分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化【教案】-五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué) 青島版

分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化（教案）一、教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)⑿?shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)。能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)。能夠在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用分?jǐn)?shù)和小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：黑板、彩色粉筆、課件、教學(xué)實(shí)物（如游戲幣等）。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆、紙。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入首先，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，每個(gè)組拿到一些游戲幣，要求學(xué)生用游戲幣拼出小數(shù)0.5、0.75等。讓學(xué)生借助圖片、課件等教具對(duì)小數(shù)進(jìn)行觀察、認(rèn)識(shí)。教師可讓學(xué)生舉出拼游戲幣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。2.關(guān)于小數(shù)2.1展示小數(shù)的基本形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)的基本形式，即“整數(shù)部分.小數(shù)部分”，并通過(guò)栗子進(jìn)行演示。例如：將0.25分解成整數(shù)部分和小數(shù)部分，表示為0.22.2小數(shù)的讀法練習(xí)小數(shù)的讀法，例如：0.75讀作“0整數(shù)部分75小數(shù)部分”，0.36讀作“0整數(shù)部分36小數(shù)部分”。3.關(guān)于分?jǐn)?shù)3.1分?jǐn)?shù)的基本形式展示分?jǐn)?shù)的基本形式，即“分子/分母”，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，例如：$$\\frac{1}{2}$$3.2分?jǐn)?shù)的讀法練習(xí)分?jǐn)?shù)的讀法，例如：$$\\frac{3}{4}$$讀作“三分之四”，$$\\frac{1}{2}$$讀作“二分之一”。4.分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化4.1小數(shù)轉(zhuǎn)分?jǐn)?shù)教師對(duì)小數(shù)轉(zhuǎn)分?jǐn)?shù)詳細(xì)講解，以0.875為例展開(kāi)。首先讓學(xué)生將小數(shù)的整數(shù)部分寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，再將小數(shù)的小數(shù)部分的數(shù)字作為分子，分母為10的n次方（n為小數(shù)點(diǎn)后有幾位）。例如：$$0.875=\\frac{8}{10}+\\frac{7}{100}+\\frac{5}{1000}=\\frac{875}{1000}$$讓學(xué)生自行練習(xí)并列舉更多的栗子。4.2分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)小數(shù)教師對(duì)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)小數(shù)詳細(xì)講解，以$$\\frac{7}{8}$$為例展開(kāi)。首先讓學(xué)生將分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡(jiǎn)化，然后將分?jǐn)?shù)的分子除以分母，得到小數(shù)。例如：$$\\frac{7}{8}=0.875$$同樣要讓學(xué)生自行練習(xí)并列舉更多的栗子。5.實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用教師可以通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的情境，讓學(xué)生借助小數(shù)、分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。例如：某水果店有2000個(gè)西瓜，其中$$\\frac{2}{5}$$的西瓜被出售，那么還剩下多少個(gè)西瓜？解答：$$\\frac{2}{5}\\times2000=800$$所以水果店還剩下2000個(gè)西瓜。四、教學(xué)總結(jié)小數(shù)的表示和讀法。分?jǐn)?shù)的表示和讀法。小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化。實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算應(yīng)用。五、作業(yè)回家后，讓學(xué)生練習(xí)和掌握小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的互化，完成相應(yīng)作業(yè)題目。六、教學(xué)反思教學(xué)中需要注意學(xué)生掌握情況，必要時(shí)多做練習(xí)或出作業(yè)。教學(xué)中