小學(xué)英語(yǔ)-What did you do in the holidays教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit1Lesson1Whatdidyoudointheholidays?一、教材分析：本單元的話題是winterholidays。本課以PeterWangHongLiMing重新從假期返回學(xué)校為主線，讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣運(yùn)用所學(xué)句子，詢問(wèn)他人的假期活動(dòng)和課外活動(dòng)，主要句子結(jié)構(gòu)：Howwereyourwinterholidays?Whatdidyoudoinyourholidays?二、學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生。本班學(xué)生42人部分學(xué)生思維和語(yǔ)言發(fā)展比較突出，部分學(xué)生性格比較內(nèi)向，隨著年齡的增長(zhǎng)和心理的變化，到了高年級(jí)逐漸羞于開(kāi)口，他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力已有一定的基礎(chǔ)。因此，在新語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要盡可能多地創(chuàng)造較好的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生充足的語(yǔ)言“習(xí)得”機(jī)會(huì)，讓學(xué)生大膽實(shí)踐，積極參與，形成積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生初步掌握過(guò)去式的運(yùn)用，在練習(xí)交流中不斷強(qiáng)化，鞏固所習(xí)得的知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞holiday以及常用一些動(dòng)詞及其過(guò)去式learn-learnedvisit-visitedplay-playedtake-took.go-wentswim-swam能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀單詞enjoyplacedifficult,wonderful。能熟練運(yùn)用句子聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子Whatdidyoudoinyourholidays?Iwentto____.Howwereyourwinterholidays?Wonderful能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)來(lái)表達(dá)自己假期的活動(dòng)以及能夠詢問(wèn)他人的假期活動(dòng)。2、技能目標(biāo)：在語(yǔ)境的感知體悟中培養(yǎng)學(xué)生較好的英語(yǔ)語(yǔ)感和英語(yǔ)思維的習(xí)慣，能進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，逐步形成用英語(yǔ)思維和做事情的能力和習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：度過(guò)有意義的假期多做一些有意義的事情幫助父母朋友之間溝通情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能掌握所學(xué)單詞及動(dòng)詞短語(yǔ)，并能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)詢問(wèn)他人的假期生活和課外活動(dòng)。難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到過(guò)去時(shí)態(tài)的變化能夠在正確的語(yǔ)境中使用動(dòng)詞的正確時(shí)態(tài)特別是一些動(dòng)詞的不規(guī)則變化以及讀音教具準(zhǔn)備：課件、CDROM、達(dá)標(biāo)檢測(cè)題、生詞卡Greetings開(kāi)放式導(dǎo)入T:Standupboysandgirls!Let’shaveclassAreyoureadyforourclass?Ss:OKT:Goodmorningeveryone.Howareyoutoday?Ss:I’mfinethankyou.Andyou?T:I’mgreatandI’msohappytohaveEnglishclasswithyou.ThisclasswewilllearnUnit1WinterHolidaysLesson1Whatdidyoudointheholidays?呈現(xiàn)與新授內(nèi)容相關(guān)的歌曲，激發(fā)興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍。Here’sasongforyou,let’senjoythesongplease.StandupyoucansinganddancewithitWhat’sthesongabout?It’saboutholidays.Wehavetwobigholidaysayear.DoyouknowWhatholidaysdoyouhave?Wehavesummerholidaysandwinterholidays.whatdidyoudoinyourholidays?InmyholidaysIvisitedmygrandparentsinthecountryIwentshoppingwithmyfamily.Itookmanypictures.【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)放式導(dǎo)入，學(xué)生在積極思維中生成豐富資源本課介紹假期的生活，一些動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用在五年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)，在此展示歌曲既是對(duì)以前內(nèi)容的復(fù)習(xí)也是對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的鋪墊又是為下邊引出假期的活動(dòng)做準(zhǔn)備?；趯W(xué)生的實(shí)際生活和已有知識(shí)，為了更好的打開(kāi)他們的思維空間激發(fā)語(yǔ)言想象力，本節(jié)課設(shè)計(jì)了開(kāi)放式導(dǎo)入。為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備學(xué)生自由表達(dá)自己假期的活動(dòng)。Let’shavealookwhatdidtheydointheholidays.Whatdidtheydointheholidays?TheytravelledTheyclimbedthehills.Theyplayedbasketball.TheylearnedEnglish.Theyvisitedgrandparents.Theytookpictures.Theywenttothecinema.Whatcanyoufind?讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，學(xué)生會(huì)總結(jié)出直接加的的和一些特殊的變化形式。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)式歸納語(yǔ)言點(diǎn)，并不是教師替代像學(xué)生講解語(yǔ)言點(diǎn)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖】開(kāi)放英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)法的特點(diǎn)，逐步形成對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言規(guī)則的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。假期的活動(dòng)有很多老師用這些圖片和短語(yǔ)是為了更好的引出假期的一些活動(dòng)，特別是一些動(dòng)詞的過(guò)去式老師的示范是為了更好的導(dǎo)出讓孩子們能夠運(yùn)用一些動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)假期的活動(dòng)。新基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)理解-記憶-運(yùn)用的思路設(shè)計(jì)教學(xué)，重心在理解在教學(xué)過(guò)程中教師要將教學(xué)下移給學(xué)生，開(kāi)放教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生思維，而是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)則，使其在體驗(yàn)和掌握語(yǔ)言規(guī)律的基礎(chǔ)上舉一反三靈活運(yùn)用語(yǔ)言。二、Presentation1.Theydidmanymeaningfulthingsintheholidays.WhatdoyouknowsomethingaboutourfriendsLimingPeterandWangHong’sholidays.T：Ok,children.Look!Ourfriendsaretalking.Doyouwanttoknowwhataretheytalkingabout?Let’slistentogether.(播放本課的視頻)Listenandanswerquestions:T:Whataretheytalkingabout?S:TheyaretalkingaboutWinterholiday.Theyaretalkingaboutthewinterholidays.Howweretheirholidays?Let’shavealook.此時(shí)課件上要出現(xiàn)三個(gè)人物頭像，三個(gè)問(wèn)號(hào)用來(lái)你的語(yǔ)言過(guò)渡。Thefirstone？WhataboutLiming’swinterholiday?(此時(shí)框出李明的那張圖片)DoyouwanttoasksomequestionsaboutLiMing’swinterholidays?Ss:Didyouhaveagoodtimeliming?Whatdidyoudointhewinterholidays?Howwereyourwinterholidays?Didyouenjoyyourholidays?YouhadsomanyquestionsNowLet’shavealook。Whatquestionsdidwanghongaskhim?3.出第一幅情境圖。T:look,WongHongasks:______?Let’slisten!出示：Howwereyourwinterholidays?LiMinganswers:Wonderful!IlearnedBeijingOpera.(學(xué)習(xí)BeijingOpera)DoyouknowBeijingOpera?TherearefourmainrolesofBeijingOpera.Theyare生，Malerole旦,Femalerole凈,Paintedfacemalerole丑,Clownrole.Let’senjoyapartofBeiJingOperaWhatdoyouthinkofit?教師提示：It’s。。。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)interesting，wonderful，fun等詞。S1answersIthinkBeijingOperaiseasy.IcansingitT:Let’senjoy.YousingverywellweknowBeijingOperaisfamous.T：Oh，whatdoeslimingthinkaboutit?Listen!LiMingthinks:it’salittledifficult.（聽(tīng)后，學(xué)習(xí)alittledifficult）Nowlookattheseactivieswhatdoyouthinkaboutit?學(xué)生在回答的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)別的一些形容詞也是非常值得肯定的。讓學(xué)生感知difficult的語(yǔ)義，并練習(xí)句子：It’s_____________.Alittledifficult.4.回到三個(gè)頭像的那個(gè)幻燈片T:Children,LiminglearnedBeijingOperainhiswinterholiday.，再框出Wanghong，問(wèn)WhatdidWongHongdointheholidays?LiMingasks:Whatdidyoudointheholidays?WongHonganswers:IwenttoHainan.T:HaveyoubeentoHainan?MaybeyesmaybeNoT:WangHonghadagoodtimethereandshetooksomephotos,Let’senjoy(欣賞海南照片)T:Wow.It’sabeautifulplace.(學(xué)習(xí)place)3.HowaboutPeter’sholiday？Let’ssee.WongHongasks:Didyouenjoyyourholidays,Peter?Peteranswers:Yes.IwentbacktoCanada.Ivisitedmyfriendsandtookmanypictures.Let’senjoyfood.Let’senjoymusic.Let’senjoyourholidaysandlife.三、PracticeNow,weknowhowwereourfriendswinterholidays.Canyouactitout？Firstlet’slisten,pointandimitate.Readingroups（大組讀）Readinroles(4人小組內(nèi)讀課文)四、Production1.T:Readthetextingroupsandfillinthechart.thenretellwhatdidtheydointheholidays.2.Pairwork.3AsksomeSstoretelltheirholidays.T：Wowtheyhadawonderfulwinterholidays,too.Who’sshe?she’sMsJiayourfavouriteteacher.Areyouinterestedinmyholiday?Canyouaskmesomequestionsaboutmywinterholidays?Ss:Whatdidyoudoinyourwinterholidays?Didyouhaveagoodtime?Howdidyougothere?Didyouenjoyyourholidays?NowyouknowalotaboutmyholidaysIt’syourturntotalkaboutyourwinterholidayWheredidyougo?whatdidyoudo?Didyouhaveagoodtime?出語(yǔ)言框架，讓學(xué)生同桌交流并展示。情感教育Inourholidays,wecandomanymeaningfulthings.wecanhelptheelderlyofnofamily.wecanvisitourgrandparents.Ourparentsdomuchforusinourdailylife,wecanhelpthemdohouseworkinourholidays.Yes?Winterholidayisover.Ithinkyouhadawonderfulandmeaningfulwinterholidays.六、Homework1，17zuoyeWriteyourwinterholidays或者調(diào)查一下你的同學(xué)或者好朋友的寒假生活。課外練習(xí)可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。Oh!Timeisup.It’stimetosaygoodbye!Goodbye,boysandgirls.學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生。他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力已有一定的基礎(chǔ)。因此，在新語(yǔ)言點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要盡可能多地創(chuàng)造較好的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生充足的語(yǔ)言“習(xí)得”機(jī)會(huì)，讓學(xué)生大膽實(shí)踐，積極參與，養(yǎng)成一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較好的口語(yǔ)表達(dá)能力。這個(gè)年齡階段的孩子有較強(qiáng)的求知欲、表現(xiàn)力與探索精神，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從兒童的認(rèn)知規(guī)律與心理期待出發(fā)，制定合理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。但是，五年級(jí)學(xué)生課堂氛圍不那么活躍，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高課堂氛圍，培養(yǎng)并維持學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。進(jìn)入五年級(jí)以后大部分學(xué)生逐步意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)其升入高一級(jí)學(xué)校的重要性，這是他們會(huì)從以往根據(jù)興趣學(xué)習(xí)英語(yǔ)轉(zhuǎn)變?yōu)樵诶硇哉J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上分析自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，提出提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的要求，自主的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間并會(huì)為提高自己英語(yǔ)成績(jī)而努力。而有小部分的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生這時(shí)會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，遇到問(wèn)題不愿意迎難而上，容易退縮，及時(shí)知道自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況，仍然不愿意付出努力。大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的興趣，尤其對(duì)英語(yǔ)中的表演競(jìng)賽游戲感興趣，與學(xué)生生活中比較密切相關(guān)的任務(wù)或者能激發(fā)學(xué)生思維的開(kāi)放性的問(wèn)題學(xué)生參與積極性很高，課堂上表現(xiàn)出很強(qiáng)的興奮感，比如此課談?wù)撟约汉屯瑢W(xué)的假期生活。在課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)方面，五年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是在傾聽(tīng)方面，學(xué)生比四年級(jí)更能靜下心來(lái)，但在課堂上的發(fā)言，大部分孩子能夠積極主動(dòng)的參與，不怕犯錯(cuò)誤，大膽發(fā)言，勇于挑戰(zhàn)自我但是有些學(xué)生只有在老師問(wèn)自己絕對(duì)有把握或者非常感興趣的問(wèn)題時(shí)才舉手發(fā)言。制約五年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要因素是：學(xué)習(xí)上被動(dòng)接受知識(shí)，對(duì)語(yǔ)法的運(yùn)用容易混淆。加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)是這個(gè)階段英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)。效果分析1、激發(fā)興趣，輕松學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。這堂課教師在“有趣”上下功夫，從熱身環(huán)節(jié)的歌曲引入到鞏固新單詞的兒歌的編排再到最后學(xué)時(shí)自己錄制的微視頻，始終讓學(xué)生處于一種愉悅的氛圍中，快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)，效果好。2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)用結(jié)合。英語(yǔ)作為語(yǔ)言交流的一種工具，創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生充分的練習(xí)才能達(dá)到“學(xué)以致用”的目標(biāo)。這堂課教師創(chuàng)設(shè)了各種各樣的語(yǔ)言交際情境，學(xué)生交流自己的假期活動(dòng)，練習(xí)“alittledifficult”時(shí)談?wù)撟约河龅降睦щy的事，都能讓學(xué)生在相關(guān)的情境中有話可說(shuō)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的目標(biāo)。3、多媒體教學(xué)，形象直觀。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)了課件，化抽象為具體、直觀展示所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識(shí)的訓(xùn)練，形象而直觀地突破了教學(xué)難點(diǎn)，突出了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以聽(tīng)、說(shuō)為主的能力培養(yǎng)。尤其是在最后部分教師利用學(xué)生錄制的“微視頻”作為示范，既體現(xiàn)了新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，也為學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)提供了一條新的展示途徑，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4、文化滲透，拓展知識(shí)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中文化的恰當(dāng)滲入往往能幫助學(xué)生了解文化背景、拓展學(xué)生知識(shí)面、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課中在涉及到“BeijingOpera”時(shí)，教師及時(shí)的將京劇“生旦凈丑”內(nèi)容進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生興趣。5努力的把我們學(xué)到的這些新基礎(chǔ)的理念，比如說(shuō)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與課堂。都在努力的想用歸納的方法。然后盡量做到教結(jié)構(gòu)用結(jié)構(gòu)。6,進(jìn)入四五年級(jí)以后英語(yǔ)語(yǔ)言中的句型時(shí)態(tài)詞匯等大量涌現(xiàn)更加多樣化，尤其語(yǔ)言規(guī)則學(xué)習(xí)的成分加大，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難度和要求提高，而且五年級(jí)第二學(xué)習(xí)需要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)言知識(shí)做縱向梳理式復(fù)習(xí)，歸納英語(yǔ)語(yǔ)言的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)能夠發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)則的特點(diǎn)，如語(yǔ)音特點(diǎn)構(gòu)詞特點(diǎn)句型特點(diǎn)時(shí)態(tài)特征形成更為類(lèi)化的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)。7Theyplayedbasketball.TheylearnedEnglish.Theyvisitedgrandparents.Theytookpictures.Theywenttothecinema.Whatcanyoufind?讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，學(xué)生會(huì)總結(jié)出直接加的的和一些特殊的變化形式。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)式歸納語(yǔ)言點(diǎn)，并不是教師替代像學(xué)生講解語(yǔ)言點(diǎn)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律。8引入新內(nèi)容應(yīng)以舊帶新，呈現(xiàn)新內(nèi)容時(shí)注意設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生在情景中體驗(yàn)新的知識(shí)。9要留有充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行鞏固性的操練和綜合性的運(yùn)用語(yǔ)言，并能夠結(jié)合某事或某一任務(wù)進(jìn)行有意義的語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)。教材分析一、教材分析：這套小學(xué)教材是根據(jù)國(guó)家義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》由國(guó)內(nèi)知名英語(yǔ)教育專(zhuān)家和一線骨干教師共同編寫(xiě)，為五四學(xué)制地區(qū)量身打造的英語(yǔ)教材這套教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)一是教學(xué)目標(biāo)清晰五年級(jí)結(jié)業(yè)時(shí)完成相當(dāng)于《標(biāo)準(zhǔn)》1.5級(jí)的目標(biāo)要求，立足于部分地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)較少的實(shí)際，這套教材教學(xué)容量安排合理，既保證在規(guī)定的時(shí)間課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，又有一定的拓展空間，可滿足不同條件學(xué)校的教學(xué)需要。二是注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，充分考慮小學(xué)生的年齡，心理特征和實(shí)際情況兼顧城鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有利于推動(dòng)城鄉(xiāng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的均衡發(fā)展。三是教材內(nèi)容難度坡度循序遞增，語(yǔ)言活動(dòng)豐富多彩，插畫(huà)中人物，動(dòng)物形象生動(dòng)，活潑有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。每個(gè)單元都是以中外幾個(gè)小朋友和一個(gè)動(dòng)物的活動(dòng)為線索展開(kāi)故事等，在此基礎(chǔ)上通過(guò)調(diào)整話題順序突出主題增加活動(dòng)，使語(yǔ)言素材更加貼近兒童生活，更有時(shí)代氣息。本堂課所講授的第一單元的話題是winterholidays。本課以PeterWanghongLiMing重新從假期返回學(xué)校為主線，讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣運(yùn)用所學(xué)句子，詢問(wèn)他人的假期活動(dòng)和課外活動(dòng)，主要句子結(jié)構(gòu)：howwereyourwinterholiday?Whatdidyoudoinyourholidays?能夠用一般過(guò)去時(shí)態(tài)介紹和詢問(wèn)彼此的寒假生活。Whatdidyoudointheholidays?一、搜集所學(xué)的與holiday(假期)相關(guān)的英文單詞，并用手寫(xiě)體認(rèn)真寫(xiě)到下面四線格中。聽(tīng)錄音，預(yù)習(xí)課文，試著回答下列問(wèn)題。Whataretheytalkingabout?2、Whatdidliming/wanghong/peterdointheholidays?liming_________.Wanghong________.Peter_________.Survey-仿照下面的例子采訪組員，組長(zhǎng)代表小組把采訪結(jié)果匯報(bào)給大家?！狝:Whatdidyoudointheholidays?—B:Iwentto.—A:Didyouhaveagoodtime?—B:YesIdid,Ihadagoodtime.CanyoutellyourclassmatesyourwinterholidaysMakeasurvey（對(duì)話并完成表格）NamesWhatdidtheydointheholidays?Hello,everyone..Inmyholidays,Ivisited_______.,Iwentto____I______pictures_____Iplayed_____.Iwasbusyandhappy.Ihadawonderfulholidays

通過(guò)簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)和最后的短文小練習(xí)，孩子們能夠主動(dòng)搜集原來(lái)所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)課下能夠主動(dòng)借助工具查閱一些動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)，在課堂上展示的也比較好，本節(jié)課學(xué)完之后孩子們能夠利用所學(xué)短語(yǔ)和動(dòng)詞過(guò)去時(shí)態(tài)練習(xí)一些句子并且能夠和小組的同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際問(wèn)答，達(dá)到二級(jí)目標(biāo)所要求的孩子能夠利用圖片和所學(xué)知識(shí)句型進(jìn)行故事和對(duì)話的表演。增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)發(fā)展，整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，樂(lè)于交流敢于展示積極探索，最后呈現(xiàn)學(xué)生的假期微課學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型于生活中，對(duì)于本課的新授單詞學(xué)生也能夠拼讀下來(lái)特別是一些動(dòng)詞的過(guò)去式學(xué)生在運(yùn)用中也能夠記憶比較深刻。課后反思首先，通過(guò)讓學(xué)生談?wù)撟约旱募倨谏钜约敖o出圖片談?wù)搫e人的假期生活，按照學(xué)生描述中提及的各類(lèi)動(dòng)詞以及過(guò)去式，教師都按照類(lèi)別進(jìn)行有機(jī)整理，板書(shū)，此舉無(wú)形中極大的促進(jìn)了學(xué)生積極生成更為豐富的資源，為新授的學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備。發(fā)現(xiàn)，歸納，運(yùn)用數(shù)次循環(huán)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中探索語(yǔ)法規(guī)則。本課主要練習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式，怎樣讓孩子靈活掌握這些動(dòng)詞的過(guò)去式？要把講語(yǔ)法轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在有意義的情景中理解語(yǔ)法項(xiàng)目的目的意義。在教學(xué)過(guò)程中提供足夠的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在較為真實(shí)的語(yǔ)境中進(jìn)行交際性活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察，比較，猜測(cè)自己去發(fā)現(xiàn)歸納隱含在語(yǔ)言現(xiàn)象中的語(yǔ)法規(guī)則。把過(guò)去式的學(xué)習(xí)和教學(xué)變?yōu)橐l(fā)學(xué)生興趣主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程。這樣他們就有了主動(dòng)探究的時(shí)間有了廣闊的思維空間師生之間有了多維有效的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程變成了一個(gè)開(kāi)放的創(chuàng)生性過(guò)程。其次，學(xué)生圍繞他們感興趣的話題進(jìn)行過(guò)去式的陳述練習(xí)，在自主發(fā)現(xiàn)歸納理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行初步運(yùn)用，內(nèi)容和形式達(dá)到了有機(jī)統(tǒng)一，交流也會(huì)顯得更為真實(shí)自然，生動(dòng)有趣。最后由說(shuō)到寫(xiě)，進(jìn)一步鞏固新知，提升能力。學(xué)生的表述以單句為主，但是從年齡段特點(diǎn)來(lái)看，學(xué)生應(yīng)具備成段的表達(dá)能力。用學(xué)生感興趣的主話題激發(fā)表達(dá)的欲望串起新知，同時(shí)這個(gè)話題又要具有一定的開(kāi)放性，讓學(xué)生在遞進(jìn)中練習(xí)在提升中鞏固，達(dá)到綜合運(yùn)用和鞏固的目的。這節(jié)課最終要學(xué)生能夠輸出的語(yǔ)言就是一段對(duì)話，再就mylastwinterholiday為題寫(xiě)一篇短文。從課堂的反饋來(lái)看學(xué)生對(duì)過(guò)去動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)，尤其是不規(guī)則變化還是比較熟練的。在實(shí)際的運(yùn)用中，大部分學(xué)生也能很好的運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。對(duì)于對(duì)話的熟練掌握基本已經(jīng)達(dá)到了我預(yù)計(jì)的效果。而對(duì)于輸出語(yǔ)段，我覺(jué)得有些學(xué)生還是表現(xiàn)得很令人滿意的。但是也不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于自己的假期生活談不出什么也寫(xiě)不出什么自己的句子只能利用課文中的句子來(lái)應(yīng)付幾句此外，對(duì)于如何合理的安排假期生活，發(fā)現(xiàn)假期的快樂(lè)還是缺乏一個(gè)criticalthinking。只是簡(jiǎn)單的報(bào)流水賬，沒(méi)有更進(jìn)一步的體會(huì)和反思。于五年級(jí)學(xué)生的課堂來(lái)說(shuō)，我一直比較關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這幾個(gè)方面的訓(xùn)練。作為一個(gè)\o"小學(xué)"小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)課堂除了要注重趣味性，課堂的時(shí)效性更應(yīng)該作為一個(gè)重要的指標(biāo)?；顒?dòng)內(nèi)容要以語(yǔ)言知識(shí)作支撐，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。新課程主張通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽、猜HYPERLINK"/Article/List/List_384