六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-口語(yǔ)交際：辯論-人教(部編版)

電腦時(shí)代需要/不需要認(rèn)真練字？日常生活中，我們常常會(huì)遇到一些容易產(chǎn)生分歧的問題。日常生活中，我們常常會(huì)遇到一些容易產(chǎn)生分歧的問題。班干部輪流好/競(jìng)選好？日常生活中，我們常常會(huì)遇到一些容易產(chǎn)生分歧的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)增進(jìn)/疏遠(yuǎn)人們的感情？對(duì)于這樣的問題，我們可以展開辯論。日常生活中，我們常常會(huì)遇到一些容易產(chǎn)生分歧的問題。不可以說謊/可以講善意的謊言？1.有針對(duì)性地收集材料。既要收集能證明自己觀點(diǎn)的材料，也要收集能反駁對(duì)方觀點(diǎn)的材料。2.選擇的事例要有說服力，可以引用名人名言。3.根據(jù)觀點(diǎn)對(duì)材料進(jìn)行梳理、歸納。如果材料很多，可以把要點(diǎn)記在卡片上。辯前準(zhǔn)備語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)辯論口語(yǔ)交際讓我們開一次辯論會(huì)吧！全班同學(xué)分成若干小組，每個(gè)小組任選一個(gè)感興趣的辯題，然后每個(gè)人抽簽決定做正方還是反方。電腦時(shí)代需要/不需要認(rèn)真練字？班干部輪流好/競(jìng)選好？互聯(lián)網(wǎng)增進(jìn)/疏遠(yuǎn)人們的感情？不可以說謊/可以講善意的謊言？辯論的技巧：聽出別人講話中的矛盾和漏洞。抓住漏洞進(jìn)行反駁，注意用語(yǔ)的文明。辯論的好處：

通過擺事實(shí)、講道理來(lái)豐富認(rèn)識(shí)，幫助我們?nèi)娴乜创挛?，處理問題。

我們先就“電腦時(shí)代需要/不需要認(rèn)真練字”自由辯一辯，熱熱身吧。

正方：電腦時(shí)代需要認(rèn)真練字

反方：電腦時(shí)代不需要認(rèn)真練字

電腦時(shí)代我覺得仍然需要認(rèn)真練字。首先，練字能鍛煉大腦，培養(yǎng)專注力等。其次，寫一手好字也是一種藝術(shù)，練字也是對(duì)中國(guó)漢字書法藝術(shù)的傳承！再說，打字和寫字是截然不同的表現(xiàn)，而打字不能有自己字體的個(gè)性表現(xiàn)。正方

電腦時(shí)代不需要認(rèn)真練字。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，鍵盤輸入漢字運(yùn)用更多，并且便于保存和打印，再說以后寫字的時(shí)候會(huì)越來(lái)越少，所以不用認(rèn)真練字啦。反方

我支持正方觀點(diǎn)。雖然說以后我們寫字的情況會(huì)減少一些，但是它肯定還是要存在的，更何況練字的過程能培養(yǎng)人的多種能力呢？俗話說：字如其人，一手好字能給別人留下出手不凡的深刻印象。

我支持反方觀點(diǎn)。我們小學(xué)生在課堂上聽從老師的教導(dǎo)把字寫好就可以了。很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)了書法班，這樣認(rèn)真是沒有必要的！

辯論時(shí)既要證明自己，又要反駁別人：※我方陳述時(shí)，要充分利用時(shí)間，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！鶎?duì)方陳述時(shí)，要注意傾聽，抓住對(duì)方的漏洞?！杂赊q論時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)我方觀點(diǎn)，并針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)進(jìn)行有效的反駁。組內(nèi)辯一辯

辯論結(jié)束了，同學(xué)們來(lái)交流一下，有哪些地方可以做得更好。

辯論的時(shí)候要認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，這樣呢，可以鍛煉自己的勇氣。

我們組通過“互聯(lián)網(wǎng)增進(jìn)/疏遠(yuǎn)人們的感情”這一問題的辯論，我知道了以后盡可能少的利用微信和QQ和別人聊天，要和身邊的人多一些溝通。

我知道了做人要誠(chéng)實(shí)，但是在一些特殊情況下，如果我們的真話會(huì)傷害別人，那我可以保持沉默，或者說句善意的謊言，這要取決于給別人帶來(lái)的結(jié)果。課外拓展：

詩(shī)人故事王勃：年少成名志青云

王勃的作品能夠?qū)懢芭c抒情自然融合，如他的代表作《滕王閣序》與《滕王閣詩(shī)》。前者是一篇駢文，寫得氣勢(shì)浩蕩，有很高的藝術(shù)成就；后者在歷代吟詠滕王閣的詩(shī)作中一枝獨(dú)秀，兩篇作品可謂雙璧同輝，相得益彰。原文滕王閣序（節(jié)選）披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。課外拓展：

詩(shī)人故事譯文：

打開雕花精美的閣門，俯視華美的屋脊，山峰平原盡收眼底，湖川曲折令人驚訝。房屋密集，有許多富貴人家。渡口擠滿了船只，都是雕刻著青雀黃龍花紋的大船。雨過天晴，虹消云散，陽(yáng)光朗照。落霞與孤單的野鴨一起飛翔，秋水和長(zhǎng)天連成一片。傍晚漁船里傳出的歌聲，響徹彭蠡湖濱；雁群因寒意而發(fā)出長(zhǎng)鳴，到衡陽(yáng)岸邊方止。課外拓展：

詩(shī)人故事原文

滕王閣詩(shī)滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長(zhǎng)江空自流。課外拓展：

詩(shī)人故事譯文巍峨高聳的滕王閣俯臨著江心的沙洲，佩玉、鸞鈴鳴響的華麗歌舞早已停止。早晨，畫棟飛上了南浦的云；傍晚，珠簾卷入了西山的雨。悠閑的彩云影子倒映在江水中，整天悠悠然地飄著，時(shí)光易逝，人事變遷，不知已經(jīng)度過了幾個(gè)春秋。昔日游賞于高閣中的滕王如今無(wú)處可覓，只有那欄桿外的滔滔江水空向遠(yuǎn)方奔流。課外拓展：

詩(shī)人故事王勃有一首膾炙人口的送別詩(shī)《送杜少府之任蜀州》，留下了千古名句“海內(nèi)存知己，_______________”。古代詩(shī)人寫過不少經(jīng)典的送別詩(shī)，例如王維的詩(shī)句“勸君更盡一杯酒，_______________”。李白曾寫下“_______________，唯見長(zhǎng)江天際流”，他還在送別好友汪倫時(shí)，寫了“桃花潭水深千尺，_______________”，成為借景抒情的名句。高適在送別董大時(shí)也寫了“_______________，天下誰(shuí)人不識(shí)君”，表達(dá)了對(duì)好友的美好祝福。答案:天涯若比鄰；西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人；孤帆遠(yuǎn)影碧空盡；不及汪倫送我情；莫愁前路無(wú)知己。課外拓展：

詩(shī)人故事課外拓展：

詩(shī)人故事孟浩然：清詩(shī)句句盡堪傳

孟浩然的詩(shī)能將景、事、情完美地結(jié)合在一起，不僅非常有畫面感，更極具強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，從孟浩然的山水田園詩(shī)里就能讀出一番別樣的意境和情感。小讀者們，讓我們一起來(lái)欣賞兩篇他的代表作吧。原文過故人莊故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。課外拓展：

詩(shī)人故事譯文

老友備好了黃米飯和燒雞，邀我到他樸實(shí)的田家做客。村子外邊是一圈綠樹環(huán)抱，郊外是蒼翠的小山包平斜。推開窗戶迎面是田地場(chǎng)圃，把酒對(duì)飲閑聊著耕作桑麻。等到九月重陽(yáng)節(jié)的那一天，再一次來(lái)品嘗菊花酒好啦！課外拓展：

詩(shī)人故事原文

夜歸鹿門歌山寺鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭爭(zhēng)渡喧。人隨沙路向江村，余亦乘舟歸鹿門。鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。巖扉松徑長(zhǎng)寂寥，惟有幽人夜來(lái)去。課外拓展：

詩(shī)人故事譯文

黃昏時(shí)山寺的鐘聲回蕩山谷，漁梁渡口處一片喧鬧的聲音。人們沿著沙岸向江村走過去，我也乘坐一葉小舟返回鹿門。鹿門的月光使山樹顯現(xiàn)出來(lái)，我忽然來(lái)到了龐公隱居之地。清冷的山巖路寂靜的林間道，唯有隱居的人在此飄逸來(lái)去。課外拓展：

詩(shī)人故事找一找以下詩(shī)句中提到的農(nóng)家之物、勞作之事。1.五月雖熱麥風(fēng)清，檐頭索索繰車?guó)Q。（王建）

2.羈鳥戀舊林，池魚思故淵。（陶淵明）3.竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。