班主任工作藝術：用藝術的方法做教育模板范本

班主任工作藝術：用藝術的方法做教育班集體是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是班集體的組織者、教育者、管理者和指導者，是學校領導實施教育、教學工作方案的得力助手，班主任在同學全面進展的成長中起著導師的作用，并負有協(xié)調本班教育工作和溝通學校與社會、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學校對外溝通與溝通的重要渠道和窗口。

班主任的基本任務和職責：

（1）做同學思想的領路人：（2）做同學學習的指導者：（3）做同學行為的規(guī)范者：（4）是班級工作的策劃管理者：（5）是學校與家庭、社會的溝通者。

對做好班主任工作的幾點想法：

1、喜愛班主任工作是做好班主任的前提

喜愛班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎。只有愛這個工作，才能想方法、動腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有喜愛這個工作，才會取得成果，享受到勝利的樂趣。很多教育名家，都是干班主任工作而出名的，象魏書生老師就是優(yōu)秀班主任。

2、喜愛同學（敬重同學、信任同學）是做好班主任工作的核心。

蘇霍姆林斯基說過：沒有愛便沒有教育，愛同學體現(xiàn)在敬重同學、信任同學。敬重同學，就是把同學當"公平的人'來看，承認只有差異，沒有差生；信任同學，就是信任每個孩子都能學好，同學都有自己的特長，只有獨具慧眼，才能發(fā)覺他們身上的特長，才能鼓舞孩子不斷探究，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。

愛同學，還表現(xiàn)在教育的民主性中。在教育教學中，往往是老師講同學聽，老師命令同學聽從，師生之間公平對話太少，民主體現(xiàn)在很多方面，包括老師與同學講話、溝通的方式，教學中的一言堂、滿堂灌。

愛還表現(xiàn)在班主任的寬容大度。這也是班主任必需具備的心理品質，社會心理學中把寬容理解為有權力責怪懲罰而不加以責怪懲罰，有權力報復而不加以報復的一種道德心理結構，寬容首先表現(xiàn)在能容忍同學對自己的不滿。"假如你想有所作為，就要預備承受責難。'假如你不信任這句話，不按這句行事，那么你就永久不行能成為一名精彩的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍同學的缺點和錯誤。金無足赤，人無完人，作為稚氣未脫的同學，犯錯誤是他們的特點，作為班主任，要擅長容忍同學犯錯誤，不要一棍子打死。

愛同學還表現(xiàn)在擅長為同學喝彩，對同學寬容，以敬重公平的態(tài)度與同學溝通溝通。你會得到同學的信任、理解、敬重。

同學的心，是一顆顆年輕的心，敏感而脆弱，需要鼓舞、喝彩和掌聲。同學最渴望的是得到師長的重視、關懷。哪怕是一句簡潔的表揚，一個關切的眼神，有時也會給他帶來莫大的影響，起到意想不到的作用。美國一位心理學家做過這樣一個試驗，他將他的同學分為三組，對第一組表示信任并予以贊美與鼓舞；對其次組實行不管不問放任自流的態(tài)度；對第三組則不斷賜予批判。

試驗表明，被常常鼓舞的第一組進步最快，總是挨批判的第三組有些進步，而被漠視的其次組則在原地踏步。所以說，最殘酷的損害是對一個人自信念的損害，最大的關心是給人以能支撐起人生自信風帆的信任、掌聲和喝彩。

試驗表明，被常常鼓舞的第一組進步最快，總是挨批判的第三組有些進步，而被漠視的其次組則在原地踏步。所以說，最殘酷的損害是對一個人自信念的損害，最大的關心是給人以能支撐起人生自信風帆的信任、掌聲和喝彩。

喝彩是開發(fā)同學制造力的催化劑，同學在進行制造性活動時，老師觀賞的眼光、欣賞的話語、滿足的點頭、會意的微笑、熱鬧的掌聲，都會給同學帶來莫大的歡樂、巨大的信念、更多的投入。優(yōu)秀的老師要有一顆真誠、喜愛、賞識的心。在你年年月月、朝朝暮暮和同學相處時，喝彩是一種隨時隨地都可以取用又永久用不完的"動力資源'。在肯定場合，老師的一句話可以產生巨大的效應。有時甚至可以轉變同學的人生。

莎士比亞曾說過這樣的一句話："贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生長。'心理學家威廉姆杰爾士也說過這樣的一句話："人性最深切的需求就是渴望別人的觀賞'，（班主任工作.）因此，在班級的教育教學中，班主任應當以鼓舞代替批判，以贊美來啟迪同學內在的動力，讓同學自覺地克服缺點，彌補不足，這比你去責備，比你去埋怨會有效得多。這樣將會使同學都懷著一種樂觀的心態(tài)，制造出和諧的氛圍，有利于學習的勝利、班級的進步。

愛是一種特別美妙的人生情感。像花，在美化別人的同時，也在愉悅著自己。愛既然是一朵花，就要讓他綻放，就不必藏在心底。然而，許多班主任把心底對同學滿腔的喜愛都凝成冷峻的面孔和嚴厲?的目光，以致同學并不知道老師心中還有愛。

我們個別班主任，缺少愛心。對待同學，不是發(fā)覺優(yōu)點，確定成果，而是擔當教育警察，專找缺點，將問題"放大化'，因此，有很多共性突出。多才多藝的同學被我們當作"差生'而被打入"另類'。陶行知曾說："你這糊涂先生！你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的諷刺中有愛迪生。'

愛不等于溺愛，班主任要把握"愛'與"嚴'的辨正法，"愛是動身點，嚴是策略'，一方面，對同學錯誤的姑息就是對老師職業(yè)的褻瀆，從嚴治學是對同學最大的愛，對社會最根本的負責；另一方面，暖和的太陽比凜冽的寒風更簡單使人脫去外套，寬容本身是一種教育，它比嚴峻更有效。

怎樣才能產生愛的情感：只有把同學的成長和自己所從事的事業(yè)緊密相連時，才會增加愛的情感；只有在教育同學的同時，體驗到自己的人生價值時，才會真正感受到愛的情感。

3、"練好內功'即提高自身素養(yǎng)是做好班主任工作的關鍵。

俗話說："打鐵全憑自身硬'，班主任要做好班級各項工作必需加強自身建設，關鍵是提高班主任自身的素養(yǎng)，樹立班主任的威信，這種威信不同于上、下級之間形成的行政權力，而是班主任學問豐富、力量超眾、人格高尚在同學心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本，提高素養(yǎng)，樹立威信，需從以下三方面努力：

（1）加強師德修養(yǎng)，做同學為人的楷模。

具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的班主任，會對同學產生一輩子的影響，所謂"學高為師，身正為范'，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應當靠權力和大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。所以，我始終認為班主任的品德遠比他的業(yè)務重要的多，前蘇聯(lián)教育家中比摩夫曾說："沒有老師對同學直接的人格影響，就不行能有真正的教育工作'，馬卡連柯也說："老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光'。因此，提高思想道德水平，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

我校個別班主任不夠留意自己的師德，批判同學語言特別尖刻，帶有諷刺、挖苦、譏笑的意思，甚至帶臟字，更有甚者是把同學一棍子打死，給同學蓋棺定論。還有的班主任當眾給同學尷尬，或是對家長態(tài)度冷漠，這都給教育埋下了隱患。

（2）不斷用新的學問充實自己，做學問的富有者。

老師的天職是"傳道、授業(yè)、解惑'，而同學最不能原諒的就是老師的一知半解，在學問更新加快、傳播渠道多樣化的今日，老師已不再是同學獵取學問的唯一途徑，因此，同學并不由于老師年齡比他大而信服你、敬重你，而是由于你的確學問淵博才敬重和信任你，假如沒有真才實學很難在同學中樹立威信，故班主任要加強學習，走終身學習的路子，成為學習型老師。

（3）具備多種力量：

班主任要具備的力量許多，如觀看、分析、推斷力量，組織協(xié)調力量、談心和談話力量，口頭和書面表達力量、交往力量、總結工作的力量、處理應急事情力量等。

既是消防隊員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術家，如在班級建設中，要形成良好班風，就要擅長組建有力的班委和團支部，就要開展活動，以形成同學的向心力和分散力，培育集體意識，這就需要組織力量等。

作為班主任，要讓你的同學深深地感到和你在一起的時候是他一生中最難忘、最歡樂、最充實，也是收獲最大的一段時間，并對你產生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話，由于有了你而幸福。

（4）學會調整自己的心態(tài)，不與同學計較，不記恨同學的損害。"感謝損害你的人，由于他磨練了你的心態(tài)；感謝哄騙你的人，由于他增長了你的見識；感謝遺棄你的人，由于他教育你應獨立；感謝絆倒你的人，由于他強化了你的力量。'不要真和同學生氣，有的老師因此險些使自己崩潰。（蔣麗娜）

4、專心做教育、奉獻教育事業(yè)

專心做教育，專心為同學一生的進展和幸福奠基，專心為中華民族的制造力奠基，這是老師最崇高的師品。專心和用力是不一樣的，專心就是要努力熟悉和感悟教育的規(guī)律，努力把素養(yǎng)教育理念轉變成自己的教育實踐，不斷地去想著她、念著她、琢磨她、感悟她、享受她。"專心做教育'是一句質樸、簡潔而又有豐富內涵的話，古語"世上無難事，只怕有心人'表現(xiàn)的就是這個道理。專心去傾聽同