高中音樂(lè)-思鄉(xiāng)曲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE《思鄉(xiāng)曲》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、開(kāi)闊音樂(lè)視野，增強(qiáng)感受、聽(tīng)辯、鑒賞音樂(lè)的能力，提高音樂(lè)文化修養(yǎng)。2、學(xué)唱民歌《城墻上跑馬》的主題旋律。3、學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)音樂(lè)作品內(nèi)容和音樂(lè)情緒，讓學(xué)生感悟思鄉(xiāng)是中國(guó)人、中國(guó)音樂(lè)永恒的主題，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課前先布置學(xué)生查閱、了解有關(guān)馬思聰?shù)纳郊啊端监l(xiāng)曲》的創(chuàng)作背景，采用的音樂(lè)主題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉并演唱《思鄉(xiāng)曲》的主題旋律民歌《城墻上跑馬》。難點(diǎn)：以賞析小提琴獨(dú)奏曲《思鄉(xiāng)曲》為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。教學(xué)方法與手段以體驗(yàn)式聽(tīng)賞法為主，啟發(fā)、感受、對(duì)比、歸納、總結(jié)等方法為輔。采用多媒體教學(xué)手段，視聽(tīng)結(jié)合，形象直觀。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、教師演唱《草原上不落的太陽(yáng)》提問(wèn)：表達(dá)了什么情感？能說(shuō)出是哪兒的民歌？2、介紹《思鄉(xiāng)曲》作者及創(chuàng)作背景3、學(xué)唱民歌主題音樂(lè)【設(shè)計(jì)意圖】以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以教師飽含深情的演唱為切入點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。二、欣賞、感受與探索整體欣賞全曲及分段欣賞樂(lè)曲1、欣賞第一樂(lè)段提問(wèn)：樂(lè)曲表達(dá)了怎樣的情感?(提示;從音樂(lè)要素的角度,如音色、速度力度旋律等方面分析。)2、欣賞第二樂(lè)段請(qǐng)說(shuō)出與剛才所聽(tīng)的音樂(lè)主題有什么不同？學(xué)生聆聽(tīng)、討論、對(duì)比；3、欣賞第三樂(lè)段學(xué)生體驗(yàn)感受樂(lè)曲的變化。4、欣賞第四樂(lè)段提問(wèn)：樂(lè)曲表達(dá)了作者怎樣的情感?(提示;從音樂(lè)要素的角度,如音色、速度力度旋律等方面分析。)5、欣賞第五段落提問(wèn)：音樂(lè)特點(diǎn)是什么？樂(lè)曲表達(dá)了怎樣的情感?【設(shè)計(jì)意圖】以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，分段欣賞,有助于學(xué)生進(jìn)一步理解樂(lè)曲所表達(dá)的思想感情。三、課堂延伸拓展1、除了欣賞、創(chuàng)作樂(lè)曲，我們還可以通過(guò)更多的藝術(shù)形式體驗(yàn)鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)情。表達(dá)思鄉(xiāng)情感的歌曲你知道哪些呢？學(xué)生分組討論2師生合作、詩(shī)歌聲情；師生合作完成作品《月之故鄉(xiāng)》：先有學(xué)生朗誦，接著老師演唱，從而詩(shī)歌聲請(qǐng)并茂！【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)師生互動(dòng)，體驗(yàn)思鄉(xiāng)之情。四、課堂小結(jié) 同學(xué)們！“月是故鄉(xiāng)明”道出了炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的依戀。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，祖國(guó)、故鄉(xiāng)，永遠(yuǎn)是心靈的歸屬。作為華夏子孫炎黃兒女，我們要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，讓我們擼起袖子加油干，建設(shè)祖國(guó)美好的家園，，傳遞正能量，共筑中國(guó)夢(mèng)！《思鄉(xiāng)曲》學(xué)情分析新課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)：提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣，貫徹以審美能力培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀為核心的指導(dǎo)思想，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)不是目的，要把培養(yǎng)情感和審美能力滲透到音樂(lè)之中，所以以本課的重難點(diǎn)是培養(yǎng)情感和審美能力。作為一名有音樂(lè)文化修養(yǎng)的高中生，本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際情況可能有一定的距離，如何吸引學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是教與學(xué)能否順利展開(kāi)的關(guān)鍵。因此，我必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做好導(dǎo)入環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，有一個(gè)好的開(kāi)始，課堂教學(xué)就成功了一半。 同學(xué)們學(xué)會(huì)了從音樂(lè)要素的角度,如音色、速度力度旋律等方面分析樂(lè)曲。這節(jié)課不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且能為這一階段乃至以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益?！端监l(xiāng)曲》效果分析一場(chǎng)成功的音樂(lè)鑒賞課，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且能為這一階段乃至以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。下面從三個(gè)方面對(duì)這堂音樂(lè)課給予效果分析。巧用經(jīng)典民歌，打開(kāi)學(xué)生興趣之門(mén)上課伊始，首先激情的演唱了內(nèi)蒙民歌《草原上升起不落的太陽(yáng)》，耳熟能祥的旋律，自然激發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣和期待的心情。再加上，又以飽滿(mǎn)的熱情和生動(dòng)形象的動(dòng)作表演，掀起了課堂第一個(gè)高潮。順勢(shì)引出本課的課題——《思鄉(xiāng)曲》，為學(xué)生打開(kāi)了興趣之門(mén)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。巧用詩(shī)歌拓展，引導(dǎo)學(xué)生雅俗共賞新課程的重要理念之一是教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，因?yàn)橘N近生活的教學(xué)最真實(shí)，而真實(shí)的教學(xué)則最自然，自然的教學(xué)又最具藝術(shù)性。老師在完成教材內(nèi)容《思鄉(xiāng)曲》的教學(xué)之后，就巧妙的運(yùn)用詩(shī)歌《月之故鄉(xiāng)》，采用先有學(xué)生朗誦，接著老師演唱。這種新穎的藝術(shù)表演形式。既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力，又開(kāi)拓了學(xué)生的視野，而且激動(dòng)了學(xué)生的心靈。本課給我們的一個(gè)重要啟示：生活不僅是藝術(shù)的基礎(chǔ)，生活更是教育的基礎(chǔ)。巧升華，與時(shí)代相結(jié)合。師生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)配樂(lè)表演了《月之故鄉(xiāng)》之后，加深了學(xué)生們對(duì)思鄉(xiāng)之情的親身體驗(yàn)。“月是故鄉(xiāng)明”道出了炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的依戀。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，祖國(guó)、故鄉(xiāng)，永遠(yuǎn)是心靈的歸屬。進(jìn)而升華到讓我們擼起袖子加油干，建設(shè)祖國(guó)美好的家園，共筑中國(guó)夢(mèng)?！端监l(xiāng)曲》教材分析思鄉(xiāng)曲是花城出版社高一年級(jí)第三單元音樂(lè)與時(shí)代第二節(jié)時(shí)代變遷中的中國(guó)音樂(lè)中的一課。本課以賞析小提琴獨(dú)奏曲《思鄉(xiāng)曲》為主線，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)音樂(lè)作品內(nèi)容和音樂(lè)情緒，讓學(xué)生感悟思鄉(xiāng)是中國(guó)人、中國(guó)音樂(lè)永恒的主題。這首樂(lè)曲就是根據(jù)內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》改編而來(lái)的。樂(lè)曲創(chuàng)作于1937年，當(dāng)時(shí)日寇全面侵華，東北華北相繼淪陷，無(wú)數(shù)的中國(guó)人顛沛流離，無(wú)家可歸，作曲家聽(tīng)綏遠(yuǎn)民歌《城墻上跑馬》有感而作。這節(jié)課從整體并且分段欣賞了這首優(yōu)美的樂(lè)曲，這是一首帶再現(xiàn)的三部曲式。相信它的美妙音樂(lè)給同學(xué)們留下了深刻印象，也讓其感受到了作者馬思聰先生魂?duì)繅?mèng)穎的相思和縷縷不斷的憂(yōu)傷情懷，更表達(dá)了作者以一個(gè)普通中國(guó)人思家愛(ài)國(guó)的小情調(diào)、大情懷的愛(ài)國(guó)之情?！端监l(xiāng)曲》評(píng)測(cè)練習(xí)1.樂(lè)曲表達(dá)了怎樣的情感？表現(xiàn)了濃濃的思鄉(xiāng)之情，給人以惆悵、憂(yōu)傷的感覺(jué)。2、主題音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？

音樂(lè)主題出現(xiàn)了兩次3、第一段樂(lè)曲表達(dá)了怎樣的情感，旋律有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了一種憂(yōu)傷和懷念的心情，旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏舒緩平穩(wěn)、速度較慢。4、同內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》的曲調(diào)有什么聯(lián)系？基本相同5、第五段音樂(lè)的特點(diǎn)是什么？民歌主題再次出現(xiàn)表現(xiàn)的音樂(lè)情緒又有怎樣的變化？情緒上更加纏綿悱惻、蕩氣回腸帶再現(xiàn)的三部曲式呈示部A中部B再現(xiàn)部A,《思鄉(xiāng)曲》課后反思在本節(jié)課的設(shè)計(jì)與教學(xué)中，我主要把握了以下幾點(diǎn)：緊抓《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)。《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求把音樂(lè)感受與鑒賞、音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化等四個(gè)教學(xué)領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，相互滲透、相互補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)，提倡運(yùn)用多種音樂(lè)教學(xué)手段教會(huì)學(xué)生理解音樂(lè)、分析音樂(lè)。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用速度、力度、節(jié)奏、情緒等音樂(lè)要素來(lái)欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)和分析音樂(lè)?！耙虻刂埔?、因材施教”的教學(xué)原則，探索教材音樂(lè)與民族民間音樂(lè)相結(jié)合，進(jìn)行對(duì)比鑒賞教學(xué)。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，讓我再一次深深地體會(huì)到，音樂(lè)教師一定要堅(jiān)持“因地制宜、因材施教”的教學(xué)原則。堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)出發(fā)，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)到“簡(jiǎn)單、實(shí)用就是好方法”。在完成課本知識(shí)的同時(shí)，積極探索民族民間音樂(lè)（包含鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)音教材），拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的情感。精煉準(zhǔn)確的教學(xué)語(yǔ)言是課堂成功的關(guān)鍵。有人說(shuō)：“教學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，語(yǔ)言是教學(xué)過(guò)程中的血脈?！苯處煹恼Z(yǔ)言功力如何，直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。在最初的試講的過(guò)程中，我的課堂教學(xué)語(yǔ)言的隨意性很強(qiáng)，動(dòng)不動(dòng)就要“發(fā)揮”，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得拖沓、枝葉不清晰。在后來(lái)的試講中，我把每一段要表述的語(yǔ)言都下下來(lái)，力求描述性語(yǔ)言生動(dòng)、提問(wèn)性語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、過(guò)渡性語(yǔ)言自然，做到字斟句酌?！端监l(xiāng)曲》課標(biāo)分析知識(shí)與技能目標(biāo)：1、開(kāi)闊音樂(lè)視野，增強(qiáng)感受、聽(tīng)辯、鑒賞音樂(lè)的能力，提高音樂(lè)文化修養(yǎng)。2、學(xué)唱民歌《城墻上跑馬》的主題旋律。3、學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)音樂(lè)作品內(nèi)容和音樂(lè)情緒，讓學(xué)生感悟思鄉(xiāng)是中國(guó)人、中國(guó)音樂(lè)永恒的主題，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。過(guò)程與方法：以體驗(yàn)式聽(tīng)賞法為主，啟發(fā)、感受、對(duì)比、歸納、總結(jié)等方法為輔。采用多媒體教學(xué)手段，視聽(tīng)結(jié)合，形象直觀。以教師飽含深情的演唱為切入點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的積極學(xué)習(xí)熱情創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)鑒賞、體驗(yàn)樂(lè)曲培養(yǎng)學(xué)生們的思想觀，價(jià)值觀。在本課教學(xué)中我將使用看、聽(tīng)、賞、唱、演等多種手段，輔以多媒體等教具，讓學(xué)生體驗(yàn)并感知音樂(lè)。最后通過(guò)多種藝術(shù)表演形式體驗(yàn)鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)生建設(shè)美好家園的愿望。\o"/cpro/ui/uijs.php?c=news&cf=1001&ch=0&di=128&fv=11&jk=41f344d6fbf47d6&k=%BD%CC%D1%A7%B7%A8