初中歷史-海峽兩岸的交往教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《海峽兩岸的交往》教學(xué)設(shè)計教材依據(jù)：

《海峽兩岸的交往》是人教版教材中國歷史八年級下冊第四單元第14課，

介紹祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實，旨在使學(xué)生認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢二、設(shè)計思想：

教學(xué)指導(dǎo)思想：由于學(xué)生對海峽兩岸現(xiàn)狀有一定了解，因此本課將著重于講述大陸和臺灣同文、同根、同種的血脈聯(lián)系，讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生“臺灣是中國不可分割的一部分”。并與十九大新時代精神相結(jié)合，通過學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們思考作為新時代的中國少年應(yīng)該怎樣做，樹立起維護(hù)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的意識。通過對中國共產(chǎn)黨推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)方針的歸納和分析，使學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨始終把國家民族的利益放在首位，與臺獨勢力形成鮮明的對照。通過學(xué)生展示收集到的兩岸交往信息，認(rèn)識到兩岸人民血脈相連，臺獨分子想使臺灣從中國分離出去的企圖永遠(yuǎn)不會得逞，統(tǒng)一是民心所向、大勢所趨。

設(shè)計理念：①通過對史實的描述，提高學(xué)生語言概括、口頭表達(dá)能力。②根據(jù)兩岸交往日益密切的史實，認(rèn)識統(tǒng)一是歷史大勢所趨。③通過上網(wǎng)搜集和查詢資料和制作電子演示文稿，滲透信息和多媒體技術(shù)。④通過交流互動，學(xué)生能更容易、更全面、更深刻地“了解祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化交往日益密切的史實，認(rèn)識祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢”。

教材分析：本課在人教版中是第十三課《香港和澳門回歸》的繼續(xù)。主要以臺灣和大陸的交流方式為主線，介紹了臺灣和大陸關(guān)系的變化，旨在說明臺灣是中國不可以分割的一個部分，祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的大潮流所在。讓同學(xué)們認(rèn)識到統(tǒng)一是人心所向，眾望所歸。黨和國家為了臺灣能夠順利回到祖國懷抱，正在做著不懈的努力。

學(xué)情分析：八年級的學(xué)生學(xué)習(xí)課改教材已經(jīng)一年多，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比較活，學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，對于臺灣問題學(xué)生也比較關(guān)心和感興趣。但是他們的知識面還不足以深入了解臺灣地理、歷史和臺灣問題的由來。這一點，必須在課堂教學(xué)活動中加以解決。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

①通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺方針；“汪辜會談”及“九二共識”；江澤民提出的八項主張；海峽兩岸交往概況。②培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生以下能力：歸納分析的能力、合作交流能力、客觀評價歷史現(xiàn)象的能力、獲取和處理歷史信息、史論結(jié)合地陳述歷史問題的能力。

過程與方法

①學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及其課前收集的資料，介紹臺灣的歷史沿革，了解臺灣問題的由來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的興趣。②通過閱讀課文，歸納黨和政府在不同時期的對臺方針政策。③學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及其課下收集的資料，介紹海峽兩岸交往日益密切的史實，認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。

情感態(tài)度與價值觀

①通過對中國共產(chǎn)黨推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)方針的歸納和分析，使學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨始終把國家民族的利益放在首位，樹立愛國愛黨的思想，也對統(tǒng)一前景充滿信心。②通過對兩岸交往信息的交流學(xué)習(xí)，認(rèn)識到兩岸人民血脈相連，臺獨分子想使臺灣從中國分離出去的企圖永遠(yuǎn)不會得逞，統(tǒng)一是民心所向、大勢所趨，從而也樹立起對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。

教學(xué)重點：

黨和政府確定的和平統(tǒng)一祖國的大政方針。祖國大陸與臺灣交往日益密切的史實。

教學(xué)難點：

“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針。

課前準(zhǔn)備

：①指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)證明臺灣是中國領(lǐng)土的史料和海峽兩岸日益密切的文字資料和圖片資料。

②學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識回顧臺灣歷史，并在課堂上作簡潔介紹。

教學(xué)過程：

將本課主要分三個板塊去學(xué)習(xí)：尋根篇，求解篇，未來篇。

追尋起點——尋根篇：骨肉相連，為何分離導(dǎo)入新課：回顧前課知識，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，探索的不僅是數(shù)頁書紙，更是一段歷史，一份責(zé)任，希望學(xué)生對知識融會貫通，身體力行為祖國統(tǒng)一做出自己的努力。以于右任的《望大陸》引入，學(xué)生默讀，教師朗讀，預(yù)設(shè)思考問題：1.請試著設(shè)身處地體味詩人的心情。2.臺灣大陸俱為同胞，為何分離？學(xué)生回答“思鄉(xiāng)愛國”，再問“臺灣大陸俱為同胞，為何分離？”引入新課通過讓學(xué)生分組討論，互相補(bǔ)充，回憶所學(xué)的臺灣相關(guān)歷史知識，講述臺灣的前生今世。利用表格進(jìn)行梳理，得出結(jié)論“臺灣自古是中國不可分割的一部分”。繼而分析臺灣問題的形成，得出結(jié)論：“臺灣問題是中國的內(nèi)政問題，要中國人自己解決?！碧骄楷F(xiàn)實——求解篇1、破冰分小組，通過閱讀討論，教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生按照時間節(jié)點梳理知識，整理黨和政府的對臺政策，出示表格，全班進(jìn)行搶答填充，掌握知識。提問，對臺政策的關(guān)鍵詞是什么？學(xué)生能答出“和平統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)‘如何實現(xiàn)和平？’，學(xué)生發(fā)現(xiàn)對臺政策不斷明晰，從“解放”的目標(biāo)，到“和平解放”的基本原則，到具體可實施的“和平統(tǒng)一，一國兩制”基本方針，借此回顧前課一國兩制知識點，比較港澳臺問題解決方式有哪些不一樣的地方。學(xué)生可比較出“都是祖國統(tǒng)一大業(yè)問題?！?、“臺灣問題是中國內(nèi)政問題，港澳問題則屬于外交問題”、“解決方式都以’一國兩制’為主，但臺灣可以保留其軍隊，只要不構(gòu)成對大陸的威脅；而在香港和澳門需要派軍隊?！钡龋由顚ε_灣問題解決方式、一國兩制制度運(yùn)用等問題的理解。打破兩岸僵局閱讀課本，分組合作，梳理兩岸關(guān)系的發(fā)展。1987年，臺灣當(dāng)局被迫調(diào)整“三不政策”。1990年，臺灣成立了海峽交流基金學(xué)會。1991年，大陸成立了海峽兩岸關(guān)系協(xié)會1992年，達(dá)成“九二共識”即海峽兩岸均堅持一個中國原則。1993年，汪辜會談，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)、文化、科技交流。1995年，八項主張。奈何也，寒流來襲

用貼近生活的兩個“石榴的故事”導(dǎo)入，一方面了解臺灣人民對統(tǒng)一的渴盼，另一方面“一生眷戀母親和故土的老人，自己的子孫兒女卻不認(rèn)可祖國”的巨大反差，思鄉(xiāng)愛國的石榴，結(jié)出了澀果。提出疑問思考“為什么會這樣？”展示以李登輝、陳水扁、蔡英文、呂秀蓮等臺獨勢力的主張及臺灣人民對待臺獨的態(tài)度，舉行良心審判臺：請學(xué)生們做辯手，用所學(xué)知識，對臺獨分子進(jìn)行辯駁和審判。通過戳穿臺獨的謬論，讓學(xué)生認(rèn)識到臺獨分子想使臺灣從中國分離出去的企圖永遠(yuǎn)不會得逞，統(tǒng)一是民心所向、大勢所趨

。

3、卻又見，融冰契機(jī)卻又見，融冰契機(jī)

關(guān)注時事：學(xué)生閱讀、討論，回憶近年來的實事新聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政。通過連戰(zhàn)、馬英九近年來動向，梳理2005年連戰(zhàn)訪問大陸的“破冰之旅”（借機(jī)回顧兩黨兩次合作，在民族大義面前攜手前行）2015年習(xí)近平會見馬英九，1949年以來兩岸領(lǐng)導(dǎo)人首次會面等知識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩岸關(guān)系經(jīng)歷了一段風(fēng)雨歷程之后，終于迎來了“雨過天晴”。兩岸關(guān)系發(fā)展正如一道彎彎曲曲的長江之水，

“青山遮不住，畢竟東流去”。引出下一環(huán)節(jié)，與學(xué)生一起，撫今追昔，展望未來。（三）共同期許——未來篇學(xué)生通過自己閱讀、互相討論、結(jié)合生活中了解到的兩岸交流的事實，舉例證明海峽兩岸的交往日益密切。設(shè)問：你能介紹一下兩岸交流的具體事例嗎？然后圖片展示民間來往、經(jīng)濟(jì)合作、文化交流等方面的交往情況。

尾聲：聯(lián)系新時代思想，拓展延伸

通過中共十九大新精神，在新時代背景下解讀臺灣問題。通過閱讀材料和討論，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到臺灣問題是維護(hù)國家統(tǒng)一、捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的大事，它關(guān)系到中國的國際形象和地位，關(guān)乎中華民族前途命運(yùn)與發(fā)展的希望。學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，得出結(jié)論“統(tǒng)一是大勢所趨，民心所向?！苯Y(jié)束：請一位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)們一起梳理本堂課的知識，教師總結(jié)：“通過這一堂課的共同學(xué)習(xí)，讓我們看到了兩岸同胞血融于水的血肉親情。求和平、求發(fā)展、求安定，希望改善、發(fā)展兩岸關(guān)系如今成為了臺灣的主流民意。海峽兩岸和則兩利，分則兩傷。希望同學(xué)們能真正理解和運(yùn)用今天所學(xué)的知識，承擔(dān)起作為中國少年的責(zé)任，日后為祖國統(tǒng)一大業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)，我們都堅信，海峽兩岸的統(tǒng)一一定會實現(xiàn)。”習(xí)題鞏固：進(jìn)行搶答，調(diào)動學(xué)生參與課堂課后作業(yè)：1、查閱臺灣在不同歷史時期的名稱。2、設(shè)計一條呼吁臺灣回歸的宣傳語，來表達(dá)對祖國早日統(tǒng)一的美好祝愿。板書設(shè)計

第14課

《海峽兩岸的交往》

尋根篇：骨肉相連，為何分離求解篇破冰祖臺國灣僵局打破寒流：打破融冰未來篇：合作交流共同期盼《海峽兩岸的交往》學(xué)情分析本班共有學(xué)生52人，本次我所教授的是八年級歷史下學(xué)期的內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識和綜合分析能力。為教師在教學(xué)上提供了較大的空間。八年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以達(dá)到事半功倍的效果。中學(xué)的學(xué)生年紀(jì)較小，社會經(jīng)驗較少，大多數(shù)學(xué)生對歷史知識的了解主要來源于課本。學(xué)生課余查閱資料的途徑局限性較大。大部分學(xué)生主要靠課本獲取歷史知識，這就要求教師在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力?！逗{兩岸的交往》效果分析一.語言1.知識與能力①通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺方針；“汪辜會談”及“九二共識”；江澤民提出的八項主張；海峽兩岸交往概況。②培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生以下能力：歸納分析的能力、合作交流能力、客觀評價歷史現(xiàn)象的能力、獲取和處理歷史信息、史論結(jié)合地陳述歷史問題的能力。過程與方法①學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及其課前收集的資料，介紹臺灣的歷史沿革，了解臺灣問題的由來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的興趣。②通過閱讀課文，歸納黨和政府在不同時期的對臺方針政策。③學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容及其課下收集的資料，介紹海峽兩岸交往日益密切的史實，認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。情感態(tài)度與價值觀①通過對中國共產(chǎn)黨推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)方針的歸納和分析，使學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨始終把國家民族的利益放在首位，樹立愛國愛黨的思想，也對統(tǒng)一前景充滿信心。②通過對兩岸交往信息的交流學(xué)習(xí)，認(rèn)識到兩岸人民血脈相連，臺獨分子想使臺灣從中國分離出去的企圖永遠(yuǎn)不會得逞，統(tǒng)一是民心所向、大勢所趨，從而也樹立起對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感。二.學(xué)習(xí)策略本課教師的學(xué)習(xí)策略引導(dǎo)表現(xiàn)在以下方面：1．在認(rèn)知策略方面教師通過提問和練習(xí)考練學(xué)生對歷史問題的掌握和使用，讓學(xué)生在新舊歷史知識之間建立聯(lián)系，讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)背景中運(yùn)用提高學(xué)習(xí)效果。2．在調(diào)控策略方面教師在課堂通過學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)學(xué)生，從師評、他評、自我評價中反思，用視頻展示的形象和小組研討，拓寬歷史學(xué)系的渠道3.在交際策略方面練習(xí)時，教師鼓勵學(xué)生開口遇到困難尋求教師的幫助，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，共同進(jìn)步，增強(qiáng)合作意識。教師用過程性評價和終結(jié)性評價促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用歷史知識的能力。教師在課堂上等鼓勵語言，對大膽發(fā)言，有合作精神，有進(jìn)步的小組或教師利用過程性評價和終結(jié)性評價提點學(xué)生的優(yōu)點和不足4、在資源策略方面教師充分利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、視頻等資源輔助學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三.總體效果本節(jié)課結(jié)合教材和學(xué)生的身心特點，在本課時的教學(xué)設(shè)計中，從學(xué)生的興趣和認(rèn)識水平出發(fā)，通過觀看視頻、小組活動。讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。達(dá)到預(yù)期效果?！逗{兩岸的交往》教材分析本課主要講述海峽兩岸關(guān)系發(fā)展，涉及中國的近現(xiàn)代史兩部分內(nèi)容，在整個教材中起著重要作用。學(xué)好本課能加深學(xué)生對歷史知識的聯(lián)系與理解，樹立正確的價值觀、世界觀，在青少年群體中為祖國統(tǒng)一大業(yè)奠定思想基礎(chǔ)。因此在整個課程標(biāo)準(zhǔn)中，是十分重要的一節(jié)課。根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，結(jié)合初二學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，應(yīng)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解臺灣問題的產(chǎn)生、兩岸關(guān)系發(fā)展過程。掌握推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)不同時期方針，兩岸政策變更和關(guān)系發(fā)展，對未來展望和面臨的挑戰(zhàn)等。使學(xué)生了解兩岸問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合、歸納歷史的能力。因此本課將著重于講述大陸和臺灣同文、同根、同種的血脈聯(lián)系，讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生“臺灣是中國不可分割的一部分”。并與十九大新時代精神相結(jié)合，通過學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們思考作為新時代的中國少年應(yīng)該怎樣做，樹立起維護(hù)祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的意識。通過對中國共產(chǎn)黨推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)方針的歸納和分析，使學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨始終把國家民族的利益放在首位，與臺獨勢力形成鮮明的對照。通過學(xué)生展示收集到的兩岸交往信息，認(rèn)識到兩岸人民血脈相連，臺獨分子想使臺灣從中國分離出去的企圖永遠(yuǎn)不會得逞，統(tǒng)一是民心所向、大勢所趨。

《海峽兩岸的交往》評測練習(xí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握基礎(chǔ)知識：和平統(tǒng)一祖國的大政方針，使學(xué)生了解“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺方針；“汪辜會談”及“九二共識”；江澤民提出的八項主張；海峽兩岸交往概況。通過了解海峽兩岸從隔絕到交往日益密切的變化，培養(yǎng)歸納分析歷史問題的能力。歸納兩岸交往日益密切的實際，使學(xué)生認(rèn)識到中國統(tǒng)一是大勢所趨，人心所向，培養(yǎng)學(xué)生客觀評價歷史現(xiàn)象的能力。查閱資料，臺灣自古就是中國的領(lǐng)土，培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息，處理歷史信息，史論結(jié)合地陳述歷史問題的能力。【學(xué)習(xí)重難點】重點：黨和政府確定和平統(tǒng)一祖國的大政方針。難點：“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺基本方針?！窘虒W(xué)資料】：多媒體課件【學(xué)習(xí)方法】：自主互助，合作探究【學(xué)習(xí)過程】導(dǎo)入新課自主學(xué)習(xí)______年臺灣成立了______________會，______年祖國大陸成立了____________________會。兩岸授權(quán)這兩個民間團(tuán)體開始進(jìn)行經(jīng)濟(jì)性、事務(wù)性商談和政治對話。2.1992年，兩會就“__________________________________”達(dá)成共識。3.汪辜會談：________年，海協(xié)會會長______________和?；鶗麻L_____________在新加坡舉行會談，將“____________，__________”寫入?yún)f(xié)議，并就開展兩岸經(jīng)濟(jì)、科技、文化交流達(dá)成共識。海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展邁出了歷史性的重要一步。（四）江澤民的八項主張：_______年江澤民提出現(xiàn)階段發(fā)展兩岸關(guān)系的八項主張。這八項主張是新時期推進(jìn)_____________________的指導(dǎo)思想。閱讀第四段課文，對八項主張的內(nèi)容中的六項做到了解大意。要記住第一項“堅持________________原則是實現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)和前提”。（五）2005年和2015年，兩岸交往分別發(fā)生什么大事？閱讀，以時間為順序?qū)W習(xí)總結(jié)黨在推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)的道路中做出過那些決策。新中國成立后，黨和政府明確提出__________________________。2．20世紀(jì)50年代中期,又確立了爭取用________________的方式解放臺灣的思想。改革開放以后，黨和政府又確立了_____________________的大政方針。不久,在鄧小平提出“_____________”的科學(xué)構(gòu)想的基礎(chǔ)上，形成了“_______________，_______________”的對臺基本方針。黨和政府對臺基本方針形成后在推進(jìn)祖國大業(yè)的過程中取得顯著成就是什么？帶著問題閱讀1.1987年，臺灣當(dāng)局被迫調(diào)整了“_______”政策，開放臺灣居民赴大陸探親，海峽兩岸同胞近_____年的隔絕狀態(tài)被打破。兩岸關(guān)系發(fā)生了歷史性的變化。2.思考：兩岸為什么說是38年的隔絕狀態(tài)？（三）隨著海峽兩岸的交流日益密切，還有那些重要的民間活動，閱讀課文內(nèi)容，找出答案：合作探究用史實證明臺灣自古是中國的領(lǐng)土。臺灣問題在歷史上是怎樣造成的？為了完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，毛澤東、鄧小平、江澤民等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人分別提出了怎樣的主張？3.你認(rèn)為當(dāng)前實現(xiàn)兩岸“和平統(tǒng)一”的最大障礙是什么？精講點撥鞏固檢測毛澤東說：“我們都是中國人。三十六計，和為上計?！泵珴蓶|這段話所反映的基本思想是（）用武力解放臺灣B．用“一國兩制”的方式解決臺灣問題用和平方式解放臺灣D．維持臺灣現(xiàn)狀不變我國形成“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺方針是在（）。新中國成立后B.澳門回歸后改革開放后D.香港回歸后海峽兩岸關(guān)系邁出歷史性的重要一步是（）。海峽交流基金會成立B.海峽兩岸關(guān)系協(xié)會成立C.汪辜會談D.鄧小平提出“和平統(tǒng)一，一國兩制”方針4.1992年，海峽交流基金會和海峽兩岸關(guān)系協(xié)會達(dá)成的最重要的“共識”是（）A．海峽兩岸均堅持一個中國的原則B．加強(qiáng)兩岸的經(jīng)濟(jì)交流，互補(bǔ)互利C．海峽兩岸和平談判可以分步進(jìn)行D．不以政治分歧去干擾兩岸經(jīng)濟(jì)合作5．閱讀材料，完成下列問題材料一我們一貫主張在一個中國的原則下，通過兩岸政治談判解決兩岸間的政治分歧，實現(xiàn)臺灣和祖國大陸的統(tǒng)一?！瓭擅癫牧隙覀兌啻伪硎?，歡迎認(rèn)同“九二共識”、反對“臺獨”、主張發(fā)展兩岸關(guān)系的臺灣各黨派、團(tuán)體和代表性人士同我們開展交流和對話，共同推動兩岸關(guān)系改善和發(fā)展。為“實現(xiàn)和臺灣和祖國大陸的統(tǒng)一”鄧小平提出了“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想，依據(jù)這一構(gòu)想我國已經(jīng)恢復(fù)行使主權(quán)的是哪兩個地區(qū)？材料二中“九二共識”的具體含義是什么？請寫出促進(jìn)兩岸關(guān)系發(fā)展的兩個民間團(tuán)體的全稱。（3）假設(shè)海峽兩岸中學(xué)生在暑假期間舉辦一次聯(lián)誼活動，請為其寫一條宣傳語?！菊n后拓展】臺灣統(tǒng)一問題的有利因素和不利因素?！逗{兩岸的交往》教學(xué)反思本課主要講述海峽兩岸的歷史,有很多歷史人物和歷史事件,內(nèi)容龐雜。在授課中，對于感情外露、思維活躍的初二來說，不能單純地以說人記事的方式來調(diào)動初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可適當(dāng)提高。在本次授課中，教師嘗試引導(dǎo)學(xué)生學(xué)“評價”、用“評價”，掌握評價歷史人物的方法，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，在“以學(xué)定教”的師生和諧互動中體驗學(xué)習(xí)的成功感，基本上能較好地完成新課程的三維目標(biāo)。上完本節(jié)公開課后，經(jīng)過自己的反思，認(rèn)為本節(jié)課的成功之處有如下幾方面：1、充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用。無論是在在評價成海峽兩岸歷史，還是在歸納描述為統(tǒng)一大業(yè)所作措施，在給學(xué)生提供充分的史料后，由學(xué)生在課堂上整合資料表述而成。這樣，每個學(xué)生都成為了課堂不可缺少的一部分，避免了只有部分學(xué)生活動，大部分學(xué)生成為觀眾的不足。2、學(xué)生在活動中得到發(fā)展及提高。3、充分體現(xiàn)了歷史與現(xiàn)實的緊密關(guān)系。臺灣是祖國的一部分，任何妄圖分裂祖國領(lǐng)土的行為都是可恥的。4、充分利用信息技術(shù)，巧妙把信息技術(shù)與本課內(nèi)容融合起來。但是，本節(jié)課也存在不足之處：1、在設(shè)置題目時，引申的高度還不夠，參與度也有待加強(qiáng)。比如在今后我們應(yīng)該如何做這個問題時，少部分學(xué)生參與活動，應(yīng)該更加活躍氣氛。2、在講臺灣與大陸交流這一方面設(shè)計得不夠嚴(yán)謹(jǐn)、生動。過程簡單、程序化了些。《海峽兩岸的交往》課標(biāo)分析通過對新課標(biāo)學(xué)習(xí)，有了更好的認(rèn)識。教師應(yīng)明確，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目的，就是通過改革傳統(tǒng)教科書的體例結(jié)構(gòu)來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，促進(jìn)新的教育理念的形成，提高學(xué)生綜合素質(zhì)?，F(xiàn)行義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。要求掌握這一基本特征，而不要求學(xué)科體系的完整和知識點的面面俱到。從而為教師創(chuàng)造性地教，學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)留有余地。教科書是實施課程目標(biāo)的載體，是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)基本能力的依托。這就要求教師在歷史教學(xué)中深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，以教材為依托。從課程目標(biāo)的知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度去實施教學(xué)，去落實課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)。

下面談?wù)勛约航虒W(xué)實踐中對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，確定的具體目標(biāo)有：一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

①通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解“和平統(tǒng)一，一國兩制”的對臺方針；“汪辜會談”及“九二共識”；江澤民提出的八項主張；海峽兩岸交往概況。②培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生以下能力：歸納分析的能力、合作交流能力、客觀評價歷史現(xiàn)象的能力、獲取和處理歷史信息、