數(shù)學(xué)教育實習(xí)報告6篇

數(shù)學(xué)教育實習(xí)報告6篇數(shù)學(xué)教育實習(xí)報告篇1

實習(xí)內(nèi)容：教育教學(xué)實習(xí)、班主任實習(xí)

實習(xí)單位：xx第一中學(xué)

實習(xí)時間：20xx年3月9日——4月7日

專業(yè)：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)年級班級：05級數(shù)學(xué)〔2〕班

一、實習(xí)目的

實習(xí)是大學(xué)教育最終一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實習(xí)，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增添感性認(rèn)識，培育和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，基本技能和專業(yè)學(xué)問，去獨立分析和解決實踐問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才累閱歷，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做預(yù)備

二、實習(xí)內(nèi)容

難忘的20xx剛剛過去，向往著20xx，我迎來了我的第一件大事—實習(xí)。2月9日我就踏進(jìn)了實習(xí)學(xué)?！獂x第一中學(xué)。這是一所歷史悠久的首批省重點中學(xué)，以前我就在那里讀書，哪里培育了我，走在校內(nèi)有一種親切感，同時也時常為自己能否成為一名合格的教師和班主任而擔(dān)憂，不過這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。

上學(xué)期我就和以前的數(shù)學(xué)老師聯(lián)系好了，他也很高興容許情愿帶著我進(jìn)行實習(xí)，在此也向xx老師表示感謝。我將實習(xí)時間定為四周：第一周〔2月9日——2月15日〕主要實習(xí)內(nèi)容——聽課、熟識教材、了解實習(xí)班級的基本狀況。后三周重點放在講課和班級管理。先介紹一下指導(dǎo)老師及班級狀況：xx老師，男，畢業(yè)于xx師專，后畢業(yè)于xx師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，從教數(shù)學(xué)20年有余?，F(xiàn)教班級：

高一〔1〕班〔試驗班〕數(shù)學(xué)老師

高一〔6〕班〔優(yōu)化班〕數(shù)學(xué)老師兼班主任

高二〔12〕班〔文科班〕數(shù)學(xué)老師

教學(xué)風(fēng)格：讓學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，思維很快，方法多樣獨特，注重解題技巧。

1、我的教學(xué)實習(xí)內(nèi)容主要是以下三方面：

ⅰ、聽課

聽取教學(xué)閱歷豐富的老師講課，不但可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，總結(jié)他們的教學(xué)特點，還可以與他們溝通，探討教學(xué)方案，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。在高一年級組聽取了xx老師、陳合輝老師、于飛老師、張義俊老師、龔蘭老師等老師的授課，他們各有特點。如張老師在講“排列〞時選取典型例題介紹多種方法，開拓學(xué)生的思維。例題如下

分別求以下要求的排列數(shù)

〔1〕6名學(xué)生排成三排，前排1人，中排2人，后排3人

〔2〕6名學(xué)生排成一排，甲不在排頭，也不再排尾

〔3〕從6名同學(xué)中選4名參與4*100接力賽，甲不跑第一棒，乙不跑第四棒

〔4〕6名學(xué)生排成一排，甲乙必需相鄰

〔5〕6名學(xué)生排成一排，甲乙必需不相鄰

講解：

〔1〕多排變單排法：

〔2〕元素優(yōu)先法：

甲優(yōu)先

位置優(yōu)先法：排頭、排尾優(yōu)先

〔3〕間接法：

分類原理〔按第四棒位置優(yōu)先法〕:

①甲跑第四棒〔一舉兩得〕

②甲不跑第四棒(包括甲不跑的狀況)

〔4〕相鄰——捆綁法

(5)不相鄰——插空法

歸納總結(jié)，到達(dá)舉例的效果。

ⅱ、講課

講課是實習(xí)最重要的內(nèi)容，是鍛煉一個實習(xí)老師最有效的方式。首先，上課前要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。在這個階段老師要思索怎樣引導(dǎo)學(xué)生，怎樣支配教學(xué)過程等。在課堂上除了將課講明白，還要有管理班級的能力，因為有很多問題可能發(fā)生。例如怎樣調(diào)動學(xué)生的主動性，活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好，將學(xué)問點與實際生活相聯(lián)系，適當(dāng)開點玩笑，不僅可以使學(xué)生加強(qiáng)對新學(xué)問的理解，而且活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如管理課堂紀(jì)律，排除外界干擾，將學(xué)生的留意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，這些都是一個老師應(yīng)鍛煉和具備的應(yīng)變能力，只有管理好課堂，講課才能到達(dá)效果。

在實習(xí)期間，我上了一些新授課，習(xí)題課。每次上課前，特殊是上課前我都會去和朱老師商量教案，期望他指出不妥的地方，盡量削減在課堂上犯錯。如在講順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)時，第一要講清算法框圖

例題講解：

課堂練習(xí)：

作業(yè)布置：

板書設(shè)計：

另外，我還批改了作業(yè)，在批改作業(yè)中認(rèn)識到要對學(xué)生負(fù)責(zé)，不能只對答案，這就要求老師在批改作業(yè)時要自己做一遍，熟識方法，這樣才能發(fā)覺作業(yè)中的問題。

2、班主任實習(xí)主要以下幾方面

ⅰ、了解班級狀況

實習(xí)開始，我向原班主任朱老師了解班級狀況，例如住校生，走讀生狀況，個別學(xué)生家庭狀況，月考排名狀況，學(xué)習(xí)狀況。每天早上7點到班上帶著他們晨讀及早讀，下午第四節(jié)課輔導(dǎo)他們不懂的地方，晚上上晚自習(xí)前到班上看一下學(xué)生是否到齊，假如有晚自習(xí)，上晚自習(xí)，在班上答疑。找學(xué)生談心了解他們最近的狀況。協(xié)作其它任科老師完成教學(xué)任務(wù)。

ⅱ、開展班級活動

實習(xí)階段，我開展的活動主要有“主題班會〞“新學(xué)期、新面貌〞“大掃除〞在主題班會上分析了過去一學(xué)期的事，表揚(yáng)了一些同學(xué)，同時也指出了一些缺乏，期望他們改良，展望了新學(xué)期.〞新學(xué)期、新面貌〞班會上讓學(xué)生談?wù)勛约哼^年時的高興事，在新學(xué)期有什么準(zhǔn)備，為自己的目標(biāo)努力。

三、實習(xí)總結(jié)

通過一個月的實習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了很多書本上所學(xué)不到的學(xué)問和技能。在教育教學(xué)和班主任的實習(xí)中，我深深地體會到我們的學(xué)生如此的渴求有一位學(xué)問比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有認(rèn)真傾聽、耐煩詢問、仔細(xì)思索，最終協(xié)助他們增添認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難；作為數(shù)學(xué)老師，面對幾十雙渴求學(xué)問的眼睛，我細(xì)心備課、仔細(xì)組織，用真誠的心對待每一個同學(xué)，用清楚的話講解好每一個問題，用深切的情表達(dá)每一個核心思想。體味做老師的味道。

在教學(xué)方面，老師不僅要知道怎么傳授新學(xué)問，還要有管理課堂紀(jì)律，處理突發(fā)事件的能力；也要有團(tuán)隊合作的精神，與其它老師溝通意見，相互學(xué)習(xí)。另外，老師在學(xué)生面前要起一個模范作用，因此，作為老師要時刻留意自己的言行舉止，真正做到德才兼?zhèn)?，為人師表。在管理班級方面，老師要對班級狀況有個整體的把握避開造成對學(xué)生的偏見，也要對特別學(xué)生給予多一點關(guān)愛，讓學(xué)生感受身處在一個暖和的大家庭中，當(dāng)然作為班主任肯定要有責(zé)任心。雖然做班主任比較辛苦，但班主任工作也是一門課程，可以從中學(xué)到許多東西，為自己的生活添色彩。

這一個月來，我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠而友善的眼神看著這么一個身材矮小卻能力突出的老師充滿自信的走過，走過令我難忘的實習(xí)。同學(xué)們在我的講座上主動提問、認(rèn)真聽講，此后以強(qiáng)烈的掌聲鼓舞，鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開拓，不斷進(jìn)步！我，以一顆真誠的心、樸實的情，以一名一般教師的身份打動了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切、可愛的同學(xué)。在此，我誠心的向他們表示感謝，特殊感謝我的指導(dǎo)老師朱老師，同時還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)懷和幫助過我的同學(xué)！

通過這次實習(xí)，我也認(rèn)識到自己的缺乏，還有一些方面尚有欠缺，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)〞，只有切身體驗過，才意識到自己的缺乏。我會在今后的學(xué)習(xí)和工作中加以改良，我會更加端正自己的看法，加強(qiáng)自身思想修養(yǎng)，提高自身綜合素養(yǎng)，豐富實際工作和社會閱歷，提高自身思想覺悟和專業(yè)素養(yǎng)，努力做現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素養(yǎng)綜合型人才。總之，這次實習(xí)告知我，在社會這個大學(xué)堂里我還是一個小學(xué)生，還有很長的路要走。要抱著虛心謹(jǐn)慎的看法，無論大小仔細(xì)踏實的完成每一件事，走好每一步。

數(shù)學(xué)教育實習(xí)報告篇2

20xx年3月21日到4月16日之間，我和其他8位同學(xué)來到某某小學(xué)進(jìn)行了為期28天的教育實習(xí)。28天的實習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在橫坑小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊老師的支持和指導(dǎo)下，在專業(yè)組老師特殊是指導(dǎo)老師李老師和原班主任鐘老師的幫助輔導(dǎo)下，我的實習(xí)工作取得了比較圓滿的勝利。實習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。無論是帶班還是教課，作為實習(xí)老師，都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的，當(dāng)然是我?guī)У陌嗉壍脑嘀魅?，而帶我教學(xué)工作的是我?guī)О嗉壍脑瓟?shù)學(xué)老師，他對我們特好，常常指導(dǎo)我們怎樣才能把內(nèi)容講清晰，怎樣才能充分的調(diào)動學(xué)生的主動性。前一個星期，實習(xí)的主要任務(wù)就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀看老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問，如何駕馭課堂，如何掌握授課時間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)問。我第一次上講臺時，自我感覺并不緊急，只是課講得有點快，總體感覺還可以。后來的課，越講越嫻熟，越講越流暢，同學(xué)們對我講授的學(xué)問都能吸收。有了前幾次講課的閱歷，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地掌握時間，也能夠適時地調(diào)。。

還沒來得及反應(yīng)，時間老人卻已在我身邊飄過，用他千百萬年不變的聲音告知我：“再過五天，你的實習(xí)就要劃上句號了，是否圓滿結(jié)束，那么只有你知道。〞心中百感交集，卻也難以用言語來表達(dá)……

在這一個月里，我緊急過、努力過、快樂過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)受讓我進(jìn)步了、成長了；學(xué)會了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過學(xué)問，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。

這次實習(xí)的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。

一、教學(xué)工作

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習(xí)前也有過一些試教活動，但真正的小學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付諸許多的努力。

首先在第一周，我聽了指導(dǎo)老師的課。在聽課前，我仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且自覺的備好課，假如是習(xí)題課，我則會事先仔細(xì)把題目做一遍，想一下假如是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會仔細(xì)做好聽課筆記，聽課的重點是留意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點。同時簡潔記下自己的懷疑，想老師為什么會這樣講。同時，我也在老師的指導(dǎo)下會留意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思索以后我要以怎樣的形式去上課才能到達(dá)良好的效果，也就是“備學(xué)生〞。在此期間還與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都會告知我們，這節(jié)課的難點與重點是什么，以及應(yīng)當(dāng)怎樣突出重點和難點，才會讓學(xué)生更明白。

當(dāng)我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告知自己要冷靜，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下五十雙好奇的眼睛，緊急還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟(jì)于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時間備課，但根本不能按教案來講，時間支配的不是很恰當(dāng)，以致于重難點不夠時間來強(qiáng)調(diào)，不過上課的思路還是比較清淅的。接下來的幾節(jié)課都不是講得很好，當(dāng)時信念就下降了，也真正體會到做一名老師并不是一件簡單的事。還好，在指導(dǎo)老師張老師的悉心指導(dǎo)下，我細(xì)心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講，雖然這期間我暴露了許多缺乏，但老師的親切鼓舞讓我變的有信念，有熱情，讓我覺得假如將來從事教師這個職業(yè)我可以做的好。當(dāng)然在后期的實習(xí)工作，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必定，自己的教學(xué)尚未能與張老師比較，但是我已以盡力而為了，做到問心無愧了。實習(xí)期間我從張老師哪里不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與技巧，以及共享他做班主任時的工作閱歷，還從他身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。

二、班主任工作

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學(xué)工作的同時，我也始終在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時仔細(xì)的完成。例如上體育課、上思想品德課、第二課堂以及自修課。在這同時，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任肯定要了解每一位學(xué)生，愛每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。在這一個月的班主任生活中，我漸漸能叫出每一個學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長以及優(yōu)缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學(xué)生就要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)當(dāng)信任學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個人的空間。但信任不等于放縱。

由于閱歷的缺乏，剛開始的第一個星期與學(xué)生建立了朋友之間的關(guān)系，但尚未能把握一個度，以至于在第二個星期上課時，同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀(jì)律。通過觀看原班主任的做法以及指導(dǎo)老師的指教，所以我在以后的實習(xí)工作留意把握了一個度。我運(yùn)用教育學(xué)，心理學(xué)學(xué)問處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題，時刻牢記葉老師〔師范〕的教育，以及張老師的指教。我與學(xué)生交朋友的同時，也根據(jù)張老師教的方法去做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片的同時，也不忘引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去與同學(xué)相處。在這期間，我們召開了一次題為“愛我中心小學(xué)〞的主題隊會。目的是讓學(xué)生學(xué)會喜愛自己的學(xué)校，對學(xué)生進(jìn)行了一次生動的情感教育。但是由于自己閱歷收的缺乏以及考慮的不周，當(dāng)然時間也是一個問題，個人認(rèn)為這一次的隊會課不是開得很勝利，所以事后，我跟三位主持談了，如何來組織和主持這樣的主題隊會，就能夠更好到達(dá)所想要的目的。

班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對這些學(xué)生的時候，覺得是那么的親切，那么的朝氣，讓我有責(zé)任感，有動力來開始新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆珍貴的財寶。

三、總結(jié)

一個月的實習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一榮耀的職業(yè)。實習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我信任在將來的路上我會做的很好。如今，實習(xí)結(jié)束了。通過這次實習(xí)，我認(rèn)識到了自身的缺乏。我們不能只從書本上看“教學(xué)〞，而也要在實際中“教書〞，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會在將來的日子努力提高自身的素養(yǎng)，時刻為成為一個好老師而努力。美國當(dāng)代有名教育家布魯納提倡的“發(fā)覺法教學(xué)〞就是由教師提出要求解決或討論的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生面臨矛盾，產(chǎn)生懷疑，明確探究的目標(biāo)或中心，教師參加并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和發(fā)覺?！鞍l(fā)覺法教學(xué)〞能夠充分地表達(dá)學(xué)生認(rèn)識的主動性，有利于進(jìn)展學(xué)生的認(rèn)知興趣、創(chuàng)造性思維和獨立工作的能力，有利于學(xué)生把握從事科學(xué)討論的各種具體方法和培育他們的創(chuàng)造精神。美國教育家杜威的“問題教學(xué)法〞要求教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)到以學(xué)生為中心，學(xué)生應(yīng)從“做〞中學(xué)，學(xué)生所學(xué)的應(yīng)當(dāng)是將來社會“有用〞的學(xué)問。在國內(nèi)，中學(xué)通過先學(xué)后教的方法，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)覺問題，形成問題意識，帶著問題進(jìn)課堂，課堂充滿了活力。美國在20世紀(jì)80年月的基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，提出以“問題解決為中心〞的課堂教學(xué)方法。這種方法就是教師為學(xué)生設(shè)計環(huán)境，激發(fā)學(xué)生獨立探究提出高質(zhì)量的問題，培育學(xué)生多向思維的意識與習(xí)慣。由教師創(chuàng)設(shè)提出問題的實際環(huán)境，刺激學(xué)生提出高質(zhì)量的問題。一節(jié)課下來，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留下問題，假如沒有給學(xué)生留下問題，這節(jié)課就不能說勝利。但國外的教育閱歷不能都適合于國情，特殊是不能都適合于每一個學(xué)校，有的教學(xué)方法只強(qiáng)調(diào)某個方面，而忽視了另一個方面。當(dāng)前，已經(jīng)有一些教育專家開始關(guān)注類似的討論，但到目前為止還未能深入下去。國內(nèi)課程改革還處探究階段，有關(guān)新課程理念下的教學(xué)方法缺乏普遍性和具體有效的操作途徑，所以，本課題的討論具有相當(dāng)?shù)那罢靶浴?/p>

數(shù)學(xué)教育實習(xí)報告篇3

實習(xí)學(xué)校：鄖西縣上津鎮(zhèn)中學(xué)

實習(xí)時間：60天〔20xx.09-20xx.10〕

實習(xí)班級：一〔3〕班

實習(xí)內(nèi)容：初中一年級課堂教學(xué)及班主任工作。

實習(xí)目的：實習(xí)是大學(xué)教育最終一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增添感性認(rèn)識，培育和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做預(yù)備。

古人曰：“教然后知困，學(xué)然后知缺乏〞，為了豐富自身專業(yè)學(xué)問，更好地教書育人，配當(dāng)合格的人民教師，本人在參與05級中文本科電大學(xué)習(xí)其間，一方面，刻苦努力、仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)；另一方面，將理論運(yùn)用在實際教學(xué)中，以人為本，努力提高教學(xué)質(zhì)量，以達(dá)學(xué)以致用的目的。20xx年9月10月我在鄖西縣上津鎮(zhèn)中學(xué)實習(xí)兩月。9月初來到鄖西縣上津鎮(zhèn)中學(xué)，受到了教師們的強(qiáng)烈的歡迎。校領(lǐng)導(dǎo)及老師召開了座談會，他們向我們介紹了鄖西縣本校的狀況：上津鎮(zhèn)中學(xué)座落在上津鎮(zhèn)三岔路口處，背靠青山，側(cè)臨綠水，校內(nèi)青杉挺立，綠草茵茵，是一個靜心求學(xué)的好地方。辦校幾十余年，占地總積6600平方米，校舍建筑總面積2800平方米，校內(nèi)綠化面積1900多平方米，運(yùn)動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學(xué)班19個，學(xué)生1500余人。它堅持以質(zhì)量求生存，以教研教改促進(jìn)進(jìn)展，多年來始終承當(dāng)全縣小學(xué)教育討論和試驗示范任務(wù)，為鄖西縣上津鎮(zhèn)中心小學(xué)基礎(chǔ)教育事業(yè)進(jìn)展做出了卓越奉獻(xiàn)，它也為上津鎮(zhèn)的社會經(jīng)濟(jì)進(jìn)展做出目共睹的奉獻(xiàn)。

實習(xí)二月，收獲不小，現(xiàn)將本人教學(xué)實習(xí)工作略作小結(jié)，以期反省得失、更好地指導(dǎo)今后教學(xué)工作，望指導(dǎo)老師批判指正。

一、為人師表，時刻加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)

中國自古便以“德才兼?zhèn)洙曌鳛橛藰?biāo)準(zhǔn)，而作為一名人民教師，只有以身作則、搶先垂范，做好學(xué)生的典范示范作用，才可堪當(dāng)大任?！皩W(xué)高為師，身正為表〞，為人之楷模，首先需要陶冶情操、凈化心靈、無私奉獻(xiàn)，正視肩上的神圣使命。在工作中，我牢記人民的話，辦人民的事，做人民的好教師，將“愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛惜學(xué)生、敬重家長、廉潔任教、創(chuàng)新開拓、樂于奉獻(xiàn)〞等師德規(guī)范常記心頭，以正言行。

“讀書養(yǎng)性〞這是古訓(xùn)，我常與學(xué)生共勉，閱讀一些名人名師膾炙人口的優(yōu)美詩篇，領(lǐng)會他們博大胸懷與高風(fēng)亮節(jié)：“三人行，必有我?guī)熝扫暿强鬃硬粣u下問、教學(xué)相長思想的最好說明，《離騷》的憤世嫉俗正是屈原憂國憂民的最好寫照，“師者，所以傳道援業(yè)解惑者也〞是韓愈對教師內(nèi)涵的最好闡釋，“捧著一顆心來，不含半根草去〞正是陶行知先生的畢生追求和偉大，“為中華之崛起而讀書正是老一輩無產(chǎn)階級的錚錚誓言……

二、激發(fā)學(xué)生語文(趣，喜愛中華悠久而燦爛的文化

“文章本天成，妙手偶得之〞，“興趣是最好的老師〞，語文(堂可謂是包羅萬象、異彩紛呈。我經(jīng)常教育學(xué)生：語文(海洋博大而精深，只有深入其中，才可領(lǐng)會最秀麗的風(fēng)景；語文(教學(xué)案例，

試卷，課件，教案)中的讀、說、聽、寫與人們生活息息相關(guān)，一旦做到了“厚積而薄發(fā)〞，那將是信手拈來、暢游其中、樂不思蜀。

更何況，中華文化源源流長，從《詩經(jīng)》《離騷》到晉文漢賦，從唐詩宋詞到元曲明清小說乃至近現(xiàn)代文學(xué)的百花齊放，中華文化一路走來，留下的是璀燦，帶來的是文明。教學(xué)中，我和學(xué)生深深喜愛上了漢語言文學(xué)：從象形到形聲，從甲骨文到正楷，從婉約到豪放，從詩歌到散文，從古文到白話，從文章到生活，可謂是“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章〞……

初中學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，增添求知欲望，增添克服困難的信念，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來的，尤其是教師本身對學(xué)生的影響。深知“興趣是最好的老師〞的我，在“興趣〞兩字下功夫，在傳授學(xué)問、訓(xùn)練技能、開發(fā)智力的過程中，十分留意運(yùn)用適合學(xué)生口味的生動形象的語言，組織好玩的教學(xué)活動，使他們易于接受，感受到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長他們的學(xué)問技能。為了培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還主動引導(dǎo)他們到生活中、書的海洋里去，去查找學(xué)問、閱歷、寫作的素材；通過各種渠道和途徑，讓學(xué)生獲得豐富的課外學(xué)問，使學(xué)生變得更聰慧，更會思索。除此之外，我常常利用自習(xí)、課外時間給他們讀報，講些中外名人的故事，或者國家大事，讓同學(xué)們更多的了解社會，從小樹立遠(yuǎn)大的理想。學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時，我要求學(xué)生寫讀書筆記或摘抄優(yōu)美詞句，積累詞匯，不斷豐富自己的語言。在具體的語文(學(xué)中，對不同的訓(xùn)練重點，實行敏捷多樣的教法，學(xué)生感到學(xué)得輕松，學(xué)得好玩，久而久之，學(xué)習(xí)語文(興趣就不知不覺形成了。

三、教會學(xué)生求知，培育學(xué)生能力

教學(xué)中，我注重對學(xué)生進(jìn)行信息傳播的全面教育，全方位地培育書面語言與口頭語言的理解能力和表達(dá)能力，使學(xué)生善讀善寫，善說善聽，成為言語的“全能型〞人才；注重開發(fā)智力的創(chuàng)造性教育，每個語言訓(xùn)練的步驟，都要深入到思維價值中去衡量和設(shè)計，使學(xué)生把握創(chuàng)造思維的技能，成為“創(chuàng)造性〞人才；注重發(fā)揚(yáng)“文道統(tǒng)一〞的傳統(tǒng)，擅長在傳授學(xué)問、訓(xùn)練技能、開發(fā)智力的過程中進(jìn)行思想、政治(品德、和審美觀念的教育；注重多要素、多渠道、多層次的立體教育，發(fā)揮語文(社會性特點，組織“大語文(育〞；注重創(chuàng)造條件實行電化教育，不但熟識自然語言，而且懂得人工語言，不但會使用教學(xué)硬件，而且能編寫教學(xué)軟件，自覺運(yùn)用現(xiàn)代化電教手段；注重發(fā)揮語文(的基礎(chǔ)教育特點，著力訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的聽說讀寫習(xí)慣，使之終身受用。

四、恪盡職守，落實過程教學(xué)

教學(xué)中，仔細(xì)做好“備、上、批、輔、考、析〞等教學(xué)常規(guī)工作：仔細(xì)備課，做到領(lǐng)會大綱、鉆研教材、了解學(xué)生、討論教法、做好設(shè)計、編寫教案，做到有的放矢；優(yōu)化課堂教學(xué)，注重以人為本，力求師生互動，向課堂四十五分鐘要效率；精講精練，細(xì)致批改，糾正錯誤，將教學(xué)效果落到實處；抽出一切時間，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，不光關(guān)懷學(xué)生學(xué)習(xí)，更注重關(guān)懷學(xué)生生活，了解學(xué)生思想動向，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，使學(xué)生得到全面的進(jìn)展；細(xì)心做好考試工作，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，培育應(yīng)試品質(zhì)，力求想的到，答的對；考后分析至關(guān)重要，總結(jié)成敗得失，以期對癥下藥，及早提高教學(xué)質(zhì)量。

五、以人為本，落實素養(yǎng)教育

當(dāng)今社會，日新月異，在教學(xué)中，我要求學(xué)生，對于傳統(tǒng)教學(xué)，既要“吸其精華〞，又要“去其糟粕〞；不能“一心只讀圣賢書〞，而應(yīng)“家事國事天下事，事事關(guān)懷〞。教學(xué)的過程，實質(zhì)是教師教與學(xué)生學(xué)的互相過程，教師為主異學(xué)生為主體的過程，是一個師生互助、教學(xué)相長的過程；教學(xué)的過程，實質(zhì)是“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生〞的過程。因此在教學(xué)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《走近新課程》，注重落實素養(yǎng)教育，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，教會學(xué)生求知、教會學(xué)生共處、教會學(xué)生做人、教會學(xué)生做事，增添積累、廣泛閱讀、專心去寫作，逐步使學(xué)生形成大語文(習(xí)觀。

在兩個月的教學(xué)實踐中。我共做了這樣幾件工作

1、完成教案數(shù)為8份，上課節(jié)數(shù)為16節(jié)

2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民〞的主題班會。

3、帶著學(xué)生出了一期黑板報。

4、到學(xué)生家里去家訪。

鄖西縣上津鎮(zhèn)中學(xué)，這是一個秀麗的學(xué)校，也是一個五彩的花園。我在這里收獲一段歡樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否認(rèn)老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實踐中收獲到的遠(yuǎn)比書原來得真實和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。〞

總之，通過電大學(xué)生，并自覺將理論運(yùn)用實際教學(xué)中，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參入者、合。我在電大學(xué)習(xí)期間，教學(xué)成果逐步攀升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸深厚，語文(野逐步開闊，語文(維逐步創(chuàng)新，取得了很好的效果；但同時可以看到，“學(xué)無止境〞，專業(yè)學(xué)問還很淺薄，為了與時俱進(jìn)，還要刻苦鉆研，以圖終身學(xué)習(xí)，教學(xué)成果還很低下，學(xué)生的全面教育落實的步伐相對滯后，理論聯(lián)系教學(xué)聯(lián)系實際還有差距，還需不斷的努力。

數(shù)學(xué)教育實習(xí)報告篇4

一、調(diào)查概況

學(xué)習(xí)動機(jī)是在學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上形成和進(jìn)展起來的，學(xué)習(xí)需要的多樣性決定著學(xué)習(xí)動機(jī)的冗雜性，因此可依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)形成的緣由，可分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)。

內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)是由學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)的需要、興趣、愿望、好奇心、求知欲、理想、信念、人生觀、價值觀，及其自尊心、自信念、責(zé)任感、義務(wù)感、成就感和榮譽(yù)感等內(nèi)在因素轉(zhuǎn)化來的，具有更大的主動性、自覺性和主動性，對學(xué)習(xí)活動有著更大、更為長久的影響。

外部學(xué)習(xí)動機(jī)是由外在誘因，諸如社會的要求、考試的壓力、父母的嘉獎、教師的贊許、伙伴的認(rèn)可、評優(yōu)秀學(xué)生、獲得榮譽(yù)稱號和獎學(xué)金、報考理想的學(xué)校、求得理想的職業(yè)、追求令人憧憬和稱羨的社會地位等激發(fā)起來的，表現(xiàn)為心理上的壓力和吸引力，因此外部學(xué)習(xí)動機(jī)也是學(xué)習(xí)動機(jī)總體結(jié)構(gòu)中的主要組成部分。

此次調(diào)查討論就是為了討論外部學(xué)習(xí)動機(jī)對中學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。于20xx年11月份，對所在實習(xí)單位杭州市留下中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查討論，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有了初步的了解，也為查找合理的外部學(xué)習(xí)動機(jī)，從而促進(jìn)中學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)作用的進(jìn)展提供了客觀根據(jù)。同時，有利于我們步入中學(xué)當(dāng)老師的時候能更好地激發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)從直接興趣轉(zhuǎn)向長久的間接興趣。也能幫助我們在成為正式老師之前，多方位了解學(xué)生教育，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

〔一〕具體目標(biāo)

1、中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀。

2、中學(xué)生的外部學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的聯(lián)系。

3、中學(xué)生外部學(xué)習(xí)動機(jī)與內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)間的聯(lián)系。

4、查找合理的外部學(xué)習(xí)動機(jī)，從而促進(jìn)中學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)作用的進(jìn)展的建議與意見。

〔二〕調(diào)查方法

學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)效果的好差與所受影響因素的聯(lián)系、學(xué)生的外部學(xué)習(xí)動機(jī)、外部學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的聯(lián)系、外部學(xué)習(xí)動機(jī)與內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的聯(lián)系四個方面。問卷調(diào)查在杭州市留下中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷170份，回收有效問卷150份，接近理想的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果

對學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有明顯的傾向性。

〔一〕中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)現(xiàn)狀

1、影響學(xué)習(xí)效果的因素調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)看法對學(xué)習(xí)效果的影響最大，此外課外指導(dǎo)、智力水平、學(xué)習(xí)環(huán)境也是影響學(xué)習(xí)效果的部分因素。但認(rèn)為學(xué)習(xí)看法是影響因素的占70%左右，課外指導(dǎo)為影響因素的占13.8%，有7.6%認(rèn)為是智力水平，13.8%的學(xué)生覺得是學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過調(diào)查，結(jié)合現(xiàn)狀，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)看法不僅直接影響學(xué)習(xí)行為，而且還直接影響著學(xué)習(xí)成果。那些喜愛學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)很有意義的學(xué)生，上課留意聽講，按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果優(yōu)良。相反，而那些對學(xué)習(xí)不感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用的學(xué)生，課堂行為問題多，學(xué)習(xí)成果也不太理想?？梢妼W(xué)生都能體會到只要自己學(xué)習(xí)看法端正，付出努力，在學(xué)習(xí)上就能有所突破和收獲。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

據(jù)調(diào)查，老師的鼓舞、父母的夸獎、同伴的支持和報考理想的學(xué)校為大部分學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，其中認(rèn)為老師的鼓舞、父母的夸獎、同伴的支持為學(xué)習(xí)動力的占34.6%，選擇報考理想大學(xué)的占29.8%，認(rèn)為是考試壓力的占18%，為獲得榮譽(yù)稱號的占17.5%。通過分析調(diào)查結(jié)果，發(fā)覺學(xué)生基本上選的都是外部學(xué)習(xí)動機(jī)，雖然調(diào)查表上有引導(dǎo)學(xué)生自已填寫學(xué)習(xí)動機(jī)，但調(diào)查問卷中卻基本上沒有學(xué)生補(bǔ)充的填寫。這顯示，外部學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)動機(jī)。

調(diào)查還顯示，調(diào)查中顯示有91.7%的學(xué)生是有自己的學(xué)習(xí)動機(jī)的。但其中大部分的學(xué)生表示學(xué)習(xí)動機(jī)不算太好。調(diào)查中發(fā)覺，學(xué)習(xí)動機(jī)持續(xù)時間分布比較平均：有37%的學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)維持自己努力缺乏兩個月，相對短暫。有27.4%的學(xué)習(xí)動機(jī)能夠讓自己努力學(xué)習(xí)達(dá)一個學(xué)期左右；而有相當(dāng)可觀的存在35.6%的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動機(jī)能持續(xù)支持學(xué)習(xí)一個學(xué)期以上。

3、學(xué)生的主要學(xué)習(xí)動機(jī)

調(diào)查顯示，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)動機(jī)的數(shù)據(jù)分布跟學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)的數(shù)據(jù)分析很接近。老師的鼓舞、父母的夸獎、同伴的支持和報考理想的學(xué)校為大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，其中認(rèn)為老師的鼓舞、父母的夸獎、同伴的支持為學(xué)習(xí)動力的占33.6%，選擇報考理想大學(xué)的占39%，認(rèn)為是考試壓力的占12.3%，為獲得榮譽(yù)稱號的占15%。這些數(shù)據(jù)進(jìn)一步顯示，外部學(xué)習(xí)動機(jī)是中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的主導(dǎo)。我們知道，外部學(xué)習(xí)動機(jī)是由外在誘因，諸如社會的要求、考試的壓力、父母的嘉獎、教師的贊許、伙伴的認(rèn)可、評優(yōu)秀學(xué)生、獲得榮譽(yù)稱號和獎學(xué)金、報考理想的學(xué)校、求得理想的職業(yè)、追求令人憧憬和稱羨的社會地位等激發(fā)起來的，表現(xiàn)為心理上的壓力和吸引力，因此外部學(xué)習(xí)動機(jī)也是學(xué)習(xí)動機(jī)總體結(jié)構(gòu)中的主要組成部分。

〔二〕中學(xué)生的外部學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果的聯(lián)系

1、學(xué)習(xí)動力支持學(xué)習(xí)的效果

調(diào)查顯示，有近80%的學(xué)生在問卷中顯示外部學(xué)習(xí)動機(jī)〔包括老師的鼓舞、父母的夸獎、同伴的支持等〕對激勵自己學(xué)生有其影響效果。良性激勵對學(xué)生學(xué)習(xí)效果有促進(jìn)作用，雖然有近一半的學(xué)生表示影響效果不十分明顯，但還是有35%學(xué)生認(rèn)為老師的微笑對自己的學(xué)習(xí)效率提高極有影響。但假如外部學(xué)習(xí)動力過于極端，則會造成適得其反的效果，23.5%的學(xué)生表示若用將來的前程，自己與同學(xué)作比較來激勵自己會讓自己感到壓力和緊急，產(chǎn)生自卑感，缺乏自信，進(jìn)而產(chǎn)生不良學(xué)習(xí)效果。

2、產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲憊感的狀況

調(diào)查顯示，偶爾會產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲憊感的學(xué)生占63.4%，經(jīng)常產(chǎn)生的占19.6%，從不產(chǎn)生的占17%。數(shù)據(jù)說明大多數(shù)學(xué)生會長生學(xué)習(xí)疲憊感，產(chǎn)生疲憊感就是學(xué)習(xí)動力缺乏的顯示。我們知道，由于外部學(xué)習(xí)動機(jī)受外在誘因的影響，是隨著外部條件的改變而改變著的，因此與內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)相比，具有較強(qiáng)的指向性和較大的可變性，誘因發(fā)生了改變，外部學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)度也隨之改變，假如得不到準(zhǔn)時有效的調(diào)整，則有可能表現(xiàn)為患得患失，影響學(xué)習(xí)效果。

3、外部學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)效果的影響

調(diào)查顯示，師長同伴的看法影響學(xué)習(xí)效果的學(xué)生占81%，沒有影響的占19%。結(jié)果近一步說明外部學(xué)習(xí)動機(jī)對中學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。

〔三〕中學(xué)生外部學(xué)習(xí)動機(jī)與內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)間的聯(lián)系

1、促進(jìn)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的外部學(xué)習(xí)動機(jī)

調(diào)查顯示，師長同伴的看法能促使學(xué)習(xí)動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的占37%，報考理想學(xué)校能轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)動機(jī)為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的占33.3%，認(rèn)為是考試壓力和獲得榮譽(yù)稱號的各占11.6%和18.1%。該數(shù)據(jù)位我們提供一個建議導(dǎo)向。

2、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的效果

調(diào)查顯示，極少有同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)。這說明查找合理的外部學(xué)習(xí)動機(jī)，從而促進(jìn)中學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)作用的進(jìn)展的必要性。我們知道，許多討論說明，內(nèi)部動機(jī)對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用是穩(wěn)定而長久的,因此,我們堅持通過培育學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)習(xí)興趣有直接興趣和間接興趣。學(xué)生對學(xué)習(xí)的間接興趣必需經(jīng)受一個長期的認(rèn)識和親身體驗的過程，因此，當(dāng)我們強(qiáng)調(diào)內(nèi)部動機(jī)對學(xué)習(xí)作用的同時，也要重視外部誘因的作用。心理學(xué)家認(rèn)為，教師、家長和同學(xué)都是重要的學(xué)習(xí)動機(jī)源，他們的微笑、認(rèn)可、贊許都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的激勵作用。

四、意見和建議

查找合理的外部學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)中學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)作用的進(jìn)展。

1、師長的想法與導(dǎo)向

調(diào)查顯示，有14.2%的家長不會用前程、將來等責(zé)任感來激勵學(xué)生。但大部分家長還是會選擇這樣做，其中常常以這種方式激勵的學(xué)生的家長占43.3%。占86.2%老師和家長會通過與同學(xué)進(jìn)行比較的方法來激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，其中常常這樣做的占39%。依據(jù)全部數(shù)據(jù)綜合顯示，外部學(xué)習(xí)動機(jī)是中學(xué)生的主要學(xué)習(xí)動機(jī)，而全部學(xué)習(xí)動機(jī)中，師長的看法是比較重要的一個外部學(xué)習(xí)動機(jī)，所以師長的導(dǎo)向?qū)Σ檎液侠淼耐獠繉W(xué)習(xí)動機(jī)，從而促進(jìn)中學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)作用起到十分重要的作用。

2、樹立能取得長期學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)動機(jī)

數(shù)學(xué)教育實習(xí)報告篇5

20xx年2月21日，我來到漳州市東山第三中學(xué)為期4個月的支教實習(xí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助下，我完成了從學(xué)生到教師的華麗轉(zhuǎn)身。我實習(xí)支教的內(nèi)容分為兩個主要部分：專業(yè)課的教育實習(xí)和班主任的工作實習(xí)。在這期間，我既是學(xué)生，也是教師。作為學(xué)生，我虛心請教，不恥下問；作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感傲慢。我付出了許多，也收獲很大。在這期間我主動地努力地工作，虛心向有閱歷的老師請教，順利的完成實習(xí)工作。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對數(shù)學(xué)這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、細(xì)致地獲取材料，我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查，而且還跨班級、年級調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時，我也主動地找學(xué)生談話，同老師溝通，以便更好地了解狀況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)表達(dá)的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對于我們實習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。期望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。

東山是漳州市的課改區(qū)，而新課改的課堂遵行以“學(xué)生〞為中心的課堂，的基本原則：

“三講〞講易錯、易漏、易混；講想不到、想不深、想不透；講理解不了的問題。

“三不講〞學(xué)生會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講；講了學(xué)生也不會的不講?！拔灞貍洙晜鋵W(xué)習(xí)目標(biāo)；備學(xué)生怎么學(xué)；備學(xué)生自學(xué)中可能遇到的問題；備學(xué)習(xí)重點，備學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和例題習(xí)題。

“五堅持〞堅持引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，堅持讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，堅持讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，堅持先學(xué)后教，堅持讓學(xué)生展示。

首先，從教師的角度來談一下數(shù)學(xué)教的狀況。

我所在的學(xué)校是東山第三中學(xué)。東山地勢是臨海的半島，島上相對而言自然物資豐富，尤其是海產(chǎn)品豐富。是漳州市的后花園，極具代表的旅游景區(qū)之一。東山?jīng)]有大城市的繁華，更多的是鄉(xiāng)土的淳樸氣息。島上的人民靠自己的雙手豐衣足食，過著美好無憂的生活。這樣的生活環(huán)境對于當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)觀帶來很大的影響。

這邊的長期的鄉(xiāng)土的影響下，他們認(rèn)識讀書無用論特殊的顯著，豐富的自然資源，使得他們的追求簡單滿足。靠海生活便可，成家，捕魚，生活便可以是美滋滋的。而讀書耗時耗錢，到時候也不肯定高工資，不肯定會有好工作?？吹疆?dāng)前的利益，簡潔的精神富足即可。長輩的讀書可有可無的思想觀念不斷地影響下一代。個別學(xué)生喜愛讀書，可是對于家長的決定卻也無可奈何。于是各個學(xué)校的輟學(xué)率是一個頭疼的大問題。據(jù)調(diào)查結(jié)果，九年級畢業(yè)的學(xué)生百分之二十左右選擇走出社會，直接就業(yè)。想想還未成年的他們又可以做些什么。在這百分二十左右的學(xué)生中，百分十五左右的學(xué)生是繼承家里的海產(chǎn)品事業(yè)。

學(xué)校的主要教學(xué)目的便是育人，在這里，“育人〞更是特殊的顯著，主要培育學(xué)生的品德行為，學(xué)校把德育放第一位。加強(qiáng)課外活動的開展，給學(xué)生一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育學(xué)生對學(xué)校的喜愛，通過這樣的手段來加強(qiáng)學(xué)生的穩(wěn)固率。此外也不斷地帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。當(dāng)時前者工作更為突出。教師通過課堂形式的多樣化來帶動課堂氣氛，讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我調(diào)查發(fā)覺，如今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實際狀況。許多數(shù)學(xué)老師在備課時，設(shè)計了許多的問題，以便上課時提問學(xué)生，到達(dá)和學(xué)生溝通的目的。調(diào)查中有的數(shù)學(xué)老師對我說如今的學(xué)生比較懶，對學(xué)習(xí)不是很重視，尤其對難度大的這門課，認(rèn)為努力與否考試時得分提高不是很明顯，所以信念不斷削減，況且努力了也不肯定能取得好成果。因此，你讓他們回家預(yù)習(xí)的時候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問題，這樣才能迫使他們課后去看。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中肯定要多問個“為什么〞，這一方面可以使老師和學(xué)生溝通，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實習(xí)的教學(xué)中也采納了此方法，成果果真不錯。老師們認(rèn)為一個班里的學(xué)生數(shù)學(xué)成果有很大的差異，可以把學(xué)生分為幾等。一個老師要想讓全部的學(xué)生都把數(shù)學(xué)學(xué)好，幾乎是不行能的事情，要看學(xué)生的具體狀況，及個人的基礎(chǔ)程度。視個人的狀況不同而對學(xué)生有不同的要求。對于成果特殊差的學(xué)生一些老師就實行加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)學(xué)問在難度上適當(dāng)減小，不過老師的精力也是有限的，所以不肯定能照看上每一位同學(xué)，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點老師們能很坦誠地同我講，的確是難能珍貴的。

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，老師們對課堂教學(xué)工作要仔細(xì)、認(rèn)真的多，因為數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂很關(guān)鍵。因為很多同學(xué)在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習(xí)的同學(xué)，課堂就是他們的全部。調(diào)查中，大部分的教師采納的課堂學(xué)生動起來的教學(xué)方法是讓學(xué)生自己思索問題，穩(wěn)固學(xué)問，而且到達(dá)練習(xí)的效果作用。在調(diào)查中我還發(fā)覺有閱歷的老師進(jìn)行教學(xué)時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學(xué)生的記律較差，自覺性缺乏，假如氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實際效果為到達(dá)但花去了大量的時間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。

其次，從學(xué)生的角度來談一下數(shù)學(xué)學(xué)的狀況。

在調(diào)查中，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數(shù)學(xué)好難??！〞我一邊以堅決的語氣鼓舞他們，高中學(xué)問相對初中學(xué)問可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平常學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會漸漸地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如今的學(xué)生是多么有獨特，我想學(xué)好數(shù)學(xué)還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到數(shù)學(xué)學(xué)問。

學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜愛的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學(xué)生告知我，上課老師用多面體教學(xué)時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學(xué)生說，老師的方法太舊，因此影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性。

調(diào)查中，學(xué)生期望老師能關(guān)注他們。無論是成果好的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的。調(diào)查中有一個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成果好的學(xué)生，還問我今后要是當(dāng)老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關(guān)注成果好的學(xué)生是因為他們能聽老師的話，而一般狀況下后進(jìn)生的自覺性差，常常不聽話，自然惹得老師不快樂。老師也是人，存在肯定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當(dāng)中覺察，只要能多關(guān)注后進(jìn)生，他們會很感動、進(jìn)步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學(xué)生，多鼓舞后進(jìn)生這一點對于老師和學(xué)生的溝通很重要，