小學(xué)語(yǔ)文-一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。3．理解課文內(nèi)容，從周總理工作生活中感受周總理的偉大人格。4．領(lǐng)悟本課的表達(dá)方法。重點(diǎn):了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的工作和生活。難點(diǎn):體會(huì)作者的情感，感悟周總理的人格魅力。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了較好的基礎(chǔ)，在識(shí)字學(xué)詞和閱讀方面已經(jīng)掌握了一定的方法，所以生字詞以課前自學(xué)為主。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，是學(xué)生體會(huì)人物思想感情、感悟?qū)懛ǖ闹匾侄?。考慮到還有一部分學(xué)生閱讀能力差，在體會(huì)重點(diǎn)句子含義時(shí)總是無(wú)從下手，自然做不到有感情朗讀，因此，借助本課語(yǔ)言的特點(diǎn)，利用“讀——?jiǎng)潯獑?wèn)——思——議”的閱讀方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀懂文字背后意思的閱讀能力的訓(xùn)練。教學(xué)中要深入解讀教材，正確引導(dǎo)學(xué)生“質(zhì)疑”“解疑”，在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步感受周總理的偉大人格。把引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容和領(lǐng)悟表達(dá)方法結(jié)合起來(lái)。導(dǎo)課設(shè)計(jì)師：同學(xué)們，上課！生：老師好！師：同學(xué)們好，請(qǐng)坐！師：同學(xué)們，我說(shuō)一個(gè)人，同學(xué)們猜猜他是誰(shuí)？這個(gè)人小時(shí)候就樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)”的偉大志向，被全世界稱為最偉大的總理。生：周恩來(lái)師：展示周總理不同時(shí)期的照片，領(lǐng)略偉人風(fēng)采。周恩來(lái)總理。為了中華民族的獨(dú)立與富強(qiáng)，為了世界的和平與安寧，他日理萬(wàn)機(jī)、鞠躬盡瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎樣工作的呢？詩(shī)人何其芳同志把自己親眼看到的周總理一夜工作的情景寫(xiě)了出來(lái)，這就是我們要學(xué)習(xí)的課文《一夜的工作》。（板書(shū)課題）明確目標(biāo)1．讀讀記記“審閱、陳設(shè)、極其、轉(zhuǎn)椅、隔壁、思索、熱騰騰”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。4．領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法。字詞過(guò)關(guān)學(xué)生試讀生字詞，再齊讀。疑難字詞解答如“蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟”等?；A(chǔ)知識(shí)我們簡(jiǎn)單的回顧了一下，希望同學(xué)們?cè)谡n后再進(jìn)一步多讀多寫(xiě)，掌握牢固。學(xué)案導(dǎo)學(xué)接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課前的預(yù)習(xí)情況，自主學(xué)習(xí)，朗讀課文，在這里給同學(xué)們提出兩點(diǎn)要求，一是結(jié)合老師下發(fā)的學(xué)案，邊讀邊想：周總理的這一夜，到底是怎樣的一夜？你想用哪些詞來(lái)概括總理的這一夜？感受周總理的工作和生活，體會(huì)總理的偉大人格。體會(huì)文章的表達(dá)方法。二是要領(lǐng)悟本課通過(guò)生活小事和運(yùn)用生活語(yǔ)言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法。讀出文章的思想感情，可以大聲的朗讀。（請(qǐng)同學(xué)們端正坐姿，注意用眼習(xí)慣）小組交流同學(xué)們，剛才我看到大家讀得很用心，也都進(jìn)行了認(rèn)真的思考和感悟，并填寫(xiě)了我們的學(xué)案，下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，按照分工進(jìn)行交流討論，然后每個(gè)小組派出代表上臺(tái)進(jìn)行成果展示……感謝各小組的精彩展示，通過(guò)你們的自主學(xué)習(xí)和交流展示，感受到了總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，同時(shí)學(xué)生也感受到了總理的偉大人格。文章通過(guò)用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚人格的方法可以運(yùn)用到我們今后的寫(xiě)作中。課堂小結(jié)1.本文在寫(xiě)作上采用對(duì)比的手法來(lái)烘托人物高貴的品質(zhì)。如“高大的的建筑物”與室內(nèi)陳設(shè)的簡(jiǎn)單等、工作勞苦與飲食簡(jiǎn)單等。2.在選材上體現(xiàn)了“以小見(jiàn)大”的特點(diǎn)。比如：抓住總理一夜工作的片斷，來(lái)反映總理一生的工作作風(fēng)和精神品質(zhì)，選材看似很小，說(shuō)服力卻很強(qiáng)。延伸文本下面，文本展示周總理生活點(diǎn)滴的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)總理，激起學(xué)生對(duì)總理的敬佩之情。作業(yè)布置1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)1遍；2.完成《配套練習(xí)冊(cè)》上的相關(guān)內(nèi)容；3.課下搜集有關(guān)周總理的生平事跡、軼聞趣事、感人故事，交流后小組合作，出一期手抄報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：一夜的工作室內(nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)樸周總理審閱文件勞苦吃點(diǎn)夜宵簡(jiǎn)樸一夜的工作學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了較好的基礎(chǔ)，在識(shí)字學(xué)詞和閱讀方面已經(jīng)掌握了一定的方法，所以生字詞以課前自學(xué)為主。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，是學(xué)生體會(huì)人物思想感情、感悟?qū)懛ǖ闹匾侄?。考慮到還有一部分學(xué)生閱讀能力差，在體會(huì)重點(diǎn)句子含義時(shí)總是無(wú)從下手，自然做不到有感情朗讀，因此，借助本課語(yǔ)言的特點(diǎn)，利用“讀——?jiǎng)潯獑?wèn)——思——議”的閱讀方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀懂文字背后意思的閱讀能力的訓(xùn)練。教學(xué)中要深入解讀教材，正確引導(dǎo)學(xué)生“質(zhì)疑”“解疑”，在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步感受周總理的偉大人格。把引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容和領(lǐng)悟表達(dá)方法結(jié)合起來(lái)。人教版六年級(jí)下冊(cè)《一夜的工作》效果分析一、預(yù)設(shè)目標(biāo)備課時(shí)，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)是：1．能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。3．理解課文內(nèi)容，從周總理工作生活中感受周總理的偉大人格。4．領(lǐng)悟本課的表達(dá)方法。重點(diǎn):了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的工作和生活。難點(diǎn):體會(huì)作者的情感，感悟周總理的人格魅力。二、效果分析1.初讀課文整體感知先讓學(xué)生自讀課文，大體了解課文內(nèi)容，感受總理的偉大人格。邊讀邊思考：課文是從哪幾個(gè)方面敘述周總理的一夜工作的？同時(shí)在讀課文的時(shí)候讓學(xué)生讀讀生字詞并結(jié)合課文理解。2.抓住重點(diǎn)詞句，探究課文重點(diǎn)內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)課文中哪些句子寫(xiě)出了周總理工作“勞苦”？哪些句子寫(xiě)出了總理生活的“簡(jiǎn)樸”？讓學(xué)生找出句子，再找出詞語(yǔ)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，用上這些詞語(yǔ)好在哪里。3.領(lǐng)悟?qū)懛?.本文在寫(xiě)作上采用對(duì)比的手法來(lái)烘托人物高貴的品質(zhì)。如“高大的的建筑物”與室內(nèi)陳設(shè)的簡(jiǎn)單等、工作勞苦與飲食簡(jiǎn)單等。2.在選材上體現(xiàn)了“以小見(jiàn)大”的特點(diǎn)。比如：抓住總理一夜工作的片斷，來(lái)反映總理一生的工作作風(fēng)和精神品質(zhì)，選材看似很小，說(shuō)服力卻很強(qiáng)。一夜的工作教材分析《一夜的工作》作者何其芳是我國(guó)當(dāng)代有影響的詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家，曾任中國(guó)科學(xué)院文學(xué)研究所（現(xiàn)屬社會(huì)科學(xué)院）所長(zhǎng)。作者真實(shí)地記錄了自己親眼見(jiàn)到的周總理一夜的工作，著重?cái)⑹隽怂阃偫韺忛喐遄訒r(shí)的所見(jiàn)所聞，最后抒發(fā)了自己真切的感受。整篇文章具有以下特點(diǎn)：（1）文章簡(jiǎn)短，但內(nèi)容具體真實(shí)。作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住了總理一夜工作的生活片斷，來(lái)反映周總理一生的工作作風(fēng)和精神品質(zhì)，選材方面具有以小見(jiàn)大的特點(diǎn)。（2）文章質(zhì)樸無(wú)華。所寫(xiě)之事全是作者親眼所見(jiàn)之事，記敘過(guò)程沒(méi)加任何華麗的修飾，字里行間卻充滿了對(duì)總理的熱愛(ài)和敬仰，感情色彩十分濃郁。課文的重點(diǎn)是陪同總理審閱稿子這部分。這部分是從工作辛苦和生活簡(jiǎn)樸兩方面表現(xiàn)總理崇高品質(zhì)的。課文的難點(diǎn)，主要是最后兩個(gè)自然段。這兩個(gè)自然段，在于理清作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，感受作者那種強(qiáng)烈感情?！兑灰沟墓ぷ鳌肪毩?xí)題一、選詞填空。1、蝶諜碟喋()()不休碗()蝴()間()2、以已己如此而()自()()經(jīng)()前3、朦朧矇眬睡眼()月色()4、無(wú)論……總是……不是……而是……雖然……但是……因?yàn)椤浴?)周總理是國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，()他的生活非常簡(jiǎn)樸。②周總理審閱文件()瀏覽一遍就算了，()一邊看一邊思索，有時(shí)還問(wèn)我一兩句。③()我送稿子給總理審閱，()親眼看見(jiàn)了總理一夜的工作。④()工作量有多大，總理()那樣一絲不茍。二、理解課文。1、本文從()和()兩個(gè)方面敘述了周總理一夜工作的情況。寫(xiě)“工作勞苦”敘述了()、()、()這幾個(gè)方面的具體事例，寫(xiě)“生活簡(jiǎn)樸”具體敘述了()、()這兩個(gè)方面的具體事例。2、《一夜的工作》一文，作者運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)法，文中將高大的高大的宮殿式的房子和()對(duì)比;工作量如此之大和()對(duì)比;讓別人抓緊時(shí)間休息跟()對(duì)比;工作如此繁重和()對(duì)比;抒發(fā)了作者對(duì)周總理()的思想感情。人教版六年級(jí)下冊(cè)《一夜的工作》課后反思在備課時(shí)，我深入研讀教材，進(jìn)一步掌握學(xué)情，結(jié)合課文特點(diǎn)和預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了《導(dǎo)學(xué)案》，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。從實(shí)際效果來(lái)看，學(xué)生的預(yù)習(xí)還是比較充分的，識(shí)字寫(xiě)字、了解課文內(nèi)容等方面的效果尤為突出。上課中，我針對(duì)學(xué)生識(shí)字中的模糊點(diǎn)——“蒙眬”的意義，進(jìn)行了重點(diǎn)指導(dǎo)；對(duì)體會(huì)文章的寫(xiě)法和表達(dá)效果等進(jìn)行了重點(diǎn)引導(dǎo)。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、學(xué)生交流、教師指導(dǎo)等，學(xué)生逐步概括課文的主要內(nèi)容。并通過(guò)抓住感動(dòng)人的句子，學(xué)生能在感受人物形象的同時(shí)，體會(huì)文章通過(guò)對(duì)比方法，體會(huì)人物高尚人格的方法。課文最后資料補(bǔ)充，讓學(xué)生進(jìn)一步了解總理，感受總理人格有很好的教育意義。但也有不足之處，如雖然關(guān)注語(yǔ)言文字運(yùn)用訓(xùn)練，但設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)還是少，學(xué)生課中自悟的時(shí)間還是比較倉(cāng)促?？傊@節(jié)課目標(biāo)設(shè)計(jì)恰當(dāng)合理，并緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意預(yù)設(shè)與生成，落實(shí)較好，目標(biāo)達(dá)成度高，雖有不足，但還算比較成功。一夜的工作課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的依據(jù)及相關(guān)分析依據(jù)一：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。6.閱讀敘事性作品，了解事件的梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。需要分析的是：1.“獨(dú)立”不需分解，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力，教師要放手讓學(xué)生自學(xué)?！皶?huì)寫(xiě)”指的是能正確默寫(xiě)。2.“正確”可以分解為讀準(zhǔn)字音，注意停頓，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀準(zhǔn)語(yǔ)調(diào)，等等。“流利”地朗讀，可以分解為讀得連貫，不指讀、不詞化；再是讀出速度——不唱讀，不拖音。“有感情”地朗讀，所指很豐富，可以分解為：讀出心理的變化，讀出態(tài)度的變化，讀出心情的變化，讀出精神的變化，讀出認(rèn)識(shí)的變化，等等。3.“詞句的意思”包括表面的和深層的含義。“推想”可以分解為“推測(cè)、判斷”?！绑w會(huì)”分解為“說(shuō)出、說(shuō)明、解釋”等。4.“表達(dá)順序”可以剖析為“敘述的內(nèi)容次序”、“敘述的線索”、“文章的篇章結(jié)構(gòu)”等；相應(yīng)地，把不可觀察、無(wú)法評(píng)價(jià)的認(rèn)知心理動(dòng)詞“揣摩”替換為“標(biāo)記”、“說(shuō)出”、“理出”“劃分”、“總結(jié)”等?！八枷敫星椤笨梢云饰鰹椤案惺堋薄ⅰ扒楦小?、“內(nèi)心”、“心情”等，“體會(huì)”可以替換為“說(shuō)出”、“說(shuō)明”等。“表達(dá)方法”可以分解為為“寫(xiě)作的順序、文章的段落結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)的方法、運(yùn)用的修辭、某些文字背后的意義、運(yùn)用的標(biāo)點(diǎn)”等及其“表達(dá)效果”?！邦I(lǐng)悟”可以替換為“舉出”“說(shuō)出”“說(shuō)明”“體會(huì)”等?！俺醪健笔侵赋跫?jí)的，可以不那么系統(tǒng)、全面。5.“了解”可以分解為“說(shuō)出、復(fù)述”。依據(jù)二：?jiǎn)卧繕?biāo)訓(xùn)練重點(diǎn)1、讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī)，懂得為人民服務(wù)的道理。2.引導(dǎo)學(xué)生把握主要的文章內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。解讀：“把握主要內(nèi)容”，是指會(huì)用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)出文章的主要內(nèi)容。“課文的敘述順序”，記敘文的常用敘述順序有順敘、倒敘、插敘和補(bǔ)敘?！傲私狻笨梢苑纸鉃椤罢f(shuō)出”。依據(jù)三：《一夜的工作》的核心內(nèi)容《一夜的工作》節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來(lái)同志》，是六年級(jí)下冊(cè)第三組的一篇略讀課文。本組課文追憶了革命前輩的感人事跡。作者在文章中先簡(jiǎn)要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然后著重?cái)⑹隽怂阃芸偫韺忛喐遄訒r(shí)的所見(jiàn)所聞，最后抒發(fā)了自己真切的感受。選編這篇課文，主要意圖，一是使學(xué)生受到周總理偉大人格的熏陶；二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟本課通過(guò)生活小事和運(yùn)用平實(shí)的語(yǔ)言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法。整篇文章具有以下特點(diǎn)：1、文章簡(jiǎn)短，但內(nèi)容具體充實(shí)。作者通過(guò)細(xì)致的