高中英語(yǔ)-Book3 Module3 The Violence of Nature 詞匯學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Book3Module3TheViolenceofNatureWordsLearning教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握一定的構(gòu)詞法，能拼寫(xiě)并正確運(yùn)用與自然災(zāi)難有關(guān)的experience,cause,bury,…等9個(gè)重要單詞,并能利用相關(guān)詞匯和短語(yǔ)對(duì)地震造成的危害進(jìn)行描述。過(guò)程與方法：授課過(guò)程重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作和探究能力，以地震為主線(xiàn)，充分創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體技術(shù)輔助措施，幫助學(xué)生掌握構(gòu)詞法、重點(diǎn)詞匯用法及描述地震造成的危害。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解自然災(zāi)害的危害，努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，為人類(lèi)造福，并能有在災(zāi)難面前保護(hù)自己、幫助別人的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)--掌握構(gòu)詞法，能拼寫(xiě)并正確運(yùn)用與自然災(zāi)難有關(guān)的experience,cause,bury,…等9個(gè)重要單詞。難點(diǎn)--能運(yùn)用所學(xué)詞匯及短語(yǔ)對(duì)地震造成的危害進(jìn)行描述。三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)StepOneLeading-in教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.ShowtheSssomepicturesofnaturaldisasters.2.Dictatethekeywords.1.Appreciatethepicturesandtrytosayoutthenamesofthedisasters.2.Haveadictationofthekeywords.ToarousetheSs’interestsinlearningthekeywordsStepTwoCheckthefollowingpreviewwork一、預(yù)習(xí)---詞形變化1.experiencen/v—adj____________2.furnituren—v___________3.violencen—adj___________4.strikev—過(guò)去式________過(guò)去分詞________5.possibleadj—n_________6.warnv—n_____________7.occurv---過(guò)去式_______過(guò)去分詞______8.luckn---adj__________adv__________9.thankv/n—adj_________adv___________10.hopen/v—adj________adv__________11.fortunen--adj_________adv__________12.sadadj---adv_________n____________二、預(yù)習(xí)---用單詞的正確形式填空完成句子：1.experiencen/v—adj______________應(yīng)用：1.MrWhiteisan_________doctor.2.Haveyou___________anearthquake?3.Thatwasanunforgettable_____________.2.causen/v應(yīng)用：1.Theearthquake_________alotofdamagetothecrops.2.Theearthquake__________manypeopletolosetheirhomes.3.Doyouknowthe________oftheearthquake?3.buryv應(yīng)用：1.Manypeople___________(bury)alivewhentheearthquakehappened.2.Onhearingthebadnews,thefather________hisfaceinhishandscrying.3.Theboywas________inhisbookwhentheearthquakeoccurred.4.occurv--過(guò)去式__________過(guò)去分詞___________應(yīng)用：1.Manystudentswereburiedintheirbookswhentheearthquake_________.2.It_________tomethatIcouldraisesomemoneyforthevictims.5.strikev/n—過(guò)去式______過(guò)去分詞____漢意：1.疾病、災(zāi)難侵襲某地區(qū)2.鐘敲響3.打火4.罷工5.突然想起應(yīng)用--根據(jù)句子猜測(cè)漢意：1.Unfortunately,abigearthquakestruckthecity,andmanybuildingsweredestroyed.2.Hestruckamatchandlightedacigarette.3.Theclockhasjuststruckfive.Allthestudentsshouldgetupanddomorningexercises.4.Agoodideasuddenlystruckme.5.Theworkersarestrikingforbetterpay.6.ruinn/v應(yīng)用：1.Youwill______yourhealthifyougoonlikethis.2.Onedeadchildwasfoundinthe_______tenhoursaftertheearthquake.7.possibleadj—n________adv____________應(yīng)用：Thereisa____________thatafter-shockswilltakeplace.=Itis_________thatafter-shockswilltakeplace.=Itis________forafter-shockstotakeplace.8.warnv—n_____________應(yīng)用：1.Expertswarnusnot________(stay)indoorswhenearthquakesoccur.2.Thereisa_______thatafter-shockswilloccuragain.9.damagen/v應(yīng)用：1.Theearthquakedidalotof___________tothecrops.2.Theysufferedgreat_________intheearthquake.教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.Checktheanswerstothepreviewwork.2.Explainthedifficultones.1.Discussthedifficultonesinthepreviewhomework.2.Showtheanswers,correctmistakesandtakenotes..3.Guessthemeaningsoftheunderlinedpartsinred.1.Todevelopthehabitofstudyingontheirownandtheabilityofcooperationandexploration.2.Todeveloptheabilityofunderstandingthecontext.StepThreeMakeasummaryofthekeyphrases.1.anexperienceddoctor2.anunforgettableexperience3.thecauseof4.beburiedinone’sbooks/study/work5.Itoccurredtosbthat…6.Agoodideasuddenlystruckme.7.intheruins8.Thereisapossibilitythat…=Itispossiblethat…=Itispossibleforsbtodosth9.warnsbnottodosth=warnsbagainstdoingsth10.damagesth=do/causedamageto學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.Explainthedifficultones.2.Checktheirrecitation.1.TranslatethephrasesintoChinese.2.Takenotes.3.Memorizethephrases.1.Todeveloptheabilityofunderstandingthecontext.2.Tolayasolidfoundation.StepFourAquizDoyouknow1____________(…的起因)theearthquake?Haveyouever2______________(經(jīng)歷)anearthquake?Experts3_______(警告)usnottostayindoorswhenearthquakes4_______(發(fā)生).5__________________(有可能)thatafter-shockswilltakeplace.Theclockhadjust6_______(鐘敲響)nine.7_____________(不幸地),abigearthquake8________(襲擊)thecity,andlotsofbuildings9___________(destroy).Theearthquake10________(導(dǎo)致)anumberofpeopletolosetheirhomes.Besides,theearthquake11______________(對(duì)…造成很大損失)thecrops.What’sworse,manypeople12_____________(bury)alive.Alotofstudents13________________(正埋頭讀書(shū))whentheearthquakeoccurred.Onedeadchildwasfound14__________(在廢墟中)tenhoursaftertheearthquake.Onhearingthebadnews,theboy’sfather15_________(bury)hisfaceinhishandscrying16__________(悲傷地).Thecitysufferedgreat17________(損失)intheearthquake.Mr.Whitewasan18_________(experience)doctor.Hewassenttohelptheinjured.Thatwas19______________________(一次難忘的經(jīng)歷)forhim.20________________(我突然想起)Icouldraisesomemoney.Manypeopletookanactivepartinhelpingthevictims.教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Checktheanswersandexplainthedifficultones.1.Completethepassage.(Asksomestudentstowritetheanswersonthescreen.)2.Correctmistakes.TocheckiftheSscanreallymasterthekeypointsandlayasolidfoundation.StepFiveGroupwork教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖ListenandpraiseDiscussandshow1.TodeveloptheSs’abilityoforganizelanguagebyusingthekeypointsabove.2.ToenabletheSstoprotectthemselvesandhelpothersifthereisanearthquake.(Moraleducation)StepSixMakeasummaryofthisclass（構(gòu)詞法、重點(diǎn)詞匯）StepSevenHomework(目的是進(jìn)一步對(duì)所學(xué)知識(shí)加以鞏固，以達(dá)到熟練運(yùn)用的)本節(jié)課總體設(shè)計(jì)思路和意圖本節(jié)詞匯課以本模塊話(huà)題自然災(zāi)難中的地震為主線(xiàn)，注重詞匯的情境設(shè)計(jì)，從詞匯的聽(tīng)讀、到構(gòu)詞、用單詞的正確形式填空、聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)詞匯到總結(jié)重點(diǎn)詞匯用法，再到翻譯句子練習(xí)、相關(guān)話(huà)題討論及配套詞匯練習(xí)等，注重了詞匯的語(yǔ)音、詞匯、詞匯的語(yǔ)法運(yùn)用以及所學(xué)功能意念和話(huà)題方面的訓(xùn)練，并且注重了學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。所以本節(jié)詞匯課的設(shè)計(jì)意圖是既能幫助同學(xué)們夯實(shí)基礎(chǔ)，又能著眼高考，提高學(xué)生的綜合能力，同時(shí)又注重了對(duì)學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在災(zāi)難面前自我保護(hù)、幫助別人。Book3Module3TheViolenceofNatureWordsLearning學(xué)情分析我校學(xué)生為公辦學(xué)校落榜生，英語(yǔ)學(xué)科瘸腿現(xiàn)象嚴(yán)重，基礎(chǔ)非常薄弱，在高一期中期末統(tǒng)考中平均分70多分，學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難重重，尤其是詞匯嚴(yán)重缺乏，突出表現(xiàn)在閱讀困難，理解能力差，第二卷的語(yǔ)法填空和改錯(cuò)得分更難，但是多數(shù)同學(xué)有強(qiáng)烈的想學(xué)好英語(yǔ)的決心，因此英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性較高。所以針對(duì)學(xué)生詞匯儲(chǔ)備量少綜合能力差的實(shí)際情況，每個(gè)模塊的詞匯采用化整為零的辦法讓學(xué)生背誦默寫(xiě)詞匯，以便減少同學(xué)們的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生養(yǎng)成每天背誦聽(tīng)寫(xiě)單詞的習(xí)慣，再專(zhuān)門(mén)設(shè)置一節(jié)詞匯學(xué)習(xí)課，以本模塊話(huà)題為主線(xiàn)，注重詞匯的情境設(shè)計(jì)，從構(gòu)詞、用單詞的正確形式填空、聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)詞匯到總結(jié)重點(diǎn)詞匯用法，再到翻譯句子練習(xí)及相關(guān)話(huà)題討論等。在上詞匯課前，要求學(xué)生完成預(yù)習(xí)作業(yè)（構(gòu)詞和用單詞的正確形式填空），上課時(shí)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生通過(guò)小組討論，解決預(yù)習(xí)時(shí)的難題，老師對(duì)疑難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥講解。通過(guò)預(yù)習(xí)、討論、展示、點(diǎn)撥、相關(guān)話(huà)題的描述及配套練習(xí)，學(xué)生能掌握住基本的構(gòu)詞法和重點(diǎn)單詞的用法，既夯實(shí)了基礎(chǔ)又提高了能力，同時(shí)又著眼于高考。另外大量利用多媒體技術(shù)和電子白板的強(qiáng)大功能，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的興趣。Book3Module3TheViolenceofNatureWordsLearning當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)結(jié)果及分析對(duì)參與本節(jié)課學(xué)習(xí)的學(xué)生共31人，從課前準(zhǔn)備、預(yù)習(xí)情況、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、課堂學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行了調(diào)查匯總及分析，如下：一、調(diào)查情況匯總：調(diào)查調(diào)查內(nèi)容調(diào)查結(jié)果優(yōu)良中差課前準(zhǔn)備課前學(xué)習(xí)用品及資料準(zhǔn)備31人000預(yù)習(xí)情況預(yù)習(xí)題目準(zhǔn)確率12人8人8人3人生生互動(dòng)參與度積極參與小組討論情況，并大膽質(zhì)疑18人5人2人6人師生互動(dòng)參與度踴躍發(fā)言，主動(dòng)回答問(wèn)題6人10人11人4人課堂學(xué)習(xí)效果理解和接受授課內(nèi)容13人8人7人3人總體評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆（21人得4顆星以上，3人得3顆星以下）二、調(diào)查情況分析：1、學(xué)生已養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，課前能做好充分的準(zhǔn)備；2、多數(shù)同學(xué)能按要求做好預(yù)習(xí)，但個(gè)別同學(xué)預(yù)習(xí)不夠認(rèn)真不夠充分，所以在課堂上跟的有些吃力；3、多數(shù)同學(xué)能較好地參與討論，但有些同學(xué)不積極參與討論，不主動(dòng)發(fā)言，被動(dòng)接受別人的觀點(diǎn)；4、只有少數(shù)同學(xué)能主動(dòng)站起來(lái)回答問(wèn)題，而多數(shù)同學(xué)能與老師互動(dòng)，但是被動(dòng)回答，而不是主動(dòng)站起來(lái)回答，不能由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)；5、多數(shù)同學(xué)當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果較好，但可以看得出預(yù)習(xí)不充分的同學(xué)學(xué)習(xí)效果較差。三、調(diào)查結(jié)果分析：1、在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育；2、課堂上小組討論前，進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，討論起來(lái)分工明確，目的性強(qiáng)；3、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出學(xué)生課堂上的主體地位，大膽放手，把課堂還給學(xué)生；5、做好后進(jìn)生的幫扶工作，課下多指導(dǎo)，課堂上嚴(yán)要求，讓他們能體會(huì)到成功的快樂(lè)。Book3Module3TheViolenceofNatureWordsLearning教材分析本模塊的題材內(nèi)容與學(xué)習(xí)目的是充分認(rèn)識(shí)各種自然災(zāi)害的特征和給人類(lèi)帶來(lái)的危害，要求學(xué)生能對(duì)本模塊詞匯達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，并能描述自然災(zāi)害，并能向同學(xué)們介紹，同時(shí)樹(shù)立與自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的決心，努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，為人類(lèi)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，本模塊打算劃分為以下7課時(shí)：PeriodOneWordsLearningPeriodTwoReadingandVocabulary(Understanding)PeriodThreeReadingandVocabulary(LanguagePoints)PeriodFourGrammar(過(guò)去完成時(shí)態(tài)被動(dòng)語(yǔ)態(tài))PeriodFiveCulturalCornerPeriodSixWritingPeriodSevenRevisionandTest本節(jié)課選取的是第一課時(shí)的詞匯學(xué)習(xí)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)考綱要求，對(duì)本模塊詞匯進(jìn)行分類(lèi)，考綱外詞匯比如hurricane,tornado,tropical,equator,lava等要求學(xué)生認(rèn)識(shí)即可?？季V內(nèi)的詞匯要求學(xué)生必修能達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，對(duì)于考綱內(nèi)的重點(diǎn)詞匯experience,cause,bury,…等9個(gè)單詞，要求學(xué)生必須能達(dá)到對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用的熟練掌握?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：掌握一定的構(gòu)詞法，能拼寫(xiě)并正確運(yùn)用與自然災(zāi)難有關(guān)的experience,cause,bury,…等9個(gè)重要單詞,并能利用相關(guān)詞匯和短語(yǔ)對(duì)地震造成的危害進(jìn)行描述。過(guò)程與方法：授課過(guò)程重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作和探究能力，以地震為主線(xiàn)，充分創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體技術(shù)輔助措施，幫助學(xué)生掌握構(gòu)詞法、重點(diǎn)詞匯用法及描述地震造成的危害。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解自然災(zāi)害的危害，努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，為人類(lèi)造福，并能有在災(zāi)難面前保護(hù)自己、幫助別人的意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)--掌握構(gòu)詞法，能拼寫(xiě)并正確運(yùn)用與自然災(zāi)難有關(guān)的experience,cause,bury,…等9個(gè)重要單詞。難點(diǎn)--能運(yùn)用所學(xué)詞匯及短語(yǔ)對(duì)地震造成的危害進(jìn)行描述。本節(jié)詞匯課以本模塊話(huà)題自然災(zāi)難中的地震為主線(xiàn)，注重詞匯的情境設(shè)計(jì)，從詞匯的聽(tīng)讀、到構(gòu)詞、用單詞的正確形式填空、聽(tīng)寫(xiě)重點(diǎn)詞匯到總結(jié)重點(diǎn)詞匯用法，再到翻譯句子練習(xí)、相關(guān)話(huà)題討論及配套詞匯練習(xí)等，注重了詞匯的語(yǔ)音、詞匯的語(yǔ)法運(yùn)用以及所學(xué)功能意念和話(huà)題方面的訓(xùn)練，并且注重了學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。所以本節(jié)詞匯課的設(shè)計(jì)意圖是既能幫助同學(xué)們夯實(shí)基礎(chǔ)，又能著眼高考，提高學(xué)生的綜合能力，同時(shí)又注重了對(duì)學(xué)生的情感教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在災(zāi)難面前自我保護(hù)、幫助別人。3Module3TheViolenceofNature(詞匯學(xué)習(xí))Class______Name______Group______(時(shí)間:25分鐘總分:50分)一、Translatethephrases(10分)：1.一位經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生2.一次難忘的經(jīng)歷3.…的起因4.埋頭讀書(shū)5.某人突然想起6.我突然想起一個(gè)好主意。7.在廢墟中8.可能…9.警告某人不要做某事10.對(duì)…造成損害二、Transaltethesentences(15分)：1.地震引起的火災(zāi)造成了最大的損失。_________________________________________________2.地震破壞了大量的房屋建筑。_______________________________________________________3.地震造成10000多人無(wú)家可歸。______________________________________________________4.許多人被埋在廢墟里。____________________________________________________________5.水、電設(shè)施被損毀。________________________________________________________________三、Writing(25分)：某市于2015年3月6日凌晨3點(diǎn)發(fā)生了大地震,地震引起了大火,損失嚴(yán)重。請(qǐng)你根據(jù)下面提供的內(nèi)容,請(qǐng)對(duì)本次地震造成的危害進(jìn)行描述。詞數(shù)100個(gè)左右。受災(zāi)情況:①大量房屋被毀;80000人無(wú)家可歸;②死傷4000多人,仍有許多人失蹤;③水、電設(shè)施被損毀,人們的生活更加困難。參考詞匯:電力線(xiàn)路electricalline___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Book3Module3TheViolenceofNatureWordsLearning課后反思詞匯課上起來(lái)容易枯燥、乏味，因?yàn)樵~匯的用法多而雜，這節(jié)詞匯課從最初的構(gòu)思設(shè)計(jì)、到錄課完畢，整體感覺(jué)效果還不錯(cuò)，反思如下：本節(jié)詞匯課的成功之處：1、以本模塊話(huà)題自然災(zāi)難中的地震為主線(xiàn)，把零散的詞匯的用法巧妙地貫穿起來(lái)，使整體設(shè)計(jì)顯得“形散而神不散”；2、注重詞匯運(yùn)用的語(yǔ)境設(shè)計(jì)，同時(shí)充分