學(xué)前幼兒園-幼兒園中班語言《香噴噴的輪子》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

活動目標(biāo)：1.理解小松鼠把巧克力豆變成輪子、帽子和扣子幫助別人的主要情節(jié)。2.能根據(jù)故事線索大膽想象，表達(dá)小松鼠幫助同伴的主要部分情節(jié)與續(xù)編故事。3.感受小松鼠的愛動腦筋以及用巧克力豆不斷變化的情趣，懂的同伴間互相關(guān)心互相幫助?；顒訙?zhǔn)備：1.課前觀察品嘗巧克力豆。2.?香噴噴的輪子?課件1.談話交流，引發(fā)幼兒猜想，引起幼兒聽故事的興趣。提問：剛才老師和小朋友一起分享了什么好吃的東西？巧克力豆聞起來是什么樣子的？吃到嘴里是什么味道的？豐富詞匯“圓溜溜、香噴噴”。你可以用它干什么？根據(jù)故事主要線索，看圖分析、想象故事的主要情節(jié)，初步感知故事內(nèi)容。1.圖一：小松鼠也有巧克力豆，看看它有幾顆？你猜它會用來做什么？2.圖二：看，小松鼠用這四顆巧克力都做了什么？還有什么車是四個輪子的？小松鼠心情會是怎樣？3.圖三、四：小松鼠開著車遇到了誰？小雞怎么了？小雞被曬成這樣會是什么感覺？（難受、很熱）什么樣子？（臉紅紅的，身體搖搖晃晃）小松鼠會怎樣幫助小雞？小雞會怎樣說？現(xiàn)在還剩下幾顆巧克力豆？兩顆巧克力豆可以做成什么車？4.圖五、六：小松鼠遇到了誰？老爺爺怎么了？小松鼠會怎樣幫助老爺爺？老爺爺會說什么？只剩下一個輪子怎么辦？可以做什么車？5.圖七：沒有了車輪的小松鼠只好扛著車廂往前走，好累啊。看到這你想對小松鼠說什么？你為什么要說謝謝？小松鼠扛著車廂往前走還會發(fā)生什么事呢？聽了這個故事你就知道了。完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的快樂。提問：1.故事的名字是什么？為什么輪子是“香噴噴”的？小松鼠有幾顆巧克力豆？先變成了什么？遇到了誰？又變成了什么？為什么他能把巧克力豆變出那么多東西？這是一只怎樣的小松鼠？（聰明、愛動腦筋、善良、愛勞動）你從哪里看出來的？小松鼠收到了什么禮物？誰送的？他們?yōu)槭裁匆蛙嚱o小松鼠呢？小結(jié)：小松鼠關(guān)心、幫助了朋友，朋友感謝它，就送它小汽車當(dāng)禮物。激發(fā)幼兒進(jìn)行想象、表達(dá)自己的想法。你幫助過誰？怎么做的？如果你有一輛巧克力輪子車你想做什么？學(xué)情分析：對于中班幼兒來說，車是他們熟悉并十分感興趣的。他們喜歡探究各種各樣的車，對車的基本組成也有了認(rèn)知，知道什么車是四個輪子、三個輪子等。中班又是社會性、語言發(fā)展的關(guān)鍵期，愿意與同伴交流，并能清楚地說出自己的想法，但說話講故事還存在片斷性、斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象，老師需要引導(dǎo)提示，同時，他們知道幫助他人后也會得到別人的幫助，會得到快樂。中班幼兒無意想象占主導(dǎo)，有意想象逐漸發(fā)展，有目的的想象與創(chuàng)造性想象需要成人的引導(dǎo)支持。教材分析：本活動為?山東省幼兒園課程指導(dǎo)教師用書?中班上冊，主題四?我在馬路邊?教學(xué)活動三。故事生動有趣，通過把巧克力豆做成輪子，又用巧克力豆變成的東西幫助別人這一故事情節(jié)，將小松鼠愛動腦筋、聰明、關(guān)心他人、樂于助人的性格特點(diǎn)變現(xiàn)的淋漓盡致。同時，故事中小松鼠根據(jù)巧克力豆的數(shù)量將其變成各種車的輪子，有效調(diào)動幼兒在主題中對車的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)并幫助幼兒將對車的認(rèn)識進(jìn)行系統(tǒng)化。讓孩子樂于想象、積極表述。本活動我將重點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境、目標(biāo)性強(qiáng)的啟發(fā)性提問，鼓勵幼兒大膽想象與表達(dá)，理解故事內(nèi)容。從小松鼠的行為中的到啟發(fā)，知道遇事多動腦筋，伙伴之間因該互相關(guān)心?！断銍妵姷妮喿印肥且粋€非常有趣的故事，對中班幼兒來說故事情節(jié)、情感都比較簡單，容易接受理解。所以整個活動的目標(biāo)較易實(shí)現(xiàn)。整個活動流程比較連貫流暢?；顒又谐浞诌\(yùn)用了系列教學(xué)策略促成目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。1.創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)說話的機(jī)會，體驗(yàn)語言交流的樂趣。?指南?指出應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡并能得到積極回應(yīng)。在活動中，我想讓幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，大膽用自己的語言老描述，幼兒園能根據(jù)老師的提問展開想象并進(jìn)行表述，續(xù)編環(huán)節(jié)孩子們也很積極并能將自己的故事大膽進(jìn)行講述，提高了孩子們的語言表達(dá)能力和自信心。通過讓孩子學(xué)說故事中小雞、老爺爺?shù)膶υ捲黾恿巳の缎浴；顒又?，教師運(yùn)用啟發(fā)性、開放性、鼓勵性的提問讓幼兒體會語言交流的樂趣。運(yùn)用啟發(fā)式提問，鼓勵幼兒大膽思考和表達(dá)自己的想法。?指南?指出：“教師要成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”本活動中運(yùn)用邊分析邊講述故事的方法，為幼兒提供了主動猜想并表達(dá)自己想法的機(jī)會。在分析故事過程中教師運(yùn)用啟發(fā)式的提問引導(dǎo)幼兒思考想象，如：“看到小雞快被曬暈了，小松鼠會怎樣做？”“小朋友，你能把巧克力豆變成什么？”為幼兒提供了充分