學(xué)前幼兒園-剪窗花教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

中班藝術(shù)活動(dòng)《剪窗花》教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)目標(biāo)】1.欣賞剪紙窗花，感受窗花的色彩美、圖案美、對(duì)稱(chēng)美。2.嘗試用挖空、折剪法等技能剪出各種圖案的窗花，體驗(yàn)剪窗花的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】步驟示意圖、剪刀若干、紙若張、ppt、垃圾桶【活動(dòng)過(guò)程】一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣二、感受窗花的顏色美、圖案美和對(duì)稱(chēng)美1.欣賞PPT感受窗花的顏色美、圖案美和對(duì)稱(chēng)美老師帶來(lái)了一些窗花的圖案，我們來(lái)欣賞一下。（出示PPT）教師小結(jié)：在中國(guó)紅色代表著喜慶，會(huì)給我們帶來(lái)好運(yùn)！紅色的窗花象征著咱們的日子會(huì)紅紅火火！咱們中國(guó)的剪紙真是五彩繽紛，包羅萬(wàn)象！2.欣賞剪紙窗花感受窗花的顏色美、圖案美和對(duì)稱(chēng)美今天，老師自己剪了許多窗花，仔細(xì)觀(guān)察，和剛才看到的有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：顏色很豐富形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等。兩邊(左邊右邊)的圖案、花紋是一樣的，叫做對(duì)稱(chēng).教師小結(jié)：原來(lái)我們剪的窗花兩邊的圖案都是對(duì)稱(chēng)的，而且都有鏤空。三、教師示范剪窗花師：這么美的窗花，你知道是怎么剪出來(lái)的呢?誰(shuí)想來(lái)試試？老師這里有一個(gè)很好的辦法能讓這個(gè)窗花剪得很漂亮！步驟：1.選擇自己喜歡一張紙2.角對(duì)角邊對(duì)邊折一折變成一個(gè)大的三角形，3.再折兩下，折成一個(gè)小三角形想讓窗花變得更漂亮老師這里還有一個(gè)小竅門(mén)：小剪刀拿手上，對(duì)準(zhǔn)紙剪一剪，剪個(gè)彎彎半圓形，剪個(gè)尖尖三角形，再來(lái)一個(gè)長(zhǎng)方形，尖尖角兒剪一剪，打開(kāi)來(lái)看一看，我的窗花完成了。四、幼兒操作1.播放背景音樂(lè)，幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)（1）當(dāng)音樂(lè)停，教師要對(duì)幼兒第一次的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（你喜歡哪幅作品，為什么？）通過(guò)對(duì)比，讓幼兒發(fā)現(xiàn)怎樣作品更漂亮！教師小結(jié)：原來(lái)窗花里的鏤空越多，你的作品才會(huì)越漂亮。2．播放背景音樂(lè)，幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)。要求：邊角對(duì)整齊，可以看示意圖進(jìn)行折不能把中間剪斷，剪的過(guò)程中不要打開(kāi)看將剪下來(lái)的廢紙扔進(jìn)小簍子里。五、活動(dòng)結(jié)束這次小朋友的窗花剪的更加精致，漂亮了！圖案、花樣更加豐富有創(chuàng)意了！今天我們學(xué)習(xí)了怎樣剪窗花，過(guò)年的時(shí)候你們就可以大顯身手，剪出漂亮的窗花裝扮屋子。六、活動(dòng)延伸在美工區(qū)投放手工紙，引導(dǎo)幼兒看圖示繼續(xù)練習(xí)剪窗花。中班藝術(shù)活動(dòng)《剪窗花》學(xué)情分析紙工活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一，窗花是中國(guó)剪紙藝術(shù)中的一種，它是用紙折疊剪成的，窗花的折剪法很多，常見(jiàn)的有三角、四角、五角、等折剪法。各種剪法之間有一定的相通性，變化規(guī)律可在不斷嘗試中逐漸發(fā)現(xiàn)，窗花上的花紋可以自由變化，幼兒在剪剪玩玩中動(dòng)手、動(dòng)腦，樂(lè)在其中，能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)剪、折技能，提高審美情趣。中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的拓寬，逐漸對(duì)民間藝術(shù)很感興趣，已具備了一定的審美經(jīng)驗(yàn)和剪的技能。為學(xué)習(xí)剪窗花奠定了很好的基礎(chǔ)，窗花生動(dòng)有趣的圖案很能吸引幼兒，他們非常樂(lè)意學(xué)習(xí)剪窗花的各種折、剪的方法。剪窗花，工具簡(jiǎn)單、形式多樣、色彩鮮艷、圖案漂亮，深受幼兒喜愛(ài)。而4—5歲的幼兒小手肌肉的發(fā)展正在逐步完善，已具備使用剪刀的能力。正如著名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)的“小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)”。他認(rèn)為剪紙有兩方面的好處：“一是可以養(yǎng)成獨(dú)自消遣的習(xí)慣，二是可以練習(xí)手筋。”中班藝術(shù)活動(dòng)《剪窗花》教材分析本節(jié)教學(xué)活動(dòng)選自明天出版社《山東省幼兒園課程指導(dǎo)-教師用書(shū)》中班上主題六《快樂(lè)的冬天》里的一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)。窗花是中國(guó)剪紙藝術(shù)中的一種，它是用紙折疊剪成的。以前中國(guó)人過(guò)年就用紅紙剪出好看的圖案，貼在窗戶(hù)上，就成了窗花，是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)。它形態(tài)各異，有著對(duì)稱(chēng)的美。窗花的折剪法有很多，常見(jiàn)的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。各種剪法之間有一定的相通性，變化規(guī)律可在不斷地嘗試中逐漸發(fā)現(xiàn)，再加上花紋的變化，完成后有相當(dāng)?shù)某晒Ω泻兔赖挠鋹傮w驗(yàn)。很有必要讓幼兒剪剪玩玩，在不斷尋找樂(lè)趣中動(dòng)腦、動(dòng)手，提高剪、折的技能。新《綱要》已指出在藝術(shù)領(lǐng)域，應(yīng)注重的是幼兒的情緒情感的體驗(yàn)，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)幼兒的需要給予適時(shí)適當(dāng)?shù)募寄苤笇?dǎo)。本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是欣賞剪紙窗花，感受窗花的色彩美、圖案美、對(duì)稱(chēng)美；嘗試用挖空、折剪法等技能剪出各種圖案的窗花，體驗(yàn)剪窗花的樂(lè)趣。我為幼兒的學(xué)習(xí)設(shè)置探究剪紙的情境，建立探究剪紙的氛圍，促進(jìn)探究剪紙活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒作為探究式學(xué)習(xí)的主人，我明確探究剪紙活動(dòng)的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)剪紙活動(dòng)中的問(wèn)題，與幼兒交流探究剪紙的技巧，體驗(yàn)剪窗花的樂(lè)趣。窗花是剪紙的常見(jiàn)式，窗花不僅烘托了節(jié)日的喜慶氣氛，而且也為人們帶來(lái)美的享受，集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體，是博大精深的中華民族文化藝術(shù)之花。整個(gè)活動(dòng)通過(guò)讓幼兒欣賞剪紙作品——激發(fā)想象力——學(xué)習(xí)剪紙方法——?jiǎng)?chuàng)作剪紙作品——展示剪紙作品等一系列的環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)。最終達(dá)到引導(dǎo)幼兒在輕松、快樂(lè)的氛圍中，自己發(fā)現(xiàn)、自由探索、自主展示的目的。中班藝術(shù)活動(dòng)《剪窗花》課后反思通過(guò)談話(huà)、觀(guān)看圖片引入，孩子的注意力馬上就被吸引了，能夠很好地說(shuō)出自己的想法。接著，我抓住這一話(huà)點(diǎn)，通過(guò)逛工藝品店”自然地引出“剪窗花”——觀(guān)看剪窗花幻燈片，重點(diǎn)觀(guān)察了窗花的對(duì)稱(chēng)美，圖案美，顏色美，課件充分發(fā)揮了作用(幻燈也要稍作調(diào)整，篩選出特征比較明顯的?；脽籼?，影響了孩子的注意力，時(shí)間也比較長(zhǎng)。)

欣賞中，孩子們剪紙的欲望就被很好地激發(fā)了出來(lái)。我設(shè)計(jì)了剪紙步驟圖，首先讓孩子嘗試折疊，自主地學(xué)習(xí)，再運(yùn)用把剪的方法串起來(lái)，孩子們聽(tīng)得津津有味，當(dāng)打開(kāi)得一瞬間，“哇，好漂亮!”孩子們發(fā)出了贊嘆，這里將活動(dòng)推到了高潮點(diǎn)，效果較好。

然而，在講解中，我忽略了剪紙時(shí)一個(gè)重要的注意事項(xiàng)：沒(méi)開(kāi)口的地方不能全部剪掉，否則窗花會(huì)散，作品失敗。孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中，我雖然進(jìn)行了提示，但還是有一半的孩子剪壞了(這需要注意，重點(diǎn)不能漏)。有些孩子因?yàn)榧羰【涂蘖耍屛液茈y過(guò)，于是重新給了紙，進(jìn)行了第二次折剪(這時(shí)，孩子們已經(jīng)能夠看著步驟圖自己折疊了)。之后，孩子們能夠剪出各種各樣的圖案，如：三角形，正方形、圓形等形狀;彎彎的、直直的等線(xiàn)條。鏤空比較多，呈現(xiàn)的作品就會(huì)越好看。雖然只是用白色的紙剪，作品卻很漂亮，孩子們剪完了還想剪，對(duì)此十分感興趣，達(dá)到了我的預(yù)設(shè)目標(biāo)，讓我覺(jué)得很高興。

經(jīng)過(guò)前一次的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其中需要注意的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)，如：剪的時(shí)候要注意沒(méi)開(kāi)口的地方不能全部剪短，盡量剪出多一些圖形，鏤空多一些。也有一些調(diào)整：做一些范例，操作時(shí)音樂(lè)再喜慶一點(diǎn)等等。

但我及時(shí)采取了間接提問(wèn)的方式引導(dǎo)了孩子。幫助孩子總結(jié)了窗花的主要特征，說(shuō)明了窗花的用途，感受了窗花給我們營(yíng)造的濃濃的喜慶氛圍。

在示范剪的過(guò)程中，采用了幼兒先嘗試教師再完善的方式，既體現(xiàn)了孩子自主性，老師也不是完全的灌輸給孩子一些知識(shí)。(折疊示意圖作用長(zhǎng)遠(yuǎn)——孩子看著步驟圖一步一步折疊，幫助他們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)看著示意圖就可以折疊;情境故事增強(qiáng)趣味性——我用一個(gè)小故事邊講邊示范剪，孩子十分安靜，認(rèn)真地看著、聽(tīng)著，方法記又快又好。)通過(guò)這些方法，孩子們有了很大的收獲。最后，我把孩子們的作品展示在展板，十分具有藝術(shù)特色，民族風(fēng)味，用它們來(lái)裝飾教室，給了我們良好的視覺(jué)效果，也讓活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。

我發(fā)現(xiàn)此活動(dòng)既迎合了孩子的興趣，又給了孩子們一定的審美感受，了解了我們的中國(guó)民間文化，很有教育價(jià)值。在匯報(bào)課時(shí)，出現(xiàn)了一些出乎預(yù)料的問(wèn)題，讓活動(dòng)有了些難度，老師們點(diǎn)評(píng)：年齡段可能不太適合，放到大班會(huì)比較好。我覺(jué)得也很有道理，如果要呈現(xiàn)的作品更好，放在大班肯定效果很好;但從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，放在中班，我重點(diǎn)關(guān)注了孩子的興趣，讓孩子喜歡剪紙，體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。達(dá)到了我最終的目的——讓孩子喜歡剪，愿意剪，即使剪得不好，可以再