人教版初中地理初二地理上冊(cè)《自然資源總量豐富人均不足》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版初中地理初二地理上冊(cè)《自然資源總量豐富人均不足》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景自然資源是人類社會(huì)生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，對(duì)于中國(guó)這樣一個(gè)巨大的國(guó)家而言，其自然資源總量以及各種自然資源的分布都非常豐富。但是，面對(duì)著世界上最為龐大的人口數(shù)量，我們還需要深刻地認(rèn)識(shí)到，人均資源量的不足也是我們推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展必須要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。在人教版初中地理初二地理上冊(cè)中，第四章的內(nèi)容正是關(guān)于自然資源總量豐富，但人均不足的，很好地詮釋了這個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。通過這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，我們可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到人口與資源之間的關(guān)系，以及我們應(yīng)該采取什么樣的措施來實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)了解我國(guó)自給自足供水極限線的概念以及計(jì)算方法；了解中國(guó)可再生資源總儲(chǔ)量的分布特點(diǎn)；了解我國(guó)非化石能源的開發(fā)和利用現(xiàn)狀；分析人口增長(zhǎng)和資源消耗引發(fā)的問題，嘗試探究可持續(xù)發(fā)展的方法。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)可再生能源的總儲(chǔ)量以及分布特點(diǎn)，了解非化石能源的開發(fā)與利用教學(xué)難點(diǎn)：掌握自給自足供水極限線的計(jì)算方法，分析人口增長(zhǎng)和資源消耗引發(fā)的問題四、教學(xué)方法授課法；討論法；觀察法；歸納法；實(shí)踐法。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師通過介紹當(dāng)今世界上資源有限、物質(zhì)過剩、環(huán)境污染等嚴(yán)峻的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是可持續(xù)資源，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在此導(dǎo)入過程中，要特別強(qiáng)調(diào)人口與資源之間的關(guān)系，并引導(dǎo)學(xué)生一起分析為什么人均資源量有限。2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2.1授課環(huán)節(jié)教師通過講授、演示等多種方式，介紹中國(guó)的非化石能源儲(chǔ)量、開發(fā)和利用現(xiàn)狀。在此過程中，需要充分展示實(shí)際案例，讓學(xué)生直觀感受到可再生能源和非可再生能源的差異。2.2討論環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探究中國(guó)各地的可再生能源蘊(yùn)藏量和開發(fā)潛力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)結(jié)論的能力。2.3觀察環(huán)節(jié)通過觀察我國(guó)自給自足供水極限線，引導(dǎo)學(xué)生掌握自給自足供水極限線的概念、計(jì)算方法，了解水資源稀少的地區(qū)如何解決供水問題。2.4實(shí)踐環(huán)節(jié)通過實(shí)踐活動(dòng)或者仿真練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握可持續(xù)發(fā)展的方法，例如綠色能源的利用、節(jié)約用水以及環(huán)保行動(dòng)等。讓學(xué)生能夠從具體實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并解決問題。3.拓展環(huán)節(jié)教師通過視頻或者文獻(xiàn)資料，介紹國(guó)際社會(huì)在可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)域的探索和實(shí)踐，幫助學(xué)生了解全球發(fā)展的趨勢(shì)和方向，加強(qiáng)國(guó)際視野，提高科學(xué)素養(yǎng)。4.總結(jié)環(huán)節(jié)教師通過回顧內(nèi)容、歸納主要觀點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)此次課程學(xué)習(xí)有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考人均資源如何通過可持續(xù)發(fā)展來實(shí)現(xiàn)更好的利用，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)以學(xué)生自主完成一個(gè)小項(xiàng)目，例如“我所在城市的水資源”或者“能源利用和節(jié)約行動(dòng)”的調(diào)研和報(bào)告的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過此次小項(xiàng)目評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)于可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)以及掌握的技能能力，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)策略。七、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，需要注意讓學(xué)生盡可能地參與進(jìn)來，在學(xué)習(xí)過程中多采用討論、觀察、實(shí)踐等多種方式，加強(qiáng)