幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物喂食》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《給小動(dòng)物喂食》一、教學(xué)目標(biāo)幫助幼兒了解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系；幫助幼兒借助實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)；幫助幼兒提高觀察、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備教具：小動(dòng)物卡牌、食物卡牌、盤(pán)子、數(shù)字牌、計(jì)數(shù)器；資料：認(rèn)知數(shù)字?jǐn)?shù)量的兒童歌謠；教材：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（1）熱身游戲：認(rèn)知數(shù)字?jǐn)?shù)量的兒童歌謠老師與孩子們一起唱兒童歌謠：-一只、兩只、三只小鳥(niǎo)在房前飛，快樂(lè)的兒童在草坪上跳。-春天到了，草兒青了，一朵、兩朵、三朵花在端午。-一只，兩只，三只小魚(yú)在水里游，水草搖曳，天空晴朗。（2）引入故事老師在引出故事前，先拿出動(dòng)物卡片：狗、貓、兔子、老鼠、小鳥(niǎo)等物品并把它們放在桌子上。接下來(lái)，老師利用引人入勝的方式介紹故事主題，“小動(dòng)物們餓了，我們?yōu)樗麄兾故??！?.正文環(huán)節(jié)（1）創(chuàng)設(shè)情境老師請(qǐng)學(xué)生一同觀察故事中的五只小動(dòng)物。老師說(shuō)：小動(dòng)物們吃飯困難，我們觀察他們的數(shù)量，看看他們每只喜歡吃什么呢？（2）操作工具老師發(fā)放食物卡片和數(shù)字牌，借助數(shù)字牌、盤(pán)子和計(jì)數(shù)器器引導(dǎo)幼兒們理清每只小動(dòng)物吃多少飯、吃什么飯。學(xué)生可以自由選擇要喂哪只小動(dòng)物。（3）示范演示當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)備好享受活動(dòng)樂(lè)趣時(shí)，老師進(jìn)行演示。老師在桌子上放置小動(dòng)物卡片，并放在卡片旁邊，用食物卡片填充盤(pán)子。例如，老師會(huì)在小狗卡牌旁邊放置食物卡片，如肉骨頭或三明治。（4）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容包括：-數(shù)字與數(shù)量的匹配；-輸入數(shù)字、數(shù)量和計(jì)算方法，包括加、減、乘等簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)運(yùn)算。（5）模擬情境幼兒們通過(guò)模擬情境，學(xué)生會(huì)思考每只小動(dòng)物的飽食程度，并想方設(shè)法滿足每只動(dòng)物的饑餓。例如，如果老師問(wèn)學(xué)生什么食品是適合狗的食品，學(xué)生們可以回答“骨頭”或“肉”。然后，老師會(huì)問(wèn)孩子們，“我們喂小狗多少顆骨頭能喂飽狗呢？”學(xué)生會(huì)根據(jù)數(shù)量卡牌和計(jì)數(shù)器的輔助，親身體驗(yàn)直觀的數(shù)學(xué)概念。（6）共同學(xué)習(xí)老師會(huì)提出一些比較容易解決的問(wèn)題，例如“如果有五只小狗，每只狗吃兩個(gè)骨頭，我們需要準(zhǔn)備多少個(gè)骨頭呢？”。不要忘了，老師還可以讓學(xué)生通過(guò)演示數(shù)學(xué)概念，擴(kuò)寬他們的思維。（7）小結(jié)老師會(huì)在教學(xué)結(jié)束時(shí)提醒和總結(jié)本次活動(dòng)的主要思想，以及它們?cè)诤⒆觽兊膶W(xué)習(xí)中的作用。3.教學(xué)效果（1）評(píng)價(jià)方法計(jì)算做好的試卷數(shù)和花費(fèi)時(shí)間，評(píng)估每個(gè)學(xué)生的水平。（2）反思這個(gè)活動(dòng)的主要目的是幫助孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，并通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)這些概念。學(xué)生了解到了數(shù)字和數(shù)量的匹配、簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算和問(wèn)題解決能力。四、教學(xué)評(píng)價(jià)這個(gè)教學(xué)方案是為了解決幼兒園小班師生間的巨大差異。由于這個(gè)方案強(qiáng)調(diào)親身體驗(yàn)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)完成后自然