高中語(yǔ)文-《琵琶行》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

課題：《琵琶行》

琵琶行白居易

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、朗讀課文，感悟情感。

2、賞析描摩琵琶樂(lè)曲的語(yǔ)句。知人論世白居易(772--846)，字樂(lè)天，自號(hào)香山居士，是杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他是中唐新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的主要倡導(dǎo)者，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作?！彼缙谡卧?shī)廣泛而深刻地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾，深切同情人民苦難,用辭尖銳，主題鮮明。其代表作《秦中吟》十首、《新樂(lè)府》五十首。

他將自己的詩(shī)分為四類(lèi)：諷喻、閑適、感傷、雜律。價(jià)值最高的是諷喻詩(shī)。

諷喻詩(shī)主要內(nèi)容：

一、廣泛地反映人民的苦難。這其中有同情農(nóng)民的作品，如《杜陵叟》，也有哀嘆婦女命運(yùn)的悲歌，如《上陽(yáng)白發(fā)人》、《后宮詞》等。

二、深刻地揭露統(tǒng)治者的罪惡，如《賣(mài)炭翁》、《紅絨毯》等。琵琶行《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易還著有《長(zhǎng)恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩(shī)歌的一種體裁。三者雖名稱(chēng)不同，實(shí)則大同小異，常統(tǒng)稱(chēng)“歌行”，是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。本詩(shī)是一篇長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。

白居易是一個(gè)關(guān)心，同情人民疾苦的詩(shī)人，語(yǔ)言淺顯。因這首詩(shī)，白居易更為家喻戶(hù)曉、婦孺皆知。

“童子解吟《長(zhǎng)恨》曲，胡兒能唱《琵琶》篇。”

------唐宣宗

【創(chuàng)作背景】

《琵琶行》創(chuàng)作于元和十一年(816年)。白居易任諫官時(shí)，直言敢諫，同情民間疾苦，寫(xiě)了大量的諷諭詩(shī)，觸怒了唐憲宗，得罪了權(quán)貴。元和十年，宰相武元衡被藩鎮(zhèn)李師道派人刺殺。白居易情急之中上疏請(qǐng)捕刺客，觸犯了權(quán)貴的利益，被指責(zé)越職奏事，貶為江州刺史;又進(jìn)而被誣陷作《賞花》《新井》詩(shī)“甚傷名教”，再貶江州司馬。江州當(dāng)時(shí)被看成是“蠻瘴之地”，加之司馬雖然名義上是刺史的佐史，實(shí)際上是一種閑散職務(wù)，這對(duì)白居易來(lái)說(shuō)是一種莫大的嘲弄。他的被貶其實(shí)是一樁冤案，他連遭打擊，心境凄涼，滿懷郁憤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，創(chuàng)作出這首傳世名篇。思考：

小序的內(nèi)容和作用是什么？朗讀小序

【整體感知】朗讀課文

1、用一句話（七言）概括段意,理清結(jié)構(gòu)。2、思考：詩(shī)人同琵琶女產(chǎn)生了什么共鳴？為什么？請(qǐng)概括原因。文章結(jié)構(gòu)第1段江頭送客聞琵琶第2段江上聆聽(tīng)琵琶曲第3段歌女傾訴身世苦第4段同病相憐傷遷謫第5段重聞琵琶青衫濕琵琶女自訴身世苦白居易自嘆謫居苦

年輕美貌——年長(zhǎng)色衰門(mén)庭若市——孤守空船夕日歡笑——今日辛酸夜夢(mèng)往事——孤寂傷感年輕時(shí)起對(duì)比反襯作用

被貶江洲病臥潯陽(yáng)本是京城女去年辭帝京名滿京都的藝人才華橫溢的詩(shī)人因年長(zhǎng)色衰而嫁商人因直言進(jìn)諫而遭貶謫憂愁暗恨同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)！年老時(shí)三次演奏

第一次(暗寫(xiě))：江頭送客聞琵琶“忽聞水上琵琶聲”“主人忘歸客不發(fā)”(側(cè)面烘托琴技)第二次(明寫(xiě))：彼此相見(jiàn)，琵琶女奏《霓裳》《六幺》(詳寫(xiě))琵琶女自敘身世詩(shī)人述“遷謫意”

第三次(明寫(xiě))“感我此言”“卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急”(略寫(xiě))“凄凄不似……江州司馬青衫濕”(側(cè)面烘托)

文中寫(xiě)了琵琶女幾次演奏?琵琶女的演奏（三次）

一聞琵琶邀相見(jiàn)

再聞琵琶訴淪落

三聞琵琶青衫濕轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。白居易對(duì)音樂(lè)的描繪可謂絕唱，使用多種藝術(shù)技巧表現(xiàn)音樂(lè)的藝術(shù)魅力,請(qǐng)分析。一：大量運(yùn)用比喻。二：疊詞四：敘議結(jié)合，曲中帶情，妙語(yǔ)點(diǎn)睛。琵琶女演奏三：正面、側(cè)面結(jié)合朗讀弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。余音繞梁東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白。

用悄寂無(wú)聲的環(huán)境來(lái)襯托演奏的效果?！扒臒o(wú)言”的寂靜，實(shí)則是充滿了感情的時(shí)刻，聽(tīng)眾的忘情和如癡如醉的神情，從側(cè)面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙，有感人的藝術(shù)魅力。朗讀第3、4、5段,

詩(shī)人為何“淚濕青衫”？

詩(shī)人由琵琶女的傾訴，想到自己被貶，既悲琵琶女的悲涼身世，又悲謫居荒僻之地的自己。人悲，己憐，“同是天涯淪落人”。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩(shī)人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？

這“淚”，既是詩(shī)人對(duì)琵琶女(被壓迫階級(jí))的同情與尊重，又是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的控訴。青衫淚——同是天涯淪落人

一個(gè)是處于封建社會(huì)底層的歌女，一個(gè)是被壓抑的知識(shí)分子，雖地位懸隔，但白居易能沖破封建的等級(jí)觀念，在這風(fēng)清月白的環(huán)境下自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴。他平等地看待地位卑賤的琵琶女，將自