǎo)職業(yè)院校面向經(jīng)濟社會開展調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，設(shè)置職業(yè)技能人才緊缺專業(yè)或方向。重視開展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開展和新農(nóng)村建設(shè)需要，加強涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，擴大農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)覆蓋面。拓展職業(yè)教育效勞功能，面向“兩后〞(初、高中畢業(yè)后)畢業(yè)生、退役士兵、返鄉(xiāng)農(nóng)民、在崗人員開展職業(yè)技能培訓(xùn)。

推進職業(yè)教育集約開展。組建多形式的職業(yè)教育集團，建立有效的運行機制和合作機制。加強省示范性高職教育園區(qū)建設(shè)，實行優(yōu)勢互補、資源共享、集聚開展，推進經(jīng)科教聯(lián)動、產(chǎn)學(xué)研合作。加強職業(yè)教育城市與農(nóng)村合作、南北合作、東西部合作，推進區(qū)域共同開展。

加強職業(yè)院校優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)。以省轄市為單位整體規(guī)劃職業(yè)教育開展，推進布局調(diào)整，取消不合格職業(yè)學(xué)校及辦學(xué)(班)點。實施職業(yè)教育根底能力建設(shè)工程，加強示范性職業(yè)院校建設(shè)，到2021年，縣級職教中心全部到達省級示范性中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，公辦中等職業(yè)學(xué)校全部到達國家級重點中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。實施縣級職教中心建設(shè)方案、實訓(xùn)基地建設(shè)方案、示范專業(yè)建設(shè)方案和教師素質(zhì)提高方案，不斷提高職業(yè)院校的辦學(xué)水平。全面推進中職專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，創(chuàng)立一批國家示范專業(yè)點。加強職業(yè)教育課程開發(fā)，根據(jù)國家職業(yè)資格技能標(biāo)準(zhǔn)和崗位標(biāo)準(zhǔn)，建立職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，形成理論實訓(xùn)一體化教學(xué)課程體系，實現(xiàn)中、高等職業(yè)教育課程、培養(yǎng)模式和學(xué)制銜接貫穿。強化職業(yè)教育文化課程、專業(yè)課程和教學(xué)資源庫建設(shè)，構(gòu)建職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。實施技工院校示范專業(yè)和精品課程創(chuàng)立工程、高等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)工程和示范院校建設(shè)方案，到2021年，建成100所國內(nèi)一流的中等職業(yè)學(xué)校、40所示范高等職業(yè)院校、5個高等職業(yè)教育園區(qū)和一大批職業(yè)教育實訓(xùn)基地。

(十二)培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才。突出以誠信敬業(yè)為重點的職業(yè)道德教育。以職業(yè)能力為核心，改革教學(xué)方法和管理機制，強化學(xué)生技能訓(xùn)練。完善職業(yè)院校學(xué)分制和彈性學(xué)制。全面推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。建立健全技能型人才到職業(yè)院校從教制度和職業(yè)院校教師赴企業(yè)實踐、學(xué)生頂崗實習(xí)制度，建設(shè)有職業(yè)教育特點和行業(yè)企業(yè)特色的專業(yè)文化、校園文化。定期開展教學(xué)質(zhì)量評估，把畢業(yè)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力、就業(yè)質(zhì)量和用人單位滿意度作為考核職業(yè)院校工作的主要指標(biāo)。支持省有關(guān)部門及行業(yè)協(xié)會、大中型企業(yè)成立省職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)聯(lián)盟，構(gòu)建開放、多元的學(xué)生就業(yè)效勞體系。

推進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育。加強和改良職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)與就業(yè)效勞，到2021年，所有職業(yè)院校建有學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地和工程。開展職業(yè)院校技能競賽并創(chuàng)新競賽制度，選拔培養(yǎng)一批技能標(biāo)兵。遴選40所新興工業(yè)園區(qū)職業(yè)院校，圍繞園區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級調(diào)整專業(yè)設(shè)置，依據(jù)園區(qū)企業(yè)崗位要求創(chuàng)新課程教材和人才培養(yǎng)模式。

(十三)完善職業(yè)教育體系。適應(yīng)經(jīng)濟開展方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求，健全中、高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)開展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。探索特殊領(lǐng)域和專業(yè)五年制高職開展，支持高級技工教育開展。2021年起試行中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生注冊進入高等職業(yè)院校和高級技校、技師學(xué)院學(xué)習(xí)的制度。完善五年制高職專升本制度，擴大專升本招生規(guī)模。

推進職業(yè)教育與普通教育互通融合。職業(yè)教育實訓(xùn)基地、課程和師資向普通中學(xué)開放，開展中學(xué)生職業(yè)技能和創(chuàng)新能力。建立普通高中與中等職業(yè)學(xué)校互通的高中階段學(xué)籍管理平臺。

促進職業(yè)教育終身化。推行學(xué)歷職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，全日制與非全日制并重。

(十四)健全現(xiàn)代職業(yè)教育制度。政府切實履行開展職業(yè)教育的責(zé)任，增強政府在開展職業(yè)教育中的統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合協(xié)調(diào)、宏觀管理作用。

依靠社會力量開展職業(yè)教育。支持行業(yè)開展人才需求預(yù)測，制定行業(yè)職業(yè)教育規(guī)劃和人才培養(yǎng)規(guī)格。支持行業(yè)組織、企業(yè)舉辦職業(yè)院校，或依托職業(yè)院校進行職工培訓(xùn)。制定校企合作辦學(xué)促進條例，健全校企一體辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，明確校企雙方權(quán)利、義務(wù)，形成職業(yè)教育校企一體化辦學(xué)模式。支持行業(yè)、企業(yè)與職業(yè)院校共建教學(xué)、生產(chǎn)、經(jīng)營合一的開放式、示范性實訓(xùn)基地，支持企業(yè)接收職業(yè)院校師生實踐實習(xí)、訂單式委托職業(yè)院校培養(yǎng)人才。建立職業(yè)教育創(chuàng)新開展實驗區(qū)，2021年前，在有條件的市、縣(市、區(qū))先行試點，著重圍繞職業(yè)教育管理體制、“雙師型〞教師隊伍建設(shè)和校企合作等進行改革創(chuàng)新。遴選100所中等職業(yè)學(xué)校作為省職業(yè)教育校企一體化辦學(xué)模式創(chuàng)新試點學(xué)校。

推行職業(yè)資格證書制度和勞動就業(yè)準(zhǔn)入制度。把職業(yè)能力作為人才使用的重要依據(jù)。促進職業(yè)院校課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融通、教育考核標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)銜接。實行職業(yè)院?！半p證書〞制度，支持有條件的職業(yè)院校建立職業(yè)技能鑒定機構(gòu)。嚴(yán)格就業(yè)準(zhǔn)入制度，認(rèn)真執(zhí)行先培訓(xùn)后就業(yè)、先培訓(xùn)后上崗規(guī)定。

健全督導(dǎo)檢查制度。完善職業(yè)教育督導(dǎo)評價標(biāo)準(zhǔn)，定期開展職業(yè)教育執(zhí)法檢查和督導(dǎo)，促進職業(yè)教育政策措施落實。

第四章提升高等教育辦學(xué)水平

(十五)推動高等教育內(nèi)涵開展。以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為宗旨，以師資隊伍整體素質(zhì)和教學(xué)能力為關(guān)鍵，以科技創(chuàng)新水平和效勞經(jīng)濟社會開展能力為重點，實現(xiàn)高等教育工作重心從外延開展向內(nèi)涵建設(shè)、從規(guī)模擴張向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)移。

(十六)建設(shè)高水平大學(xué)和重點學(xué)科。加快高水平大學(xué)建設(shè)，大力支持“985工程〞高校創(chuàng)立世界一流大學(xué)，大力推進“211工程〞高校建設(shè)，遴選一批符合經(jīng)濟社會開展需要、具有較高辦學(xué)水平和鮮明學(xué)科特色的高校進行重點建設(shè)。支持具有行業(yè)背景的高校保持學(xué)科特色和優(yōu)勢，建設(shè)優(yōu)勢學(xué)科群，提升創(chuàng)新與效勞能力。加強重點學(xué)科建設(shè)，形成根底學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科、新興交叉學(xué)科等多類型重點學(xué)科，以及各類重點學(xué)科協(xié)調(diào)開展的學(xué)科體系。堅持瞄準(zhǔn)國際學(xué)科前沿與瞄準(zhǔn)國家戰(zhàn)略目標(biāo)和效勞區(qū)域開展相結(jié)合，在經(jīng)濟社會開展急需領(lǐng)域建成假設(shè)干重點學(xué)科群。創(chuàng)新學(xué)科管理和資源配置機制，推進重點學(xué)科與其他教育科研資源集成融合。實施江蘇高校優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)工程，加強能力建設(shè)、人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新，到2021年，建設(shè)100個與經(jīng)濟社會開展密切相關(guān)、具有一流創(chuàng)新條件和創(chuàng)新團隊的優(yōu)勢學(xué)科平臺，力爭江蘇高校國家一級學(xué)科重點學(xué)科占全國總數(shù)的10%以上，局部優(yōu)勢學(xué)科進入國際同類學(xué)科排名前列。

(十七)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。確立人才培養(yǎng)在高校的中心地位，造就一大批拔尖創(chuàng)新人才和數(shù)以百萬計的高素質(zhì)專門人才。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和機制。擴大高等教育的選擇性，采取大類招生、模塊化培養(yǎng)、自主選擇的培養(yǎng)模式。建立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)、高新技術(shù)開發(fā)區(qū)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機制，建設(shè)一批創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地和青年英才培養(yǎng)基地。創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，全面推行學(xué)分制和彈性學(xué)制，推行跨校、跨區(qū)域、跨類型的學(xué)分互認(rèn)，推行主輔修制、雙專業(yè)制、多項技能等級證書制，推行本科學(xué)生導(dǎo)師制。建立高校區(qū)域合作育人機制，深化合作辦學(xué)試點，推進教學(xué)聯(lián)合體建設(shè)，實行資源共享、教師互聘、課程互選、學(xué)分互認(rèn)。

實施高校教學(xué)質(zhì)量提升工程。及時調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，建立符合時代要求的課程體系。落實教授為本科生授課制度，深化教學(xué)改革，注重通識教育，促進文理交融，為學(xué)生提供更多的課程選擇，拓展學(xué)生的知識面。優(yōu)化教學(xué)過程，改良教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生勇于質(zhì)疑、崇尚真理、追求卓越。建設(shè)一批特色專業(yè)、實驗教學(xué)示范中心和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源中心。

強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為主線、課內(nèi)課外相結(jié)合的實踐教學(xué)體系。加強校內(nèi)外實踐教學(xué)基地建設(shè)，重點建設(shè)一批國家級和省級實驗教學(xué)示范中心與高職實訓(xùn)基地。實施大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練方案，推進創(chuàng)新實驗工程，開展創(chuàng)新技能競賽，設(shè)立大學(xué)生實踐創(chuàng)新獎。實施卓越工程師教育培養(yǎng)方案，認(rèn)定假設(shè)干企業(yè)為合作培養(yǎng)單位，提升工程教育學(xué)生的工程實踐、工程設(shè)計和工程創(chuàng)新能力。

健全教學(xué)質(zhì)量保障機制。加強省級質(zhì)量監(jiān)控，完善高校教學(xué)質(zhì)量評估方法，建立高校教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)年度統(tǒng)計和公布機制，實行學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)抽檢制度。完善高校內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控方法，強化教師、院系、學(xué)校三級質(zhì)量保障，建立行業(yè)企業(yè)、用人單位、教師、學(xué)生、家長和中介組織多方參與的評價制度。

實施研究生培養(yǎng)創(chuàng)新方案。加強研究生教育教學(xué)改革研究與實踐，探索拔尖人才培養(yǎng)規(guī)律，強化系統(tǒng)嚴(yán)格的科研訓(xùn)練，為研究生創(chuàng)造良好科研條件。建立以科學(xué)研究為主導(dǎo)的導(dǎo)師責(zé)任制和工程資助制，推行產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的“雙導(dǎo)師制〞。推進研究生專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式改革，優(yōu)化研究生培養(yǎng)類型結(jié)構(gòu)。促進研究生培養(yǎng)與科學(xué)研究和創(chuàng)新實踐的緊密結(jié)合，加快產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生基地建設(shè)。實施研究生國際合作培養(yǎng)方案，充分利用海外教育資源培養(yǎng)人才。深化研究生招生改革，突出科學(xué)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新潛能的考核。積極推進學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型、復(fù)合型等不同類型研究生培養(yǎng)模式改革。加大研究生學(xué)位論文質(zhì)量抽檢力度。

加強創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)。開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地、科研成果孵化基地，到2021年，建設(shè)40所省級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校、30個省級創(chuàng)業(yè)實踐基地及孵化基地。實施高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方案，使每一個有意愿的畢業(yè)生都能參與相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備活動，并得到就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與效勞。采取政府購置崗位、報考公職人員優(yōu)先錄用等措施，引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)和中西部地區(qū)就業(yè)。落實困難家庭畢業(yè)生就業(yè)援助政策，強化公共就業(yè)效勞。

(十八)優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。圍繞經(jīng)濟社會開展和人才開展需求，加強統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化資源配置。

優(yōu)化區(qū)域布局結(jié)構(gòu)。將高校布局納入經(jīng)濟社會開展規(guī)劃，科學(xué)合理調(diào)整高校設(shè)置，使每個省轄市至少擁有一所普通本科高校和多所高職院校。發(fā)揮高水平大學(xué)的輻射牽引作用，加大“985工程〞、“211工程〞高校和國家示范性高職院校對蘇中、蘇北高校和高職院校的對口支援力度。優(yōu)化配置沿江沿海高等教育資源，增強效勞沿江沿海開發(fā)和長三角一體化開展的能力。

優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。加強人才規(guī)劃和需求預(yù)測，定期發(fā)布急需緊缺人才信息，引導(dǎo)高校根據(jù)經(jīng)濟社會開展需要及時調(diào)整專業(yè)，在高年級靈活設(shè)置專業(yè)方向。大力扶持優(yōu)勢明顯、特色鮮明的專業(yè)，積極培育急需的新興專業(yè)，強化與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)，采用產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟、國際合作等方式，重點加強電子信息、新能源、新材料、新醫(yī)藥、環(huán)保、軟件、物聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域的人才培養(yǎng)。

優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。擴大高層次創(chuàng)新型人才和應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模，積極開展研究生教育，加大專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)力度，優(yōu)化開展高等職業(yè)教育，穩(wěn)步擴大本科教育規(guī)模，構(gòu)建高等職業(yè)教育、普通高等教育協(xié)調(diào)開展的人才培養(yǎng)體系。

(十九)增強科技創(chuàng)新能力與效勞開展能力。大力推進高等教育與科技、經(jīng)濟的緊密結(jié)合，圍繞國家和地方重大科技目標(biāo)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)開展，完善自主創(chuàng)新與科研成果轉(zhuǎn)化相配套的高?？萍紕?chuàng)新體系，大力提高高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率。

著力提升科學(xué)研究水平。加強根底研究，強化應(yīng)用研究，加快科研創(chuàng)新基地與創(chuàng)新平臺建設(shè)，切實增強高校原始創(chuàng)新和集成創(chuàng)新能力。深入實施高校哲學(xué)社會科學(xué)繁榮方案，充分發(fā)揮高校思想庫、智囊團作用。建立高校、科研院所、企業(yè)科技資源共享機制，大力開展科技創(chuàng)新聯(lián)合攻關(guān)。支持高校優(yōu)勢學(xué)科、重點實驗室與海內(nèi)外高水平教育科研機構(gòu)建立聯(lián)合研發(fā)基地，形成一批一流的學(xué)科和科研成果。建立有利于學(xué)科交叉、隊伍整合和資源共享的科研體制，完善以創(chuàng)新為導(dǎo)向的科研評價機制和分配鼓勵機制，促進科研成果質(zhì)量提高，科研與教學(xué)互動。加強學(xué)術(shù)誠信建設(shè)，營造良好科研環(huán)境。

全面深化產(chǎn)學(xué)研合作。支持高校主動融入?yún)^(qū)域技術(shù)創(chuàng)新體系，與地方政府、行業(yè)企業(yè)共建產(chǎn)學(xué)研合作基地。大力推進校企聯(lián)盟行動方案，支持企業(yè)與高校共建實驗室、研發(fā)中心等平臺，鼓勵高校教師到企業(yè)轉(zhuǎn)化科技成果或開展聯(lián)合攻關(guān)，選聘一批科技企業(yè)家擔(dān)任高校兼職教授。推動大學(xué)科技園建設(shè)，支持高?？萍既藛T創(chuàng)辦科技型企業(yè)。

(二十)促進高校辦出特色。以特色建設(shè)促進質(zhì)量提升，推進高等教育高水平、多樣化開展?？茖W(xué)建立高校分類體系，實行分類管理、分類指導(dǎo)和分類效勞。制定高校分類開展規(guī)劃，發(fā)揮政策指導(dǎo)、資源配置和績效評價的作用，引導(dǎo)高?？茖W(xué)定位、特色辦學(xué)，形成各自的辦學(xué)風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色、爭創(chuàng)一流。

第五章健全終身教育體系

(二十一)構(gòu)建人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)平臺。堅持政府主導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃，整合各種教育資源，提供廣覆蓋、多類型、多層次、開放便捷的教育與培訓(xùn)，滿足社會需求，促進人的個性開展和全面開展。依托學(xué)校、科研院所和企業(yè)施教機構(gòu)，建設(shè)繼續(xù)教育基地。開展形式多樣的繼續(xù)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)，鼓勵人們多形式、多渠道參與終身學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)與創(chuàng)新逐步成為經(jīng)濟社會開展的重要理念和公民普遍的生活方式。到2021年，學(xué)習(xí)型組織普遍建立，終身教育體系根本完備，形成學(xué)習(xí)型社會。

(二十二)健全終身教育學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校教育要以終身教育理念為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成終身學(xué)習(xí)能力，為個人終身開展奠定根底。

積極開展繼續(xù)教育。穩(wěn)步推進學(xué)歷繼續(xù)教育，努力提高教育質(zhì)量。加快開展職業(yè)導(dǎo)向的非學(xué)歷繼續(xù)教育，適應(yīng)開展方式轉(zhuǎn)變，開展大規(guī)模的知識更新和技能提升培訓(xùn)，大幅度提高繼續(xù)教育參與率。鼓勵個人接受繼續(xù)教育，支持用人單位為從業(yè)人員提供教育培訓(xùn)，黨政機關(guān)、企事業(yè)單位逐步實行在職人員帶薪學(xué)習(xí)制度。到2021年，全省從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率達60%以上，其中蘇南地區(qū)達70%以上。

廣泛開展社區(qū)教育。實施學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)工程，積極創(chuàng)立國家級、省級社區(qū)教育示范區(qū)，逐步完善社區(qū)大學(xué)、社區(qū)學(xué)院、社區(qū)教育中心和村(居)民學(xué)校四級社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)。選擇一批街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)試點，全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心全部轉(zhuǎn)為社區(qū)教育中心。到2021年，全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、村(居)社區(qū)教育基地全面建成，城市居民參與社區(qū)教育活動達60%以上，農(nóng)村居民達40%以上，形成城鄉(xiāng)一體的社區(qū)教育體系。

大力開展農(nóng)村成人教育。整合培訓(xùn)工程，健全縣域職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，積極實施農(nóng)村經(jīng)濟開展帶頭人素質(zhì)提升方案、新農(nóng)村實用人才培訓(xùn)工程和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才工程。統(tǒng)籌利用各類教育資源，建設(shè)農(nóng)科教結(jié)合示范基地。廣泛開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，加強對困難群體的就業(yè)援助培訓(xùn)，努力為外來務(wù)工人員提供更多的培訓(xùn)時機，提高農(nóng)民的職業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)能力。

加快開展老年教育。以老齡協(xié)會等老年社會組織為紐帶，建設(shè)以各級老年大學(xué)為骨干、社區(qū)教育機構(gòu)為依托、遠程網(wǎng)絡(luò)教育為重要形式的老年教育體系，到2021年，形成全覆蓋的社區(qū)老年教育網(wǎng)絡(luò)。建立養(yǎng)教結(jié)合的老年教育效勞機構(gòu)，為老年人提供便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境。

積極開展社會培訓(xùn)。支持社會力量舉辦各類非學(xué)歷教育培訓(xùn)機構(gòu)。依法標(biāo)準(zhǔn)社會教育培訓(xùn)機構(gòu)審批、評估和資質(zhì)認(rèn)證，健全監(jiān)管體系，培育社會培訓(xùn)品牌，建設(shè)一批省級社會教育品牌機構(gòu)。

(二十三)大力開發(fā)終身教育資源。建立教育資源開放共享機制，各級各類學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)主動向社會開放學(xué)習(xí)場所和教育設(shè)施，面向社會公眾開展多形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。推進終身教育公共效勞體系及根底設(shè)施建設(shè)，擴大公益性文化體育設(shè)施免費開放范圍，拓展其教育效勞功能。

建設(shè)數(shù)字化終身教育資源。發(fā)揮播送電視、數(shù)字傳媒等技術(shù)優(yōu)勢，大力開展數(shù)字化遠程教育，建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)為載體的遠程開放教育及公共效勞平臺，完善省、市、縣(市、區(qū))綜合性學(xué)習(xí)網(wǎng)站，建好江蘇學(xué)習(xí)在線網(wǎng)站和終身教育資源網(wǎng)上超市，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件和終身教育課程，建成覆蓋城鄉(xiāng)的數(shù)字化終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

建設(shè)開放大學(xué)。以播送電視大學(xué)開放教育為根底，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，整合各類高等教育資源建立開放大學(xué)。逐步取消成人高等教育統(tǒng)一入學(xué)考試，實行寬進嚴(yán)出的注冊入學(xué)制度，形成開放式教育體系。

開展自學(xué)考試綜合改革。完善“國家考試、個人自學(xué)、社會助學(xué)〞的自學(xué)考試制度，改革自學(xué)考試內(nèi)容，完善自學(xué)考試功能，建立科學(xué)的自學(xué)考試專業(yè)課程體系和多元化評價機制。

(二十四)完善終身教育工作機制。將終身教育體系建設(shè)納入經(jīng)濟社會開展和精神文明建設(shè)規(guī)劃。政府成立終身教育促進委員會，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、政策制定和宏觀管理。制定終身教育促進條例，明確政府及其相關(guān)部門、行業(yè)、企事業(yè)單位、教育機構(gòu)和學(xué)習(xí)者的責(zé)任及權(quán)利、義務(wù)，形成政府主導(dǎo)、有關(guān)部門協(xié)同配合、社會各界廣泛參與的機制。建立一支素質(zhì)優(yōu)良、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的終身教育專兼職教師隊伍。

創(chuàng)立學(xué)習(xí)型組織。制定學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)立標(biāo)準(zhǔn)，黨政機關(guān)帶頭，各級各類學(xué)校和科研院所示范，以社區(qū)為依托，發(fā)揮民間組織作用。倡導(dǎo)全民閱讀，推動全民學(xué)習(xí)，促進學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。

構(gòu)建終身學(xué)習(xí)鼓勵機制。建立公民學(xué)分積累、轉(zhuǎn)換與認(rèn)證制度。實行江蘇公民終身學(xué)習(xí)卡制度，對公民終身學(xué)習(xí)情況進行記錄，作為崗位聘任、職稱晉升、轉(zhuǎn)崗擇業(yè)、執(zhí)業(yè)注冊等的重要依據(jù)。推進不同類型學(xué)習(xí)成果互認(rèn)與銜接。

營造終身教育良好氣氛。大力宣傳終身教育和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要意義，定期開展全民終身學(xué)習(xí)活動周、全民讀書月及社區(qū)終身教育節(jié)等群眾性宣傳學(xué)習(xí)活動。第六章全面實施素質(zhì)教育(二十五)堅持德育為先、能力為重、全面開展。切實把德育融入各級各類教育，融入學(xué)校、家庭和社會教育的各個方面。將未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育擺在首要地位，大力開展理想信念教育，用中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值體系引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，培養(yǎng)學(xué)生效勞國家、效勞人民的社會責(zé)任感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)精神。加強道德教育，強化道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好品質(zhì)。加強公民意識、文明禮貌、可持續(xù)開展和民族團結(jié)教育，重視勞動教育、平安教育、生命教育、國防教育，培養(yǎng)社會主義合格公民。

提高德育工作的實效性和感染力。將德育滲透于學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)，構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系。加強中小學(xué)校和中職學(xué)校德育課程、高校思想政治理論課建設(shè)，注重發(fā)揮各門課程教學(xué)的德育功能。完善德育工作者選拔、培養(yǎng)和管理機制，著力建設(shè)一支高水平的思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員和班主任隊伍。營造良好育人氣氛，建設(shè)表達時代特征、江蘇特色、學(xué)校特點的校園文化。廣泛開展中華經(jīng)典誦讀等活動，加強傳統(tǒng)文化教育。強化學(xué)生德育實踐，倡導(dǎo)志愿者效勞并使其制度化，組織學(xué)生參加社會公益活動，大學(xué)、中學(xué)和中職學(xué)生都要有從事志愿者效勞或社區(qū)效勞的經(jīng)歷。

全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。堅持健康第一，推進“陽光體育〞運動，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強學(xué)生體質(zhì)。加強健康教育，全面實施學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測制度。重視心理健康和養(yǎng)成教育，培養(yǎng)健全人格。加強美育，豐富藝術(shù)教育內(nèi)容和形式，推進高雅藝術(shù)進校園。加強普通話和標(biāo)準(zhǔn)漢字教學(xué)，提高學(xué)生語言文字應(yīng)用能力。重視學(xué)生實踐教育，教育學(xué)生學(xué)會動手動腦、學(xué)會生存生活、學(xué)會做人做事，增強主動適應(yīng)社會的能力。

(二十六)構(gòu)建具有江蘇特色的課程體系。把課程教學(xué)改革作為實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵措施來抓，加強課程和教材建設(shè)，精選課程內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高教師教學(xué)能力。中小學(xué)要按規(guī)定開設(shè)科學(xué)、藝術(shù)和實踐活動課程，重視校本課程開發(fā)，推進初中綜合課程和高中選修課程建設(shè)，并保證地方課程與校本課程的自主選擇空間。職業(yè)教育課程要注重造就具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)素質(zhì)的技能型人才，注重學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。高校課程要與經(jīng)濟社會開展緊密聯(lián)系，形成有利于學(xué)科交叉融合的課程體系。強化課程教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，確保開齊開足開好規(guī)定課程。實施教育信息化推進工程，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式，加強信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，到2021年，建成門類齊全、內(nèi)容豐富的學(xué)科課程資源和學(xué)習(xí)資源庫，根底教育實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)科、內(nèi)容全覆蓋，職業(yè)教育、高等教育分別建成一大批網(wǎng)絡(luò)課程。

(二十七)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。更新人才培養(yǎng)觀念，深化教學(xué)改革，創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

注重學(xué)思結(jié)合，改良教學(xué)方式，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考、大膽質(zhì)疑，著力增強學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

注重知行統(tǒng)一。加強實踐教學(xué)，制定實施大中小學(xué)生社會實踐教育指導(dǎo)綱要，開發(fā)實踐課程、活動課程，完善科技實踐、社會實踐等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，增強實驗、實習(xí)、實訓(xùn)的實效。建立覆蓋全省的社會實踐基地，促進學(xué)生經(jīng)常就近地參加社會實踐。全面規(guī)劃建設(shè)青少年校外實踐基地和活動中心，推動校外活動中心延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和社區(qū)，到2021年，省轄市要建好一批綜合性、有特色的素質(zhì)教育實踐基地，縣(市、區(qū))要建好一批青少年校外活動中心。健全大中專學(xué)生見習(xí)制度。

注重因材施教。關(guān)注學(xué)生的特點和個性差異，開展每個學(xué)生的優(yōu)勢潛能，推行分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)選擇時機和自由開展空間。完善學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫助機制。健全公開、平等、競爭、擇優(yōu)的選拔方式，改良學(xué)生升學(xué)推薦方法。提倡名師引領(lǐng)，改良優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方式，在跳級、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)換專業(yè)以及選修高一學(xué)段課程等方面給予支持和指導(dǎo)。探索高中、高校拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式，建立拔尖學(xué)生特殊培養(yǎng)制度，實行特殊人才特殊培養(yǎng)。按照嚴(yán)入口、小規(guī)模、重特色、高水平原那么，每年選拔一批拔尖大學(xué)生進行專門培養(yǎng)。

改良教育評價制度。建立科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，改變分?jǐn)?shù)至上的片面做法，將學(xué)生綜合素質(zhì)和能力作為評價的根本標(biāo)準(zhǔn)，做好學(xué)生成長記錄，完善綜合素質(zhì)評價。關(guān)注拔尖人才個性特征，促使更多的拔尖人才脫穎而出?？茖W(xué)制定學(xué)校和教師工作的評價標(biāo)準(zhǔn)，開展由政府、學(xué)校、家長及社會多方參與的教育質(zhì)量評價。發(fā)揮教育督導(dǎo)評估作用，建立科學(xué)、公正、權(quán)威的教育質(zhì)量監(jiān)控機制、評估體系和督導(dǎo)公告制度。

(二十八)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)。嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方案，建立中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)監(jiān)測、舉報、公告和問責(zé)制度，標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)辦學(xué)行為。提高教師課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，教師不得從事有償家教。標(biāo)準(zhǔn)社會教育機構(gòu)辦學(xué)行為。引導(dǎo)家長合理安排孩子的課余生活，尊重孩子有益的興趣愛好，保障孩子的休息時間。

(二十九)形成推進素質(zhì)教育工作合力。發(fā)揮政府主導(dǎo)作用，完善各級黨委、政府及其教育部門推進素質(zhì)教育的工作責(zé)任與保障機制，不得以任何形式下達高(中)考升學(xué)指標(biāo)，堅決制止以升學(xué)考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評價學(xué)校和教師。在教育評估和教育先進縣(市、區(qū))、先進學(xué)校評比表彰中，對違規(guī)辦學(xué)的實行“一票否決〞，并按屬地管理和誰主管、誰負責(zé)原那么，對區(qū)域內(nèi)重大違規(guī)辦學(xué)問題嚴(yán)格問責(zé)，追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任人的責(zé)任。

改良人才評價及選用制度。調(diào)整社會用人機制，拓展多元化人才成長通道。標(biāo)準(zhǔn)職位分類與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，完善專業(yè)技術(shù)水平評價指標(biāo)體系。健全人才合理流動機制，做到人盡其才、才盡其用。建立科學(xué)合理的薪酬制度，提高技能型人才待遇。強化人才選拔中對實踐能力的考查，克服社會用人單純追求學(xué)歷的傾向。

形成學(xué)校、家庭、社會共同推進素質(zhì)教育的機制。宣傳、文化、新聞出版、播送影視等部門要為青少年健康成長提供優(yōu)秀精神文化產(chǎn)品，營造良好輿論氣氛，引導(dǎo)社會及家長形成科學(xué)教育觀和人才觀。文化館、科技館、圖書館、體育場館等公共資源要經(jīng)常性地開展有益學(xué)生身心健康的活動，博物館、紀(jì)念館、展覽館等各類愛國主義教育基地對學(xué)生一律免費開放。

第七章加強教師隊伍建設(shè)

(三十)大力實施人才強教戰(zhàn)略。教育大計，教師為本。建設(shè)教育強省、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、全面實施素質(zhì)教育，迫切需要提高教師整體素質(zhì)和專業(yè)水平，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，造就一批教育家、教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。提高教師地位，維護教師權(quán)益，改善教師待遇，在全社會形成尊師重教的良好風(fēng)氣。

(三十一)強化教師職業(yè)道德。教師應(yīng)當(dāng)教書育人、為人師表，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者。加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，增強教師責(zé)任感、使命感、人格魅力和學(xué)識魅力。完善以質(zhì)量和奉獻為導(dǎo)向的教師評價機制，弘揚求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、自尊自律的治學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，恪守學(xué)術(shù)道德，建立對學(xué)術(shù)不端行為監(jiān)督、查處機制。堅持師德考核與業(yè)務(wù)考核并重，把師德考核結(jié)果作為教師聘用、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

(三十二)提高教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。優(yōu)化教師教育布局結(jié)構(gòu)，擇優(yōu)確定并重點建設(shè)教師教育基地，構(gòu)建以師范院校為主體、綜合性大學(xué)參與、職前職后教育貫穿、學(xué)歷非學(xué)歷教育并舉的現(xiàn)代教師教育體系，形成以本科和研究生教育為主，開放性、多樣化、高水平的教師教育格局。合理確定師范生培養(yǎng)規(guī)模和結(jié)構(gòu)，深化教師培養(yǎng)模式和課程改革，強化專業(yè)技能訓(xùn)練和實踐能力培養(yǎng)，整體提升新教師的培養(yǎng)質(zhì)量。完善優(yōu)惠政策，吸引優(yōu)秀學(xué)生報考師范專業(yè)。

加強中小學(xué)、幼兒園教師和校(園)長培訓(xùn)。以提高實施素質(zhì)教育能力為目標(biāo)，實行每五年一周期的教師和校(園)長全員培訓(xùn)。健全省、市、縣(市、區(qū))教師研修中心和計算機遠程教育培訓(xùn)平臺，完善省、市、縣(市、區(qū))、校四級教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。高度重視農(nóng)村教師和校長培訓(xùn)，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)歷層次為重點，對農(nóng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教師實行訂單式培養(yǎng)或培訓(xùn)，2021年前對全省農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校和幼兒園教師進行一輪全員培訓(xùn)。加強班主任培訓(xùn)。注重民辦學(xué)校教師培訓(xùn)工作。

強化職業(yè)院?！半p師型〞教師隊伍建設(shè)。依托行業(yè)企業(yè)和高校，重點建設(shè)一批職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，形成師范院校、綜合性大學(xué)和行業(yè)企業(yè)共同培養(yǎng)，教師在崗研修與到企業(yè)實踐培訓(xùn)并重、教師資格和職業(yè)資格并舉的“雙證型〞教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，造就一批職業(yè)教育專家、教學(xué)名師、學(xué)科專業(yè)帶頭人和校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的優(yōu)秀教師團隊。完善職業(yè)院校兼職教師制度。健全兼職教師跨校聘用的機制。開展職業(yè)院校教師“雙師〞素質(zhì)培訓(xùn)，到2021年，高職院校和中職學(xué)?！半p師型〞師資分別達78%、68%以上;到2021年，分別達85%、75%以上。

建設(shè)高水平的高校教師隊伍。全力支持高校申報國家海外高層次人才引進方案、長江學(xué)者獎勵方案、國家杰出青年科學(xué)基金等工程，著力培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖人才、學(xué)術(shù)帶頭人和骨干教師。建立教學(xué)鼓勵機制，引導(dǎo)教師潛心教學(xué)，強化教學(xué)業(yè)績考核，培育一批教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團隊。創(chuàng)新科研組織管理模式和資源配置方式，造就一批協(xié)作攻關(guān)、勇攀頂峰的創(chuàng)新團隊。依托重大科研工程和工程、重點學(xué)科和科研基地、國際交流合作工程等，建設(shè)一批高層次創(chuàng)新型教師培養(yǎng)基地。加大對優(yōu)秀中青年教師的培養(yǎng)、使用力度，鼓勵他們脫穎而出。實施高校優(yōu)秀中青年教師留學(xué)方案，每年資助一批中青年骨干教師到海外高水平大學(xué)深造。提高高校外籍專任教師和具有海外教育經(jīng)歷的教師比例。實施學(xué)術(shù)大師和特聘教授引進方案，支持高校面向世界引進頂尖人才、學(xué)術(shù)大師，支持具有碩士、博士學(xué)位授予權(quán)的高校選聘400名“江蘇特聘教授〞。實施高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才引進方案，面向海內(nèi)外引進一批業(yè)務(wù)水平高、學(xué)術(shù)造詣深、能帶著本學(xué)科趕超國際國內(nèi)先進水平的杰出人才。

(三十三)著力培養(yǎng)教育教學(xué)專家。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，鼓勵教師和校長更新教育觀念，探索教育規(guī)律，改革教育方式，創(chuàng)新教育實踐與理論，努力成為創(chuàng)新型教育教學(xué)專家。支持學(xué)校廣泛設(shè)立名師工作室，充分發(fā)揮名師的傳幫帶作用。到2021年，省轄市要有假設(shè)干名社會廣泛認(rèn)可、成績卓著的教育教學(xué)名家，縣(市、區(qū))中小學(xué)主要學(xué)科至少要有1名以上特級教師。把教學(xué)作為教師考核的首要內(nèi)容，設(shè)立教學(xué)成果獎，獎勵教學(xué)成績突出的各級各類教師。設(shè)立“江蘇人民教育家〞榮譽稱號，表彰作出重大奉獻的教育工作者?？偨Y(jié)、宣傳和推廣教育教學(xué)專家的教育理論、實踐成果及辦學(xué)經(jīng)驗，充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。

(三十四)健全教師鼓勵保障機制。完善學(xué)校分配制度，建立與工作業(yè)績緊密聯(lián)系、有利于激發(fā)人才活力和維護教師合法權(quán)益的機制。落實教師績效工資制度，依法保證教師平均工資水平不低于或高于國家公務(wù)員平均工資水平。支持高校進行年薪制改革。完善并落實教師醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保障制度。采取有力措施，吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教、到農(nóng)村從教。改善農(nóng)村教師工作條件，對長期在農(nóng)村任教的教師在工資、職務(wù)、職稱等方面實施傾斜政策，奉獻突出的予以表彰獎勵。對到蘇北農(nóng)村任教的大學(xué)畢業(yè)生實行學(xué)費補償。建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)(職稱)系列，在中小學(xué)設(shè)置正高級教師職務(wù)(職稱)。探索在職業(yè)學(xué)校設(shè)置正高級教師職務(wù)(職稱)。

(三十五)完善教師管理制度。健全教師準(zhǔn)入和新任教師公開招聘制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)。建立教師資格證書定期登記制度。省教育部門統(tǒng)一組織教師資格考試和資格認(rèn)定，縣級以上教育部門按規(guī)定履行中小學(xué)教師招聘錄用、職務(wù)(職稱)評聘、培養(yǎng)培訓(xùn)和考核等管理職能。適應(yīng)教育改革開展、實施素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的需要，在動態(tài)調(diào)整教職工編制時，統(tǒng)一縣鎮(zhèn)、農(nóng)村中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)核定幼兒園、職業(yè)學(xué)校、高校、特殊教育學(xué)校的編制標(biāo)準(zhǔn)。創(chuàng)新學(xué)校人事管理和薪酬分配方式，強化崗位管理，對教師實行分類聘用、分類管理和分類考評，健全教師轉(zhuǎn)崗和退出機制，對不適應(yīng)教師崗位的人員要及時分流。建立校長任職資格準(zhǔn)入制度，促進校長專業(yè)化。

表二：全省教師隊伍建設(shè)學(xué)歷指標(biāo)

教師學(xué)歷比例2021年2021年2021年

幼兒教師?？萍耙陨蠈W(xué)歷(學(xué)位)68%90%100%

其中：本科及以上學(xué)歷(學(xué)位)14%35%60%

小學(xué)教師?？萍耙陨蠈W(xué)歷(學(xué)位)81%95%100%

其中：本科及以上學(xué)歷(學(xué)位)31%60%90%

普通初中教師本科及以上學(xué)歷(學(xué)位)70%95%100%

其中：研究生學(xué)歷(學(xué)位)0.66%5%8%

普通高中教師研究生學(xué)歷(學(xué)位)4%12%20%

職業(yè)高中教師研究生學(xué)歷(學(xué)位)3%12%20%

普通中等專業(yè)學(xué)校教師研究生學(xué)歷(學(xué)位)9%20%30%

本科院校教師研究生學(xué)歷(學(xué)位)73%95%100%

高職高專院校教師研究生學(xué)歷(學(xué)位)31%50%85%

第八章加大教育改革創(chuàng)新力度

(三十六)深化教育管理體制改革。轉(zhuǎn)變管理職能，創(chuàng)新管理方式，明確管理職責(zé)，形成政事分開、權(quán)責(zé)明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、標(biāo)準(zhǔn)有序的教育管理體制，提高公共教育效勞水平。

改革政府管理方式。深化教育行政審批制度改革，政府及其部門發(fā)揮統(tǒng)籌規(guī)劃、政策引導(dǎo)、行業(yè)準(zhǔn)入、資金撥付、信息效勞等方面作用，對教育開展速度、規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)進行宏觀管理，切實減少對學(xué)校不必要的行政干預(yù)，依法保障學(xué)校充分行使辦學(xué)自主權(quán)和承當(dāng)責(zé)任。完善教育決策機制，建立教育決策公示、聽證制度，重大教育政策出臺前應(yīng)征求社會各界意見。建立教育開展咨詢委員會，充分發(fā)揮專家在重大教育決策和重大建設(shè)工程實施中的作用。建設(shè)教育信息系統(tǒng)和電子政務(wù)平臺，建成教育信息化公共效勞體系。重視教育科學(xué)研究，為教育決策和改革開展效勞。完善教育信息公開制度與途徑。

健全分級管理機制。省統(tǒng)籌規(guī)劃各級各類教育事業(yè)開展，推進教育綜合改革，開展教育改革試點，確定辦學(xué)條件、教師編制、招生規(guī)模、本錢分擔(dān)等根本標(biāo)準(zhǔn)。落實縣級統(tǒng)籌，縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街道)共建的學(xué)前教育管理體制。完善省級政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施、以縣級政府為主管理的義務(wù)教育管理體制，在落實縣級政府主要責(zé)任的同時，注重發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)在參與支持義務(wù)教育中的作用。健全以市縣為主、政府統(tǒng)籌、行業(yè)參與、社會支持的職業(yè)教育管理體制，充分調(diào)動行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)的積極性。優(yōu)化部省共建、省市共建的高等教育管理體制，在加強省級統(tǒng)籌的根底上，充分調(diào)動地方政府、行業(yè)企業(yè)和社會力量舉辦高等教育的積極性，促進條塊結(jié)合，增強高校開展活力和為地方效勞的能力。

完善中介機構(gòu)參與機制。推進管、辦、評別離，建立健全教育中介組織準(zhǔn)入、監(jiān)管和行業(yè)自律制度。積極發(fā)揮行業(yè)協(xié)會、專業(yè)學(xué)會、基金會等中介機構(gòu)和社會組織在教育公共治理中的作用。鼓勵認(rèn)證評價型和人才效勞型中介機構(gòu)開展。教育咨詢、教育質(zhì)量評估等工作逐步交由中介機構(gòu)辦理。

(三十七)推進辦學(xué)體制改革。堅持教育公益性原那么，以增強學(xué)?；盍Α⑻嵘逃|(zhì)量、提高辦學(xué)效益為目的，深化辦學(xué)體制改革，形成政府主導(dǎo)、社會參與、辦學(xué)主體多元、辦學(xué)形式多樣、充滿生機活力的辦學(xué)體制，促進公辦教育和民辦教育協(xié)調(diào)開展，不斷滿足人民群眾多層次多樣化的教育需求。

深化公辦學(xué)校辦學(xué)體制改革。推進公辦學(xué)校多形式辦學(xué)，允許社會力量通過公辦民助、委托管理、合作辦學(xué)等方式參與舉辦非義務(wù)教育公辦學(xué)校。探索讓局部中小學(xué)校、幼兒園優(yōu)秀校長(園長)及團隊管理多所學(xué)校(幼兒園)，共享先進管理經(jīng)驗，促進薄弱校(園)提升辦學(xué)水平和質(zhì)量。支持公辦學(xué)校之間，以及公辦學(xué)校和民辦學(xué)校之間聯(lián)合組建教育集團。支持高中階段公辦學(xué)校集團化辦學(xué)，借助優(yōu)質(zhì)教育資源改造薄弱學(xué)校，扶持新校開展。推動公辦職業(yè)院校依托行業(yè)企業(yè)辦學(xué)，支持企業(yè)、社會團體、個人參與舉辦職業(yè)教育和培訓(xùn)。探索公辦高校整體轉(zhuǎn)制改革。

大力支持民辦教育。將民辦教育作為教育事業(yè)開展的重要增長點和促進教育改革的重要力量，納入教育開展總體規(guī)劃，列為各級政府的重要工作職責(zé)，推動社會力量捐資、出資辦學(xué)，以獨立舉辦、共同舉辦等多種形式興辦教育。支持民辦學(xué)校創(chuàng)新體制機制和育人模式，促進民辦學(xué)校加強內(nèi)涵建設(shè)，培育一批高質(zhì)量、有特色的民辦學(xué)校。支持民辦幼兒園提供優(yōu)質(zhì)特色保教效勞。支持民辦中小學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量辦學(xué)，辦出特色。支持民辦高?？茖W(xué)定位，強化內(nèi)涵質(zhì)量，形成特色品牌。支持獨立學(xué)院建設(shè)，完善獨立學(xué)院管理運行機制。支持具備條件的民辦高校申辦本科和研究生教育。支持各類緊缺性、實用性非學(xué)歷民辦教育機構(gòu)開展。依法落實民辦學(xué)校、學(xué)生、教師與公辦學(xué)校、學(xué)生、教師平等的法律地位，保障民辦學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。落實對民辦學(xué)校的人才鼓勵政策和財政扶持政策，落實促進民辦教育開展的金融、產(chǎn)權(quán)政策，完善民辦學(xué)校教師社會保障制度。對開展民辦教育作出突出奉獻的組織、學(xué)校和個人給予獎勵和表彰。

依法管理民辦教育。探索對民辦學(xué)校實行營利性和非營利性分類管理。標(biāo)準(zhǔn)民辦學(xué)校法人登記。完善民辦高校督導(dǎo)專員制度。標(biāo)準(zhǔn)民辦學(xué)校資產(chǎn)和財務(wù)管理，確保民辦學(xué)校收取的費用主要用于教育教學(xué)活動和改善辦學(xué)條件。健全民辦學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，完善民辦學(xué)校年檢制度，強化對民辦學(xué)校的督導(dǎo)評估。加強民辦教育行業(yè)協(xié)會和中介組織建設(shè)，建立民辦學(xué)校風(fēng)險保證金制度，促進民辦學(xué)校行業(yè)自律和標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)。健全民辦學(xué)校重組和退出機制，推動教育資源優(yōu)化配置。

(三十八)建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。推進政校分開、管辦別離，建立依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。完善學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)，落實和擴大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，健全學(xué)校目標(biāo)管理和績效管理機制。

推動現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)。促進學(xué)校完善章程，依照章程標(biāo)準(zhǔn)管理學(xué)校。完善公辦高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，建立黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長治校、教授治學(xué)、民主管理的現(xiàn)代大學(xué)治理結(jié)構(gòu)。逐步取消高校實際存在的行政級別和行政化管理模式。探索教授治學(xué)的有效途徑，充分發(fā)揮教授在辦學(xué)中的主動性、積極性。健全工會、共青團等群眾組織，發(fā)揮教代會、學(xué)代會的作用，保障教職工參與學(xué)校民主決策、民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)利。完善社會合作制度，擴大高校開展的社會參與度，形成高校和行業(yè)企業(yè)密切合作與共建的模式。設(shè)立高校理(董)事會，構(gòu)建社會支持和監(jiān)督高校開展的長效機制。建立高校信息公開制度和年度報揭發(fā)布制度，接受社會和專業(yè)機構(gòu)的評價與監(jiān)督。

完善中小學(xué)學(xué)校管理制度。健全中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校校長負責(zé)制，構(gòu)建校長負責(zé)、黨組織發(fā)揮政治核心作用、教職工代表大會和工會參與管理與監(jiān)督的運行機制，不斷提升學(xué)校管理的科學(xué)化、民主化、標(biāo)準(zhǔn)化水平。實行校務(wù)會議等管理制度，健全教職工代表大會制度，完善科學(xué)民主決策機制。建立中小學(xué)家長委員會。引導(dǎo)社區(qū)和有關(guān)專業(yè)人士參與學(xué)校管理和監(jiān)督。擴大中等職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)模式、育人方式、資源配置、合作辦學(xué)、效勞社區(qū)等方面的自主權(quán)，健全現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度。

標(biāo)準(zhǔn)民辦學(xué)校內(nèi)部管理體制。完善民辦學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)，推行董(理)事會、行政、黨委三方成員雙向進入機制。催促民辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)董(理)事會運行方式和決策程序，理順董(理)事會與校行政的關(guān)系，確保校長依法行使教育教學(xué)和行政管理權(quán)。逐步推進監(jiān)事制度。加強民辦學(xué)校黨的建設(shè)，理順黨組織與決策機構(gòu)的關(guān)系，保證黨組織參與學(xué)校重大決策。建立黨組織與學(xué)校決策機構(gòu)決策前的協(xié)商溝通機制、與學(xué)校行政管理機構(gòu)的聯(lián)席會議制度，確保黨組織在民辦學(xué)校工作中發(fā)揮政治核心作用。推進民辦學(xué)校工會組織建設(shè)。

(三十九)改革考試招生制度。按照科學(xué)、公平、標(biāo)準(zhǔn)、高效原那么，積極穩(wěn)妥地推進中等、高等學(xué)校考試招生制度改革，逐步形成招考別離、分類考試、雙向選擇、多元錄取的招生考試制度，實行政府宏觀管理、專業(yè)機構(gòu)組織實施、學(xué)校依法自主招生、學(xué)生屢次選擇的招考方法，形成有利于實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的正確導(dǎo)向。

義務(wù)教育階段實行免試、就近入學(xué)。

改革中考內(nèi)容和招錄方法。強化對考生知識面、綜合分析、創(chuàng)新思維等方面能力的考查。擴大高中招生自主權(quán)，實行多樣化錄取方式。全面推行熱點高中招生指標(biāo)均衡分配到初中的政策。中等職業(yè)學(xué)校實行自主招生或根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試成績和綜合素質(zhì)評價注冊入學(xué)。

深化高校入學(xué)考試和招錄方法改革。試行普通本科院校與高等職業(yè)院校分類入學(xué)考試。鼓勵普通本科院校以統(tǒng)一招生考試為主，根據(jù)各自選才要求輔以面試等方式選拔人才。完善高中學(xué)業(yè)水平測試和綜合素質(zhì)評價方法，逐步把測試評價結(jié)果作為不同層次高校的入學(xué)資格。標(biāo)準(zhǔn)藝術(shù)、體育類專業(yè)省統(tǒng)考和學(xué)?？荚嚪椒ǎ岣呖荚嚨目茖W(xué)性和公信力。深化考試內(nèi)容改革，著重考查學(xué)生的根本素質(zhì)和綜合能力。建立成人高等教育和高職院校注冊入學(xué)制度。改革研究生招考方法，強化創(chuàng)新能力考查，發(fā)揮并標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)師在選拔錄取中的作用。建立有利于人才選拔的多元錄取機制，完善擇優(yōu)錄取、自主錄取、推薦錄取、破格錄取、定向錄取等錄取方法，增加考生選擇時機。標(biāo)準(zhǔn)招生加分政策，維護考生權(quán)益，促進考試公平。健全學(xué)校負責(zé)、省教育部門監(jiān)督的錄取體制，落實高校招生自主權(quán)。

(四十)實施高等教育綜合改革。大力推進高等教育綜合改革試驗區(qū)建設(shè)，著力突破制約高等教育科學(xué)開展的體制機制性障礙，著力激發(fā)高校辦學(xué)活力，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和效勞開展能力。加快轉(zhuǎn)變政府教育管理職能，依法增強高校辦學(xué)自主權(quán)，有效實施教育督導(dǎo)，促進管辦評別離，形成政事分開、責(zé)權(quán)明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、標(biāo)準(zhǔn)有序的高教管理體制。建立區(qū)域高等教育協(xié)作改革和聯(lián)動開展機制。創(chuàng)新公辦高校辦學(xué)模式，增強辦學(xué)活力和效益，支持公辦高校之間、公辦和民辦高校之間優(yōu)勢互補。完善高校法人治理結(jié)構(gòu)，建立現(xiàn)代大學(xué)制度，減少高校管理層級，優(yōu)化內(nèi)部運行機制。依據(jù)高校不同類型、目標(biāo)定位和辦學(xué)要求，建立高校分類評價體系。建立省屬高校撥款咨詢委員會，實施績效撥款制度，實行財政撥款與高?？冃гu價掛鉤。

第九章推進教育對外開放

(四十一)加強教育對外交流合作。教育國際化是世界教育開展的潮流，是建設(shè)教育強省、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的內(nèi)在要求，也是培養(yǎng)國際化人才的必然選擇。要進一步擴大教育開放，開展全方位、多層次、寬領(lǐng)域的教育國際交流與合作，加大引進海外智力和優(yōu)質(zhì)教育資源的力度，提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)，提升優(yōu)秀人才的國際競爭力、公民的國際交往能力和江蘇教育的國際影響力，建成教育對外開放先進省份。

(四十二)培養(yǎng)具有國際視野的人才。把握教育國際化戰(zhàn)略的目標(biāo)定位，著力造就一大批通曉國際規(guī)那么、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才。建設(shè)一批國際化的學(xué)科專業(yè)和課程，支持高校建設(shè)一批用外語授課的特色專業(yè)。加強與國際知名大學(xué)合作，積極推進教師互派、學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)和學(xué)位互授聯(lián)授。實施大學(xué)生海外學(xué)習(xí)方案，到2021年，高水平大學(xué)本科生中具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生比例達5%以上、其他院校達3%以上。支持高職院校為海外投資企業(yè)培養(yǎng)高技能人才。鼓勵有條件的中等學(xué)校積極開展國際交流。加強和改良外語教學(xué)與師資培訓(xùn)，提高師生外語水平，加大雙語教學(xué)課程比例，提高師生在教學(xué)科研和對外交流中的外語運用能力。

(四十三)引進優(yōu)質(zhì)教育資源。借鑒國際先進的教育思想、辦學(xué)理念、教學(xué)方法和管理經(jīng)驗，引進消化吸收海外先進課程資源。積極創(chuàng)辦中外合作的高水平大學(xué)，支持高校與國際知名大學(xué)合作建立教育科研機構(gòu)。實施高層次海外引智方案，引進一批掌握國際前沿技術(shù)、擁有重大創(chuàng)新成果的高水平學(xué)者和管理專家。實施國際通用職業(yè)資格證書引進方案，到2021年，職業(yè)院校20%以上的專業(yè)課要與國際通用職業(yè)資格證書對接。探索高中階段中外合作辦學(xué)，建設(shè)一批高度整合的國際化課程。加大網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)利用力度。

擴大海外教師培訓(xùn)規(guī)模。著力建好教師海外培訓(xùn)基地，充分發(fā)揮基地在加強海外教師培訓(xùn)、擴大教育國際交流、強化漢語國際教育、展示江蘇教育成就等方面的作用。

(四十四)增強教育國際影響力。鼓勵高校招收外國留學(xué)生和港澳臺學(xué)生攻讀研究生課程，鼓勵高職院校及示范高中招收留學(xué)生。將我省建成境外人士在中國(內(nèi)地)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)省份。到2021年，在蘇學(xué)習(xí)的留學(xué)生達5萬人左右，其中高水平大學(xué)研究生中留學(xué)生比例達5%以上。設(shè)立招收留學(xué)生的“茉莉花〞政府獎學(xué)金，制定留學(xué)生勤工助學(xué)和醫(yī)療保險政策。建設(shè)一批境外人員子女就讀的國際學(xué)校。鼓勵中小學(xué)和幼兒園招收境外人員子女就學(xué)。鼓勵高校在海外設(shè)立留學(xué)生校友會。

(四十五)拓展教育國際效勞。加大政策支持力度，積極開發(fā)海外教育市場，支持高水平大學(xué)在海外舉辦分校(校園)或建立海外學(xué)習(xí)中心，鼓勵高校聯(lián)合舉辦海外辦學(xué)園區(qū)。發(fā)揮江蘇教育、文化優(yōu)勢，推進海外孔子學(xué)院和孔子課堂建設(shè)，提高辦學(xué)效益和教育質(zhì)量。建立高校海外志愿者效勞機制。

積極開展與港澳臺地區(qū)的教育交流與合作。拓展合作領(lǐng)域，豐富合作內(nèi)涵，提高合作成效。

第十章提高教育改革開展的保障能力

(四十六)強化對?綱要?實施的組織領(lǐng)導(dǎo)。建立各級黨委、政府主要領(lǐng)導(dǎo)負總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)分工負責(zé)的責(zé)任體系。嚴(yán)格教育開展問責(zé)制，將?綱要?實施情況納入各級黨委、政府特別是主要領(lǐng)導(dǎo)政績考核范圍，作為干部任用的重要依據(jù)。健全黨委、政府定期專題研究教育工作制度和黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員定點聯(lián)系學(xué)校制度。加強教育宏觀決策和開展戰(zhàn)略研究，提高教育決策的科學(xué)化水平。各級政府定期向同級人民代表大會或其常務(wù)委員會報告