西醫(yī)院校中醫(yī)學四診教學模式初探

---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載--------------西醫(yī)院校中醫(yī)學“四診”教學模式初探本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載，另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！西醫(yī)院校中醫(yī)學四診教學模式初探是聯(lián)系中醫(yī)基礎(chǔ)理論與臨床醫(yī)療實踐的橋梁，歷來是中醫(yī)學教學的重要內(nèi)容。四診內(nèi)容豐富、復(fù)雜，但某些內(nèi)容如脈診十分抽象而難于掌握，并且西醫(yī)院校中醫(yī)學教學課時少而四診教學課時更是極為不足因此，四診教學一方面受到學生的普遍歡迎；另一方又讓學生感到畏難，很多學生學完之后仍然抓不住四診的關(guān)鍵，操作技能不規(guī)范，應(yīng)用不自如，無法對疾病癥候作出正確診斷，影響了中醫(yī)學習興趣及教學效果。因此，積極探討西醫(yī)院校中醫(yī)學四診教學模式，對提高學生的四診運用能力，發(fā)揚中醫(yī)診療特色，提高中醫(yī)學教學質(zhì)量都有重要意義。筆者教研室經(jīng)過多年的中醫(yī)四診教學模式探索及思考取得了良好的教學效果，現(xiàn)總結(jié)出一些體會，供同仁參考。1優(yōu)化整合教內(nèi)容，論與實踐學并重現(xiàn)階段西院校中醫(yī)學時安排分有限而四診內(nèi)容豐富繁雜，因此，詳細講授全部內(nèi)容是不現(xiàn)實---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載--------------的，在具體教學中應(yīng)當提綱挈領(lǐng)，執(zhí)簡馭繁，濃縮精華突出重點對于教學內(nèi)容必須進行合理優(yōu)化整合。以四診中的望診為例望診包括全身望診局部望診、望排泄物、望小兒指紋、望舌等諸多內(nèi)容，全身望診盟望形、望態(tài)，局部望診中又包括望頭面、望五官、望頸項軀體望皮膚望毛發(fā)等內(nèi)容分多講授時要抓住貫穿望診全程的神、色、形、態(tài)的望診方法及臨床意義，突出舌診的主病原理及方法，其他如望診中的局部望診、望排泄物、望小兒指紋等相對淺顯易懂的內(nèi)容可以讓學生課后自學。四診之中又要突出極富中醫(yī)診斷特色和臨床應(yīng)用價值的舌診、問診的中醫(yī)十問和切診中的脈診，學生便可在有限的課時內(nèi)扼要地抓住四診的中心內(nèi)容。理論課堂講授是學生系統(tǒng)了解掌握四診基本內(nèi)容不可或缺的重要方式，而四診臨床見習，能使學生在臨床實踐中將抽象的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的實踐經(jīng)驗，是培養(yǎng)學生基本技能、提高學生動手能力、訓練獨立思考能力及提高臨床思維能力的有效途徑，因此，理論課和見習課都不可或缺，兩者都必須重視尤其實踐教學一直備受學生歡迎，如果運用得當，能充分激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生的自主學習能力，提高教學效果，因此，在課時安排---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載--------------上實踐教學與理論課并重甚至超過了理論課時。2重視診基技訓練中醫(yī)實踐很強學科只臨床踐才學習掌握中醫(yī)的最佳途徑，四診具有很強的實踐性，也是辨證論治的重要手段，每個學習中醫(yī)的學生都應(yīng)該掌握四診的基本功，必須加強見習課堂四診基本技能訓練，尤其重視中醫(yī)問診、舌診和脈診訓練。問診時應(yīng)有目的地圍繞患者主訴重點詢問，突出主要癥狀、體征，兼顧次要癥狀，了解病情發(fā)展及診治經(jīng)過，此外要配合中醫(yī)的十問歌，突出中醫(yī)特色，訓練學生時可以讓學生模擬醫(yī)者向由教師或其他學生扮演的患者詢問病情，然后讓學生將問診獲得的相關(guān)資料用中醫(yī)術(shù)語口頭或書面表達出來。舌診時，帶教老師先講述望舌的基本方法和注意事項接著示范如何望舌質(zhì)、舌苔及舌底脈絡(luò)，可以結(jié)合舌診教學視頻、多種舌診圖片進行示教，然后讓學生相互進行舌診實踐，達到熟練自如脈診時教師給學生示范脈診的基本方法，之后組織學生分組進行脈診實踐教師給予技術(shù)指導，通過實際診脈，讓學生體會脈診指法的正確運用和正、，免心了明的。---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載--------------3合理排臨見帶教四診本技掌后一步是入臨見習病例。學習四診的目的是了解中醫(yī)診斷疾病的基本，因此，見習帶教教師在課前要精心選好適當?shù)膸Ы滩±?，?yīng)選擇一些病史、體征較為典型的、具有特征性舌象脈象特點的較單純的病例對學生進行四診訓練，一則有利于學生掌握四診技巧并應(yīng)用于臨床；二則可以激發(fā)學生對病例分析的熱情。此外，帶教老師事先要與見習病人進行溝通，讓其積極配合學生的見習操作。見習時，老師先全面示教一個病例，現(xiàn)場對病人進行望聞之將習學分每4～6習1～2學，之后由學生整理資料并進行小組內(nèi)討論，各組指定學生代表向大家匯報完整病例資料及四診結(jié)果，學生可以圍繞匯報的病例提出疑問或闡述自己的看法，最后由帶教老師主導對各組病例進行糾錯補遺、總結(jié)點評并解答疑難。4教學手段活多變，入多種學方法充分用媒技術(shù)我們現(xiàn)在部課堂授均采多媒體PT件---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載--------------演示，將文字、圖片、動畫、聲音等有機組合，使短短的課時能夠容納更豐富的內(nèi)容，讓學生能直觀地了、望色、望形態(tài)以及望舌等內(nèi)容通過視頻、圖片的展示非常清楚、生動；抽象的脈診則通過視頻輔助教學再結(jié)合現(xiàn)代脈診儀圖譜示教，使學生對臨床常見脈象的感知能力得以提高。通過多媒體技術(shù)將單調(diào)、乏味的課堂理論知識生動地體現(xiàn)在聲音、影像、動畫及圖片中，使四診的抽象概念、復(fù)雜過程以及臨床形態(tài)特點簡單化、形象化、直觀化，從而為學生營造一個良好的學習環(huán)境，最大限度地調(diào)動學生的參與意識，激發(fā)學生的學習興趣，大大提高了教學效果和教學質(zhì)量。導入進教方法傳統(tǒng)式的，不能激起學生的學習興趣。我們在四診教學過程中積問式、啟發(fā)式、討論式、案例式、歸納式、聯(lián)系式等多種教學方法綜合運用，明顯提高了學生的學習積極性、主動性，有助于學生探究精神與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)及自主學習能力與實踐能力的提高，有利于學生素質(zhì)的全面發(fā)展，并能促使教師的職業(yè)素質(zhì)和能力獲得改善促進了教學質(zhì)量的提高收到了良好的教學效果。---------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-----------------------------本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載------------