小學(xué)數(shù)學(xué)-整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)（不進位）的口算和估算教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

兩位數(shù)乘10和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第23～24頁信息窗1兩個紅點問題“自主練習(xí)”第1—5題的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.在解決具體問題的過程中，掌握兩位數(shù)乘10和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能進行口算。2.在具體情景中，通過自主探究，體會比較解決問題策略的多樣性，在解決實際問題的過程中強化算理和算法。進一步提高學(xué)生提出問題、解決問題的能力。3.在解決實際問題的過程中，產(chǎn)生不斷改進算法的欲望，豐富學(xué)生的探究體驗、成功的體驗。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：兩位數(shù)乘10和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點：兩位數(shù)乘10和整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的算理和算法。教具學(xué)具：多媒體課件（街景圖片）、投影儀。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題同學(xué)們?nèi)ミ^棗莊新城嗎？（有去過的，有沒去過的）上周末我去了一趟新城，看了新城那美麗的街燈，我忍不住拍了幾張圖片，請同學(xué)們欣賞新城街燈圖片（多媒體課件展示）?？戳诉@些圖片你有什么感受？發(fā)現(xiàn)了哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)信息1：左邊的紅氣球團每串36個，有10串。（板書）預(yù)設(shè)信息2：右邊的藍氣球團每串30個，有20串。（板書）根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？在小組里交流一下。預(yù)設(shè)問題：問題1：一共有多少個紅氣球？（板書）問題2：一共有多少個藍氣球？（板書）學(xué)生匯報，教師給以充分肯定。導(dǎo)入：這節(jié)課我們就來解決這兩個問題。二、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘10的口算。1．自主學(xué)習(xí)，小組探究（一）解決第一個紅點問題：一共有多少個紅氣球？？課件出示探究提示：怎樣列式？（2）你能估算嗎？（3）你想怎樣算？學(xué)生根據(jù)探究提示，解決問題；小組合作時，教師巡視指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生探究的情況，了解學(xué)生運用的方法，收集展示的素材。匯報交流，評價質(zhì)疑（一）展示學(xué)生的做法，師生評析比較。你是怎么做的，誰愿意把你們小組的想法展示給大家。預(yù)設(shè)：①學(xué)生口答算式，教師板書：36×10=＿（個）②估算：36≈40，40×10=400，36×10≈400，這種方法是估算，就是先找因數(shù)的近似數(shù)，看它接近哪個整十?dāng)?shù)，再相乘，但它得到的不是準(zhǔn)確數(shù)，而是一個接近準(zhǔn)確數(shù)的近似數(shù)。方法一：10個十是100，30個十是300，36個十是360。方法二：36×1=36，36×10=360。即：36×10，可以在36的后面添一個0。你為什么這樣算，能說給大家聽聽嗎？（一個因數(shù)不變另一個因數(shù)擴大10倍，積也擴大10倍）算法優(yōu)化：同學(xué)們想出了這么多的方法！每種方法都有各自的特點，我們來比較一下哪種更合理、更方便。（學(xué)生在比較中做出選擇，并說明理由，感受策略的優(yōu)化。）學(xué)生談?wù)剬追N解法的看法，教師適時對學(xué)生的回答進行點評。抽象概括，總結(jié)提升（一）同學(xué)們可以根據(jù)自己的習(xí)慣選擇喜歡的口算方法。在計算兩位數(shù)乘10時，可以在兩位數(shù)的后面添1個0，這種方法更方便、快捷。（4）隨即練習(xí)（一）課件出示：挑戰(zhàn)自我，口算。40×10=96×10=10×23=41×10=學(xué)生先獨立口算，說說口算過程。然后全班交流，進一步理解算理，掌握口算方法。學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。自主學(xué)習(xí)，小組探究（二）（1）解決第二個紅點問題：一共有多少個藍氣球？探究提示：1.怎樣列算式？與過去學(xué)過的算式一樣嗎？不一樣在什么地方？你想怎樣算？試著在練習(xí)本上寫一寫，（板書）30×20=_____（個）自主探究口算方法。先獨立想再小組合作討論。（教師主動參與到學(xué)生的討論中，和學(xué)生一起分享討論的過程。）匯報交流，評價質(zhì)疑（二）學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。學(xué)情分析本單元教學(xué)的重點是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。因為學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實際問題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法大廈基礎(chǔ)。教學(xué)的難點是兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的理解。效果分析根據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，為學(xué)生提供了探索乘法口算方法的具體問題情境，同時也設(shè)計了自主探索、合作、討論的學(xué)習(xí)情境。旨在，讓學(xué)生運用已有的知識和已有的計算方法，探索新的計算方法。教學(xué)時，要留有充裕的時間，放手讓學(xué)生嘗試，探討兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。當(dāng)學(xué)生根據(jù)提出的問題,列出了算式后，我又組織學(xué)生先獨立思考，然后小組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。通過學(xué)生的自由探索，合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷了計算方法的形成過程，不但體現(xiàn)了算法的多樣化的理念，而且開拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。同時將學(xué)生置于現(xiàn)實的問題情境之中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。既可增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。通過小組合作，提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化了學(xué)習(xí)方法。如果單獨一個人做要浪費很多時間，進行小組討論能節(jié)省時間，學(xué)生興趣也比較濃。在合作的過程中讓學(xué)生領(lǐng)悟方法，進行學(xué)法交流，比一比誰的方法更簡便，讓學(xué)生之間取長補短，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作意識和能力得到了培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅，增強了學(xué)生的自信心。教材分析1、主題鮮明有趣。本單元以美麗的街景為題材，通過一系列情景，體現(xiàn)了城市的繁榮、家鄉(xiāng)的美麗，借此激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的興趣，吸引學(xué)生主動投入到解決問題的探索活動中來。擴大學(xué)生思維空間。本單元在知識的編排上重視讓學(xué)生探索基本計算方法的教學(xué)，擴大學(xué)生思維的空間。練習(xí)素材的選取廣泛有趣。豐富多彩的內(nèi)容，改變了呆板的機械性的單純技能訓(xùn)練，有利于激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。評測練習(xí)課本24頁第一題49×10=10×57=10×23=12×10=10×54=30×10=20×20=10×10=課本24也口算題課本24頁第三題40×30=50×40=30×50=60×30=80×20=40×10=96×10=30×70=4、課本24頁第4、5題解決問題。課后反思兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算包括整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)口算和整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的不進位口算.1、積后面有2個02、積后面有1個03、都是用0前面的數(shù)先口算相乘針對以上簡單梳理，我這節(jié)課的教學(xué)重點主要放在添“0”上，根據(jù)孩子們自己探究兩個不同的乘法以及自己發(fā)現(xiàn)添0的方法。再加上孩子們的比賽活動，充分調(diào)動了孩子們的積極性。學(xué)生基本能掌握這節(jié)課的知識，但有的孩子整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)中的個位容易忘記乘，經(jīng)過類似反復(fù)練習(xí)，孩子們已經(jīng)弄清楚積的后面到底有幾個0并能正確的口算出來。在接下來的教學(xué)中，一方面要查找并糾正錯誤，并且將這部分知識練習(xí)熟練，為后面教學(xué)除數(shù)是兩位數(shù)的除法進行鞏固。這節(jié)課比較成功的地方：1、重視學(xué)生學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)。如在引入階段創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的生活情境：漂亮的巴比樂果園的美麗圖畫。練習(xí)階段創(chuàng)設(shè)過關(guān)游戲情境，讓學(xué)生玩中學(xué)。學(xué)生在各種情境中，主動參與，達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、注重學(xué)生的發(fā)展，一切從學(xué)生實際出發(fā)學(xué)生已有了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，一位數(shù)乘一位數(shù)的知識，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法。課